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小学一年级语文《平平搭积木》教案

时间:2023-01-27 15:16:11 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文《平平搭积木》教案5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的小学一年级语文《平平搭积木》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学一年级语文《平平搭积木》教案5篇

小学一年级语文《平平搭积木》教案1

  一、教学要求

  1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁“彳”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌,讲的是平平用积木搭了四间房子,他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。

  课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

  教学重点是认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  有条件的学生可在家搭积木。

  (二)认字、写字

  1、认字

  学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。

  “平、这、住、呢”等字不容易读准字音,要重点指导,启发学生自己纠正读错的字音。

  在指导学生认字时,要尽量启发学生自己用多种方法认记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,“间”可以用“门”加上“日”,也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”,启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁,当学生认识它以后,就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。

  2、写字

  本课要求会写的四个字,都是独体字,笔画较少,要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别:“本”中的竖是垂露竖(不带尖),“平”“书”中的竖是悬针竖。

  (二)词句

  本课的词语浅显易懂。容易混淆的'是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”,本课有“四间房子”。这是有区别的。“间”是房屋的最小单位,如,“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如,“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或的房间。

  “呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练,如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,用在句中稍作停顿,让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如,“这些图书啊,都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊,我们都去游泳”。

  (三)朗读

  教学本课要重视朗读指导。从插图上看,平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的,指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的“很多很多”“大家”要重读,表达出平平的美好心愿。

  (四)实践活动

  1、在学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语以后,再启发学生多说一些,如,“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

  2、举行“我长大了干什么”的说话比赛,激发学生从小就要有远大的理想,并为实现理想而努力学习。

  (五)教学时间

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)揭示课题

  板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文

  让学生带着上面提出的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。

  (三)试读课文

  指名试读,读后评议。

  (四)学生提出问题,师生共同讨论

  (五)指导有感情地朗读

  (六)以“我长大了干什么”为题,练习说话

  (七)复习巩固生字词

  1、用卡片检查生字词的认读情况。

  2、完成课后“读读说说”的练习。

  (八)指导学生写字

小学一年级语文《平平搭积木》教案2

  教学要求:

  1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。

  2、正确、流利的朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  教学重点:

  认字和朗读课文。

  教学难点:

  懂得课文包含的道理。

  教具准备:

  投影、生字卡片

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、板书课题。(让学生认真观察“平、搭”的写法。)

  2、齐读课题。

  看了课题,你想知道什么?

  (平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)

  二、初读课文。

  1、带着问题自由读课文。

  2、标出有几小节。

  3、指名分小节朗读。

  第二小节、第四小节要读出问的语气。

  三、理解内容。

  1、解决问题。

  (1)平平用积木搭什么?

  (2)平平为什么搭积木?

  2、你还有什么问题?

  3、读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)

  4、感情朗读课文。

  四、学习生字。

  1、投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。

  2、小黑板出示生字,不带拼音。

  自由读,说说自己记住了哪个字。

  3、小组合作学习生字。

  (1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的.,一会儿提出来。

  (2)全班交流。(小组汇报)

  (3)去偏旁:平

  加法:搭间这些都住呢啊没很

  选字组词造句。(指名说)

  指导学生用“呢啊”说话。

  “呢”:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:

  你怎么不读书呢?

  “啊”:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:

  这的景色真美啊!

  练习。

  连一连。(部首和熟字组成新字。)

  小组竞赛。

  五、齐读课文。

  第二课时

  一、齐读课文。

  二、复习生字。

  三、说话练习。

  以“我长大了干什么”为题,练习说话。

  四、投影出示:读读说说。

  1、读例子。

  2、做练习。

  五、指导书写。

  “业”:先写中间两竖,在写两边的点、撇。

  “本、平、书”:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。

小学一年级语文《平平搭积木》教案3

  教学目标:

  1、能认识11个生字;能正确书写“平”字。

  2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

  3、通过学习课文内容,体会平平关心他人的美好心灵,初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

  教学重点:生字教学和朗读。

  教学难点:生字识记的方法。

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题。认识“平、搭”

  1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

  2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

  3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

  4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

  5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

  二、游戏识字。

  1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的'生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

  2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

  3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

  4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸,一边叫着他的名字,一边把她送回家。

  5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。

  6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

  7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读。

  三、学习课文第二、三段:

  1、小朋友把房子送给了生字宝宝,平平也搭了四间房子呢,你们瞧!(课件出示四间房子)

  2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”

  (1)自由读,读正确。

  (2)指名读,重点指导读正确。

  (3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶,你来问一问。

  3、听,平平是怎么回答的,课件出示平平的声音:一间给……

  (1)出示第三段,请小朋友们自己读一读,读正确。

  (2)分句指导,把你读得的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!)板帖头饰。

  4、连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。(同桌读)

  四、学习第四、五段:

  1、指着板贴说啊,平平的房子分完了,一家人都有了房子,该休息一下了吧?。

  2、学生:还有一间呢?

  3、“还有一间啊”,教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示:“平平,平平,还有一间呢?”指导朗读。(你很想知道;你非常想知道;对,这到底是怎么一回事啊?)

  4、小朋友,你也有一间小房子,你想给谁住呢?(学生自由发挥)

  5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页,把第十三课认认真真地读一读,你会找到答案的。

  6、把你找到答案告诉大家,相机出示:“还有一间啊,给没有房子的人住。”点出“没有房子”

  7、指导朗读。谁会读这句话?

  指名读(“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想,真了不起。)

  8、平平,搭呀搭呀,搭了很多很多的房子。出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。指导朗读。(啊,平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……)

  五、书写:

  1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

  2、小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!

  3、范写。

  4、学生书写。

小学一年级语文《平平搭积木》教案4

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

  3、理解词语,积累书面语言。

  4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。

  教学重点:

  1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

  教学难点:

  理解词语,积累书面语言。

  课前准备:

写有相关练习的小黑板

  教学过程:

  一、检查复习

  1、出示“我会读”的词语,让学生认读。

  2、做找朋友的游戏。(把四个生字写在卡片上,再把这对应平的音节写在另外卡片上,分别发给八个学生。))

  二、学习第二—五自然段

  (出示图)师:正当平平玩得高兴时谁来了?

  (1)奶奶来了,她和平平都说了些什么呢?

  (2)自己读一读这四段话(课件出示四段话),看看哪句话是奶奶说的?哪句话是平平说的?

  (3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)

  奶奶年龄大了,要怎么读?奶奶真亲切!她对着平平笑眯眯的,多喜欢平平呀!

  (4)奶奶问得这么好,平平可一定要好好回答,才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗?

  师说奶奶的话——学生练读平平的话。

  要说得清楚点,奶奶才听得清呢。分别给谁住?先把这几个词读好!——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈读整句话。

  读了这几句话,你们觉得平平怎么样?——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。

  这样的平平你们想当吗?——再一起来当一当吧!师生对话。

  (5)师生继续对话——平平,平平,还有一间呢?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  这句话,谁能读得更好?中间的词先读好——没有房子的人(开火车)

  读句子。

  读得真好,我觉得平平不仅爱自己家里的人,还爱——(指名答)

  (6)多让人喜爱的平平啊,想好好地演一演吗?懂事的平平在哪儿?拿好书——(师生对话)

  平平太有趣、太让人喜爱了,老师也想当。我们能换一换吗?(再次指导读好奶奶的句子)

  还想读吗?——拿好书,一个人同时读两种角色。

  三、学习第六自然段

  平平还要搭吗?——出示句子

  齐读,指名读。

  你想他还会让谁住?

  那真的还要搭很多很多的房子,我们读的时候,也要读得多一点。谁再来读?

  师:谁能把平平和奶奶说话时的情景表演?指导同桌表演

  再邀请表演。

  四、齐读全文,谈话小结。

  学了这篇课文,你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?

  五、说话练习,扩展延伸。

  1、朗读。

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很绿很绿的.树

  2、填空

  很大很大的()很红很红的()

  很()很()的路很()很()的()

  3、读下面的句子。

  很美很美的花很长很长的火车

  很绿很绿的小草很小很小的珍珠教学反馈:

小学一年级语文《平平搭积木》教案5

  教学目标

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字,认识新偏旁“ㄔ”;

  2、理解课文内容,能正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

  3、通过看图,结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动,懂得从小要关心别人。

  4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。

  重难点

  1、认字和朗读课文。

  2、懂得课文包含的道理。

  学法指导:自主探究,合作学习。

  教学过程

  一、导入

  小朋友喜欢玩积木吗?老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢!看,他开心吗?

  二、合作展示

  1、各小组展示自学成果。

  2、提出疑问,大家探讨,老师适时点拨。

  3、教师指出易混淆的字知识。

  4、不理解的问题,分组讨论解决,教师点拨引导

  三、组织研讨、引导建构。

  1、组织整理、倾听提高。

  各小组派代表汇报,学生可能会出现许多不同的'方法,教师都应给予肯定。

  2、帮助指导、构建知识网络。

  让学生通过小组合作,培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。

  3、适当点评,解决疑难。

  四、巩固练习

  通过有层次的练习,使学生能够较好的巩固所学知识,开拓思维。

  五、归纳总结。

  有必要提醒学生对知识进行课后复习,帮助学生养成良好的学习习惯。

  六、盘点所获

  引导学生说出在本节上学会了什么生字,理解了什么词语。

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