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小学一年级语文教案:《爷爷和小树》

时间:2023-01-09 18:35:59 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的小学一年级语文教案:《爷爷和小树》,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》7篇

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》1

  教学目标

  1、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。

  2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  3、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

  教学重、难点

  1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  教学准备

  学生:观察生活环境中的树木,把喜欢的树画下来,准备张贴。

  结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

  教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。

  课时安排 3课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。

  2、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  四、教学过程:

  (一)、创设情境导入

  1、学生朗诵表演《轻轻地》。问:小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。

  2、出示课题。谈话:大家这么爱护小草,又是怎样对待树木的,齐读课题。

  3、启发学生质疑:看了课题,你想知道什么?

  (二)、读课文

  1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的'读音。

  2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

  3、再读课文,把课文读通顺。

  4、检查朗读。

  (1)认识自然段。

  (2)指名分段朗读课文,相机指导。

  教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

  指导学生初步掌握自然段的停顿。

  5、齐读课文。

  (三)、认记生字

  1复习“木、日、 、穴”4个偏旁。(指名认读)

  2指导认识“ 、 、 、 、 ”5个新偏旁。

  3交流识记字形的方法。

  (四)、指导书写生字“不、开”

  1、指导学生观察生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺,按笔顺先描写,再独立写两个。

  2、展评:学生自查字纠。

  五、作业布置: 把“不、开”每个字

  六、板书设计: 不、开

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、 正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  2、 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

  二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  三、教学过程:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  1、做“开火车”游戏,认读要求会写的字。

  2、听写生字“不、开”。

  (二)、学习课文、指导朗读

  1、学习第一段。

  (1)指名读第一段,交流读懂了什么?

  (2)指导朗读,注意停顿。

  2、讨论第二段。

  (1)出示“掉光叶子的小树”图,引导学生观察说话。问:小树发生了什么变化?为什么?

  (2)出示“爷爷为小树穿衣服”图,引导学生观察说话。问:爷爷在做什么?为什么这样做?

  (3)读第二段,找出写爷爷保护小树的句子,引导学生质疑。问:你还有什么不明白的地方?

  (4)引导学生看图,理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象:这时候,小树的心情怎样?如果你是小树,会对爷爷说什么?

  (5)指导朗读,师范读,学生模仿。

  3、学习第三段。

  (1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图,指导学生观察。问:这是什么季节,小树有什么变化?

  (2)讨论过渡:小树为什么会有这样的变化?那小树又是怎样帮助爷爷的?

  (3)四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情,读出高兴的语气。

  4、朗读全文。指名分段读,分男女生读,齐读。

  (三)、指导书写生字“四、五”

  1、引导学生观察发现,认识“四”中的新笔画“竖弯”,知道“五”的第二笔“竖”

  要斜一点。

  2、指导学生观察生字在田字格中的位置,引导学生书空笔画笔顺,先描红再独立写。

  3、展评:学生自查自纠。

  (四)、扩展活动

  了解人们为保护树木做哪些事,树木又为人类做了哪些事。

  五、作业布置: 把“四、五”每个字带拼音写两行。

  六、板书设计: 四、五

  七、课后反思:

  第三课时

  一、教学目标: 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步知道人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

  二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。

  三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入。

  1、听写生字“四、五”

  2、朗读课文比赛。

  (二)、实践活动。

  1、引导学生积累词汇。

  (1)出示课后“读读说说”中左边的词组:暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读,并用这些词组练习说话。

  (2)出示“ 读读说说”中左边的词语,完成词语搭配。

  教师引导学生完成“暖和的( )。问:还有什么是暖和的?

  四人小组补充完成“绿色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”

  交流,教师相机指导。

  选择自己喜欢的词组练习说话。

  (3)扩展练习。

  完成词语搭配:清清的 高大的

  弯弯的 可爱的

  四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。

  四人小组派代表在班级交流。

  2、教师引导学生根据课文内容编课本剧,在全班表演。

  3、开展“小记者采访“的活动,了解人们为保护树木做了哪些事,树木又为人类做了哪些事?

  挑选几名“小记者“在班中自由采访,教师巡视点拨。

  挑选几对在班中展示采访过程,引导学生评价。

  (三)、练习

  1、写出带有下列偏旁的字各两个。

  —( ) 人—( )

  —( ) 父—( )

  —( )

  2、写出反义词。

  冷—( ) 关(guan)—( )

  3、组词。

  爷( ) 棵( ) 穿( )

  爸( ) 课( ) 窗( )

  五、作业布置: 练习说话:人与自然。

  六、板书设计:和谐

  七、课后反思:

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》2

  一、教学要求

  1比鲜10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个

  偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  2闭确、流利地朗读课文。

  3倍得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  二、教材说明

  课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

  教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1笨善闯杀究魏咸遄值钠旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。

  2币求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。

  (二)认字、写字

  1比献

  生字中,注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多,本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字。如,先复习“、日、纟、”4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件,有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生:

  (1)看图猜字。“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。为了精确辨认生字,可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。

  (2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。

  2毙醋

  本课要认识笔画“”,巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字:“四、五”。

  四:第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”,都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。

  五:第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔,行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下,收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔,起笔、收笔处超过第三笔。

  (三)词句

  本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的`是什么。教学中可运用插图让学生明白:“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文,从它们的作用:预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说。

  文中有一对反义词:冷——热,可在阅读中点一点。

  本课首次出现自然段,可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思。

  (四)朗读

  朗读时要提示学生,读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。

  本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿,如:爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。

  (五)实践活动

  1笨魏蟆岸炼了邓怠笔且导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照说说。指导的重点是扩大积累,运用恰当。可先同座或四人小组练说,再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复。

  2毖菘伪揪纭<由弦爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演,如学生有困难,就教师帮助编,由两个同学演给大家看,意在激发兴趣。经常演演,学生也就会自编自演了。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)谈话引入

  1逼舴⑻富埃喝嗣俏保护树木做了哪些事?

  2苯沂究翁狻

  (二)自读课文

  要求:1倍磷甲忠簦读通课文;2彼伎迹阂爷为小树做了什么?

  (三)检查朗读

  1敝该分自然段朗读课文。

  2比鲜蹲匀欢巍

  (四)学习第一、二自然段

  1比鲜镀渲械7个生字;

  2崩斫狻芭和的衣裳”指的是什么。

  3敝傅祭识痢

  (五)学习第三自然段

  回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段。

  1比鲜镀渲械3个生字;

  2崩斫狻奥躺的小伞”指的是什么。

  3敝傅祭识痢O榷恋谌段,再读全文。

  (六)巩固练习

  1比霞巧字(选部件拼字)。

  2蓖瓿煽魏蟮摹岸炼了邓怠薄。

  (七)指导写字。

  (八)扩展活动。

  演课本剧。

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》3

  教学目标

  1、认知目标:

  ⑴认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  ⑵正确、流利地朗读课文。

  2、情感目标:

  ⑴培养合作互爱的情感,学会与人共处。

  ⑵懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。

  教学流程

  第一课时

  一、由图片引出课题

  1、贴“小树”:

  请学生用“小树”一词说一句完整的话。

  2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”:

  教学生字“爷”:

  ⑴比较爷──爸。

  ⑵教“父”字头。

  3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题:

  你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

  4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)

  ⑴自由说。

  ⑵指名说。

  看课文是怎么写的。

  二、读通课文

  1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。

  2、同桌互读,检查。

  3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调):

  爷爷和小树暖和不冷了不热了

  4、齐读课文。

  三、学习生字

  1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

  2、四人一组合作:

  ⑴拿出生字卡片互相读。

  ⑵说说用什么办法记住生字。

  3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

  4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

  四、再读课文

  1、四人合作一起读。

  2、比赛,指名小组读。

  五、游戏“当小小啄木鸟”

  1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的'小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

  2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。

  3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

  第二课时

  一、复习检查

  抽读生字、偏旁(采用开火车)

  二、初步认识自然段

  1、自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)

  2、老师也有一个新发现:认识“自然段”。

  3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

  三、学习课文

  1、出示图一:

  ⑴指名读相关的句子。

  ⑵齐读第二自然段。

  ⑶想想你有不明白的地方吗?

  ① “暖和的衣裳”指什么?

  ②假如你是小树,这时你会说什么?

  ⑷指导朗读第二自然段。

  2、用同样的方法学习第三自然段:

  ⑴理解“绿色的小树”。

  ⑵让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?

  四、有感情地朗读课文

  1、自由读。

  2、齐读。

  五、读读说说(完成课后作业)

  1、指名说。

  2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子。

  六、我会写

  1、请学生看田字格里的生字,读一读。

  2、师范写。

  3、学生写。

  七、课外延伸

  1、人们为了保护树木做了哪些?

  2、树木为人类做了哪些?

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》4

  第一课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,认识9个字。

  2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。

  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

  教学难点:

  1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。

  2.正确、流利地朗读、背诵课文。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。

  二、指导学生看图

  1.出示第一幅图

  提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?

  2.出示第二幅图

  让学生提出问题,学生回答

  图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?

  3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书。

  三、初读课文,读通课文。

  1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。

  2.再读课文,标出自然段。

  3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确。

  4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。

  四、细读课文,理解句子。

  1.自己读读第一段

  (1)提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?

  (2)听老师范读,你听出什么了?

  (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)

  (3)学生自己练习读。

  (4)同桌互读,相互纠正。

  (5)指名读。

  2.学习第二自然段

  (1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。

  (2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。

  (3)指名说说句子的意思。

  板书:穿衣,不冷。

  (4)教师范读,你听出了什么?

  教师范读时,突出“暖和的衣裳”。

  (5)学生练习读,同桌互读。

  (6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

  (7)引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护。)

  (8)出示填空练习,为背诵打好基础。

  ()天到了,()给小树穿上()。小树()了。

  口头练习填空后,试着背一背。

  3.学习第三自然段

  (1)自读这段,边读边标出有几句话。

  (2)请两名学生读这段,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的.?”

  板书:撑伞,不热

  (3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

  (4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

  (5)学生练习读。

  (6)同桌互读,相互纠正。

  (7)指名读,读后评议。

  (8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)

  (9)出示填空:

  ()到了,小树给爷爷()。爷爷()。

  ①口头填空

  ②试着背诵。

  4.朗读全文。

  5.背诵全文。

  (1)看着填空练习背诵。

  我家()小树。

  ()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。

  ()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。

  (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

  (3)试着独立背诵。

  (4)同桌互背,相互纠正。

  (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

  附:板书

  第二课时

  教学目标:

  1.学会6个生字,1个偏旁,并能正确、规范地书写。

  2.认准9个字。

  教学重点:

  1.学会6个生字,并能正确书写。

  2.读准9个认读字。

  教学难点:

  重点指导:“不、有”两个字。

  教学过程:

  一、背诵课文

  二、学习生字和会认字的音。

  1.借助汉语拼音自己读读生字和会认字。

  2.同桌互读,互相纠正字音。

  3.抽读生字卡片和会认字卡片。

  生字:天门口开不有

  会认字:爷棵冬给穿衣冷夏热

  4.做猜字游戏。一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

  如:一个学生指“门”,另一个同学如果猜的是“门”,其他同学就说:“门门猜对了,请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说:“开开猜错了,请你想一想……”

  三、学习生字的形,了解生字意思。

  1.学习新偏旁:“右字头”

  2.请同学按下面要求自学生字。

  (1)读准生字的音

  (2)分析字形结构,根据笔顺跟随,数一数这个字共几笔。

  (3)想想有什么好办法记住这个字?

  (4)通过组词、说句,了解字的意思。

  3.四个人为一组互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙,组的词最多。

  4.请学生汇报,教师指导或点拨。

  天:tiān,上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词:天上,天空,天安门……

  门:meacute;n,独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词:门口,大门,前门……。

  口:kǒu,独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词:口袋,门口,户口……

  开:kāi,用数笔画的方法记忆字形。组词:开门,开口,开车……

  不:bugrave;,在书中读buacute;,独体字。用数笔画的方法记。组词:不要,不好……。

  有:yǒu,上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”,注意“月”的第一笔是竖。组词:有的,只有……。

  (在学生汇报时,鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。)

  四、正确规范地书写生字。

  1.学生打开书64页看第二题,让学生按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。

  2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。

  3.在书上田字格中把每个生字写一遍。

  4.让学生提出难写的字。(不、有)

  (1)教师指导书写“不”字。

  ①电脑出示带田格中的“不”字

  ②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,“竖”变橘黄色。点击鼠标,闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色,点击鼠标,闪2下。

  ③学生说位置,教师范写,学生观察。

  ④学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。

  ⑤展示学生书写的“不”字,进行评改。

  (2)教师指导书写“有”字。

  ①电脑出示带田格的“有”字。

  ②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。

  第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点,起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后,“横、撇”闪2下。师问:这是什么偏旁?(右字头)。

  第三笔是“竖”,写在竖中线上,起笔在横中线上边一点。电脑:竖变成绿色,闪2下。

  第五笔是“月”里边第一个小横,写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色,闪2下。

  ③教师范写,学生观察。

  ④学生独立书写

  ⑤同桌同学互评并修改。

  ⑥展示书写优秀的字,共同欣赏。

  5.将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。

  五、巩固练习

  1.完成生字本上的作业,每个生字写3遍。

  2.课后练习3,读一读,说一说。

  (1)先读一读。

  (2)进行扩展,暖和的,绿色的

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》5

  【学习目标】

  1、通过教学,理解课文内容,初步懂得一些人与自然之间的关系。

  2、读懂每个句子,理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好”在课文里的意思。

  3、学会本课生字词,认识并会写两个偏旁:山字头、四点底。

  【教学重点、难点】

  重点:理解词在句子中的'意思。

  难点:“衣裳、绿伞”在句子里的意思。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、板书课题:爷爷(yé)和小树(shù)(齐读课题)

  问:课题中写了谁?写了什么?

  过渡:课题中的“爷爷”“小树”一个是人,另一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们学了课文后就会明白了。

  二、初读课文,大致了解内容

  1、师范读课文,生找出本课中要学的生字(用△)。

  2、自己看拼音指读课文,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍。

  自由读课文──指名读课文──纠正读音。

  3、再读课文,找出课文有几个自然段。

  四、学习课文

  1、学习第一自然段。

  ⑴指名读第一自然段。问:这一自然段有几句话?

  ⑵分句学习:

  ①指名读第一句。

  问:爷爷给小树穿上了什么样的衣裳?

  追问:为什么说是“衣裳!”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上?

  师:让我们读一读句子,进一步理解“衣裳”的含义。

  自由练读──指名说──评议

  ②小树有了稻草衣裳后怎样?

  师:我们在读第二句时,要突出“不冷了”。

  追问:爷爷好不好呀?为什么?

  指名说──评议

  2、学习第二自然段

  过渡:爷爷给小树穿上了稻草衣裳,保护了小树。几年后,小树长得怎样了?我们继续学习课文。

  ⑴指名读第二自然段。

  问:这段有几句话?

  指名说──评议

  ⑵分句学习。

  ①指名读第一句。

  问:这句话告诉了我们什么?“撑”什么意思?

  指名说──评议

  追问:小树好不好?为什么?

  师:我们在读第二自然段时,要突出“热”“绿伞”“不热”。

  3、练习朗读(自由练读──指名读)

  师:寒冷的冬天,爷爷为了保护小树,让小树茁壮生长,给小树穿上过冬衣裳,免受冻害之苦,爷爷是多么爱护小树呀!夏天来了,小树长满了枝叶,为爷爷张开绿伞,让爷爷在树下乘凉!小树也能为爷爷服务,让爷爷在大热天感到凉爽,小树多好呀!

  3、习第三段:

  ⑴齐读第三段,部:胡几句话?

  师:结合课文一、二段理解第三段的意思。

  ⑵看插图:问:为什么说:爷爷真好!小树真好为人师

  (要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么?)

  指名说──评议

  五、学习生字的字形

  冷:左右结构,左边是“冫”,右边“令”,与“令”的字形、字义比较。

  衣:按笔画记字形,共6笔,最后一笔是捺。

  裳:上下结构。

  热:上下结构,上边是“执”,左右结构。

  绿:左右结构。

  伞:上下

  结构,上边是“人”,下边是“中”,笔顺是“点,撇,横、坚”。

  真:共10笔,中间是三横。(红、黄、蓝)

  好:左右结构,左边是“女”。

  组词:

  冷:冷水、寒冷

  衣:衣服、上衣

  热:热水、热天

  绿:绿伞、绿色

  伞:打伞、伞把

  真:认真

  好:好处、好人

  六、复习巩固

  1、听写生字词

  2、填空:

  天()了,爷爷给小树穿上稻草()。

  天()了,小树给爷爷撑开()。

  3、从课文中找意思相反的词,写在下面。冷──热

  4、照样子组词语

  好:

  真:

  热:

  5、读音节写偏旁

  xiǎo

  zì

  tóu

  sì

  diǎn

  dǐ

  6、练习读课文──初背课文

  7、指名背课文。

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》6

  一、教学要求

  1、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  二、教材说明

  课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

  教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。

  2、要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。

  (二)认字、写字

  1、认字

  生字中,注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多,本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字。如,先复习“、日、纟、”4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件,有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生:

  (1)看图猜字。“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。为了精确辨认生字,可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。

  (2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。

  2、写字

  本课要认识笔画“”,巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字:“四、五”。

  四:第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”,都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。

  五:第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔,行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下,收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔,起笔、收笔处超过第三笔。

  (三)词句

  本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白:“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文,从它们的作用:预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说。

  文中有一对反义词:冷——热,可在阅读中点一点。

  本课首次出现自然段,可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思。

  (四)朗读

  朗读时要提示学生,读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。

  本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿,如:爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。

  (五)实践活动

  1、课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的.部分,感知四个短语的结构特点,再仿照说说。指导的重点是扩大积累,运用恰当。可先同座或四人小组练说,再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复。

  2、演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演,如学生有困难,就教师帮助编,由两个同学演给大家看,意在激发兴趣。经常演演,学生也就会自编自演了。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)谈话引入

  1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事、

  2、揭示课题。

  (二)自读课文

  要求:

  1、读准字音,读通课文;

  2、思考:爷爷为小树做了什么、

  (三)检查朗读

  1、指名分自然段朗读课文。

  2、认识自然段。

  (四)学习第一、二自然段

  1、认识其中的7个生字;

  2、理解“暖和的衣裳”指的是什么。

  3、指导朗读。

  (五)学习第三自然段

  回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段。

  1、认识其中的3个生字;

  2、理解“绿色的小伞”指的是什么。

  3、指导朗读。先读第三段,再读全文。

  (六)巩固练习

  1、认记生字(选部件拼字)。

  2、完成课后的“读读说说”。

  (七)指导写字

  (八)扩展活动

  演课本剧。

小学一年级语文教案:《爷爷和小树》7

  教学目标:

  1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10

  个生字,会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画

  和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。

  2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。

  3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  教学重点:学习生字、词语。

  教学难点:

  理解暖和的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系。

  教学准备:

  1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。

  2、学唱歌曲《小松树》

  预设教学过程:

  一、激趣,揭题。

  1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事?

  2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷。

  3、学生说说自己是怎么记住爷字的?

  4、师出示爷爷、爸爸,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁父。

  二、初读课文,自主识字。

  爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文。

  (一)读课文,读准字音。

  1、提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。

  2、请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。

  3、指名分段读课文,及时纠正字音。

  4、教师范读后学生齐读课文。

  (二)自主识字。

  1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)

  2、教师随机点击生字,学生练读。

  3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。

  4、找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。

  5、猜字游戏:

  (1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。

  如:一个学生指冷,另一个同学如果猜的是冷,其他同学就说:冷冷猜对了,请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说:暖暖猜错了,请你想一想

  (2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞。

  三、细读课文,理解句子。

  (一)学习第一段

  1、听老师范读,你听出什么了?

  (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)

  2、学生自己练习读。

  3、同桌互读,相互纠正。

  4、指名读。

  5、你能用上我家门口有-------------说话吗?

  6、再读课文第一段。

  (二)学习课文第二段。

  1、教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?

  2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。

  3、指名说说句子的意思。

  4、板书:穿衣,不冷。

  5、教师范读,你听出了什么?

  (教师范读时,突出暖和的衣裳。)

  6、看看图,说说暖和的衣裳指什么?有什么用?你还知道暖和的--------?

  7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。

  9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。

  10、演一演第二段。

  (三)第三段。

  1、在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树)

  2、你发现小树的变化了吗?

  3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热

  4、指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。

  5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的.------?

  6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。

  7、演一演第三段课本剧。

  四、连读全文、背诵。

  (1)看着填空练习背诵。

  我家()小树。

  ()天到了,()给小树穿上()。小树不冷了。

  ()到了,小树给爷爷()。爷爷()了。

  (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。

  (3)试着独立背诵。

  (4)同桌互背,相互纠正。

  (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。

  五、学唱童谣。

  爷爷和小树

  下雪了,

  爷爷给小树穿上稻草衣裳,

  小树不冷了,

  大热天,

  小树给爷爷撑开绿伞

  爷爷不热了,

  爷爷,真好!

  小树,真好!

  六、拓展说话:春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?

  七、正确规范地书写生字。

  1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。

  2.仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。

  3.在书上田字格中把每个生字写一遍。

  4.让学生提出难写的字。(不、四)

  (1)教师指导书写不字。

  ①电脑出示带田格中的不字

  ②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,竖变橘黄色。点击鼠标,闪2下。最后一笔点要与左边的撇对称。撇和点变绿色,点击鼠标,闪2下。

  ③学生说位置,,教师范写,学生观察。

  ④学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。

  ⑤展示学生书写的不字,进行评改。

  (2)教师指导书写四字。

  ①电脑出示带田格的四字。

  ②学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:四的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。电脑竖变成红色。

  第四笔是竖弯,教师问:这是什么笔画,教学新笔画。竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。。电脑:竖弯变成绿色,闪2下。?

  ③教师范写,学生观察。

  ④学生独立书写

  ⑤同桌同学互评并修改。

  ⑥展示书写优秀的字,共同欣赏。

  5.同样指导写好五字。

  6、将书上田格中不、开、四、五4个字各写一遍。

  八、巩固练习

  1、成生字本上的作业

  ,每个生字写3遍。

  2、后练习3,读一读,说一说。

  3、唱一唱《小松树》

  九、课外延伸:

  1、演一演《爷爷和小树》

  2、读一读:树1

  树是一座吹不倒的凉亭,

  农夫们累了,

  就会跑到他那里休息,

  他从未嫌弃过谁。

  树2

  树有很多手

  他想捉天上的云

  他想捉天上的星星

  树的头发很多

  不怕动物的袭击

  却怕暴风雨的来临

  板书设计:

  穿衣

  不冷

  爷爷

  和

  小树

  不热

  撑伞

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