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小学语文教案

时间：2022-09-24 08:59:59 小学语文教案我要投稿

精选小学语文教案汇编五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

精选小学语文教案汇编五篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1、指导学生根据图意展开想象，学会用几句完整的话说清图画的内容。

　　2、让学生掌握“有……有……还有……”“什么时候，谁在哪里干什么。”的句型，有能力，基础好的学生要求能掌握“先……接着……然后……最后……”的句型。

　　3、使学生明确各种亲戚的称谓关系，培养学生尊老爱幼的思想。

　　课前准备：

　　制作幻灯片或图画。（丁丁一家人围坐在餐桌前看电视过大年；课后练习中的`兔子图画）

　　复习生字她棵拾扔玩村

　　教学过程

　　1、谈话揭题

　　这节课是说话训练课，请小朋友看看第五课书上的图，说一说图中有哪些东西，哪些人。想一想他们在做什么。大家先看懂这幅画，尝试用几句完整的话，说清这幅图画。

　　2、看图说话

　　出示幻灯片

　　（1）图上有几个人？还有一些其它什么东西？（8个人。有桌子、有电视机、有灯笼、还有一个福字。）（先让学生互相讨论，让他们仔细观察，有助于他们对画面内容的掌握。）

　　（2）他们是谁？（丁丁、爸爸、妈妈、……）（注意对称谓进行解释说明）

　　（3）他们在干什么？（看电视、吃年夜饭……）

　　（4）请同学用一句话说明画中人物的活动。（如：大年夜丁丁在家里吃团圆饭。）（学生在座位上练习，教师巡回指导）

　　（5）请一位勇敢的同学用刚才的几句话，连接起来说说图画的意思。（教师应对发言者及时进行正强化，并对其中的错误进行纠正。）

　　（6）教师进行小结。（大年夜丁丁家里很热闹。爸爸把家里布置一新，挂上了灯笼，写上了福字。妈妈烧了一桌好菜，请来了很多客人，有爷爷、奶奶，有叔叔、婶婶，还有小表妹。一家人围坐在餐桌旁边吃团圆饭边看电视。）

　　3、用几句话说说你是怎么过大年的。（先让学生自己准备，再分小组讨论，最后让学生举手回答。教师要对其进行评价，教师的评价是对学生最好的鼓励。）

　　课后练习

　　1、看课本把图中的声母、韵母按顺序用线连起来，看看小白兔在干什么？（可让学生互相比较，最后教师出示幻灯片，让学生说一说小白兔在做什么）

　　2、让学生在课堂上完成课后练习2—4并及时校对。

　　总结（根据实际情况对这堂课进行评价）

　　布置作业

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　知识与能力：在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。

　　方法与过程：能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。

　　情感与态度：初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

　　教学重点难点：

　　1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

　　2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的.爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

　　教学准备

　　1、老师：相应的课件，课文朗读录音

　　2、学生：按课后要求预习课文。

　　课时安排：1课时

　　执教时间：6、16

　　教学设计

　　一、导入新课

　　1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?

　　2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。

　　3、出示课题，组织学生齐读。(课件出示)

　　二、整体感知

　　1、组织学生初读课文。(课件出示)

　　初读课文小建议：

　　(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。

　　(2)思考：课题中的“天才”指的是谁?

　　他在哪方面有过人的才能?

　　2、交流

　　(1)分小节读课文。

　　(2)正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节(课件出示)

　　(3)理解词语：

　　干涸——(河道、池塘等)没有水。(先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。)

　　祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?

　　(5)出示“贝利”的简介，读一读。(课件出示)

　　1、小结过渡：

　　刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。

　　三、研读课文

　　1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示)

　　天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。

　　(1)指名读。

　　(2)齐读。

　　2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。

　　3、交流体会。

　　(1)贝利和足球之间：(热爱踢球)

　　于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

　　小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

　　(2)贝利和教练之间：

　　教练对贝利(关爱)：

　　有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。

　　贝利对教练(感恩)：

　　小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。

　　小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”

　　4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。(课件出示最后一节)

　　5、总结：

　　没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。

　　四、复习巩固

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。

　　一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。

　　( ) ( )

　　3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心，激发阅读兴趣;进一步体现文章中心。)

　　五、拓展作业

　　1、照样子组词：

　　“干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗?

　　(艰难、恶劣、美丽……)

　　( ) ( ) ( )

　　2、制作感恩卡：

　　一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。

小学语文教案篇3

　　教学过程

　　一、了解十元人民币，导出话题

　　1.出示十元人民币，了解它的信息。

　　2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢?

　　3.下面让我们共同走进一个真实而感人的故事当中去切身感受吧。

　　二、初读感知

　　1.请同学们自由读课文，思考：课文写了一件什么事?

　　2.理解四个词语的意思。用“拾金不昧”造句。

　　3.了解事情发生的原因。

　　三、品读感悟

　　(一)出示自读提示：

　　(1)学习课文4—5自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“——”划出来，并批注感受。

　　(2)在小组内相互交流。

　　(二)学生汇报交流

　　1.文中的服务员做到了拾金不昧。

　　(1)师：从文中的哪些语句中体会到的?

　　(2)生汇报句子，师指导有感情朗读。

　　2.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(“我”和立明)

　　(1)生汇报句子。

　　(2)师：那么从“我”和立明的.做法中你体会到了什么?

　　(3)生谈体会，师指导朗读。

　　3.师：文中还有谁也做到了拾金不昧?(老人、孩子、青年、妇女、解放军战士)

　　(生汇报，师指导读)

　　(三)学习第五自然段

　　三、课本剧表演

　　同学们，你们想亲眼目睹那感人的场面吗

　　(表演完毕)看了精彩的表演，大家有些什么话说吗(根据同学发言板书：拾金不昧真诚互助)

　　六、拓展环节

　　大家都很喜欢立明同学，我们请小记者来采访他好吗?

　　七、师总结，齐唱歌曲《爱的奉献》

　　八、作业

　　1、抄写生字词

　　2、将这个感人的故事讲给旁边的人听

小学语文教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐。

　　2、学会15个生字，8个要求会认的字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。

　　4、培养学生对课文中人物的评价能力。

　　5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来，深刻理解课文所蕴涵的思想感情。

　　二、教学重点：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。

　　2、培养学生对文中人物的评价能力。

　　3、深刻理解课文所蕴含的思想。

　　三、教学难点：

　　让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向。

　　四、教学准备：

　　课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片。

　　五、教学时间：两课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一）导入：

　　1、同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。

　　2、播放音乐《你的微笑》，学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《你的微笑》。

　　3、对，同学们，我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《你的.微笑》。是的，生活中多一份微笑，便会多一份快乐。今天，我们也来学习一篇关于微笑的文章。（在黑板上板出课文题目）

　　4、同学们，你们看我们今天所要学的这篇文章是《十二次微笑》，看到这个题目，你们会有什么样的疑问呢？

　　5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问，有的学生可能会问为什么会有十二次微笑，有的会问是谁的微笑（那好，同学们，现在就让我们带着这些疑问来默读课文，并圈出你不懂的或不理解的字词。）

　　二）、欣赏课文录音：

　　1、学生默读后，播放课文录音，并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音。（这主要是创设情境，让学生融入课堂中，并培养学生的自学能力。）

　　2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓，并把树叶形的生字卡贴在树上。亦把空白树叶形的卡片发给学生，让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字，再把字卡收回贴在树上。

　　三）、学习生字：

　　以摘树叶的形式来进行生字教学，即让学生把他们会的生字卡片摘下来，并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构。对于所有学生都没有去摘的生字卡片，师生一起学习其上面的生字。（这有利于激发学生学习生字的兴趣，有利于调动全班学生的积极性，同时亦培养了学生的自信心。）

　　四）、给生字找朋友：

　　老师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中，叫学生给其生字组词。

　　五）、说一说：

　　让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话。（这有利于学生平时习作语言的积累。）

　　第二课时

　　一）、旧知导入：

　　1、同学们，上节课我们已经学习了《十二次微笑》这篇课文的生字词，亦初步了解了这篇课文的内容。那么，这节课我们就来继续欣赏这篇课文。

　　二）、带着问题品读课文：

　　同学们，在这篇课文中详写了空姐的几次微笑？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧。（此时播放符合课文的背景音乐）

　　三）、赏析课文：

　　给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑，并要求学生注意空姐与乘客的不同表现，引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析。并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读所讲解的课文。

　　四）、设问赏文：

　　师：同学们，在第七段中，空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变，同学们，你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢？小组可以讨论一下。（这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣）

　　师：同学们，这篇课文只详写了空姐的三次微笑，从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑？

　　五）、配乐，分角色朗读课文：

　　师：同学们，现在我们分角色朗读这篇课文，老师读旁白，女同学读空姐所说的话，男同学读乘客所说的话，好吗？（播放与课文相符合的背景音乐）

　　（创设情境，有利于学生体味文中的情感）

　　六）、小组表演，理解课文：

　　要求学生以小组为单位，讨论并以表演的形式来展现这篇文章的内容。（这种设计有利于学生的合作精神，有利于培养学生的创新能力）

　　七）、情感升华：

　　师：同学们，空姐为什么会对那位乘客微笑十二次？而那位乘客又为什么把投诉改为表扬呢？

　　八）、小结：

　　师：是的，是空姐的真诚令她微笑面对那位乘客十二次，是她的真诚打动了那位乘客，是她的真诚赢得了那位乘客的理解与信任。平时，我们要真诚对待别人，要多点包容别人。（与此同时播放《你的微笑》，在音乐中结束本节课）

小学语文教案篇5

　　教案内容：

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段

　　2、学会本课10个生字，理解生词。

　　3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美；背诵第三自然段，积累语言。

　　教学难点

　　感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、揭题、审题。

　　1、板书课题。

　　2、谈话。

　　九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。

　　二、初步感知课文。

　　1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

　　2、读后交流。

　　（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。

　　（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。

　　（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？

　　3、再读课文。

　　请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。板书：位置、名字、来历、自然风光、珍禽异兽、人间仙境

　　4、小结。

　　三、教学生字、词。

　　过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

　　1、学生自学。

　　2、检查交流。

　　3、钢笔描红。

　　四、播放课文录像。

　　过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。

　　五、总结。

　　同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？

　　六、作业。

　　1、抄写词语。

　　2、朗读课文。

　　3、搜集九寨沟的有关的资料。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：上节课我们初步领略了九寨沟迷人的自然景色，并且研读了课文的一、二自然段。请大家回忆一下，读了这两个自然段，你知道了什么?

　　生：我知道九寨沟这个名字的来历。

　　生：我知道了九寨沟的地理位置。

　　生：课文一开始就告诉我们，来到九寨沟就像来到一个童话世界里。

　　师：同学们知道的还真多。我们就一起来把这两部分读一读吧。

　　师：游人一进风景区，就像是到了一个神奇而又美丽的地方。大家想不想进去看看?(生齐：想)那么今天就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，一起去欣赏这一神奇的童语世界。

　　二、精读感情

　　师：请同学们默读课文的三、四自然段，边读边思考：课文是从哪两方面介绍九寨沟的?

　　（生自主阅读，边读边画）

　　生：我认为第三自然段主要介绍了九寨沟的风光。

　　生：老师，我补充一下，应该是介绍九寨沟美丽的自然风光。

　　师：是呀，课文向我们展示了一幅迷人的九寨沟的自然风光，还介绍了什么？

　　生：还写了九寨沟林深叶茂处有许多动物。

　　师：书上有一个词告诉我们这些动物都是——（生齐：珍稀动物）

　　师：课文从九寨沟的自然景观和有许多珍稀动物两方面向我们具体介绍了它是一个迷人的童话世界。那我们就一起去欣赏吧！

　　自学，要求：默读课文第三自然段，想想作者介绍了哪几处景观？用笔标出来。

　　（学生自主阅读）

　　师：好多同学都已经画出来了，谁来说说？

　　生：我找出这几处景观：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

　　生：还有一处他没说出来，就是中间“每当天气晴朗时”这一句，是写了五彩池美丽的景色。

　　师：你读得真仔细。作者把我们带进九寨沟，迎面而来的这些美景，让我们目不暇接。要想看清九寨沟的.真面目，还得再静下心来走进课文，看看文中是怎样用具体的语言来描绘这些景物的。请同学们再好好用心去品读第三自然段，在读的过程中，看看你最欣赏哪一处景色?放开声音把相关的语句读一读，细细地用心去体会，并在头脑中想象这美丽的画面。

　　师：在读的过程中，看看你最欣赏哪一处?并画出相关的语句，放声读一读，闭眼想象画面细细体会。

　　(学生自读自悟)

　　师：你最喜欢哪一处?把它读出来让我们大家和你一起欣赏，好吗?

　　生：我最喜欢描写五彩池的这一句。(很多学生赞同)

　　师：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　师：你为什么最欣赏这一处呢?

　　生：我觉得这处的景色非常美。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

　　生：那个地方没有被污染，所以这些景物倒映在湖水中就像一幅幅图画一样，因此很美。

　　生：这句中有一个词“五彩缤纷”，是说颜色非常多。我刚才闭着眼睛时，仿佛看到了天是蓝的，云是白的，山峰也是白的，森林是绿的，这些色彩是那么灿烂，景色怎么能不美呢？

　　师：你们真会观察，请看——

　　画面（1）：蓝天、自云倒映存湖水中的美景；画面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；画面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

　　师：这么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一个成语来说就是——（齐答：五彩缤纷）真是美得让人心醉啊！快读吧，把这种美读出来吧！