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《大风车》音乐教案

时间:2022-12-29 18:20:52 音乐教案 我要投稿

《大风车》音乐教案(12篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《大风车》音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《大风车》音乐教案(12篇)

《大风车》音乐教案1

  课题

  人民教育出版社 《大风车》教学设计与反思

  教材分析

  《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感;旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格;情绪欢快热烈,颇有召唤性。这首歌曲共有四个乐句,因为乐句之间在音调上联系十分密切,所以四个乐句虽然节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体。

  学情分析

  二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在玩中激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。

  教学目标

  1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

  2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩能力。

  3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。

  教学重点和难点

  1、用明亮欢快的声音演唱歌曲《大风车》;

  2、用学生喜欢的形式表现歌曲;

  3、积极而有秩序地参与大风车相关音乐活动。 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节

  教师活动

  预设学生行为 设计意图

  一、创设情境,导入新课

  1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。(视频课件)

  师:小朋友们,大家好,这里是《大风车》节目现场,非常荣幸,我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请,担任本期节目的嘉宾主持,大家欢迎我吗?(生答)希望今天的节目能带给大家惊喜,首先请问,在座的哪些小朋友是我们节目的忠实观众?(生答)谁知道我们节目的标志是什么?(生答)

  2、风车手工坊——动手制作纸风车 师:小朋友们想不想有一个自己的风车?请随我来到风车手工坊,自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料,比一比,看谁做得又快又好。

  3、播放《大风车》作背景音乐,师巡回指导。(课件)1学生观看视频,与教师互动。

  2、跟老师学做大风车。

  3、转动风车,随音乐用la哼唱歌曲。

  1、老师以支持人的身份出现,学生感到好奇、新鲜。对下面的活动充满期待。

  2、在音乐背景下锻炼了学生的动手动脑能力,同时不知不觉中熟悉了歌曲旋律。

  二、师生合作,探究表现

  1、风车音乐城——学习歌曲

  1)师导:这首歌大家一定很熟悉吧,它就是我们《大风车》节目的主题歌,大家想唱吗?

  2)出示节奏与歌谱展开教学 3)教师范唱

  4)再次欣赏,让学生体会歌曲情绪,说一说与“欢快”相近的词。

  5)4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

  2、风车游乐园——设计舞蹈动作参与表现歌曲 师:小朋友的歌声真美,这会儿风车游乐园马上要举行舞会了,我们快去参加吧。你准备怎样跳风车舞呢?和周围的小伙伴讨论设计一下。(提出动作设计要求:根据“风车”主题,设计相应的舞蹈动作参与表现歌曲。)创设情境,师生共同参与表现。

  1、采用火车的声音学习节奏

  2、学生跟琴演唱歌曲。

  3、找出歌曲中较难唱乐句,学生当小老师教唱,突破难点。

  4、转动风车,演唱全曲。

  5、采用多种演唱形式表现歌曲。如:独唱、小组唱、合唱等

  6、学生自由讨论设计风车舞动作 7学生表演自己设计的风车舞蹈

  8、师生共同表现

  1、这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。

  2、教师优美的范唱引发学生兴趣

  3、学生之间互相学习、纠正效果不错。

  4、边转动风车边唱学生兴致盎然。

  5、演唱形式多样,学生不觉得乏味。

  三、联系生活,陶冶情趣

  1、风车智能间——《大风车》节目相关知识抢答

  师:刚才大家的风车转得真快,下面让我们的脑筋也飞快的转动一下吧,瞧,智能小博士要给我们提问了,做好准备,智能抢答赛开始了。请小朋友们拿出自己的风车,知道答案就马上举起风车进行抢答,请看大屏幕。①《大风车》是哪个电视台的少儿节目? ②你在《大风车》节目里认识了谁?

  ③你最喜欢看《大风车》里面的什么节目? ④你为什么喜欢《大风车》节目?

  学生抢答并互评。此环节用时不长,加深学生对歌词的理解记忆。

  2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱(视频课件)师:《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的一致喜爱,因为小朋友们都是动画迷,今天风车演播厅也要播放动画片了。请小朋友们戴好你们的头饰,播放哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。

  ①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断,学生戴上头饰,放到哪部动画片,相关的动画人物就出来表演并演唱。

  ②播放动画片主题歌片断,学生听歌说动画片名,并随老师一起边跳边唱。激发了学生的兴趣,既使学生体验到了学习的快乐,又实现了教学目标。

  四、拓展延伸,深化提高

  师:今天我们在大风车节目里开心吗?最后一起来到风车展览室(课件:点击出示页面),一起来欣赏领略风车的风采吧。(播放课件风车图片配乐欣赏,学生互相交流关于风车的知识,如:风车是一种玩具,也是一种利用风力驱动的机械装置,可以磨粉、发电、抽水,世界上荷兰的风车最出名。)

  学生欣赏交流。

  拓展学生的课外知识,是学生得到美的享受。

  五、小结

  师:时间过得真快,大风车节目又要和大家说再见了,愿小朋友们能够在大风车的陪伴下健康、快乐、幸福的成长。

  《大风车》音乐再次响起,学生边唱边离开教室。(课件)

  学生边唱边离开教室。

  复习巩固

  板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

  《大风车》

  1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情绪:欢快、高兴。切分节奏 反复记号| | : :| |

  学生学习活动评价设计

  设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。1.这节课你开心吗? 2.你学到了什么?

  3.用一句话评价自己的表现: 4.说说同学的表现:

  教学反思

  《大风车》是人教版小学音乐教材二年级上册第五单元的“动画城”中的一课。教学前大多数学生对歌曲旋律非常熟悉,只是对歌词记忆不深。所以我对本节课做了些调整,歌曲教唱部分较简单,重点是大风车的相关音乐活动。本课旨在通过优秀的动画片进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,开发学生音乐想像力和创造力,了解相关的'卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系,引导学生关注日常生活中的音乐。在设计与实施教学的过程中,我有如下体会:

  一、创设情境活动,激发学习兴趣 兴趣是学生最好的老师,因此,我将本堂课创设情境为大家熟悉的中央电视台《大风车》节目录制现场,老师成了嘉宾主持人,并设计了“风车手工坊、风车音乐城、风车游乐园、风车智能间、风车演播厅、风车展览室”几个环节,分别完成歌曲学唱、律动,相关音乐活动。学生很快就置身其中,学习兴趣浓郁,尤其是在风车演播厅里,当学生听到、唱到自己熟悉喜爱的动画歌曲,积极的表现将课堂气氛推向了高潮。这一系列的情境活动激发了学生的兴趣,既使学生体验到了学习的快乐,又实现了教学目标。

  二、视听结合,突破教学难关 在学唱歌曲环节中,我没有按照传统的教歌方法去做,而是让学生先凭借自己对这首歌的印象你一句我一句地自由演唱,然后再自己找出歌曲中的难点部分,并让学生自己想办法来解决。在师生的合作中学生很快就唱会了这首歌,紧接着我又让学生体会歌曲所表达的情绪,引导学生用欢快愉悦的心情演唱歌曲。为了更好地表现歌曲意境,我又启发学生自己设计丰富多样的演唱形式,通过反复演唱,学生能很好地演唱并背唱歌曲。这些方法的应用,都使整个学唱过程灵活而又充满趣味,取得了良好的教学效果。

  总之,本课的教学设计过程自然巧妙,在教材处理上抓住了学生爱现、好表现的特点,设计了贴近学生生活的教学活动,整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现、享受了音乐的美。但也存在一些不足,如让学生即兴设计舞蹈动作十分单调,如果课前让学生做好准备效果更好。教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。

《大风车》音乐教案2

  一、教学内容:唱歌《大风车》

  (一)节奏游戏

  (二)唱:大风车

  (三)律动:风车转

  二、教学目标:

  (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

  (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

  (三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

  三、教学重难点:

  (一)两段歌词不同结尾的掌握。

  (二)切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。

  (三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

  四:教学准备:

  (一)《大风车》多媒体课件

  (二)录音磁带:《大风车》(歌曲、伴奏)

  (四)《大风车》电视节目片头动画。

  五、教材分析:

  (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

  (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。 第一乐句: 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|

  第四乐句: 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |

  在 * 处有同音进行,在 + 处节奏相同。

  (三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的'要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。

  六、教学过程:

  (一)律动入场

  随着音乐《小红帽》走进教室,师生一起拍打着节拍。

  (二)节奏游戏

  学生跟着老师边做动作边说:

  1、咚 咚 咚 打打 咚 咚 咚 打打

  2、打打 打打 咚 打打 打打 咚

  (三)练声引入

  师:今天和我们一块玩的还有几个老朋友:小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧!

  教师说明要求:老师说小猫怎么叫?学生听老师弹琴音,根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫?汪汪汪。青蛙怎么叫?呱呱呱。

  (四)图片欣赏,导入新课

  同学们听得真认真,唱得也好听,老师给大家带来了好看的礼物,快看看吧!(播放图片)

  (五)学唱歌曲《大风车》

  师:今天我们就来学唱《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给大家好不好?

  (出示课件:歌谱)认识歌谱 拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受(欢快地)。再唱歌。

  (六)看动画感受歌曲的欢乐,玩风车。

  (七)、律动:《风车转》

  师:我们今天唱起来了,小手也拍起来了,老师还要请大家跳起来呢!(请4位小朋友到前台来排列成风车状,作跑跳步,使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)完整地唱一遍大风车。

  (八)结束语

  师:今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩,高不高兴啊?课后有时间,老师再和大家一起制作风车,好吗?

《大风车》音乐教案3

  课型:唱歌综合课

  教学内容:

  1.学唱歌曲《大风车》。

  2.做“大风车”游戏,复习整个单元歌曲与乐曲。

  3.歌表演《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

  教学目标:

  1.学唱歌曲《大风车》。

  2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

  3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

  教学重点:

  学唱歌曲《大风车》。

  教学难点:

  根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

  教学方法:

  启发式教学

  教学准备:

  录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

  教学过程:

  1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的'学唱。

  2.启发学生讲述风车的形状。

  3.引导学生四人一组搭建一个风车。

  4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。

  5.边唱歌曲,边旋转大风车。

  6.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。

  7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

  8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。

  9.请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的形象。

  10.。

  课后反思:

  《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。在教学难度不大的前提下,教师将教学重点放在学生情感的调动上,这种设计有一定的科学性。为了调动学生的情感因素,教师做了的设计:

  其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中;其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点;其三,活动性、交互性强。

  多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演。

《大风车》音乐教案4

  歌曲《大风车》教案

  教学目标:

  1.学唱歌曲《大风车》。

  2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。

  3.欣赏《少年英雄小哪扎》。并根据音乐即兴创作表演动画片中的片段。

  教学重点: 学唱歌曲《大风车》。

  教学难点: 根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象

  教学方法: 启发式教学

  教学准备: 录音机、相应的录音带、电子琴、课件。

  教学过程:

  1.播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。

  2.启发学生讲述风车的形状。

  3.引导学生四人一组搭建一个风车。

  4.所有风车围城一个圆圈,既可以四人一组的旋转,也可沿着大圆圈旋转。

  5.边唱歌曲,边旋转大风车。

  6.教师播放本单元或以前学过的'歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转大风车。

  7.播放录音,请学生仔细聆听,并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

  8.观看动画片《小哪吒》,结合动画片听音乐,更进一步的感受歌曲所描绘的形象,并请学生跟着音乐哼唱,记住主旋律。

  (1)请学生分组或个人根据音乐即兴表演自己心目中小哪吒的形象。

  (2)鼓励学生大胆创作,可进行评比,看那一组或哪一个人表演的更为逼真,更符合歌曲中的形象。

  9、小结。 教学反思:

  《大风车》是孩子们比较熟悉、喜欢的歌曲。其一,课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中; 其二,在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点; 其三,活动性、交互性强。

  多数同学已经学会本单元歌曲,学生非常喜欢这些熟悉的歌曲并愿意参与大风车游戏,学生很愿意并喜欢即兴创作表演

《大风车》音乐教案5

  小班教案:音乐游戏——开火车 小班教案:音乐游戏——开火车 活动目标:

  1、感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作 。

  2、体验音乐游戏的乐趣。

  活动准备:小铃、音乐磁带等。活动过程:

  1、宝宝去北京

  们去北京看长城,好吗?怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机??)小结:们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

  2、开火车

  听火车声,猜一猜“是什么车开来了?” 欣赏音乐“火车怎么开?”

  感知节奏,学做模仿动作:呜呜——咔擦,咔擦,咔擦,咔擦??

  3、音乐游戏《开火车》

  一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起往前开!玩法二:小手绕圈(做轮子状),边随音乐一起往前开!

  玩法三:听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏,让幼儿听辨,并做出相应的动作: 小铃敲得快——火车开的快(活动中关注幼儿的.安全)小铃敲得慢——火车开的慢

  小铃敲得响——幼儿边开边唱的响(用自然的声音唱、关注嗓子的保护)小铃敲得轻——幼儿唱的轻

  三、结束

  北京到了,你们看,这是哪里?(认识北京主要建筑)

  3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *

  (师)火 车 火 车 开 来 了(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——(师)乘 上的 小 火 车(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——

《大风车》音乐教案6

  [教学《大风车》教案]

  《大 风 车》

  [教学目标]

  1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪,教学《大风车》教案。

  2、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

  3、通过活动,提高学生综合能力。 [教学重难点]

  通过歌曲引导表达自己对音乐的感受,并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。[教学准备]

  多媒体课件、风车制作材料。[教学预设]

  一、动画片导入,激发学习兴趣。

  1、谈话:孩子们,你们喜欢看动画片吗?说说你们都喜欢看哪些动画片?今天,我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐,同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。

  2、听歌猜动画片:《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。

  3、谈话:今天,我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。 【设计意图:以学生喜闻乐见的`猜谜游戏激发学生的学习兴趣,引入新课,引发学生联系生活实际,发现生活中的乐趣,教案《教学《大风车》教案》。】

  二、新歌教学,体验快乐。

  (一)聆听范唱。

  1、听师范唱,提问:这首歌曲的情绪怎样?(欢快的)

  2、拍手听范唱,感受歌曲的节奏。

  【设计意图:通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲,让学生体验到歌曲所带来的无限快乐,激发他们学习歌曲的兴趣。同时,也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】

  (二)认识歌词。

  1、复习反复跳跃记号。

  2、按节奏念歌词。(1)师教唱一遍。(2)生拍手念两遍。

  (三)学唱歌曲。

  1、师教唱两遍。重点提示:大o 风o 车o,要求唱得有弹性。

  2、齐唱第一段。

  3、自学第二段。

  4、指名演唱。

  5、为动画片配唱歌曲。

  6、分小组自创动作。

  【设计意图:按歌曲节奏朗读歌词,既可快速扫除学生不认识的字,又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律,老师采用听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习,有效地强化了学生对歌词的记忆,对歌曲的熟练。】

  三、音乐实践,拓展快乐。

  1、观看风车图片,师简介有关风车的资料。

  2、想象:你长大后想造什么样的风车?

  3、学生边唱歌曲边做风车。

  【设计意图:通过图片展示与制作风车,学生体验到了音乐创造的快乐和成功的喜悦,同时与同学合作参与艺术实践的过程中,提高了他们的音乐感受、表现、创造的能力。】

《大风车》音乐教案7

  苏教版小学音乐三年级下册《大风车》教学设计

  一、教学内容:苏教版第六册全一课时(音乐)(一)节奏游戏(二)唱:大风车(三)律动:风车转

  二、教学目标: (一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

  (二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。

  (三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

  (四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

  三、教学重难点: (一)两段歌词不同结尾的掌握。

  (二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四:教学准备:

  (一)《大风车》多媒体课件

  (二)录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)

  (三)打击乐器(沙球、串铃)

  (四)《大风车》电视节目片头动画录象带

  四、教材分析: (一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。

  (二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。

  第一乐句:4/|-| 第二乐句:4/-|-| 两者在音调上的联系十分清楚。****+ 第三乐句:4/|532-| *****+ 第四乐句:4/|1610| 在*处有同音进行,在+处节奏相同。

  (三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。

  五、教学过程、:

  (一)上课导入

  师:今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩,单到什么地方呢?我暂时保个密。好,现在让我们坐上音乐的'火车出发吧!(律动:《开火车》)

  (二)练声引入

  师:今天和我们一块去玩的还有两个老朋友:小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧!

  (引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》)

  师:小猫咪和小青蛙今天还带来了两位新朋友,让我们来认识一下吧!(出示课件,认音符:SOI,LA,并唱一唱)

  (三)节奏游戏

  师:今天我们和老朋友、新朋友一块儿出去玩儿,一定特别的高兴,让我们做个游戏好不好?我们现在坐在火车上,就做和火车有关的游戏。

  师:老师这儿有四列不同颜色的火车,每一列火车都装满了节奏。(出示课件,展示四列不同颜色的火车节奏):

  红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

  黄色火车:4/4××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆 绿色火车:4/4×?××-|×?××-| 轰隆隆轰隆隆

  蓝色火车:4/4×--0|×--0|

  呜嚓!呜嚓!

  (这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,都请一名学生读节奏,再请全班用“轰隆隆”的字来读)

  师:同学们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下,看看这四列火车节奏那一列是火车启动;那一列是火车正在开;那一列是火车减速;那一列是火车靠站。(学生讨论,结果为):

  红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)黄色火车:4/4××××××|××××××| 轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)绿色火车:4/4×?××-|×?××-| 轰隆隆轰隆隆(火车减速)

  蓝色火车:4/4×--0|×--0| 呜嚓!呜嚓!(火车靠站)

  (前面的内容为游戏的铺垫,下面游戏开始:)

  师:同学们,让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程,好吗?

  师:火车火车正在开,呜!?火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学

  生读火车启动节奏);火车靠站了(学生读火车靠站节奏)。

  (游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

  (四)导入新课

  师:随着火车靠站“呜”的一声响,我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦!老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”(出示课件:中国中央电视台实物图片)。好,我们现在就去看看吧!

  师:咦?现在正在播放什么节目?(播放录像:《大风车》片头动画)

  师:这是什么节目,同学们一起说。(《大风车》)

  师:这个节目大家一定非常熟悉,同学们经常看。说说看,《大风车》里都有哪些节目啊?(学生回答)

  师:你们有没有想过在好看节目的背后,有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里,老师建议送一份礼物给他们,好吗?送什么礼物好呢?大家来出出主意。

  (五)学唱歌曲《大风车》

  师:今天我们就来学一学《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给他们好不好?

  (出示课件:歌谱)

  1、老师范唱歌谱。

  时候找歌谱中有SOI,LA,的小节。

  五个小节有SOI,LA,老师带领学生把这五个小节单独唱一唱。

  2、听磁带范唱,请学生边听边体会歌曲情绪。(欢快地)学生可以说出与“欢快”相近的词(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地?)

  师:让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。

  3、处理歌曲。

  师:请同学们找出一字唱多音的字,我们在这个字的后面一个音下,加上它的韵母,再来唱一唱。(“天ian、好ao、地i?)

  师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍--强拍唱出来。

  4、旋律线歌谱。

  师:每一首歌曲都由许多的音符组成,音符高高低低排列,形成了一条上下起伏的旋律线。(出示课件:带有旋律线的歌谱)。旋律线向上升时,唱得渐强;旋律线向下降时,唱得渐弱。(老师范唱两句,请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。)

  5、为歌曲配伴奏。

  师:同学们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车(出示课件):

  红色火车:4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 绿色火车:4/4×?××-|×?××-|(把学生分成两部分,一部分用第一条节奏徒手模仿沙球,一部

  分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。)

  师:下面请一部分同学和老师唱《大风车》,其它同学为我们伴奏。

  (六)、律动:《风车转》

  师:我们今天唱起来了,小手也拍起来了,老师还要请大家跳起来呢!(请12位小朋友到前台来排列成风车状,作跑跳步,使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)

  (七)、加入英文,唱《大风车》

  师:在这节音乐课里呀,还有一个同学们意想不到的新内容,就是我们在这节音乐课上学一点英语,好不好?今天我们唱的歌是《大风车》,我们就学“大风车”三个字。

  师:“大”——“Big”,“风车”——“Windmill”,同学们跟老师一起读。

  (按节奏读一读,再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“BigWindmill吱呀吱悠悠地转”。)

  完整地唱一遍大风车。

  (八)结束语

  师:今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩,高不高兴啊?课后有时间,老师再和大家一起制作风车,好吗?

  师:今天我们的旅程就结束了,让我们再用英文说“Bye-bye!”

《大风车》音乐教案8

  教学目的:

  1、巩固《红太阳照山河》的旋律;

  2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。

  教学内容:

  1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;

  2、认识风车,了解风车的外形;

  3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;

  4、风车游戏。

  教学难点:

  1、对风车相关知识的认知;

  2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;

  3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。

  解决难点的方法:

  1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;

  2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪;

  3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。

  学生分析:

  六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的.接受能力较差,A类学生1名,B类学生3名,C类学生2名。

  A类学生:赵毅

  B类学生:王雨涵、张继文、王梦妙

  C类学生:张秋雨、郭振豪

  教学过程:

  一、课堂常规

  1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;

  2、音乐师生问好;

  3、声音训练:动物叫;《欢乐颂》

  二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。

  三、利用实物风车导入新课《大风车》。

  欣赏不同的风车,让学生描述风车的外形。(颜色,形状等)

  老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?

  四、欣赏

  1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。

  2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。

  3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。

  谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?

  歌曲的速度是慢的还是稍快的?

  3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。

  4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。

  5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。

  五、风车游戏

  引导:1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?

  2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。

  知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?

  游戏规则:大家围成一个圈儿,每个人都是风车的风叶,当老师喊起大风了,你们就围着圈跑起来,当听到老师喊风变小了,你们就围着圈走,很简单,大家听明白了吗?

  老师放《大风车》的音乐,开始游戏。

  六、课堂结束,小结。

《大风车》音乐教案9

  一、教材分析:

  《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌,歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

  二、教学目标:

  1、认识目标:学生能用欢快活泼的声音,高兴愉快的心情演唱《大风车》。

  2、能力目标:发挥想象制作自己喜爱的风车,选择不同的形式表演唱歌曲。

  三、教学重难点:

  重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 难点:正确演唱切分音、八分休止,做到音断而气不断。

  四、教具及实施环境:

  PPT幻灯片课件,电子琴,彩色卡纸,剪刀,双面胶,水彩笔,教室

  五、教学过程设计:

  1、师生问好

  师:小朋友们,你们好!先请小朋友欣赏一个视屏片段,猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目,你看过吗?它的主持人你认识吗?(播放《大风车》节目片头)生:??

  师:小朋友知道的真多,看来你们都是大风车的老朋友喽,好,现在就和老师一起走进大风车,看看今天的大风车里都安排了那些节目吧!(出示节奏图)

  【设计说明】(通过观看《大风车》视屏片段,吸引学生注意力,激发其想学歌曲的兴趣。

  2、节奏练习

  师:让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”

  原来就是看那个小朋友模仿老师的.节奏最准确。看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。

  1)X0 X0 X0 X X | X X X X X|| 吱呀呀 吱呀呀 吱 呀 呀 这里的 风景呀 真 好 看(生模仿教师拍打节奏,分组练习)师:小朋友拍的真棒,风车宝贝说想给你们加点难度,敢挑战吗?能按照节奏把下面的文字读读吗? 【设计说明】(游戏活动最受低年级学生喜爱,通过让学生采用游戏的方式打击节奏,读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声,变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点,也为本课的歌曲教学打下基础)

  3、学唱歌曲《大风车》

  1)感受速度 情绪(中速 欢快地)

  师:《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听,小朋友们想学唱吗? 我们先来听一听,同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的?(出示课件:歌谱)2)再次聆听,边听边拍手,感受一下歌曲的欢快节奏吧

  师:让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧,听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。(播放歌曲录音)

  3)聆听,听听歌曲的演唱顺序(复习:反复跳跃记号)好,跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好?(师带声读节奏)4)按节奏读歌词。

  师:小朋友们拍的真不错,同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊,能按着这个节奏读读歌词吗?

  5)再次播放录音,轻轻跟着音乐哼唱歌曲

  师:小朋友读的真棒,唱起来肯定更好听,让我们再次聆听这首好听的歌曲,这一遍,轻轻跟着音乐哼唱歌曲,选出你最喜欢的句子学一学,看谁学的最快!学得好!等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。(生选唱自己喜欢的句子,教师指导教唱个别句子)

  【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲,学会的孩子自己做小老师,增强学生的自信心,学生自主参与学习兴趣高)

  6)指导学生有感情的演唱。(尤其“嘿”的唱法)师:怎样把歌曲唱得欢快些?

  7)采用多种形式演唱《大风车》(齐唱 分组唱 打击乐伴奏)

  4、风车小制作

  师:小朋友唱的真好,你们都是《大风车》的老朋友了,知道大风车节目的标志是什么吗?(风车)对,是风车,你们知道世界上那个国家的风车最出名吗?(荷兰)欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶,它最大的好处就是没有污染,在荷兰等地方,风车是人们生活得好帮手,师:好,现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧!(师介绍简单的风车制作方法,学生合作完成)

  5、大家唱

  师:小朋友们做的真棒,好让我们挥动手里的风车,一起唱唱这首好听的歌曲吧!(注意歌曲的欢快节奏,高兴地心情来演唱)(分组演唱,分小组领唱,变化不同形式演唱歌曲)小朋友唱得真不错,今天我们学唱了歌曲大风车,还亲手制作了风车,下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦,让他们也与你一起分享你的快乐哦,最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧!

《大风车》音乐教案10

  设计意图

  本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境,让幼儿在折纸中感受,引导幼儿学会合作,大胆表达,畅所欲言,共享成功拓展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,同时使幼儿体验成功的快乐。

  活动目标:

  1、引导幼儿通过动手操作,发现风车的制作方法,学会制作风车

  2、培养幼儿主动学习的兴趣,,培养幼儿的合作意识

  活动准备

  1、幼儿人手一张彩纸

  2、风车制作方法示意图

  3、图片

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节,教师说上面都画了什么上面有小女孩,白云,太阳,花朵,小草还有什么啊?,然后让给幼儿补充,幼儿回答还有风车,你们喜欢风车吗,这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?这些啊,是风车的步骤,今天老师叫你们折风车,拿起桌上的彩纸

  二、老师教幼儿操作

  1)把正方形的纸对折,变成长方形

  2)把两条边对着中间的线折,折成长方形,问:小朋友像什么,回答:门,风扇

  3)上下两条边对折,变成正方形,现在我们的大正方形变成了小正方形

  4)把正方形打开,上下两条边向中间的线对折,打开

  5)长方形的一条边,向上折,折到第一条线,再打开向反方向折,打开

  6)上边一条线向中间折,折成小房子的`形状,下边同上

  7)把两边分开折

  教师再教一遍,然后指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,给他们讲。使每个孩子都体验到成功的喜悦。

  三、学习小风车折法

  师:小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!

  活动评价

  请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

《大风车》音乐教案11

  教学目标:

  1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

  2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

  教学重点

  分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

  教学过程:

  一、律动

  播放歌曲《大风车》伴奏音乐,老师带领学生跟音乐律动。

  〔设计意图:用律动调动学生兴趣,在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

  二、导入:

  教师:同学们,刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲吗?对了,这首歌曲的歌名就叫《大风车》!这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢,知道是哪个少儿节目吗?是的,和歌曲的名称一样,也叫“大风车”!哪个小朋友能告诉老师,“大风车”节目都有哪些栏目?小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊?那么我们今天就把大风车节目搬进教室,老师来当主持人,大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗?

  〔设计意图:以学生感兴趣的`方式——参与“大风车”节目进行本课教学,在游戏中完成本课的新课教学,改变以往的枯燥形式。〕

  三、学习歌曲《大风车》

  1、导入。(在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门,并在门的上方写好“芝麻开门”,门的里面写好“大风车”三个字)

  教师手持纸做的话筒:“同学们大家好,欢迎来到”大风车“节目现场,我是主持人闵老师!首先让我们进入第一个栏目:芝麻开门。这个节目是一个谜语,而谜底就在门里面。是猜一首歌名,只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧!好的,长话短说,首先请一位同学上来大声朗读一下谜面,大家赶快来猜一猜吧!”(猜谜语)

  2、新授歌曲(显示歌谱)

  ① 教师表演唱。

  教师:《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了!今天老师也想一展歌喉,为大家演唱一遍你们欢迎吗?听完之后请小朋友告诉我,老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。(学生回答)

  ② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

  教师:大家来看一下歌谱,歌曲的开头有一句歌谱没有歌词,这是歌曲的什么?(学生回答:前奏)是的,要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密,所以一会演唱的时候,小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后,在歌谱的上画着一个像房子一样的方框,里面写着1、2,我们就叫他1房子和2房子吧!后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”,这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。

  ③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

  ④ 学生用lu模唱歌曲。(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,还是唱成“嘿”)

  ⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱,听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。

  ⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

  ⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正,使歌曲演唱更动听。

  四、动画城。

  1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

  教师:《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听!我们顺利通过第一个栏目,下面请来到节目的第二个栏目!这里有着机灵的蓝皮鼠,可爱的大脸猫,还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长,第二个栏目就是(老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说)——“动画城”!(同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门,里面写着:动画城)今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》,欣赏完后请告诉老师,这首歌曲的演唱形式是什么。

  2、欣赏歌曲《跟着队长走》,并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

  五、课后小结

  教师:同学们,愉快的音乐课时间要结束了,让我们下节课再见

《大风车》音乐教案12

  教学设想

  培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.活动目标

  1、引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。

  2、通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣,发展幼儿手眼协调的精细动作。

  活动准备

  1、正方形纸若干、风车作品若干,A4纸、胶棒若干。

  2、区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料(熟练掌握四角对中心折和撑开的技能)。

  3、大风车片头曲音乐。

  活动过程

  一、听音乐、玩风车,激发兴趣

  师:小朋友手里的风车可以怎么玩呢?

  教师播放大风车片头曲音乐,幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的'大风车。(熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动)

  二、探索大风车的折法,形成步骤图

  1、自主探索。

  师:这么好玩的风车,是怎么折成的呢?小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?

  幼儿独立拆解,教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。

  2、共同探索。

  教师出示范例风车作品,同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。

  3、整体示范。

  翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。

  (评析:这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围,鼓励幼儿主动探索克服困难,由自主探索——共同探索——示范强化,让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。)

  三、按步骤图折风车

  1、按步骤图示熟悉风车折法。

  鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠,完成风车作品。教师巡回观察幼儿作业情况,及时给以指导。

  2、学习小风车折法。

  师:小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!

  老师还折了一个小风车,它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折,然后按照风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。

  (评析:这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,通过宝贝风车有变化的强化操作,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。)

  四、探索风车的变式

  风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式,如:帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。

  (评析:这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,通过作品的多种变化,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。)

  五、装饰作品

  幼儿选出最喜爱的作品,用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。

  (评析:这一环节幼儿通过装饰折纸作品,使作品本身美化、个性化,使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。)

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