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小学生语文二年级优秀教案

时间:2023-01-24 12:01:40 小学语文教案 我要投稿
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小学生语文二年级优秀教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小学生语文二年级优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学生语文二年级优秀教案

小学生语文二年级优秀教案1

  教学目标

  1、认识课文的8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

  教学重点

  1、识字、写字。

  2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。

  信息资料

  多媒体课件、生字词卡片。

  教学时数

  两课时

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话导入:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?

  (学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)

  2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)

  (课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)

  对话平台

  感知

  1、学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

  2、同桌互读,不明白的地方研究一下。

  (自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。)

  识字

  1、用小黑板出生字词,多种形式进行认读。

  2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

  3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。

  4、齐读生字词。

  (识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)

  朗读

  1、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。

  2、分段朗读展示,读后点评。

  3、通读全篇。

  (读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)

  写字

  1、出示要求会写的生字,认读。

  2、观察字形结构,说说写字时要注意的'地方。

  3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

  4、学生练写。教师巡视指导。

  (识字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、通读课文,了解读书情况。

  2、复习生字,选择喜欢的生字说一句话。

  (知识的复现,在练习中加强巩固,促进积累与运用。)

  精读

  1、教师范读,学生评价。

  2、用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。

  3、小组分角色朗读。

  3、表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。

  (采用灵活多样,生动有趣的朗读形式,使学生读熟课文,体会情感,感悟语言的优美。)

  品读

  1、指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?

  2、齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

  3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)

  (交流体会,拓宽思维,强化理解。突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)

  练习

  1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。

  2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)

  3、照样子说一说。

  李强是我的好朋友。

  是我的好朋友。

  是。

  (强调练习过程,读中感悟,加强引导,学用结合,提高能力。)

  拓展

  假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?

  (激发学生的创造性思维,联系自己的实际生活,提高学生的综合素养。)

小学生语文二年级优秀教案2

  ●教学目标

  ①继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

  ②在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

  ③发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

  ④积累关于生命的名言警句。

  ⑤理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

  ●课前准备

  ①整理本组课文收集的相关资料。

  ②搜集关于生命的名言警句。

  第一课时 口语交际

  ●谈话导入

  生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的`延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。

  ●自主准备

  ①默读提示,了解本次口语交际的内容。

  ②投影出示:

  内容:说说自己了解到的生命现象;

  讲讲自己知道的热爱生命的故事;

  谈谈自己获得的感受、得到的启发。

  ③回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。

  ④选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。

  ⑤自己轻声练习讲述。

  ●畅所欲言

  ①自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。

  ②每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。

  教师引导学生大胆进行评议、辩论。

  ●总结评价

  ①自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。

  ②学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么?

  ③教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。

小学生语文二年级优秀教案3

  教学过程

  一、谈话设疑,揭示课题

  1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

  2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

  板书课题:一分钟

  3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

  二、初读课文,认读生字,整体感知

  1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

  2、指名读生字词—开火车读(结合书33页,找找说说来认记生字)

  3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

  4、指名分段读—评议—齐读。

  三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字

  1、课件出示这一段内容,指名读。

  2、读了这一段,你知道了些什么?

  板书:闹钟响—元元打哈欠—再睡一分钟—不会迟到。

  3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

  4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

  指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。

  过渡:事情真的正如元元所想的`那样吗?他有没有迟到呢?

  四、自学课文2~3自然段

  1、自由读:教师个别指导。

  2、汇报:自己读后知道些什么?

  板书:迟到20分钟

  3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

  4、投影显示句子:元元非常后悔。

  (1)理解后悔的意思。

  (2)元元因为什么而后悔。

  (3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

  (4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

  A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  B:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。

  C:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

  五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

  1、你们有没有和元元类似的经历?

  (也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

  2、你想对元元说些什么呢?

  3、大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。

  故事发生时间段为:闹钟响了到学校上课。

  学生自由编、演。

  4、汇报演出(在演中议一议)。

  六、总结课文,布置作业

  1、齐读课文。

  2、作业:

  (1)抄写生字词。

  (2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具)

  (3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?