小学二年级语文《月亮湾》教案

小学二年级语文《月亮湾》教案6篇

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学二年级语文《月亮湾》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《月亮湾》教案1

　　教学要求：

　　１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。

　　３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　１．识字、写字，理解词义。

　　２．朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　掌握月亮湾的地理位置。

　　教学准备：

　　1、 教学挂图。

　　2、生字卡

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一．创设情景，激发阅读欲望。

　　１．导入 。

　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

　　2、出示挂图。

　　３．揭题

　　这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

　　４．读题。注意正音“亮”（轻声）

　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

　　二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

　　１．初读课文—“送生字回家”。

　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

　　２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

　　（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：

　　映ying

　　（２）指导读好句中轻声。

　　３．再读课文，读通句子。

　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

　　４．交流，师生共同评议。

　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

　　三．学习第一自然段。

　　１．自由朗读第一自然段。

　　２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

　　３．指导朗读。

　　（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？

　　（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

　　四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　　１．默读全文，找出有关句子。

　　２．交流。

　　（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

　　（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

　　（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

　　３．学生字“湾”、“牙”。

　　（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

　　（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

　　（３）指导书空“牙”的笔顺。

　　４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

　　五．布置课后语文实践。

　　１．把课文读给爸爸妈妈听。

　　２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

　　第二课时

　　一．复习导入 。

　　１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

　　２．过渡：月亮湾美在哪里？

　　二．细读课文，自读自悟，理解内容。

　　（一）学习第二、三自然段。

　　１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）

　　２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

　　（１）学习第二自然段第一句。

　　a。根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

　　b。欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

　　c。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）

　　（２）学习第二、三句。

　　a。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

　　欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　　b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

　　c。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

　　d。这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

　　过渡：河里还有什么美景？

　　e。学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　f。指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

　　g。引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。

　　（３）习第四、五句。

　　a。生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

　　b。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

　　c。指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

　　d。引读第四、五句。边看动画（７）

　　（４）学习第六句。

　　a。欣赏动画（８）

　　b。比较句子／过了石桥，是一片农田。

　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　c。看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

　　d。指导朗读。重读“绿油油”一词。

　　（５）学习第三自然段。

　　a。欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”

　　b。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

　　注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

　　３．再看画面（９），提问：

　　（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

　　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

　　４．再读第二自然段。

　　（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的'？

　　（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

　　５．边欣赏动画边试背二、三自然段。

　　（１）生自由轻声试背。

　　（２）指名试背。

　　（３）同桌互背

　　（二）学习第四自然段。

　　１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

　　２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

　　三．总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

　　四．齐读课文。

　　第三课时

　　一．复习

　　１．在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

　　后映示^答~`案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

　　２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

　　／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

　　＼村后：山坡

　　二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

　　１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

　　（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

　　２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

　　村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

　　３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

　　三．写字教学。

　　１．自学生字。

　　（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

　　（２）给生字找朋友（说说词儿）。

　　２．交流。

　　（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

　　如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕

　　＼波＼暖＼晓

　　（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”

　　（３）找出上下结构的字：岸（山字头）

　　３．指导写字。

　　（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

　　（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

　　（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

小学二年级语文《月亮湾》教案2

　　《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、三自然段是重点段落，从村前到村后具体地描述了月亮湾的美丽。因此在教学中我紧扣了“美丽”这一文眼展开教学。

　　一、质疑，初读

　　是学生质疑，学生的问题集中在：月亮湾在哪里，月亮湾会是什么样子呢？为什么叫月亮湾？

　　1、学生通过预习，初步回答。

　　2、带着疑问再读，让孩子们自由说感受，不用拘泥课文。激起孩子对那里的向往，鼓励他们自己读读，要求读准字音、读通句子。

　　3、“想一想课文写了月亮湾哪两个地方的景色？”去读书，根据学生的回答归纳“课文写了村前、村后的景色”村前、村后）

　　二、图文结合，边读边悟

　　1、解疑“月亮湾”在哪孩子们可以轻易在第一自然段找到答案。朗读时抓住“美丽”这不光是第一自然段的重点词语，更是全文的'总领。

　　2、问学生想去看吗？观察月亮湾的插图，让学生初步直观地感受到了月亮湾的美丽。紧接着就请学生联系课文内容，观察图片，找一找，图上画了什么。（在此过程中，我注意引导学生按照一定的顺序观察图片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮湾的景物方位，从而也能更好地识记课文，同时也激发了学生想要去更好地研读文本的兴趣。）让学生简要谈谈感受，就告诉他们这么美的地方就藏在课本里，鼓励孩子读2、3自然段，找出自己最喜欢的句子多朗读几遍，并进行交流。

　　在这一段教学中，为了充分体现学生的主体性，我让学生紧紧围绕“美丽”二字，自己读一读，想一想，村里什么景色最美，并说说你觉得美丽的原因。在读、说的过程中学生感受到了月亮湾的美丽，并将自己的感受体现在朗读上。

　　3、梳理一下顺序，对二年级的写话有帮助。由于本课的一个难点是理清村前景色的顺序，所以在学生将景物以凌乱的方式展现在我们面前时，我选择了用课件一个个出示景物方位的方式以加深学生的印象，之后再让学生在理解的基础上将刚才已经被打乱的顺序排好。这样一来，既充分体现了学生的主体地位，也让他们了解按顺序写景的重要性与必要性。

　　三、紧抓字、词、句训练

　　整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮湾真美呀！”环节二教学“小河”一句时，我抛砖引玉，让学生知道“因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以我们的村子叫做月亮湾”。出示“因为…所以…”的句式让学生说一句话。环节三教学“倒映”这一句时，结合课后习题，让学生边看图，边读句子，说说哪一句好，好在哪里？有意识的渗透月亮湾青山碧水的美景和依山傍水的优越位置。教学“农田”一句时放手让学生质疑先出示“过了桥，是一片农田”，学生质疑少了“绿油油”，同样让学生练习说话，从“绿油油”一词中，仿佛看到了些什么？环节四引导学生争做合格小导游，把自己美丽的家乡介绍给大家。最后向客人介绍月亮湾，播放音乐进行美读。

　　四、抓住关键词，尝试背诵

　　我在小结课文时加以提示，学生很快就能根据这些表示方位的词将课文背诵出来了。在这个指导背诵的过程中我是渗透了一个抓住关键词来背诵的方法。所以背课文也不是死记硬背，是有方法的，作为老师更重要的是教给学生这些方法。正所谓要授之以渔，而不是授之以鱼。

　　五、拓展延伸，口头说话

　　为了激发学生热爱家乡的思想感情，让学生赞美自己的家乡，告诉学生可以使用课文中的好词，美句。这样，紧紧抓住了学生的思维，也使他们更能感受家乡的美好，从而更爱自己的家乡，达到了我的教学目的。让学生学着介绍美丽家乡。

小学二年级语文《月亮湾》教案3

　　一、教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步感受月亮湾的美丽景色。

　　二、重、难点

　　1、正确识字、写字。

　　2、抓住重点，词句，体会景美。

　　三、教具准备

　　挂图

　　四、教学过程

　　1、导入新课

　　（1）同学们，有没有去过农村？那里的风景美极了，想不想去看一看？今天，老师就带同学们一起去月亮湾走一走。

　　（2）板书课题，齐读，教学“湾”字。

　　（3）看了这个课题，你们想知道些什么呢？

　　2、指导看图

　　（1）同学们，这就是月亮湾，月亮湾都有些什么呀？

　　（2）村子的前面有什么？河上有什么？河里有什么？河岸上有什么？桃树怎样？河那边的农田怎样？村后的山上怎样呢？

　　3、初读识字，感知“月亮湾”

　　（1）学生自由轻声读课文，要求读准每个字音。

　　（2）出示文中句子，认读识字。

　　河水绕着村子缓缓地流着。

　　清清的.河水倒映着小桥、绿树和青山。

　　春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

　　山坡上有一片茶树。

　　A、指名读句子

　　B、从句子中抽出带有生字的词语进行认读，读准生字读音。

　　（绕着缓缓地倒映像灿烂朝霞山坡）

　　C、联系句子及挂图，理解生词的意思。

　　D、分析生字字形，引导识记，强调书写。

　　a、绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。

　　b、缓：与“暖”辨析，强调右边不是爱。

　　c、朝：左边是“十”加上早，左下方的竖略短。

　　（3）回到课文，分段指名朗读。

　　（4）集体评议，纠错正音。

　　（5）学生正确、流利地齐读课文。

　　（6）谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？

　　4、课堂小结

　　教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起！看来月亮湾真是一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好吗？

　　5、布置作业

　　书写生字，练习圹词

小学二年级语文《月亮湾》教案4

　　师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！

　　生：齐读第一自然段。

　　师：（板书）美丽。

　　师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

　　生：按要求自学第二自然段。

　　师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？

　　生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

　　师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？

　　生：我喜欢小河。

　　师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？

　　生：因为小河像月牙一样弯弯的。

　　师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

　　生：读！

　　师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？

　　生：我最喜欢河里的景色。

　　师：把你喜欢的介绍给大家。

　　生：声情并茂地读。

　　师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？

　　生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

　　师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

　　生：加上动作读。

　　师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？

　　生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？

　　师：你从哪里看出来桃花美呀？

　　生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。

　　师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。”

　　生：喜欢的小朋友一起齐读。

　　师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

　　生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

　　师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。

　　生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

　　师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

　　师：你们发现什么了？

　　生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

　　师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

　　生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

　　师：真会模仿！

　　师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

　　生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的'河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

　　[反思]《月亮湾》是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。

小学二年级语文《月亮湾》教案5

　　教学内容

　　初读课文，学习生字。

　　学生学习过程

　　一、导人新课

　　小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。

　　二、揭示课题，结合学习生字，解题

　　1.板书课题：月亮湾

　　出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。

　　“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形)

　　2.齐读课题：月亮湾。

　　三、初读指导

　　1.出示挂图，指导观察画面。

　　(1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样?

　　(2)村前的`小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样?

　　(3)村后山上怎么样?

　　(4)天空中有什么?

　　(5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。

　　2.教师范读课文。

　　3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。

　　4.学习生字词。

　　(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。

　　(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。

　　5.检查自学效果。

　　(1)出示生字词：

　　绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥

　　(2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。

　　(3)了解词语掌握情况。

　　(4)抽读字词卡片。

　　(5)指名试读课文、齐读课文。

　　四、学习生字

　　坡：左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前，全字左窄右

　　宽，左短右长。

　　映：左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。

　　绕：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。

　　桥：左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势，“撇、捺”舒展，下面“撇”笔应带;竖势，和末“竖”相距较宽，以求底部稳定。

　　朝：左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。

　　湾：左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。

　　2.学生练习描红。

　　缓：左右结构。左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。

　　3.学生练习描红。

　　作业设计

　　读课文三遍。

　　板书设计：

　　月亮湾

　　房子 小河 桃树

小学二年级语文《月亮湾》教案6

　　一、谈话导入，齐读课题：

　　同学们，今天，老师想带大家去我的家乡玩一玩，想不想去?(想)好，让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》，播放歌曲及图片，带着学生进入情境]

　　不知不觉，我们带了，[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生：月亮湾)对，那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解：湾：本来的意思是指水流弯曲的地方，这儿就是村子的名字)，请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧!

　　二、初读课文，感体感知：

　　首先，我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画，听课文范读]。

　　谢谢大家那专注的表情，有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文，在读的时候注意读准字音，读通句子，如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。

　　生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了，你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字]

　　生字认识了，我相信同学们的课文会读的更好，课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读]

　　同学们不仅会读书，还会欣赏别人的朗读真了不起，那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈)

　　小结：同学们真会学习，下面我们就走进《月亮湾》，细细品味这儿的如画美景，细心爱动脑的同学一定会收获更多。

　　三、精读课文，感悟景美。

　　1、品读第一自然段。

　　同学们现在你就是月亮湾的小村民，向我们大家介绍一下月亮湾好吗?

　　(指名读—齐读)评价：我听出了，你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸!

　　那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧!

　　2、品读第二自然段。

　　A出示自学要求：

　　“我自学，我快乐”

　　1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。

　　2、想一想：你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。

　　B你已经留下了我思考的痕迹，下面让我们交换思维的成果，小给合作交流。出示小组合作学习要求：

　　“我合作，我充实”

　　小组交流：把自己认为最美的句子读给小组成员听，并说一说为什么喜欢。

　　(温馨提示：交流时这样说：我喜欢这句_____，因为_______。)

　　C现在全班交流：

　　把你认为最美的句子读给同学们听，并说一说你为什么喜欢这句。

　　①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”。

　　噢，原来“月亮湾”就是这样来的呀，同学们请齐声告诉大家吧!(齐读)

　　你们看，河水慢慢地流着，都吸引来了一群群鱼儿，想象一下鱼儿都在做什么?(生谈)

　　根据学生的回答评价：你想象的很有创意，用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句)

　　②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ”

　　河里还有什么美景?(生谈，引出这一句)师指图：瞧，这小桥、绿树、青山的影子映在水里，这就叫——倒映。这儿的.水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河边的景物，到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈)

　　③交流“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”出示图，你们看[多媒体出示课件：漫山遍野的桃花]你们看，这一大片一大片粉红色的桃花，就像——朝霞。[多媒体出示课件：朝霞]此时此刻，你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧!

　　④交流“过了桥，是一片绿油油的农田。”

　　河岸上还有什么?瞧，庄稼多么有生命力，齐读。

　　小结：村前的景色令我们流连往返，让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段)

　　过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听吧!

　　3、品读第三自然段。

　　闭上眼睛听老师范读第三自然段。

　　你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福]

　　师小结：采荼姑娘一边采茶一边说笑，这让我们感受到了农家人的幸福、快乐，让我们齐读出他们的幸福吧!

　　4、品读第四自然段。

　　欣赏完月亮湾的村前、村后，我们就要离开这儿了，你最想说什么?(生谈，师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐)

　　最呀，月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲，所以自豪地说：读第一自然段。

　　月亮湾令每一位游客都铭记在心，正因为有了社会这个大家庭的和谐，才有了月亮湾人们的幸福、快乐，所以他们更加自豪地说：读第一自然段。

　　5、回归全文，升华情感。

　　月亮湾美不胜收，真舍不得离开呀，那就让我们随着音乐走进月亮湾，尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。

　　四、学写生字。

　　课文学完了，让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家，现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点，那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写，老师就和学生写哪个字)

　　师范写，强调字在田字格的位置，学生练写，练写时强调学生的写姿。

　　然后，我们二年级学生都有一定的自学能力了，我相信根据老师刚才教你的方法，你一定能写好另一个字，对不对?学生自己练写。

　　最后，拿学生的本子展示。

　　五、布置作业：

　　1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。

　　2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画，写一写。

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