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爱我中华音乐教案（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的爱我中华音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
爱我中华音乐教案 1
教学目标
知识目标：初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字。
能力目标：能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。
情感目标：通过学习《爱我中华》，激发同学们热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感。
教学准备
电子琴
教学重点
熟练演唱歌曲，准确表达歌曲情绪。
教学难点
感知歌曲的力度变化及旋律起伏的音高变化。
教学环节
教师活动、学生活动
设计意图
一、导入
1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？
2、你知道的有哪些呢？
3、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？
生：（五十六）生：苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族
（我的中国心、中国人等）谈话导入，一个简单的问题，激发学生学习兴趣。
新课教学
二、揭示课题：
今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
1、播放音乐，感受歌曲的情绪
1）现在让我们一起听听这首歌曲，听歌曲的同时思考两个问题：
（1）歌曲带给我们怎样的感受？
（2）表达怎样的情感？
2）师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：
（1）思考歌曲分为几部分？
（2）各部分音乐有什么特点？
2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1210︱2217675。曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
3、节奏练习2/4
①xxx︱xxx︱xxxx︱x0‖
②xxx︱xxx︱x x︱x0‖
③xxx︱xxx︱xxxx︱x0‖
④xxx︱xxx︱xxxx︱x0‖
4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲
教师总结：
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
三、学唱歌曲
1、发声练习
师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做“啦”的练习
要求：轻声、高位置。
师：请同学们看着歌谱用“啦”哼唱歌曲旋律。
2、学唱歌曲
（1）老师范唱第一段
（2）学生跟录音机轻声哼唱
（3）纠正问题，解决难点
注意：切分音的准确、休止符的掌握。
问：你们觉得哪些地方比较难唱、有困难？
（4）学生齐唱第一段
（5）按课本要求男女分开唱第一段
（6）学生自主跟琴唱第二段
（7）一、二段连起来完整演唱整首歌曲
3、分析处理歌曲
师：歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样？
生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。
师：说得很好，来唱一唱这部分。
4、带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。
四、小组合作，编创表演
1、学生分小组，自由选择表现形式。
（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？
（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。
（3）请你给老师写一封信吧。
（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？
（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？
2、分组讨论，进行编创
3、分组表演
四、小结
“有谁知道什么才是老师最想收到的礼物？”
“其实作为一名老师，我最想得到的礼物，不是你们送的鲜花，也不是贺卡，不是任何物质上的东西，这份礼物不需要花钱去买，也不用动手去做，只要你用心，老师就能收到，现在谁知道老师最渴望收到的礼物是什么啊？
感受曲《报答》，前后呼应地让学生知道教师为什么而教，希望是什么？不仅仅是学知识，更重要的是要学会做人，学会成为社会有用的人，报效祖国的人。师自唱《报答》
师：听完这首歌你想说点什么吗？联系刚才老师话题你想表达一下你的心情吗？
生：热情、欢快……
生：歌曲表达了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志
仔细聆听老师的演唱。歌曲是两部分。学生根据要求进行发声练习。学生用手划拍跟琴用两种方法视唱。
生：出现很多休止符。
生：第一拍的前半拍。
生用手划拍跟琴视唱。在老师的引导下，学生很轻松的掌握了作品的重难点。在教师的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老师的伴奏下有感情地完整演唱。注意听前奏和间奏，在老师的伴奏下用优美圆润的声音演唱。
学生分组讨论，用自己的方式生动形象的表现了对老师的爱：鲜花，亲手做的贺卡……
我们的`课堂表现和优秀的成绩
学生通过初步的聆听，感受歌曲的情绪，在老师的引导下，谈谈对歌曲的感受。引导学生参与音乐的情感体验，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的思维特点来表述自己对歌曲的理解和认识，为学生更好地表现歌曲打下基础。用“啦”轻声哼唱，要求：轻声、高位置，气息连贯，养成良好的发声习惯。歌曲中找出的所有切分音及带有切分音的小节，通过视唱练习，解决本课的另一难点。通过不同唱法的对比，提高学生对音乐的听辨能力和对音乐的理解能力。连续出现的弱起节奏中休止符两种唱法的视唱解决本课的难点之一。注重挖掘音乐要素，情感自然融入。让学生在实践中学习和体验歌曲音乐的美，领略歌曲音乐独特的艺术魅力。通过创编表演，不仅增强了学生对老师的爱，还锻炼了同学们之间的合作意识和创新意识，使同学们在音乐课上充分的发挥想象力，在各个方面得到锻炼。通过简单的提问，让同学们意识到对老师最好的礼物就是好好学习，将来做个对社会有贡献的人。通过教室神情的演唱歌曲，让同学们意识都要报答父母，报效祖国。
课堂小结
在我们一生成长的过程中，有许许多多教育过我们的人，帮助过我们的人，是他们不断地默默地支持着我们，因此，我们每个人都应该怀着一颗报答的、感恩的心来对待曾经教育过、激励过我们的每一个人，师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。
爱我中华音乐教案 2
教材分析
《爱我中华》是一首歌词，它语言朴实，格调工整，表达了各族兄弟姐妹亲如一家，爱我中华要把祖国建设的更加美好的豪情壮志，旋律昂扬，催人奋进，欣赏歌词及歌曲，可以激发学生心中对祖国的热爱，从小树立长大要为祖国建功立业的远大理想。
学生分析
小学四年级学生想像丰富，口头表达欲望强烈，喜欢听歌，也爱唱歌。
教学目标
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。
2、让学领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。
教学重点、难点
1、理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。
2、学习歌词特有的.写作手法，感受其艺术效果。
教学时间
一课时
教学过程
一、谈话，播放歌曲引入。
1、今天和大家共同欣赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲《爱我中华》（放歌曲爱我中华）。
2、学生谈谈听后的感受。
二、简介背景和资料。
1、这首歌曲的词作者乔羽。
2、曲作者徐沛东。
三、初读歌词，整体感知。
读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？请再读读课文。
四、精读感悟
根据学情随机反馈。
1、通过研读，感受到不管五十六种语言有多大的差异，但有一句话的意思是一样的，那就是“爱我中华”。
①结合有关语句谈理解，讲感受。
②通过大屏幕放映奥运会上运动健儿在运动场上雄姿英发的场景，使学生目睹各族健儿在世界比赛场上为祖国摘金夺银争得荣誉的场面。
③放映医护人员在非典时期救助病人的画面，使学生体会到中华各族儿女在爱国热情的激励下，在各行各业中忘我工作，无私奉献的精神。
2、指导感情朗读，边读边想象那感人的场面。
过渡：看到这一幕幕动人的场面，我们心潮涌动，激情澎湃，清听作者的感慨。
五、学唱歌曲。
1、学唱歌曲。小组里排练，或领唱合唱。
2、全班展示，以多种形式表达对祖国的热爱，再次感受歌曲的热烈和浓厚的感情。
六、总结全文。
1、在朗读歌词时，哪句话让你充满激情。
2、这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。
七、作业设计
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。
板书设计
爱我中华
奋起步伐读
建设国家诵（民族团结，共建祖国）
雄姿英发唱
教后反思
这篇文章表现了各民族爱我中华的强烈的凝聚力，因此，本课始终调动同学们的爱国情感为主线。在教学中注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟请，读中悟志，使文章中的事与物活化。同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元华的读中去感悟作者的民族情，爱国情。
爱我中华音乐教案 3
教学目的：
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点：
通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。
教学设想：
为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机。
教具：
多媒体课件
教材分析：
《爱我中华》，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民
族歌舞音调创作而成的歌曲，4/4拍，E调式。曲式结构为三段体，即A+B+A+C。其中，A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段（齐唱部分）是与A段构成对比的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音（sol、rei、dao）构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。
1、作品简介：
《爱我中华》为二段体结构，B大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。
2、词作者简介：
乔羽我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。代表作有：歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双桨》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。
3、曲作者简介：
徐沛东1954年生，辽宁大连人。我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献德育渗透：
教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。
教学过程：
一、导入新课：
1、播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
根据学生的回答引入：（课件1：背景画面）
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？
（五十六个民族：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、朝鲜族、维吾尔族、蒙古族、傣族、黎族、羌族、白族、壮族、满族、瑶族、彝族等五十六个民族）
2师：这五十六个民族由于生活的'地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件）
3、揭示课题：今天我们一起来学习一首歌舞音乐《爱我中华》。
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结
“热情” “奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形式歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
3、读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）
读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题：1、关于歌曲中的反复记号
4、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
5、作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
6、老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）问题：找出你认为最难唱的一句！
7、全体学生完整演唱此歌，注意：
1、装饰音、修止符的运用。
2、控制整体音量
3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。
完全熟练以后，三段作对比。让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现的影响。
三、教学拓展
由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。
1、欣赏蒙古族歌舞音乐
特色：热情、勇敢、节奏欢快
举例：滕格尔演唱的歌曲
2、欣赏维吾尔族歌舞音乐
特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔
举例：举例：《娃哈哈》《掀起你的盖头来》等等。
3、欣赏藏族歌舞音乐
举例：韩红演唱的歌曲
四、巩固练习
欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生一起跟随演唱及表演
五、教师小结，下课。
爱我中华音乐教案 4
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会课文表达的强烈的民族情、爱国情。
3、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
重点难点：
1、理解课文内容，体会“爱我中华”这句歌词表达的感情。
2、引导学生读后交流朗读的感想，体会歌词表达感情的技巧。
教学过程：
一、情景导入，揭题质疑
1、板书单元主题：民族之花。读了“民族之花”这几个字，你想到了什么？
2、播放歌曲《爱我中华》（同学们可以听，也可以边听边唱。）
3、请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。
4、介绍创作背景和作者乔羽。
这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时补充介绍。
二、初读感知，自主学习
1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。
2、注意生字词的读音。
3、检查自读情况。
4、指名朗读。
5、从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。
三、合作探究，精讲点拨
1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。
（1）多处提到“五十六”。
（2）多处提到“爱我中华”一句。
2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？
（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹，体会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗读。
（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？
（3）文中有几次提到这句话？
（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的'感情有什么不同？
3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”你从中体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感受到中华雄姿英发？（青藏铁路的建成）
四、朗读感悟，体会情感
1、指导有感情地朗读。
2、小组比赛朗读。
3、带着自己的体会朗读歌词。
五、深化主题，拓展延伸
1、小组里排练，或领唱，或合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的热爱。
2、全班展示。
3、作为一个中国人，我们能为祖国、民族团结做些什么呢？全班交流。
六、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会歌曲《爱我中华》
3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。
爱我中华音乐教案 5
教学设想与目标：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学准备：
《爱我中华》的课件。
教学难点、重点：
1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、课文中六次出现了“爱我中华”，引导学生交流朗读感想。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
问：同学们，喜欢唱歌吗？
答：喜欢，
师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢？
答：想。
师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我中华》。
（播放歌曲视频）
二、初读课文，读通读顺。
1、介绍课文背景
2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。
三、精读赏析
1、学生再次朗读课文，思考：
课文中将56个民族分别比做什么？这样写你感觉到了什么？
“爱我中华”在文中出现了几次，分别出现在哪里？你觉得有什么作用？
2、师生共议，明确：
（1）课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。
（2）课文中六次出现“爱我中华”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的；第二，三、四次出现是在第二节中，表现了中华民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向高潮。
四、研读、感悟。
1、指导有感情朗读。
让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？
（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的`奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？
（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。
（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。
生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。
生：“爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。
生：有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的解放军战士，白衣天使……
生：有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。
……
2、组织讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情？试着给大家朗读一下。
3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我中华”，其余生读。
4、讨论：
你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。
五、升华情感，结束课文。
这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的歌曲吧。
（播放歌曲，结束全文）
课后反思
我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农村。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想象力丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，所以在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。通过欣赏歌曲、课件图片等使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣，实现开放而有活力的课堂，达到高效课堂的效果。
爱我中华音乐教案 6
一、教学目标
知识与技能目标：学生能够准确、流畅地演唱《爱我中华》，掌握歌曲中的切分音、附点音符等节奏难点，了解歌曲的调式、曲式结构。
过程与方法目标：通过聆听、学唱、分析、合作表演等方式，提升学生的音乐感知能力、演唱技巧和团队协作能力。
情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中表达的强烈民族自豪感和爱国情怀，增强学生对中华民族大家庭的认同感和热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：学会演唱《爱我中华》，把握歌曲欢快、热烈的情绪，准确表现歌曲的节奏和旋律特点。
教学难点：理解歌曲所蕴含的民族文化内涵，通过演唱和表演生动地表达出对祖国的热爱之情。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学准备
多媒体课件（包含歌曲音频、视频、各民族图片及文化介绍）、钢琴、打击乐器（三角铁、碰铃等）
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段展现我国各民族人民欢聚一堂、载歌载舞的视频，视频中穿插《爱我中华》的背景音乐片段。
视频结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了许多不同民族的兄弟姐妹，他们穿着各具特色的服饰，脸上洋溢着幸福的笑容。那大家知道我国一共有多少个民族吗？” 引导学生积极回答，随后教师进行总结：“我国是一个拥有 56 个民族的大家庭，每个民族都有着独特的文化和传统，正是这些丰富多彩的民族元素，共同构成了我们伟大的中华。今天，我们就一起来学习一首能够体现我们中华民族团结一心、热爱祖国的歌曲 ——《爱我中华》。”
（二）歌曲赏析（8 分钟）
完整播放《爱我中华》的音频，同时展示歌曲相关的歌词 PPT，让学生跟随音乐轻声哼唱，初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪。
播放结束后，组织学生进行讨论：“大家听完这首歌，有什么样的感受？歌曲的节奏是快还是慢？情绪是欢快的还是悲伤的？” 鼓励学生积极分享自己的感受和想法，教师对学生的回答进行补充和总结，明确歌曲节奏明快、情绪热烈，充满了民族自豪感和爱国热情。
再次播放歌曲，引导学生仔细聆听，思考歌曲可以分为几个部分，每个部分在旋律和情绪上有什么特点。播放结束后，邀请学生发表自己的见解，教师结合歌曲的曲式结构进行讲解，说明歌曲大致可分为主歌和副歌部分，主歌部分旋律平稳，叙述性较强，副歌部分旋律激昂，将情感推向高潮。
（三）学唱歌曲（15 分钟）
教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，带领学生进行发声练习，如 “哼鸣练习”“u 母音练习” 等，帮助学生打开喉咙，调整气息，为演唱做好准备。
逐句教唱歌曲。教师先示范演唱一句，学生模仿跟唱，重点指导学生掌握歌曲中的切分音、附点音符等节奏难点，以及高音部分的演唱技巧。例如，在教唱 “五十六个星座五十六枝花” 这句时，强调 “五十六个” 的切分节奏要准确，“星座” 的 “座” 字要唱得清晰有力；在教唱副歌部分的高音时，引导学生运用气息支持，保持喉咙的打开状态，避免喊唱。
分小组进行学唱，每个小组由一名歌唱能力较强的学生担任组长，负责组织小组成员练习。教师巡视各小组，及时发现学生存在的问题并给予指导。
全体学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评，肯定优点，指出不足之处，并进行针对性的练习和纠正。
（四）深入理解歌曲内涵（7 分钟）
展示我国 56 个民族的特色图片，包括民族服饰、传统建筑、风俗习惯等，向学生介绍各民族的文化特点，引导学生感受中华民族文化的.多样性和丰富性。
结合歌曲歌词，组织学生进行讨论：“歌词中‘五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家’这句话表达了什么意思？我们应该如何用实际行动来维护民族团结、热爱我们的祖国？” 鼓励学生结合生活实际，畅所欲言，分享自己的想法和做法。教师对学生的发言进行总结和升华，强调民族团结和爱国精神的重要性。
再次播放歌曲视频，让学生在欣赏的过程中，进一步感受歌曲所传达的民族情感和爱国情怀。
（五）拓展与实践（5 分钟）
将学生分成若干小组，每个小组为歌曲设计一种表演形式，可以加入舞蹈动作、打击乐器伴奏等元素，增强歌曲的表现力。教师为每个小组提供一些打击乐器，并给予适当的指导和建议。
各小组进行排练，教师巡视指导，帮助学生解决排练过程中遇到的问题。
（六）成果展示与评价（5 分钟）
各小组依次上台展示自己的表演成果，其他小组认真观看。
每个小组表演结束后，先由小组成员进行自评，说一说自己小组在表演过程中的优点和不足之处；然后其他小组进行互评，提出自己的看法和建议；最后教师进行总结性评价，从演唱技巧、表演创意、团队协作等方面对每个小组的表现进行全面评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向和建议。
（七）课堂小结（3 分钟）
教师对本节课的内容进行回顾和总结：“今天，我们学习了《爱我中华》这首歌曲，通过学唱和分析，我们不仅学会了用歌声表达对祖国的热爱，还深入了解了我国各民族的文化和团结友爱的精神。希望同学们在今后的生活中，能够继续保持对音乐的热爱，用实际行动来维护民族团结，为我们伟大的祖国贡献自己的一份力量。”
布置课后作业：让学生回家后为家人演唱《爱我中华》，并搜集其他有关民族团结和爱国主题的歌曲，下节课与同学们分享。
这份教案融合了知识传授与情感培养，希望能满足教学需求。若你对教学环节、时长等有调整想法，欢迎随时和我说。
能让学生全面感受歌曲魅力。你若对教学方法、活动设计还有别的需求，随时和我说说。
爱我中华音乐教案 7
学习目标：
1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
3、对歌曲进行演唱形式的处理。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
师：同学们我们首先一起来看几幅少数民族服饰图片，请同学说一说都是哪个少数民族的？
（播放傣族、汉族、回族、满族、蒙古族等图片）
师：我们的祖国是一个历史悠久，文化灿烂、幅员辽阔民族众多的过家，我国一共有五十六个民族，老师放五十六个民族的文字。（课件播放几个民族的简单介绍）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的'旋律。
第一遍欣赏歌曲
（二）”知识抢答——“动动我们的脑”
多媒体出示问题：
1、歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
2、歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽作曲徐沛东）
用一个或几个形容词来描述一下对这首歌曲的感受。
（引导学生说出“热情” “奔放”“激昂”“欢快”“奋进”等等）
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。们的民族在灾难面前的不屈不挠的精神。在文章进行中，学生的语言表达有不恰当的地方，需要加强练习。
爱我中华音乐教案 8
教学目标：
1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。
2.通过反复朗读诗歌，激发学生的民族感、爱国情。
教学重点、难点：引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。
教学课时：
1课时
教学准备：
歌曲《我和你》、《爱我中华》 幻灯片
教学过程
一、 激趣导入：
1、 播放奥运会会歌《我和你》
你们知道刚刚听的是什么歌吗？（29届奥运会主题歌）
2、揭题
是呀，奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会，每一届的主题歌都很受欢迎，除了奥运会的主题歌，其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年，也就是十七年前，我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌，就是我们今天要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗？（乔羽）想不想唱这首歌？（想）不过要把它学好了才能唱。
二、初读、疏通文本
1、自读，勾画出不认识的词语或者读不准的地方。
2、再读诗歌，特别是刚才勾画的地方要反复读，争取把诗歌读准、读通、读顺。
4、小声齐读诗歌。
5、学习生字
6、流利的读一读诗歌。（齐读）
三、学习第一节
1、自己小声读一读这个小节，你发现了什么？
生：我发现了一个比喻句
师：这句话中把什么比作什么？乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢？（幻灯出示图片）
他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样，他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪烁的星星一样）
师：看刚才你们发现的`这个比喻句写得多美呀！女孩子一起来读一读。（幻灯出示）
多美的场景多么和谐的大家庭，五十六个民族的语言一样吗？（不一样）但是不一样的语言却像小溪流一样汇成了一句话（爱我中华）为什么呢？
生：因为他们都是中国人，他们都爱祖国。
师：你也是一个热爱祖国的孩子。
请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。
3、背诵第一小节
男孩子读得精神，这一节能背诵了吗？请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那美丽和谐的场景一起来背一背。
四、学习第二小节
1、默读第二小节，边读边勾画爱我中华表现在哪些方面？
是星座就有光芒是花朵就会芬芳，是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面（勾画 奋起步伐 建设国家 雄姿英发）
2、交流反馈
爱我中华表现在哪里？板书：奋起步伐 建设国家 雄姿英发 （灯片出示前三句）
3、学习第二小节前三句
默读前三句，你想到些什么呢？想好的孩子和小组同学交流一下。
从健儿奋起步伐想到
生：我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌，100枚奖牌，
师：多么可喜多么令人骄傲的成绩呀！你知道有哪些少数民族运动员在本次奥运会上贡献了自己的力量？获得了奖牌？
师：说得真好，不止是他们还有许多少数民族运动员在赛场上获奖（幻灯出示少数民族运动员）
看了这些图片你有什么想说的？
师：请怀着你的这种感受来读一读。
从建设我们的国家想到：
爱我中华音乐教案 9
一、设计理念：
音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我设计了本节课。
二、教材分析：
《爱我中华》这首歌在本单元中起着总结全单元的作用，它体现了“弘扬民族音乐的教育理念”，《爱我中华》是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成歌曲，四四拍，曲式结构为三段式，全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。
三、教学目标：
包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
1、通过学习，使学生们能用热情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的欢快情趣和喜悦心情。
2、从民族音乐出发，让学生进一步了解民族生活、民族文化，培养学生热爱民族音乐的情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
四、重点、难点
重点：能用热情欢快的声音演唱《爱我中华》
难点：计划使百分之八十以上的学生准确掌握多变的节奏，及时呼吸，吐字清晰。
五、教法、学法
自主探究法：引导学生通过知识抢答等活动形式获取知识，以学生为主题，使学生的独立探索性得到充分的.发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
六、教学流程
现代音乐课程标准力求体现，深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、知识讲解、拓展延伸四个部分组成。
1、首先我用知识抢答导入新课，并对学生的回答给予鼓励和表扬，以此让学生了解我们祖国是一个历史悠久、文化灿烂、民族众多的国家，有56个民族，这56个民族由于生活地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、歌舞音乐也不相同，以此切入课题。
2、学习歌曲，先用聆听法让学生欣赏全曲，欣赏是因为只有让学生在聆听中去体验、感悟音乐才能使学生获得更多的感性认识和审美经验，学生在欣赏的同时带着不同层次的问题：（1）这首歌运用了什么样的演唱形式？（2）这首歌曲的情绪如何？接下来是教授歌曲，在聆听的基础上来教授，我弹琴协助，这样就增强了学生自主发现和解决问题的能力，增强了学生的兴趣和信心，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：热情、自豪、欢快的。
3、知识讲解：
4、拓展延伸：通过简单介绍不同民族的歌舞，让学生了解个民族的生活习俗和民族文化，目的在于激发他们继续探究更深更多的民族音乐和民族文化的兴趣，从而产生深厚的爱国主义情感。
最后给学生留的课外作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级，这就再一次让学生的自主创编能力得到了锻炼，让学生的情感从创作中得到升华。
爱我中华音乐教案 10
教学目标
1.能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。
2.通过歌曲《爱我中华》的教学，进行各民族大团结的教育和爱国主义教育。
教学重、难点
1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。
2.前十六和后十六节奏型的准确掌握。
3.唱准歌曲中的大跳音程。
教材分析
《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的'共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。
歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。
教学过程
一、歌曲导入
1.欣赏歌曲《中国人》。
师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?
学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。
教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。
2.学习谱例。
教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。
(2)教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
(3)唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。
(4)指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四下。
二、《爱我中华》歌曲学习
师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。
1.完整聆听并介绍歌曲。
(1)教师连续播放各民族在一起画面。
(2)介绍歌曲创作背景。
(3)复听歌曲《爱我中华》，学生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.学习第一乐段。
(1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。
(2)学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。
(3)轻声唱出歌词。
3.学习第二乐段。
(1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段，学生边听边拍手，寻找出用“啦”唱过的旋律。
(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。
4.学习第三乐段。
(1)教师出示第三乐段谱例并聆听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)
(2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)
(3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高 潮。)
(4)学生演唱。
5.随歌曲《爱我中华》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、进行演唱
1.按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。
2.学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱，教师指导。
3.全体完整地演唱。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，相信这首《爱我中华》一定会激发大家更多的爱国热情。
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