《吊饰》美术教案5篇
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《吊饰》美术教案，希望能够帮助到大家。
《吊饰》美术教案1
教学内容：有趣的吊饰
教学目标
一、知识与技能
能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。
二、过程与方法
1、在比较中，感受饰物造型、色彩、花纹特点；
2、在探索中学习吊饰的设计方法；
3、在"尝试运用"中掌握制作方法。
三、情感与态度
1、乐意与同学合作完成；
2、对吊饰的串联与装饰发生兴趣。
教学重难点分析：
教学重点：学习用剪贴、串联和绘画等方法制作小吊饰。
教学难点：剪贴制作和串联小吊饰。
解决重点方法：充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列方法的节奏美。
教学准备
纸材、剪刀、胶水、课件、有关图片、学生吊饰作品、课室布置悬挂各吊饰营造氛围。
教学过程或环节
师生活动
设计意图
创设情境：教师在课室悬挂各种吊饰，营造氛围。
一、观察与比较
1、观察课室变化，认识有趣的饰物，学习吊饰怎么做。
掀开板书 第12课 有趣的吊饰
2、看看中国民间很传统的吊饰 PPT
民间传统的吊饰有几个特点：吉祥寓意；色彩鲜艳；有花纹。
了解现在饰物还可以用什么材料做。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；
2、学生互相研究解决问题：外形拓展、材料联想、怎样排列、怎样剪制。
3、同一主题的物象形态选择；
4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。
三、创作
3~4人小组合作制作色彩美、有花纹、有主题的吊饰。（每个作品不能小于手板。）
音乐停我就停。
四、评价
1、评价标准：
合作制作一串吊饰
合作制作一串色彩美、有花纹的吊饰
合作制作一串色彩美、有花纹、有主题的吊饰
2、评价方式：自评、学生评与师评。
3、下课后和学生一起装扮课室，说一说挂在哪里最好看。
五、家庭作业
和家长一起合作一串有趣的吊饰。
欣赏各种吊饰，创设情境，激发学生学习兴趣。引出吊饰作用。
了解民间传统的吊饰特点。
欣赏现代的吊饰制作材料多样性。利用图片欣赏拓宽学生想象创作空间。
了解其他花纹和造型。
培养学生小组合作能力。
鼓励学生充分表达创作意图，引导他们自评、互评，学会分析、评论自己和他人的作品，分享成功的快乐。
让学生与家长共同尝试利用不同材料制作吊饰。
家庭作业
和家长一起合作一串有趣的吊饰。
板书设计
作品展示：
第12课 有趣的吊饰
色彩美
有花纹
有主题
教后反思
本节课能按教学计划进行。学生在串联中感受合作的乐趣，和重要性。本人充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识吊饰色彩美、造型美的`特点及不同排列方法的节奏美。本人通过示范剪贴小吊饰，解决教学难点。从作品展示中看到，各小组学生学习了用剪贴、串联和绘画等方法制作小吊饰，解决了学习重点。
不足之处在于本人的时间没把握好，延迟了5分钟下课。主要原因是本班一年级学生一周只有1节美术课，平时训练不足，以致学生动作较慢。另外本人在讲授的过程用的时间也较多，没预留充足时间给学生创作。
虽然平时本人也强调剪刀使用要注意安全，但本节课上课前的课间还是出了点意外。一男生用剪刀把一女生的手弄伤了，出了一点点血。让本人意识到让学生带剪刀回校安全责任很大，每节课都要强调规范使用剪刀。
《吊饰》美术教案2
一、教材分析
本课属于“设计、运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
二、教学目标
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
三、重点难点
重点：通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
难点：造型的新颖美观。
四、课时安排：
2课时
五、德育渗透
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
六、材料准备
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
七、教学过程
1、组织教学
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
2、讲授新课
（1）出示课题，讲授新课。
问题：
①你在什么时候什么地方见到过吊饰？
②说一说吊饰的样子。
③为什么要挂吊饰。
④分析结构。
⑤为什么叫吊饰？
（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
①主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？
②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。
③你能设计几种悬挂方法？
（主体部分：吊饰的'主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）
（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。
（4）组织学生以小组为单位观看展品。
讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
3、学生完成作业
（1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。
（2）教师辅导要点：
主体形象设计新颖美观；
装饰部分特点突出；
创新使用材料。
4、展示作品
集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品，评价作品。
课后记
很多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲手制作的部分结合起来，作品效果非常好。
《吊饰》美术教案3
活动目标：
1、发展幼儿的动手操作能力。
2、对纸工制作产生一定的兴趣。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
剪刀、纸工第16页《小挂饰》。
活动过程：
一、引题
1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？
没有这些挂饰教室好看不?为什么小朋友会制作挂饰吗？老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）
二、小挂饰
1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。
在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？
2、教师讲解并示范
将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）
将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。
小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。
轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。
3、手工作业要求及剪刀的安全使用。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的.幼儿。
四、活动结束
教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。
活动反思：
参与制作的热情很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐，通过自身的实践、感受、交流，掌握手工技巧。通过操作练习，不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。
《吊饰》美术教案4
教学目的：
一、体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。
二、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。
三、在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的`习惯和热爱生活的情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。
重点难点：
通过观察记忆，了解吊饰结构。造型新颖美观。
教学过程：
组织教学：
一、课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料。
二、讲授新课：出示课题
提问：
１．你在什么时候什么地方见过吊饰？
２．说说吊饰的样子
３．为什么要挂吊饰？
４．为什么叫吊饰？
５．分析吊饰的结构，由哪几部分组成，每部分作用是什么？
讨论：可以设计成什么形状？在什么地方装饰效果最好？装饰内容和怎样装饰？
思考：你能设计出几种悬挂方式？
看教材Ｐ１２－１３页分析了解制作过程。
组织学生以小组为单位参观展品。
播放课件或相关资料。
制定制作方案
三、教师辅导要点
主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。
四、展示评价
请各小组展示，观看作品，评价作品，交流促进和提高。
学生互评，选出三个你认为最好的作品。
五、教师小结
通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活。
《吊饰》美术教案5
—、教材分析：
本课有趣的吊饰通过有趣的吊饰的设计制作，有趣的吊饰让学生在想一想、画一画，做—做中进行制作活动；使学生在动脑与动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的'掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生“物以致用”美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望有趣的吊饰。
二、教学目的：
1、用彩色纸材，采用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型练习。2、通过动手与动脑结合，想一想、岭南版美术教案有趣的吊饰画一画、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。 3、举行用吊饰美化教室的活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。
三、重难点：
1、重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 2、难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。
四、教学用具：
教师：民间饰物及其图片、彩色纸、剪刀，胶水有趣的吊饰。 学生：画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学设计：
内容途径时间目的欣赏1、教师出示民间饰物及其图片。2、学生介绍展示收集的民间饰物资料。10分钟培养学生自主学习习惯；启发学生设计思路。设计制作1、引导学生制作并请学生总结方法。2、可用不同的方法制作，并请学生作方法介绍。20分钟陪养学生自主学习习惯；启发学生有创新设计思维，使学生掌握各种制作方法。美化教室分小组，分小组地进行，并评讲布置效果。10分钟培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。
六、教学过程：
（一）导入：岭南版美术教案
（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型2，教师以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型（见板书）3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：1）构思形象2）用画、剪、折、撕等方法得到基本图形。3）组合拼贴造型。
（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。
（四）进行美化教室的活动1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组（五）延伸教育：以对教室的美化为例，启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。
【《吊饰》美术教案】相关文章：
《吊饰》美术教案01-20
美术教案《吊饰》（精选7篇）05-10
吊饰教学反思04-04
美丽的挂饰托班美术教案01-25
小学美术《小挂饰》教案（通用10篇）09-26
报头题饰和尾花设计小学美术教案08-26
幼儿园托班美术教案：美丽的挂饰09-29
幼儿园托班美术教案美丽的挂饰02-02
幼儿园托班美术教案：美丽的挂饰2篇01-17