幼儿园大班体育教案《捕鱼》

幼儿园大班体育教案《捕鱼》

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班体育教案《捕鱼》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班体育教案《捕鱼》1

　　活动目标：

　　1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。

　　2、练习快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。

　　3、又互相协作的意识。

　　活动准备：

　　幼儿手拉手围成"池塘"（圆圈）、渔网一张（用尼龙纱巾代替）

　　活动过程：

　　1、做活动前热身准备。

　　2、观察"池塘"，说一说，你们有没有见过捕鱼的场景没？你们是怎么样捕鱼的？你们想怎么玩游戏？

　　3、了解游戏规则，玩游戏？

　　让三分之二的`小朋友围成一个圆圈做"池塘"，两名幼儿各拿纱巾一端，做"渔夫"，其他幼儿充当"大鱼"在池塘内四散站立。

　　游戏开始，大鱼在池塘内四处游动，当老师发出"捕大鱼哦"的信号时，"渔夫"立即向池塘跑，用网去"捕鱼"。"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。可根据时间替换"渔夫"，调换角色，让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。

　　游戏规则：

　　（1）"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。

　　（2）扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

　　4、游戏反复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则

　　5、放松小结，结束游戏。

幼儿园大班体育教案《捕鱼》2

　　活动来源

　　编织艺术来源于生活，又制造了生活的美。也许在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品绽开，理解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探究编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的亲密关系，激发幼儿对编织艺术的宠爱之情和对生活的美妙憧憬。体育嬉戏拉网捕鱼就是选自“巧手编织＇主题。

　　体育嬉戏属于幼儿园安康活动的一种类型，它是一种交融了运动、嬉戏和训练指导的身体练习活动。它作为一种特别的体育活动方式，其不行取代的存在意义有两点：

　　第一，通过欢乐的活动来激发和保持幼儿参加身体练习的爱好。

　　第二，通过欢乐的活动使幼儿的情感需要得以满意，进而促进其心理和身体的安康进展。

　　我们在体育嬉戏拉网捕鱼中，以反映现实生活的“拉网捕鱼情节和“渔夫“小鱼的角色来满意幼儿仿照、表现和制造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿乐观参加跑、快速躲闪等根本动作和灵敏的反响力量的训练，实现幼儿全面进展的目的。

　　活动目的

　　1、情感与态度目的：启发参加体育嬉戏的爱好，通过探究动作要领体验成功的喜悦。

　　2、学问与力量目的：通过在嬉戏中观看和探究“渔夫＇和“小鱼＇角色的动作要领，团结协作开展嬉戏，进展观看力、解决问题的力量和协调合作等力量，形成初步的规章意识。

　　3、技能目的：进一步进展跑的根本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养。

　　4、制造力培育目的：在渐渐增加难度的嬉戏中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。

　　5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

　　活动预备

　　1、学问预备：娴熟把握体育嬉戏拉网捕鱼活动规律与程序。

　　2、物质预备：欢快的嬉戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼＇幼儿嬉戏示范录像。

　　3、环境预备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

　　活动过程

　　一、导入

　　幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做预备活动。(重点活动下肢和腰部)

　　二、绽开

　　(一)在嬉戏情境中探究、练习“合作追捉＇“跑＇和“躲闪＇的根本动作。

　　1、观看“拉网捕鱼＇嬉戏视频，使孩子初步理解嬉戏玩法与规章。

　　提问：嬉戏中的`渔夫是怎样追捉小鱼的小鱼是怎样逃脱的

　　2、探究、练习渔夫“合作追捉＇的根本动作。

　　(1)鼓舞幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉＇的根本动作。

　　(2)邀请几名幼儿分组示范根本动作，引导其他幼儿观看练习。

　　(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习根本动作。

　　3、探究练习小鱼“跑和“躲闪＇的根本动作。

　　(1)鼓舞幼儿仿照、探究小鱼“跑和“躲闪＇的根本动作。

　　(2)邀请几名幼儿逐一示范展现动作，引导其他幼儿观看、学习。

　　(3)教师小结动作要领，指导大家一起练习根本动作。

　　(二)开展嬉戏，总结动作要领和应对策略，强调嬉戏规章。

　　1、分组嬉戏两遍，总结动作要领，强调嬉戏规章。

　　(1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进展嬉戏。

　　(2)师幼共同争论嬉戏中消失的问题，总结“合作追捉＇“跑和“躲闪的动作要领，强调嬉戏规章。

　　(3)四组互换角色再次分组进展嬉戏。(方法同上)

　　2、增加嬉戏难度，在圆圈内进展“拉网捕鱼的嬉戏。

　　(1)教师讲解新的嬉戏玩法与规章。

　　嬉戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫＇，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼。音乐响起，“渔夫开头追捉“小鱼＇，被捉住的“小鱼要立即与“渔夫＇手拉手编成渔网连续追捉剩余的小鱼。

　　嬉戏规章：音乐响起，嬉戏开头;音乐停顿嬉戏完毕;嬉戏过程中“渔夫的手不能放开，被捉住的“小鱼要立即与“渔夫＇一起连续追捉剩余的“小鱼＇;全部幼儿不能跑出蓝色圆圈。

　　(2)师幼共同总结嬉戏中消失的问题，争论和解决问题。

　　提问：当渔网越来越大时，

　　“渔夫＇们应当怎样合作追捉“小鱼＇

　　3、再次增加嬉戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫＇开展嬉戏。

　　师幼共同总结嬉戏中消失的问题，一起争论解决问题。“当有多个“渔夫捕鱼时，“小鱼＇应当怎样逃脱＇

　　三、完毕

　　教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，分开始地。

　　四、延长活动

　　在日常体育活动中，连续增加嬉戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

　　活动反思

　　本节体育嬉戏分预备活动、开展嬉戏、放松运动三个阶段进展。教师营造出布满兴趣的“渔夫拉网捕鱼＇嬉戏气氛，引导幼儿由探究“根本动作要领＇“合作动作要领＇逐步过渡到“合作开展嬉戏＇。教师较好地掌握了运动、嬉戏和训练指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了熬炼，又体验到嬉戏的乐趣和探究合作方法成功后的满意。活动环节清楚、目的性强，层层递进，较好地表达了螺旋上升逐步进步难度的原那么。