【热门】音乐的教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的音乐的教案，欢迎大家分享。
音乐的教案1
幼儿园小班音乐教案：我上幼儿园
活动目标：
1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备：
布娃娃一个；儿歌音乐；操作卡片《高高兴兴上幼儿园》带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望用积木搭好一个“幼儿园”。
活动过程：
1、引入活动
T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）
T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”（教师带幼儿来到用积木搭的幼儿园）
T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）
2、学新歌
T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）
T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）
T：“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）
3、引导幼儿自由地创编动作
T：“爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的.方法）
T：“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）
T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）
T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）
4、复习歌曲
幼儿能随教师的琴声用自然的声音演唱歌曲。
音乐的教案2
游戏过程：
老师做猫妈妈，全体幼儿做小猫。第一段，小猫边唱边随音乐动作，唱到最后一句时，小猫四散跑开，找地方躲藏。第二段，猫妈妈边唱边点小猫的头，唱到最后一句时，被点到的'小猫边叫边回到自己的座位上。歌曲唱完后，猫妈妈问："没找到的小猫在哪里啊？"未点到小猫边叫边跑到猫妈妈身边，游戏重新开始。
要求：训练幼儿按音乐的节奏做动作。
启发幼儿形象的表演。
准备：小猫头饰若干个。
提示：
1、先教幼儿唱会歌曲。
2、启发幼儿创编游戏基本动作，如小猫走路，摸胡子，捉老鼠等。
3、教幼儿玩游戏，不必要求幼儿动作统一，但必须要求按音乐节奏动作。
4、教师应参与游戏。
音乐的教案3
课题：《划船》
课型：唱歌表演综合课
年级：一年级
授课教师：长南路小学 屈于兰
教学目标：
1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应；
2、学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱；
3、能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；
教学重点：
学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应；
教学难点：
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学课时：
一课时
教学准备：
音响、课件、道具、头饰
教学过程（）：
一、情境引趣：
1、学生听音乐有节奏进教室；
2、师生互相问好！
二、感受、创作
1、导入（播放录音，课件展示）
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台表演
师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性
师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的.变化。
三、参与表现
1、导入
师：我们准备划船了，小朋友们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？
生：小声的，轻轻的唱歌。
师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）
2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？
生：快把船划到岸上去。
师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？
生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
师：通过小朋友们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？
生：很轻松，很舒服，还很愉快。
4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）
师：比赛开始了，小朋友们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！
四、总结全课
师：小朋友们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
音乐的教案4
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲经过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造梦想未来的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心境。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造梦想未来的天真完美的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：
课件；电子琴，打击乐器
教学过程：
一课时
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想明白是什么吗？我们一齐来听！
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望完美吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我期望每位同学都能种下一棵小树，许下自我完美的愿望。（那今年没有种树的同学，明年必须要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自我的愿望！）
二、新课教学：
（一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。
2、44的强弱规律。（强弱次强弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听教师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师：大家听得十分认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上头的乐句，与教师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的.太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和教师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。那里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度―40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原先太阳的作用这么重要。那就让我们一齐来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（加入打击乐器拍手表演唱）
1、师：大家经过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应当是什么样的情绪呢？能够用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也能够像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感、
2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示）放唱
2、学生个别展示
3、师生一齐表演。
（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自我的愿望，谁愿意把自我的愿望或想法和大家分享？
三、总结：
同学们，今日你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着期望唱起我们的愿望吧！（教师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
音乐的教案5
活动目标：
1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
物质准备：背景图、音乐《摇篮》
活动过程：
一、律动入场。
请小朋友随着音乐的弦律入场。
二、练声《农场里》起立-（演唱要求）坐下--评价
三、创设情境，谈话引入。
A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办？
B,怎样来哄小娃娃睡觉？
C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘.......？（老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍）
四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）B，他们摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）Ｃ，还有谁呢？
Ｄ，白云＼浪花＼风儿是在干什么？（引导幼儿分别做飘．翻，吹的动作）
五、完整地演唱歌曲。
A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。
C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
（讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢？）D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱衬词。
A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
B、男女分角色合唱2遍。
七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。
"大海又可以是谁的摇篮呢？
八、活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢？让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？
教学反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。
我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊！分明就是冲锋号吹响了一般。
原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
感情的.表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
教学反思
备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。
在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。
就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。
就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。
听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”
音乐的教案6
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）
被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）
最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）
教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。
2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（能够播放音乐）
师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）
（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：
师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的.标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）
师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）
（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作
师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）
2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
音乐的教案7
单位：
年级：初一（11）班
时间：20xx年10月22日星期四
课型：综合课
教材：人教版（13）七年级
课题：第三单元：欧洲风情 第一节《桑塔.露琪亚》
教学目标：
（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》
难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：
1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的.夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程（）：
一：组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》
二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利；2：展示欧洲和意大利的版图）
三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）
1、了解意大利的风土人情
2 、请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）
四：欣赏意大利的音乐艺术。
1、请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）
2、让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五：学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》
1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）
2）学唱歌曲：
A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律
B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
C: 有感情的朗诵歌词。
D:完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。
3）请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）
4）请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
六：学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和在创造。
1）体会划船动作，并分组练习。
2）结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。
七：小节和布置作业
1）下去练习歌曲第二段。
2）去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。
音乐的教案8
设计背景
根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。
2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。
难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
活动准备
老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。
活动过程
一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。
师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、请幼儿先整首欣赏音乐。
然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
“小老鼠玩得真高兴啊！听，小老鼠来了”
1、完整欣赏乐曲一遍。
师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”
2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。
教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的.模仿小老鼠走及左右观望的动作。
等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么？
3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。
4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。
三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。
教学反思
1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。
音乐的教案9
课时：一课时。
教学内容：
1、学习歌曲《牧童》。
2、编创与活动：认识三角铁。
教学目标：
1、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。
教学重点：学习歌曲《牧童》，感受牧童的生活。
教学难点：准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏。
教学准备：多媒体投影仪、教学课件、三角铁、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学。
二、学习歌曲《牧童》。
1、通过谈话导入新课。
上节课我们一起了解了牧童的生活。今天，小朋友们还想和牧童一起去放牧吗？
积极回答问题。
创设情景，激发学习兴趣。
2、播放课件，初听歌曲。
让我们再来听一首也叫“牧童”的歌曲吧。听完后请说一说，你和牧童一起到了什么地方？那里的景色怎样？你们放的羊儿在干什么？
认真聆听歌曲，积极回答问题。
初步感受歌曲，设置疑问，启发学生想象。
3、复听歌曲，引导学生画出歌中意境。
你能把你听到歌曲后想到的用水彩笔画出来吗？让我们听着歌曲来画一画。
在歌声中绘画。
启发学生想象，进一步熟悉歌曲旋律。
4、再听歌曲范唱，指导学生熟悉歌词。
小朋友们画得真美！你们喜欢这首歌吗？让我们边听歌曲边用手指着图形谱（羊）在心里跟唱。请找找三段歌词分别在哪里？结束句又在哪里？
边听歌曲边用手指着图形谱在心里跟唱。
熟悉歌词。通过默唱的方式学会准确的演唱歌曲。
5、学唱歌曲。
小朋友们会唱这首歌曲了吗？请跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。
跟着老师的手势，听着伴奏轻轻地演唱歌曲。
学会准确的演唱歌曲。
三、编创与活动：认识三角铁。
1、出示三角铁，并进行简单介绍。
今天，老师给大家介绍一种打击乐器，它的名字叫三角铁，是由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音。
积极讨论与实践，找出问题的答案。
培养学生的`探知欲，认识双响筒并掌握其演奏方法。
2、引导学生分小组探索敲击三角铁的方法。
我们分小组来敲一敲，听一听，三角铁的声音怎样？怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？
3、老师小结讨论结果。
三角铁的音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
4、用三角铁为歌曲《牧童》伴奏。
小朋友觉得我们应怎样用三角铁为歌曲《牧童》伴奏呢？让我们跟着音乐轻轻地敲起来。
学生按要求为歌曲伴奏。
进一步感受歌曲欢快的情绪。
四、课堂
今天，我们的小朋友表现得真不错！让我们唱着歌走出教室好吗？
在音乐声中走出教室。
在愉快的情绪中结束音乐课。
音乐的教案10
活动目标：
1、感受音乐欢快活泼的旋律，初步了解音乐的结构。
2、能大胆地创编长鼻子和驴耳朵的动作。
3、能在图片的提示下，积极地进行表演，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：1、幼儿已知《木偶奇遇记》故事2、图片
活动过程：
一、故事导入，创编长鼻子和驴耳朵
1、小朋友，你们还记得木偶奇遇记的故事吗？里面的小木偶叫什么名字？
2、匹诺曹因为说谎、不听话他的身体发生了什么变化，长鼻子和驴耳朵怎么用动作表示。
二、完整欣赏教师示范，观察和回忆教师示范的动作
1、完整欣赏音乐（第一遍），感受音乐欢快活泼的旋律。
①老师今天也带来了一首和匹诺曹有关的音乐，让我们一起来听一听、看一看。
②提问：老师做了哪些动作？
2、完整欣赏音乐（第二遍），
提问：刚才哪些动作没说到
三、在图片的帮助下记忆动作，发现动作规律
1、教师清唱并做动作，引导幼儿更好地记忆、观察动作
师：我先做了什么动作？拍了几次手？（出示图片——长鼻子）
2、幼儿尝试根据动作匹配相应的.图片（驴耳朵）。
3、听音乐做动作验证图谱。
4、引导幼儿观察图片，发现动作的规律，进而感受音乐的结构
你发现这些图片有什么规律吗？
四、游戏“匹诺曹愿做真孩子”
1、幼儿散点做动作。
2、幼儿两两结伴，随音乐面对面做动作
3、同伴讨论，创编拉手时的动作（交换位置）
4、调整游戏要求，增强游戏的趣味性
①小仙女说两个小朋友之间有一个小朋友会先变成真孩子，有一个会后变成真孩子，你们有什么办法可以来判断胜负呢？（包剪锤）
②小仙女说它想来看一看那个小朋友的长鼻子、驴耳朵和我们学的不一样呢。
五、教师小结，结束活动
音乐的教案11
教学目标：
1.能感受此诗优美意境， 品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。
2.能优美连贯的演唱歌曲。
3.能理解并灵活运用重点乐理知识。
教学重点：
连线内一字多音及倚音的演唱
教学难点：
演唱时的气息控制和连贯性
教学过程：
一、 激情导入：
1.欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强!
2.请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。
3.师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。
二、新歌教学：
1．我也想朗诵了，请大家给我公正的.评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。
2.了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。
3.初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。
4.重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。
5.自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。
6.齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。
三、 课外拓展：
古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱
四、 作业推荐：
1. 寻找春天，歌颂春天。
2. 我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。
五、 本课小结：
今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。
音乐的教案12
教学目标：
1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的
进行曲风格。
2、能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。
3、感受二拍子的强弱规律，能随着2/4拍的节拍规律整齐的踏步。教学过程：
一、谈话导入：（5分钟）
1、课前播放歌曲伴奏，创设情境。
2、上课师生问好。（很高兴认识大家，这节课由我和同学们一起来学习）
师提问：老师有个问题要问大家，为什么你们都戴着红领巾？
生：因为我们是一名少先队员。
师：对，你们是少先队员，红领巾就是少先队的标志。那少先队还有个别的'名字，同学们知道吗？生：知道或者不知道；
师：少先队的另一个名字是中国少年先锋队。中国少年先锋队是少年儿童的一个先进的组织。我们都知道，我们国家有自己的国旗和国歌，可以提问。那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌，同学们知道吗？生：知道或者不知道。好的，下面我们一起来认识一下。队旗展示给同学们看。认识了队旗，接下来就来听一下咱们的队歌，好不好？引出课题。
二、新授：趣学新歌(25分钟)
1、初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。
师：我们一起来听一下这首歌曲，听的时候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？生：回答。教师小结：同学们听的都很仔细。这是一首雄壮而带号召性的儿童队列进行曲，歌曲精神饱满的得塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象。
2、复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。
师：让我们再来听一听，感受一下歌曲是几拍子的？可以引导学生拍手或者跺脚踏步，感受二拍子的节拍及强弱规律。
板书：2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引导踏步表示
3、教师范唱（清唱和弹唱都可以）
师：这首歌曲这么好听又有气势，老师忍不住想唱一下了，老师请同学们给伴奏好不好？同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等等。生：好。师唱完，谢谢大家为我伴奏。
4、看课本或者课件读歌词跟录音唱
师：老师唱完了，下面的时间就要交给同学们了，我们请同学们分组认读记忆歌词，请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍；问：有那句难唱，让学生自己找出来，然后重点难点的句子重点教唱，然后放声演唱。用形象的不要闯红灯的形式提示休止符的唱法。师生可进行歌词接龙游戏完整的唱一遍。
5、编排形式表演歌曲
师：老师这里有几面小队旗，下面我们玩一个争队旗的游戏好不好？鼓励有勇
气地同学上台踏步表演独唱，表演完学生给评价，教师发小队旗奖励；分小组演唱，谁是组长要好好负责哦，评出最佳小组演唱奖好几组并发小队旗；最后鼓励所有的同学，把小队旗都发给同学们。
三、拓展欣赏《闪闪的红星》片段（5分钟）
师：刚才同学们表现的真不错，接下来老师想和同学们一起听另一首表现少先队的歌曲，同学们请认真听。片段欣赏。
四、课堂小结：
这节课，很高兴和同学们一起学习了《中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！（全体起立，在歌声中踏步走出教室）
音乐的教案13
教学目标
1、指导学生用优美、亲切的声音演唱歌曲，以表达对祖国美好的大草原的热爱，感受4/4拍的强弱规律。
2、学会用蒙古舞的基本动作（骑马步）感受“骑上小红马）的风格。
课前准备
草原图、双响木、串铃、强弱圆圈等
教学重点
学会各种骑马动作，学会演唱歌曲《草原就是我的家》。
教学难点
演唱时正确地换气；会对歌曲进行创编活动。
教学过程
一、导入
今天我们到祖国北方内蒙古大草原去看看美丽的草原风光，唱唱动听的草原歌曲，跳跳欢快的草原舞蹈，大家准备好，上马出发！
二、练声
1=D2/4
11 11 | 1 11 | 33 33 | 3— |22 22 | 2— |33 33 | 3 — |11 11 |
1 11 | 33 33 | 3— | 22 22 | 22 32 | 1— | 1 0 ||
1）边唱边做骑马律动。
2）移调上升，位置唱得高，有弹性。
三、学习骑马律动
1、瞧，美丽的大草原到了，想不想骑上小红马在草原尽情地玩/不过骑马很有讲究的，老师教你们几个骑马的动作。
1）慢骑 2）快骑 3）曲膝骑 4）十字步骑 5）策马扬鞭
2、在音乐伴奏下，启发学生想象在大草原上蒙古小朋友骑马、跳舞的`情景，把学过的动作自由组合，即兴表演。
四、唱唱
下面让我们在大草原上唱一首《草原就是我的家》
1、听范唱，
2、指导学生知道这首歌是4/4拍，强弱规律是：强、弱、次强、弱 （出示圆圈）
3、用适当的动作来感受4/4拍的强弱规律。
4、按节奏朗读歌词
5、学唱歌曲
1）用“噜”高位置模唱。
2）轻声演唱歌词。
3）和老师一起有表情演唱。
6、歌表演
选择自己想扮演的角色，配合老师教的动作进行表演。
（小草、蒙古包、小花、骑马、跳舞、伴奏）
五、跳跳：
我们的快乐一刻到了，变队行。
在祖国大草原上让我们一起跳一个集体舞《草原小骑手》
六、总结：
今天我们在辽阔、美丽的大草原上尽情唱歌、跳舞，还骑了小红马，现在，我们一起跨上小红马回家喽！
（骑马律动中快乐地出教室）
教学意图：
培养学生高位置演唱的习惯。
激发学生学习兴趣。
帮助学生很快地理解歌词、记忆歌词。
培养学生的创新能力和实践能力，全面培养学生的音乐素养
音乐的教案14
音乐选择：
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，并且配合拍手与点头，十分适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择：
会乐器的教师能够选择自我会的乐器，不会乐器的教师，也能够选择用伴奏带。
授课过程：
事先让孩子按必须的间距站好位。
让同时授课的教师与孩子们一齐做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的教师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的`东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着教师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的教师，就停止动作，让孩子们自我听歌词，听音乐，自我来做动作。
创新过程：
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，并且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。所以，能够更好地丰富一下游戏的过程。
教师弹奏音乐，然后自我唱歌词，告诉孩子们，要按照教师唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为教师歌唱的时候，其歌词是可变的，能够让孩子不断地去做不一样样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
课程验收：
最终，教师能够问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，教师则能够让孩子演唱一下，也能够让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
音乐的教案15
活动目标：
1、能两人面对面做同方向动作，动作协调一致，节拍准确。
2、学习探戈，体验双人舞蹈的快乐。
活动准备：
探戈音乐
活动重点：
能两人面对面做同方向动作的基础上学习探戈的基本动作。
活动难点：
幼儿能协调一致地进行舞蹈。
活动过程：
一、在教师带领下做照镜子的游戏，初步感受探戈曲风。
1、幼儿两人一组面对面站好
师：我们来做照镜子的游戏，请一名幼儿作照镜子的人，另一名幼儿作镜子里的人。
教师示范一组动作，节奏型为 x x/xx x/请幼儿在节奏不变的前提下，做出各种不同的动作。
2、听音乐做照镜子游戏，初步感受探戈曲风
二、以故事的形式创设情境，引导幼儿在情境中学习探戈的基本动作。
1、教师讲述故事，创设情境
教师讲述故事：“在美丽的大森林里，住着许多的小动物，他们在这里幸福的生省活着。可是有一天，森林里来了一只大怪兽，他一看到小动物就会吃掉也们。小动物们吓得整天躲在家里，不敢出门……”
师：“森林里的小动物们想请小朋友们想想办法，帮他们把怪兽打跑，你们有什么好办法吗？”
幼儿：用棍子，用……
师：我们先用试一试，拿出你的手
教师伸出手臂，手呈手状，幼儿也随之拿出“手”
师：“前面” 幼：“啪、啪、啪！”
师：“后面” 幼：“啪、啪、啪！”
师：“上面” 幼：“啪、啪、啪！”
师：“下面” 幼：“啪、啪、啪！”
2、教师引导幼儿学习探戈的基本步伐。
师：现在请小朋友起立，我们一起去打怪兽！走走/啪啪 啪/在不同方向上进行练习，然后跟音乐练习。
3、学习头部越冬动作，并与手脚动作相协调。
师：怪兽被我们的`声吓跑了，我们一起去找一找怪兽藏在什么地方了！
动作结构为：x x/xx x/
语言为：走走/走走 走/
动作为：走走/甩甩 走/
三、教师示范双人舞蹈，幼儿尝试。
1、教师应用故事情境示范双人舞蹈
师：刚才我们用打怪兽，威力太小了，现在我想请郝老师和我一起来架一座大炮，用大炮去打怪兽，一定能把它打跑。
2、幼儿进行尝试
师：小朋友们也找一个好朋友，和他一起架一座大炮，我们一起去打怪兽。
四、让幼儿了解舞蹈的名称，并在舞蹈过程中体现舞蹈的美。
1、与孩子一起探讨舞蹈
师：刚才我们两个人一起打怪兽的动作其实是在跳一种舞蹈，它的名字叫探戈。那么，怎样我们才能跳的美呢？
幼：手伸直，身体站直，不弯腰……
2、请两名幼儿上前示范
师：他们跳的什么地方你觉得不美？怎么样才可以更美？
幼：两个有迈步要一样
甩头的方向也要一样
教师小结：在跳探戈时，两个动作在协调一致，身体和手臂保持直，迈步和甩头的方向都要一致。
幼儿再一次跟音乐进行舞蹈。
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