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语文教案

时间:2022-09-18 18:01:07 语文教案 我要投稿

有关语文教案范文汇总6篇

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关语文教案范文汇总6篇

语文教案 篇1

  《论语》十则

  【教学设计A】

  创意说明:此设计突出文言文教学特点,用做知识积累卡的形式化老师的琐碎讲析为学生的自主学习,变老师灌输为学生能力训练,为零碎的文言知识搭建科学的知识体系。

  教学步骤:

  一、从孔子入选世界文化名人开始说起,导入课文。

  二、结合书下注释,介绍作家作品。学生做知识要点分类积累卡一:

  作家作品:

  孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜东南)人,我国古代伟大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。

  《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,共20篇,是儒家经典著作之一。

  三、认读课文,落实字音。

  1.朗读课文,标记需要注意的字音。

  2.听读课文,校正字音。做知识要点分类积累卡二:

  生字词:矣(yǐ)愠(yùn)弘(hóng) 柏(bǎi) 罔(wǎng) 殆(dài) 诲(huì)

  多音字:论(lún)语 三省(xǐng)吾身 不亦乐(lè)乎 传(chuán)不习乎 任重(zhng)而道远 曾(zēng)参(shēn)

  通假字:①不亦说乎 “说”同“悦”,读yuè,愉快。②由,诲女知之乎 “女”同“汝”,读rǔ,你。②是知也 “知”通“智”,读zhì,聪明,智慧。

  3.大声地、流利地朗读课文。

  四、析读课文,落实词意句意。

  1.对照书下注释,分“则”朗读课文,弄懂各则大意。不懂的词句,同学间讨论解答。

  2.做知识分类积累卡三:

  重点词意(参照课后练习一)

  难句翻译(根据自己理解的情况来定)

  成语:学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 不亦乐乎 任重道远 死而后已 择善而从 三人行必有我师 己所不欲,勿施于人

  五、概括各则大意。做知识分类积累卡三:

  关于学习方法的:学而时习之;吾日三省吾身;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆。关于求知态度的:知之为知之,不知为不知;见贤思齐焉,见不贤而内自省也;三人行,必有我师焉。关于修身做人的:士不可以不弘毅,任重而道远;岁寒,然后知松柏之后凋也;己所不欲,勿施于人。

  六、交流做卡感受,总结经验。

  七、背诵全文。

  【教学设计B】

  创意说明:诵读是最古老、最朴实也是最有效的阅读文言文的方式。学习《论语》这样语言简练、含义深远的文章,就该是反复地读,大声地读,摇头晃脑地读,气韵畅达地读,读出“古”味,读出书声朗朗的课堂新气象。

  教学步骤:

  一、由“半部《论语》治天下”之事和“书读百遍,其义自见”之说导入,交代学法。

  二、听读,体味。

  1.听读第一遍,标记字音。

  自由练读,读准字音。

  2.听读第二遍,标记节奏:句内的节奏、句与句之间的停顿。

  结合文意揣摩练读,要读得节奏鲜明。

  3.听读第三遍,标记轻重:哪些词语要重读,哪些词语要轻读。

  4.听读第四遍,听气韵。

  学生模仿读,体味读,自由地读。

  三、表演读、诵。

  要摇头晃脑地读,要动容地读,要气韵畅达地读,要陶醉地吟诵。

  【教学设计C】

  创意说明:本设计为故事穿插法。《论语》涉及的人、事很多,在教读过程中若尽可能结合学习的内容,穿插有关故事,对初识文言文的学生来说,无疑是一种激励,对保护文言文阅读兴趣也会大有作用。

  教学步骤:

  一、由曲阜朝圣之举和赵普“半部《论语》治天下”一事导入。

  二、介绍孔子和《论语》。

  三、对照注释逐则翻译,理解大意,不好翻译和理解的地方提出来,共同探究解答。

  在解答过程中可补充说话背景,可穿插相关故事,可引用《论语》中相近的观点,也可要学生结合亲身经历谈认识。

  四、记诵全文。

  【资料整合平台】

  1.课文背景资料

  ①孔子及《论语》简介见教师用书。

  ②《论语》的几个“最”:

  《论语》共20篇,492章,是《四书》(包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》)之一。在我国,它最早提出教学要“因材施教”,采用“举一反三”的启发式;是现存的最早全部用语录体记录的古籍;书中记录的孔子对《诗经》的评论,是我国最早的文艺批评。

  2.课文扩读材料

  子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”(《述而》)

  子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”(《卫灵公》)

  子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”(《公冶长》))

  子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》)

  子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”(《学而》)

  子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”(《述而》)

  叶公问孔子于子路。子路不对。子曰:“女奚不曰:‘其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至’云尔。”(《述而》)

  【综合性学习指导】

  漫游语文世界

  一、活动目标

  1.在活动中,要求同学们做生活的有心人,能关注生活中的语文现象,对“生活处处有语文”有切己的认识。

  2.要能够具体生动地讲述自己的见闻,能根据搜集来的素材自信、负责地表达自己的观点。

  3.能写出内容充实、文从字顺的作文。

  二、活动策划

  课前明确活动目的、活动安排。完成选题、分组、制定活动计划、进行搜集和调查、小组合作编册等工作。

  课中主要用于交流活动感受、活动成果、训练口语表达能力和作文指导。课后总结和评价。

  三、活动指导

  1.明确活动目的、活动整体安排。主题:漫游语文世界/目的:在生活中学语文/整体安排(见策划)

  2.选题。按照教科书提供的材料,或师生共同罗列生活中常见的语文现象若干,请每一位同学根据自己的实际条件和兴趣爱好,选择一题。

  3.分组。根据选题或调查途径把学生分成若干组,推选出各小组召集人。以小组为单位制定活动时间表及活动具体方略,小组要进行细分工,成员之间注意联络合作。特殊情况可单独一人进行调查。

  4.以小组为单位开展实践调查活动。对搜集的材料做好选材取舍,科学分类,精当说明(点评),整齐誊抄,汇编成册、冠名,使之成为集体劳动智慧的结晶。

  5.课堂交流:成果展示。各小组召集人向全班口头汇报活动情况,“推销”小组成果。

  体验交流。各小组推选一位同学具体生动地口头陈述活动见闻。

  自由发言,说说自己对生活中语文现象的`思考。

  6.作文。两类作文题,任选一题:

  ①结合这次语文调查的经历,以“从生活中学语文”为话题写一篇记叙文。

  ②针对这次调查中发现的

  不纯净的语文现象,发表自己独到的见解。题目自拟。

  写法指导:①选准切入点。一般来说,切入点要小一点、新一点,要用别人之所未用的角度和材料,以求文章在“实”和“新”上有过人之处。

  ②充分利用手头资料。写记叙文,要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象;写议论文,要有理有据地陈述自己的观点。

  ③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文风格,要善于化用鲜活的生活语言。

  四、活动评价。

  活动评价着重于学生的探究精神和创新意识,对学生的积极参与和自主合作要给予充分的肯定。活动评价以学生的自我评价和相互评价为主。

语文教案 篇2

  师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?

  (生默读课文)

  生:世上最关心孩子的人是妈妈。

  生:母爱是最伟大的爱。

  生:我想到我生病的时妈妈给我吃药。

  生:妈妈晚上给我盖被。

  师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?

  生:我想把诗的内容画成一幅画。

  生:我想多读几遍。

  生:我想通过感情朗读诗歌来学习。

  生:我想把诗中写的事演出来。

  生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。

  师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习,可以自己学,也可以几个人在一起学。

  (生自学)

  师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?

  生:我最喜欢第三小结。因为“我”生病了,妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事,所以,我最喜欢这一小节。

  生:我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱“我”。

  师:谁愿意把这小节读给大家听?(生读)

  师:“我生病了,妈妈为什么哭呢?

  生:“我“生病了,妈妈很急,所以她哭了。

  生:妈妈关心“我”,“爱“我”,所以才哭了。

  师:每一句话应怎样读,才能充分表达出这种感情呢?听老师读这小结。(师范读)

  师:谁能像老师这样再读一次?(生读)

  师:他读得怎样?

  生:最后一句读得不好,太快了。

  师:你试试。(生读)

  “妈妈的爱是滴落的泪”。作者为什么说妈妈的泪也是爱?

  生:妈妈流泪了,说明她对“我”很关心。

  生:妈妈很爱“我”,所以“我”生病了,妈妈很着急。

  师:妈妈这么爱你,那一定把这句读好。读的时候,“爱”、“滴落”、“泪”这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。(生读)

  师:哪些同学遇到过这样的事?

  生:我小的时候得了肺炎住了院,妈妈每天都护理我。我出院了,她都累瘦了。

  生:有一次玩的时候,我不小心磕破了头,妈妈知道后非常着急,打车带我去了医院。

  生:去年,我的脚被热水汤了,妈妈赶紧给我抹上大酱,又带我去医院。

  师:妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组,有感情的朗读第三节,然后,选出最好的,读给大家听。(生读课文)

  师:刚才我看到有的同学在练习表演课文内容,谁愿意把这小结的内容表演给大家看?(生举手)你想演谁?

  生:我想演孩子。

  生:我演妈妈。

  生:我演医生。

  师:你们先商量一下,怎样演,都说些什么?

  (生商量后表演)

  师:他们表演得怎么样?

  生:我觉得演得挺好。

  生:还行,就是医生有点不严肃。

  师:我们表演的时候,要把自己的感情投入进去,才能演得好,演得像。

  师:如果你是课文中的“我”病好了,会对妈妈说些什么?

  生:我会对妈妈说:“您真是我的好妈妈。”

  生:我会给妈妈唱一首《世上只有妈妈好》(生唱)

  生:我会亲亲妈妈,说一声:“您辛苦了!”

  生:我会帮妈妈做一些家务活。

  生:我会更加努力学习,用优异的成绩报答妈妈。

  ……

  评析:《新课程标准》强调阅读是个性花行为,应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本课力求体现这一理念,在充分尊重学生主体地位,关注学生个体差异和不同学习需要的前提下,让他们自由选择学习内容,学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展,形成独特的情感体验,使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。

语文教案 篇3

  教学目标:

  知识技能

  1、你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?说听。

  2、把你说的内容写下来,表达对家乡的热爱

  过程与方法通过了解观察积累,联系生活实际,进行习作

  情感态度:价值观培养,学生的观察、想象和表达能力。

  教学重难点:突出家乡的美

  教具:两同类佳作

  教学方法:引导、点拨,讨论、读议、写相结合

  教学流程:

  一、课前:本单元里我们饱览了天下美景,让我们流连忘返。你的家乡呢,美在哪儿?

  二、明确目标:

  围绕“我爱我的家乡”选取好的材料,写一

  三、习作方法

  1、你的家乡有哪些与众不同之处?有哪些值得你骄傲的地方?

  2、在小组内说一说,然后在全班交流。

  3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱,抓住景物的特征进行细致描写,语句要通顺。

  四、资料共享

  1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论

  2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其。

  五、佳作赏析

  六、重点关注:

  1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的?

  2、别人的感受是否真实、发自内心的?

  七、开心练笔

  学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写

  八、交流探究

  1、学生以四人小组交流所的片断。

  2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

语文教案 篇4

  一、活动目标

  ①通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文现象,《口语交际:漫游语文世界》教案设计。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

  ②引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。

  ③通过写作练习,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

  二、活动重点

  ①搜集语言现象并归类整理。

  ②表达自己的独特感受。

  三、课前准备

  ①布置任务,学生分组。学生可自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行。

  ②搜集调查资料,分组筛选、梳理,把同属于一类型的资料编在一起。

  ③将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。并将小组资料编成小册子。

  四、活动过程

  1、导入

  通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告:“没有加进什么,不过提出水分,初中三年级语文教案《《口语交际:漫游语文世界》教案设计》。”

  这则广告从反面人手,从具体的制作过程人手,用形象的语言来表示,在一句“没有加入什么”表现了产品之纯,后一句用“不过”急转,进一步表现出产品纯还不够,还必须没有水分,突出了“粉”的特性,语言简练,12个字中有转折,有波澜,文字浅显但具体形象,初看语不惊人,细品则回味无穷。

  2、出示活动目标

  五个小组分别展示

  ①广告集锦:

  信心型 功用型 对比易记型 超常搭配型……

  ②校园风:

  精选校园流行语,如:哇噻——、酷毙了! 帅呆了! 咆一一

  ③口语荟萃:

  选取有代表意义的方言整理分类,与普通话对比并寻找规律。

  ④街头巷尾:

  将店名、招牌、标语的用语分类,阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。

  ⑤网络语言:7456、886、青蛙、大虾等。

  根据语言形式分为四类:文字、数字、英文字母、符号;阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击,初步思考其优缺点。

  3、教师总结

  ①充分肯定同学们的实践,对于同学的思考给予高度赞誉。

  ②布置作文,任选一题,按照要求写作。

  五、活动小结

  通过这次活动,学生初步掌握了查找资料的方法,搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,沟通了课堂内外,充分认识到生活中处处有语文。

语文教案 篇5

  一. 教学目标:

  1. 了解有关古体诗、近体诗的一些常识。

  2. 了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。

  3. 了解三首诗的思想内容及艺术特色,把握诗的情与景、事与情,感受

  品位诗歌的意境。准确流畅地背诵这三首诗。

  二. 教学重点、难点:

  1. 了解每首诗创作的时代背景,理解每首诗的思想感情。

  2. 把握诗歌的景与情、事与情,感受品位诗歌的意境。

  3. 背诵这三首诗。

  三. 教学安排:2课时

  四. 教学过程:

  第一课时

  一. 导入:

  民间疾苦,笔底波澜;世上创痍,诗中圣哲。

  满眼河上,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。

  草堂留后世,诗圣著千秋。

  同学们,这些对联中指的人物是谁呢?对,是杜甫,今天我们学习他的两首

  《望岳》《春望》。

  二. 杜甫介绍:

  唐代伟大的现实主义诗人杜甫,为我们留下了1400多首诗。这些诗像

  一面镜子,广泛深刻地反映了安史之乱前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自李唐以来,他的诗歌即被公认为史诗,诗人本人也被看作一代诗宗,被尊称为诗圣。

  杜甫( 712~ 770),唐代诗人。字子美。 祖籍襄阳 (今属湖北),生于河南巩县。因曾居长安城南少陵,在成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎;后世称之为杜少陵,杜工部。 甫生在奉儒守官并有文学传统的家庭中,是著名诗人杜审言之孙。 7岁学诗,15岁扬名。 20岁以后可分

  4个时期。

  漫游时期:玄宗开元十九年( 731)至天宝四载(745),杜甫过着裘马清狂的浪漫生活。 曾先后漫游吴越和齐赵一带。 其间赴洛阳考进士失败。 天宝三载,在洛阳与李白结为挚友。 次年秋分手,再未相会。 杜甫

  此期诗作现存 20余首,多是五律和五古,以《望岳》为代表。

  望岳

  一、课文导入:我们经常听到这么一句俗语说有眼不识泰山,可见泰山在人们心目中的地位是多么的崇高。你们见过泰山吗?如果没亲身见识过泰山也不要紧,下面来看一些泰山的风景图,领略一下它的壮丽风光吧。(大屏幕投影一系列图画,教师介绍)

  下面学习杜甫的《望岳》,看看古人眼里的泰山是怎样的一番风景。

  听范读,要求边听边注意读音,听完朗读一遍,

  板书:曾ceng通层 眦zi

  二、读读讲讲问问

  分两步:先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。

  问:结合照片及诗,你感觉泰山有什么特点?诗中哪里体现出来?

  (板书:地域_、风景_、山势)

  岱宗两句。

  问:岱宗指的是什么?为什么要尊称泰山为岱之宗?(投影第最后一页泰山居五岳之首,在古代被认为是最神圣的山。)

  问:夫是个虚词,首句意思只在如何(怎么样)上,试比较岱宗如何和岱宗夫如何在语气上有什么不同?(加夫则惊奇、赞叹之情更明明,也更强烈。)

  齐鲁怎么理解?泰山之北为故齐地,之南为故鲁地;形象地用齐鲁地区代表泰山的广阔。青,指泰山之色,了,完的意思。(板书:地域广)

  翻译:泰山是怎么样的呀?它在齐鲁大地上都是一片连绵无尽的青翠。

  造化两句。

  问:造化指什么?(大自然)为什么说天地神秀都聚集于泰山?说明泰山的什么特点?(山势高峻)

  问:阴阳一句又是什么意思呢?(据注释作答,再补充说明:山前为阳,日光先临,故易晓;山后为阴,日光不到,故易昏。)这是形容泰山高与天齐。(提白云山作对比)

  问:你觉得割字用得好吗?换成分、切行不行?(割的对象比分或切的更有硬度,力度较大。说明泰山阴阳差别明显,界线分明。)

  (板书:风景美、山势峻)

  修辞特点:对偶

  荡胸两句。

  问:请调换一下语序理解这句话:层云生荡胸,归鸟入决眦。(曾通层眦即眼睑接合处。)决眦是一种什么修辞手法?(夸张)

  泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低,故谓之层云;鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼细望才能见。表现了诗人怎样的心情?(向往之至,亟欲一登。)由引出下两句。

  修辞特点:对偶 夸张

  会当两句。绝顶,极顶,指玉皇顶。面对这么一座雄伟的山,谁不想攀登上去成为勇者?

  问:诗人的这句豪言壮语对你有什么启发?(泰山之颠象征人生的理想颠峰)

  (背诵此句,2分钟抽三个同学以上背)

  春望

  国破山河在,城春草木深。----一个深字写尽山河破碎,人民离散。

  感时花溅泪,恨别鸟惊心。----因为感时伤怀,加之久别思家之苦,即便是面对鸟语花香的春景,

  不但无心赏玩,反而落泪心惊。溅惊二字,在句中都是使动用法,意思是花使我的泪水飞溅,鸟使我的心灵惊悸。

  烽火连三月,家书抵万金。----连三月见战祸之长。抵万金极言家书难得。足见思家之苦。

  白头搔更短,浑欲不胜簪。----苦痛无法排解,搔头更增哀叹。

语文教案 篇6

  【教学目标】

  1、学习以诚实的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。

  2、学会在合作中说真话,告诉他人心里话。

  3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人诚实、讲信用的思想情感。

  【课前准备】

  让几个同学排练一个小品:一同学在学校里乱扔纸屑,另两个同学据理劝导。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、创设情景,引入话题

  生活中会遇到各种各样的事,例如:他人有事找家长亲,家长亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在学校里随地吐痰等等,俺们应该怎样对待这些事呢?

  1、刚才几位同学扮演的小品,你看了后有什么话想说?

  (在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)

  2、想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,假如有,你是怎样对待的?

  二、讨论交流

  1、个人准备后,在小组内交流:

  先由一名同学举一具体的事例,再说说自身是怎样做的,然后对这一做法作评价。接着,其余同学轮流发言。

  2、各小组选派一位同学准备在班上交流。

  3、班级交流:

  对参与交流的同学作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言。

  三、提建议

  在讨论和交流的基础上,让同学概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

  第二、三课时

  习作 俺的发现

  一、学习“俺的发现”

  1、读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验。

  2、归纳过渡:

  习作除了留心观察周围,把自身观察到的事物写下来之外,还可以把自身心里想的事,或者想对他人说的话写下来。

  二、明确本次习作要求,启发思路

  1、阅读习作提示,让同学明确:

  写的是自身想说的心里话,要真实,不说假话。

  2、考虑表达的内容:

  先要想好,最想对谁说自身的心里话,再考虑要说的话,可以是欢心的事,也可以是烦恼的事、难受的事……

  3、同学酝酿交流、师生个别谈话:

  根据习作要求,同学自行酝酿,指名个别交流,启发同学的习作思路。教师随机与个别同学轻声交谈。

  4、同学动笔。

  5、相互交流,修改。

  第四课时

  日积月累 趣味语文

  一、词语盘点

  1、同学自读。

  2、同桌互查。

  3、同学质疑,教师释疑。

  4、记记写写。

  二、日积月累

  1、告诉同学,这些都是从古诗文中选取的名句,每句话都包括着深刻的道理。

  2、逐句自读。

  3、说说自身能读懂的句子,提出不理解的。

  4、教师释疑。

  5、熟读、背诵。

  三、趣味语文

  1、联系本单《中彩那天》等课文,指出诚信是俺们中华民族的保守美德。

  2、自读。

  3、师生一起举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。

  选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。

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