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七年级下册历史复习教案

时间：2024-03-04 22:20:55 诗琳七年级历史教案我要投稿

七年级下册历史复习教案（通用13篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的七年级下册历史复习教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级下册历史复习教案（通用13篇）

　　七年级下册历史复习教案 1

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：

　　通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。

　　通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。

　　2、过程与方法：

　　(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。

　　(2)通过合作讨论，得出正确结论。

　　3、情感，态度，价值观：

　　通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。

　　二、重点和难点：

　　青铜器的高超工艺是全课的重点子目。

　　正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。

　　三、教法和学法：

　　1、启发式教学结合网络教学

　　2、自学探究式学法

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　四、教学设计

　　1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。

　　2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。

　　3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。

　　4、设置二个动脑筋题：

　　(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。

　　(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的'创造者?问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。

　　5、教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。

　　6、课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗?学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。

　　附：板书设计

　　青铜器的高超工艺

　　1、在原始社会末期，我国出现青铜器;

　　2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。的有司母戊鼎----至今发现的青铜器和四羊方尊

　　3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化。

　　七年级下册历史复习教案 2

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　通过本课的学习，使学生了解，我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。

　　2、过程与方法

　　通过引导学生分析《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，得出这些作品大都具有反封建的积极内容，体现了鲜明的时代特点;了解它们不仅是中国文学的瑰宝，在世界文学也占有重要的地位。

　　3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。

　　教学重难点

　　本课的重点是《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。

　　本课的难点是：《牡丹亭》主题思想的.理解。

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　(一)复习导入新课。(3分钟)

　　上节课我们领略了明朝的建筑科技成就，请一位介绍一下。今天我们共同来了解明清在文学、戏剧、书画方面的艺术成就。

　　(二)讲授新课

　　一、古典小说的高峰(20分钟)

　　1、老师播放四大名著音像片断，学生指出里面塑造的主要人物。并加以介绍。

　　2、引导学生简单概括出这四部小说的主要内容。并讲一个自己熟悉的四大名著里面的小故事。

　　3、以《三国演义》为例，引导学生讨论历史和历史小说的区别。

　　4、指导学生列表(包括书名、作者、创作时间、小说题材等)比较归纳出四部小说的共同特点。

　　“明代三大奇书”：罗贯中《三国演义》(是我国最早的一部长篇历史小说)

　　施耐庵《水浒传》(是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说)

　　吴承恩《西游记》(是一部浪漫主义长篇神话小说)

　　5、列举明末三大奇书及作者?

　　二、戏剧的繁荣(6分钟)

　　1、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

　　2、《永乐大典》----一部大型综合性类书，是我国古代的一部类书。

　　3、小组学习，找出明清时期最负盛名的戏剧家及代表作，讨论作品反映的思想感情。

　　4、播放京剧片断，学习了解京剧的产生。

　　课后习题

　　列举明末三大奇书及作者?

　　课后习题

　　板书

　　一、小说：“明代三大奇书”：

　　罗贯中《三国演义》施耐庵《水浒传》吴承恩《西游记》

　　二、戏剧：汤显祖《牡丹亭》

　　七年级下册历史复习教案 3

　　[教学目标]

　　1、知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。

　　2、过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。

　　3、情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。

　　[重点和难点]

　　本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用

　　本课难点：封建社会的形成。

　　[教法学法]分组导学,学生自学探究。

　　[教学手段]多媒体

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　课前准备：

　　教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的

　　二、展现大变革的时代背景

　　通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景

　　1.铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。奴隶生产积极性不高。

　　2.奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。

　　3.统治者统治面临危机。[公田不治诸侯争霸]

　　三、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题?

　　通过学生讨论，得出结论，要变法改革。

　　四、指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国?引出秦国商鞅变法。

　　二组同学介绍商鞅。

　　商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样?

　　讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施?

　　学生讨论，制定变法措施。

　　用多媒体展示商鞅变法内容。

　　1、背景---由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的`人们成为农民。

　　2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

　　3、变法的内容，课本把它归纳成为三条。

　　A：国家承认土地私有，允许自由买卖;

　　B;奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权;

　　C;建立县制，由国君直接派官吏去管理。

　　4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

　　讨论问题：秦孝

　　附：板书设计

　　一、农业的进步：

　　1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。

　　2、牛耕是我国农业发展的一次革命。

　　3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。

　　二、商鞅变法：

　　1、背景：生产力的发展。

　　2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

　　3、变法的内容：土地私有;奖励耕战;建立县制。

　　4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。

　　七年级下册历史复习教案 4

　　[教学目标]

　　1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变;了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就;了解屈原和编钟。

　　2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。

　　3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度;通过学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。

　　[重点与难点]

　　本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。

　　本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]综合启发式教学

　　[教学过程]

　　导入新课(故事法)

　　我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(学生能说出结绳记事、刻符号等等)

　　一、文字的演变

　　1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性认识)

　　2、关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢?(让学生选择学习内容)

　　3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文发展来的.，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

　　商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

　　4、小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美,陶冶了情操,同时对文字字体演变有了简要的了解)。可见，随着时代的发展,文字字体在进行不断的演变,向着简明、快捷的方向发展。

　　汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗?

　　(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)

　　[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。]

　　二、向学生展示网上的资料)

　　(1)什么叫历法?

　　(2)夏朝的历法的发明、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手，让学生了解历法和24节气，并让学生深入思考他们的作用。让学生课下继续搜集24节气的谚语。

　　三、扁鹊

　　⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

　　⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力

　　四、屈原

　　诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。

　　(说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。)

　　五、战国时期盛行钟鼓之乐

　　提供一些资料供学生了解。

　　六、整合知识：纲要知识图(可让学生自己画，小组互相交流)

　　七、总结认识：(总结出今天的收获，并引导学生继续探究)

　　1、通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解?你打算怎样继续去了解呢?

　　2、对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗?

　　3、约定：把自己探究的成果互相交流和展示。

　　附：板书设计

　　1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

　　2、我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。

　　3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

　　4、历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。

　　5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。

　　6、战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。

　　7、战国时期盛行钟鼓之乐

　　七年级下册历史复习教案 5

　　[教学目标]

　　1、知识能力目标：

　　通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

　　能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

　　2、情感态度价值观：

　　通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

　　[重点和难点]

　　本课的重点是齐、晋称霸。

　　本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]综合启发式教学

　　[教学过程]

　　导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期?引出课题。

　　提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期?为什么取名春秋战国?(明确春秋战国是两个历史时期)

　　一、春秋争霸

　　(一)第一霸主齐桓公

　　出示史料："平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."——《史记?周本纪》

　　阅读材料回答：

　　1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?

　　2、春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁?

　　3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。

　　教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。

　　1.齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。

　　2.任用管仲，改革内政。(插入"管仲与齐桓公图"，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗?谈谈你对齐桓公的看法.)

　　3."尊王攘夷"为号召，扩充疆界。"尊王攘夷"的含义是什么?

　　过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的`对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。

　　(二)、晋楚争霸

　　1、这两国争霸的情况怎样?哪位同学能说说看?(培养学生概述历史事件，口头表达的能力)

　　2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么?

　　3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利?

　　4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?今天有哪些历史启迪?

　　5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争?

　　6、你听说过卧薪尝胆的故事吗?你从中受到什么启发?

　　春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，说明了什么?(出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。)

　　二、战国七雄：

　　战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点?(教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间)这七雄中，哪些国家变化?谁能指图说说看?(如果学生能回答出三家分晋和"田氏代齐"可不作讲解

　　1、战国时期是一个人才辈出的时代，由家乡梓童山的鬼谷洞，引出军事家孙膑庞涓，学生了解桂陵、马陵之战。

　　2、请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢?

　　3、如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向(或历史发展趋势)是什么?哪国最有能力主宰历史?

　　4、战国七雄的局面是怎样被打破的?长平之战中秦取胜的原因是?

　　三、课堂小节：出示历史歌谣，小节本课。

　　春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。

　　战国七雄并立打，桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下

　　四、课堂练习

　　附：板书设计

　　一、春秋争霸：

　　1、在公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。

　　2、东周分为春秋和战国两个时期。

　　3、的霸主有：齐桓公、晋文公、楚庄王

　　4、在公元前7世纪中期，葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。

　　5、城濮大战：公元前7世纪晋楚双方在城濮大战，晋胜，楚败。

　　二、战国七雄：

　　1、战国从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期。

　　2、韩、赵、魏三分晋国，后来田氏建立齐国。

　　3、列举战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦(结合图位置：最北是燕国;最南是楚国;最东是齐国;最西是秦国)

　　4、这个时期的战役有桂陵之战、马陵之战。

　　5、公元前260年，秦、赵之间发生了长平之战，赵国战败，从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。

　　七年级下册历史复习教案 6

　　一、指导思想

　　认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

　　二、基本情况

　　本期我任教九年级125—129班共4 个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的`求知欲，学生就定能将历史知识学好。

　　因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。

　　三、教学目标

　　通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

　　四、教材分析

　　本册教材共有19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

　　1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

　　①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

　　②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

　　③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

　　2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。

　　四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。

　　五、教学措施：

　　1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

　　2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。

　　3、制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

　　4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

　　5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。

　　6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。

　　六、教学进度安排：

　　本期教学共约16周，共32课时，具体安排：

　　第一阶段：新课教学：其中

　　第1--6周 12课时

　　讲授《世界历史》下册1---18课(包括1节晚自习课)

　　第二阶段：会考总复习，其中：

　　第7---8周，4课时

　　复习中国古代史

　　第9---11周，6课时

　　复习中国近现代史

　　第12---14周，4课时

　　复习世界历史

　　第15——16周，4课时

　　综合复习，考前强化训练。

　　七年级下册历史复习教案 7

　　一、课程目标

　　了解隋唐科举制的主要内容。

　　二、教学目标

　　知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

　　过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

　　情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。

　　教学难点：科举制的`作用和影响。

　　四、教学过程

　　导入：

　　讨论：如果你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？

　　科举制的诞生：

　　学生对比学习：隋唐以前的选官制度和科举制

　　科举制的完善：

　　学生设计：科举制发展线索图

　　科举制的影响：

　　小组讨论：科举制的影响

　　方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度对比

　　方案二：课堂小论文：科举制度之我见

　　方案三：同学们了解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对现在学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或计划书。

　　今天的内容就介绍到这里了。

　　七年级下册历史复习教案 8

　　课题

　　清朝前期经济的发展和闭关政策

　　教学目标

　　1、知识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽

　　2、能力培养运用马克思主义基本观点具体问题具体分析

　　3、情感教育a康乾盛世B闭关政策导致中国落后

　　重难点

　　1、重点清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展

　　2、难点资本主义萌芽发展的障碍

　　教学过程

　　训练引导及反馈调整

　　指导启导疏导

　　一、导入新课

　　二、新授

　　〈一〉清朝前期经济的发展〔板书〕

　　1、康熙帝恢复和发展经济的措施

　　a、奖励垦荒屯田〔板书〕

　　b、重视兴修水利

　　c、多次减免租税

　　d、提倡勤俭节约

　　小结这些措施的实行巩固清朝的统治

　　促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象

　　2、农业生产的恢复和发展情况

　　a、耕地面积的扩大与人口的增长

　　b、粮食产量的大幅度提高

　　c、经济作物种植面积的.扩大

　　问清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？

　　①、鼓励商人开矿

　　②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州

　　③、景德镇制瓷业的规模比过去大

　　④、边疆少数民族手工业也发展起来

　　在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来

　　3、商业发展和商业城市的出现

　　北京、苏州、扬州都是繁华的城镇

　　4、让学生思考，集体讨论

　　清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和发展。

　　启导

　　历史上把这个时期称为什么？〔康乾盛世〕

　　疏导

　　人民的反抗斗争

　　清朝政府调整政策

　　人民群众辛勤劳动

　　七年级下册历史复习教案 9

　　一、教学目标

　　1.知识与能力

　　了解中共“七大”的时间、地点、内容和历史意义。

　　知道日本无条件投降的时间，意义。

　　2.过程与方法

　　指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。

　　结合所学知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。

　　通过视频、材料学生分析促使日本无条件投降的原因。

　　二、情感态度、价值观

　　抗日战争的胜利洗雪了近代以来中华民族的耻辱，从此中华民族由衰败走向振兴的伟大的转折点。作为共产主义事业的接班人，要正确看待中日战争，宽恕但不忘却。

　　三、教学重难点

　　教学重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。

　　教学难点：理解分析中共“七大”的重要意义。

　　四、学情分析

　　这个年龄阶段的学生，有较强的自我意识，爱憎分明。通过学习，进一步树立学生的.民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。结合时事政治的关注，拓宽学生的思路和眼界，提高他们分析问题、解决问题的能力。

　　五、教学方式和手段

　　通过观看视频、阅读资料、讨论等方法指导学生进行探究式学习;以歌曲形式导入新课，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛;教师适时地对知识进行讲解分析，对学法给予指导。

　　六、教学流程

　　1、导入新课

　　播放音乐视频《神圣的战争》

　　听着这个音乐，让我们仿佛置身硝烟弥漫的二战战场。通过上节课的学习，中国在抗日正面战场和敌后战场都获得了重大胜利，我们坚信，正义的反法西斯战争必然会取得最后的胜利。下面我们就一起来学习第20课──抗日战争的胜利。

　　2、学习新课

　　——“团结的大会，胜利的大会”

　　(1)在抗战即将胜利的前夕，中国共产党召开了一次决定中国未来的重要会议。教师指导学生根据题目，阅读教材，学生总结，轮流发言指出会议召开的时间、地点、主要内容、历史意义。

　　(2)总结中共“七大”是“团结的大会，胜利的大会”。

　　“团结”是指全党在毛泽东思想的旗帜下，团结队伍。“胜利”指中国革命的目标是走向胜利。

　　(3)课堂练习。

　　——日本无条件投降

　　七年级下册历史复习教案 10

　　一、内容及分析

　　本节课要学的内容中华文明之祖，指的是炎黄战蚩尤，“禅让”时代的尧、舜、禹，大禹治水。其核心是黄帝对人类的贡献，理解它关键就是要通过一些资料图片信息等，引导学生合作学习。教学的重点是中华文明之祖的贡献。解决重点的关键是通过文字图片资料等，充分调动学生的学习积极性，多让学生动脑动手，培养学生学历史的积极性。

　　二、目标及分析

　　1、目标：了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。掌握传说和史实的区别。

　　2、分析：理解远古传说时代中华文明起源的.基本概况，掌握我们的祖先对人类文明的演变作出了巨大的贡献，黄帝是华夏族的人文初祖　

　　三、问题诊断分析

　　在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“禅让”的含义与实质，产生这一问题的困难的原因是七年级学生的理解、分析能力较差，学习起来会有一定的难度。要解决这一问题，就要教师引导学生去了解什么叫“禅让”制，其中关键是教师提供历史资料，学生讲述尧、舜、禹的传说故事，从中形成自己对人物的认识。

　　四、教学条件支持

　　本节课使用多媒体教学，有利于学生直观的了解掌握本课的历史知识。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　同学们，中华民族是一个重视历史的民族，我们向来有炎黄子孙的称谓，那么你们知道我们的祖先是哪些人吗?我们为什么称他为“人文之祖”?他们究竟对中华民族有什么历史贡献?今天，我们来学习第3课中华文明之祖问题一：炎帝、黄帝和蚩尤

　　设计意图：通过此问题使学生了解炎帝、黄帝和蚩尤的基本史实和华夏族的形成。

　　师生活动：学生看书，教师补充一历史内容提出问题。

　　问题1：炎帝、黄帝对人类文明发展做出了哪些贡献?(见课本P11页)

　　问题2：“涿鹿之战”是怎么回事?

　　(1)炎，黄战蚩尤

　　(2)时间：距今四五千年

　　(3)地点：涿鹿

　　(4)交战双方：炎帝、黄帝部落同蚩尤部落

　　(5)性质：部落战争

　　(6)结果：炎黄部落打败蚩尤

　　问题3：华夏祖是怎样形成的?

　　炎帝、黄帝部落联合打败蚩尤，此后炎、黄部落经过长期发展形成华夏族。

　　七年级下册历史复习教案 11

　　[课标内容]

　　了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

　　[教学目标]

　　一、知识与能力

　　（1）学习新另的民族政策及少数民族地区经济文化发展的情况，指导学生对解放前后的民族工作情况进行比较，培养学生运用历史史实进行对比分析的能力。

　　（2）了解少数民族的民俗文化，如节日、服饰、艺术等，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。

　　二、过程与方法

　　引导学生阅读教材，看图片、影视资料等，感知党和政府为实现各民族共同繁荣所做出的巨大努力，并对相关问题进行思考和讨论，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。

　　三、情感态度与价值观

　　（1）了解新中国成立以来少数民族地区经济文化的迅速发展，理解党的民族政策的正确性。

　　（2）了解西部大开发战略，培养学生的.全局观念和民族自豪感，树立为开发西部，建设社会主义做贡献的雄心斗志。

　　[重点和难点]

　　重点：民族区域自治。

　　难点：国家为什么要投入大量的人力、物力、财力支援少数民族地区建设，是本课的重点。

　　[课时] 1课时

　　[教学方法]

　　问题讨论法

　　[教学过程]

　　课前引导：改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大成就，民族间的团结得到了进一步加强。那么，在维护祖国统一和民族关系问题上，党和国家制订了哪些政策？民族团结是怎样得到进一步加强的？

　　导入新课

　　一、民族区域自治制度的实行

　　1、新中国的民族政策

　　2、民族区域自治制度的确立

　　3、民族区域自治制度的实行

　　二、各民族的共同繁荣

　　1、各族人民跨入社会主义社会

　　2、国家对少数民族地区的扶持

　　3、少数民族地区经济文化的发展

　　4、西部大开发

　　[小结]

　　新中国成立以来，民族团结是怎样得到加强的？教师引导学生从以下两方面分析：

　　（1）党和政府高度重视少数民族事务，实行民族平等、民族团结、共同繁荣的民族政策，在少数民族地区实行民族区域自治；

　　（2）党和政府采取一系列政策和措施促进少数民族地区经济文化发展，也加强了民族团结。

　　[课后作业]

　　引导学生完成课后习题。

　　七年级下册历史复习教案 12

　　重点：

　　康梁的维新思想、戊戌变法及评价

　　难点：

　　康有为维新思想的特点、戊戌变法的评价

　　教学手段：

　　教学方法：教师讲解、学生讨论的综合法;

　　教学用具：

　　相关历史图片、视频资料

　　教学过程：

　　导入：

　　引导学生思考、讨论“19世纪末，帝国主义侵略加深的表现，侵略的加深引起了中国社会怎样的变化?”由此，导入“戊戌变法的背景”。

　　一、戊戌变法的背景

　　在学生回答，帝国主义侵略加深所引起的中国社会变化后，教师进行总结：

　　二、康、梁的维新思想

　　指导学生采用烈纪年表的方法，将基本史实理清。在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。

　　在理清史实后，重点讲述《新学伪经考》和《孔子改制考》。

　　讲《新学伪经考》，先通过阅读注解，明确“新学”“伪经”作为历史名词的概念。随之强调，康有为是以维护孔子的名义进行的，以考据辨伪的方式，通过指斥封建统治阶级奉为维护封建专制制度的精神支柱(理论基础)的古文为伪造之作，范文，这就从根本上推翻了封建统治者恪守的祖训，反对变法的理论根据。让学生分组分析、讨论：康有为为什么打着孔子的旗号宣传维新思想?在学生分析讨论时，教师可以引导学生从历史根源、康有为的思想根源、社会现状等方面思考这一问题。

　　同时，教师应指出：康有为的'维新变法思想是由西方资产阶级的政治学说同儒家思想相结合形成的。帝国主义列强的侵略，使中国面临着生死存亡的危机，显示了西方资本主义经济的强大的优势。伴随着侵略势力的深入，资产阶级的思想文化、政治学说和制度传入中国，这一切都是客观存在，必然反映到康有为的头脑中。而其思想的主体并没有发生根本性的转变，所以，康有为主张的仅是清朝封建统治下的变法，而反对推翻清朝封建统治的革命。

　　三、维新派同封建顽固势力的论战

　　主要是指导学生阅读本节教材相关的小字内容，并根据此内容归纳论战中双方的对立观点，制成表格。对照论战的三个问题，启发学生认识是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。作用：使一些知识分子开始摆脱封建思想的束缚;推动了维新变法运动的高涨。