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《雪绒花》音乐教案

时间：2023-11-22 15:30:37 美云音乐教案我要投稿

《雪绒花》音乐教案（通用22篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《雪绒花》音乐教案，希望能够帮助到大家。

《雪绒花》音乐教案（通用22篇）

　　《雪绒花》音乐教案 1

　　一、教学目标：

　　1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。

　　二、教学重点：

　　启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲

　　三、教学难点：

　　第五小句视唱

　　四、教学方法：

　　情景法、欣赏法、示范法、教唱法等

　　五、教学用具：

　　多媒体、钢琴

　　六、教学过程：

　　（一）情境导入

　　（播放多媒体课件）

　　师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？

　　生：……

　　师：老师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命似乎都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的宁静世界里，我们仍会有惊喜、艳丽的发现，它们不畏严寒，表现出顽强的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？

　　生：……

　　老师也没有见过，因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境非常艰苦，一般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？

　　生：……

　　师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯洁、勇敢与坚强，许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美丽的雪绒花献给自己的.心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。

　　（二）初步感受与学唱

　　1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的特点）

　　师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？

　　生：……（旋律很优美、抒情，节奏舒缓、舒展，歌曲情绪是赞美的、深情的，3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞，非常浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。

　　2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震动感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）

　　3、发现错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发现有唱不好的地方吗，）

　　（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

　　4、用LU音合唱全曲（轻柔优美抒情的）

　　5、演唱歌词（简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演唱）

　　（三）深化感受与理解

　　1、歌曲简介：

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音乐歌舞片，里面有很多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部非常值得一看的经典影片，随着电影的播放，很多人都记住了这首幽雅恬静的歌曲，现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》的旋律，下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的。

　　2、欣赏电影片段：

　　评析影片中的表现（包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上分析，前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望，最后一句表情有些忧虑，这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀，因此我们也可以发现看似对花的赞美，实际抒发的是对祖国的热爱和祝福），忧虑的眼神根据歌词理解，希望祖国好，好象担忧祖国的安危，表现出对祖国的深厚情感。原因是

　　（四）情感升华：

　　1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。

　　电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯占领了奥地利，并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命，决定利用参加家庭合唱节的掩护，逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最喜欢的歌曲《雪绒花》，这也是雪绒花第二次完整在影片中出现，当唱到第二遍的时候，即将离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子马上默契的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的热爱和对法西斯的愤恨，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一激动时刻。

　　2、欣赏影片片段。（雪绒花两次在影片中出现，你能感受到哪里不同吗？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、强烈，从歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤恨！最后我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲演唱一遍，老师唱二声部）

　　3、全体学生合唱歌曲。

　　（五）教师总结下课：

　　花是世间最美的象征，情是人间最赤诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音乐将熏陶出我们美好的情感，培育出我们创造美好生活的智慧。

　　《雪绒花》音乐教案 2

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

　　【过程与方法】

　　体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

　　【知识与技能】

　　感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

　　二、教学重难点

　　【重点】满含深情的演唱歌曲。

　　【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，新课导入

　　采用提问的方式导入

　　老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。

　　老师设置问题：这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新课教学

　　1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

　　老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

　　2.再次欣赏音乐，感受音乐情绪。

　　老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

　　3.学唱歌曲。

　　(1)分析乐曲

　　老师设置问题：歌曲一共几句话?

　　学生自由回答。

　　老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。

　　老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。

　　(2)学唱乐谱

　　①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

　　老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

　　学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

　　②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

　　老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

　　③学生再次演唱第三句，解决难点。

　　④学生跟琴完整的`学唱歌谱。

　　(3)学唱歌词

　　①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。

　　老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

　　②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

　　老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

　　③学生用连贯的气息有情感的演唱。

　　老师引导：第三句是这首歌的*部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。

　　④学生有情感的完整的演唱

　　(三)巩固提高，主题升华

　　1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

　　老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。

　　2.爱的教育

　　老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

　　(四)课堂小节

　　这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。

　　《雪绒花》音乐教案 3

　　活动目标：

　　1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

　　3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　重点难点：

　　初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　活动准备：

　　1.雪绒花图片。

　　2.歌曲、钢琴。

　　活动过程：

　　一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

　　教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

　　二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

　　1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

　　师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

　　2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

　　师：这首歌的名字叫什么？

　　你们听到后是什么样的感觉啊？

　　3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

　　师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

　　4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　　师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

　　5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　　6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

　　7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

　　三、幼儿自由结伴表演唱。

　　1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

　　2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

　　教学反思：

　　课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的'情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

　　《雪绒花》音乐教案 4

　　（一）导入：利用图片和谈话的方法引入课题

　　师：上课，同学们好。

　　生：老师好。

　　师：同学们请坐下

　　师：同学们，我们小榄人最喜欢什么花呢？

　　生：菊花

　　师：说的对，那我们小榄镇还有一个别称是什么？

　　生：菊城

　　师：对，其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢？（看幻灯片）

　　生：牡丹

　　师：对，那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。（看幻灯片）

　　师：那么你们又知道这是什么花呢？

　　生：（知道的就说出来，不知道的就不出声）（幻灯片定在血绒花）

　　师：大家知道这是什么花吗？

　　生；不知道

　　师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢？

　　生：又小又白，很美（学生自由说）

　　师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。（幻灯片）

　　师：今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

　　（二）学唱《雪绒花》：

　　师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是《雪绒花》是几拍子的歌曲？二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲？（放音乐学生听）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的？（老师先拍掌让学生看。）

　　生：第一拍强，二、三拍是弱。

　　师：同学们说的对，四三拍子的力度就是强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。（师提示找感觉，学生照着学）

　　师：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。（师示范，学生照学）

　　师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指；（师示范学生照学）

　　师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：（幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍）

　　师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的.歌谱学唱一遍。（师教，生唱）

　　师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。（师示范并带唱。）

　　师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。（老师有感情的朗读歌词，生听）

　　师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。（学生朗读歌词）

　　师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。（师范唱）

　　《雪绒花》音乐教案 5

　　教学目标：

　　1．知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。

　　2．过程与方法目标：通过欣赏影片，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。

　　教学难点：

　　英文歌词的演唱。

　　教学准备：

　　多媒体教学设备、电子琴、教学课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放《在那桃花盛开的地方》片段

　　师：许多歌曲都会用花来抒发感情，刚刚我们欣赏到的.《在那桃花盛开的地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱，也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家，首先让我们先来听一听？

　　二、教学过程

　　1.播放《雪绒花》中文版

　　2.提问：这首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍？

　　师：雪绒花

　　歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

　　3.师：这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外，还表现了什么思想感情？

　　对祖国的祝福与赞美。

　　介绍雪绒花，奥地利的国花，生长在寒冷的高山上，只有勇士才能见到它，所以雪绒花也象征着勇敢。（PPT展示）

　　4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们，玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心，上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活，奥地利被德国侵占，上校一家再一次唱起《雪绒花》，表达了他们的爱国之情。

　　三、学唱歌曲

　　我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》

　　1.教师示范模唱（lu发音）

　　2.学生跟琴模唱

　　3.跟教师有节奏朗诵歌词。（一边划拍一边朗诵）

　　4.连词歌唱。

　　5.师：前面我们了解了，这是一首美国音乐剧中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？

　　6.播放《雪绒花》英文版，可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）

　　7.教师范唱英文版歌词，学生跟唱。

　　8.跟着伴奏带完整演唱。

　　《雪绒花》音乐教案 6

　　教学目标

　　1、德育目标：通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

　　2、知识目标：了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

　　3、能力目标：培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

　　教学重点

　　了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

　　教学难点

　　歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。

　　教学用具

　　手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

　　教学过程

　　一、导课：（5分钟）

　　师生：欣赏歌曲

　　教师：播放歌曲《多来咪》。提出问题：谁听过这首歌曲？这首歌曲叫什么名字？出自哪部电影？

　　学生：《多来咪》选自《音乐之声》电影。

　　播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

　　二、简介电影

　　1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

　　教师：音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

　　2、简介电影《音乐之声》的故事情节

　　通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

　　教师：教师讲述《音乐之声》的故事。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

　　三、新课

　　教师：播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

　　展示课件

　　教师：这样的'画面你们感受如何？此时的音乐让你们有何感想？

　　学生：学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

　　设计意图：创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

　　教师：演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

　　学生：随钢琴演唱这首歌。

　　4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

　　5、教师拉手风琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

　　6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作，之后加上全体同学演唱，达到一个高潮，使学生在音乐中陶冶性情。

　　四、结束部分

　　教师提问与学生之间讨论互相学习

　　1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？用你自己的话描述一下什么是电影音乐？（引导学生讨论）

　　教师小结

　　电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。电影音乐的功能主要有：突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

　　让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料，下节课和老师同学共同欣赏。播放课件，谢谢合作，再见！背景音乐《雪绒花》。

　　《雪绒花》教学课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。

　　总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

　　《雪绒花》音乐教案 7

　　教学内容

　　学唱歌曲《雪绒花》（音乐切入）课题一、第二课时

　　教学目标

　　1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。

　　2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，激发同学对大自然、对生活的热爱。

　　教学重点

　　学唱歌曲，引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。

　　教学难点

　　1、对比相似乐句旋律，正确掌握音准。

　　2、正确的咬字吐字，流畅地歌唱。

　　教学准备

　　同学：已欣赏电影《音乐之声》，了解故事内容，初步感受多首经典歌曲。

　　教师：多媒体课件，钢琴。

　　教学环节

　　教师活动

　　同学活动

　　环节小记

　　一、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球，为全世界人们所喜爱，在很大程度上，就因为其音乐强烈的艺术感染力。

　　回忆《音乐之声》各个音画场景。（出示图片）

　　了解音乐无穷的魅力。

　　回忆木偶戏扮演给你的印象。

　　引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》，了解木偶戏这一艺术扮演形式，感受歌曲愉快的气氛，培养同学乐观向上的生活态度。

　　2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏：歌曲《孤独的牧羊人》，扮演得非常有趣。

　　播放视频片断：木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。

　　引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情？初步体验歌曲情绪、情感。

　　引导同学模仿歌唱，体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。

　　小结歌曲的情绪风格。

　　欣赏电影片段《孤独的牧羊人》，听一听这首歌与《Do-Re-Mi》在情绪上有什么不同？

　　讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。

　　说说最吸引你的歌词，模仿唱一唱。

　　二、学唱《雪绒花》

　　1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪绒花》

　　导入欣赏：播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。

　　随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感。

　　播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的`无限深情（表达了上校渴望幸福、安定的生活和对自身祖国的热爱之情）。

　　欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与《孤独的牧羊人》在情绪上有什么不同？

　　欣赏电影片段。讨论当时的社会现状，并理解通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？

　　对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音色、节奏和旋律等音乐要素，简单分析句式关系，了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法，从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。

　　2、学唱歌曲旋律：

　　《雪绒花》这首优美的歌，营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律，感受其音乐旋律的表示作用。

　　弹琴伴奏，指挥旋律的音高走向。

　　范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系，并用字母表示。（a、a、b、a）

　　指导同学视唱歌曲旋律。

　　手势提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握节奏和情绪。

　　模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。

　　尝试视唱旋律。

　　3、学唱歌词

　　有感情地范唱歌曲。

　　游戏“对”唱：清唱歌曲旋律，手势引导同学正确填唱歌词。（掌握旋律，唱好一字一音。）

　　弹琴伴奏，指导歌唱。

　　难点指导，对比相似乐句的不同音高走向。

　　播放音乐，指挥歌唱。（激发同学的情感进行初步表示。）

　　欣赏教师的范唱，默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。

　　根据老师的视唱，记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。

　　分句正确歌唱。

　　尝试歌唱。难点提出练习。

　　随音乐默唱歌词，考虑歌声要求。

　　讨论音色与情感，尝试深情地歌唱。

　　在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时，指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》，感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。

　　4、尝试唱英文歌词

　　播放录像片段，当上校看到小朋友们精彩的扮演，深受感动，拿起吉他唱起了《雪绒花》。

　　激发兴趣，引导同学尝试用英文歌唱。

　　电影中，《雪绒花》曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡，在告别祖国的音乐会上，他们全家再次唱起了《雪绒花》。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱？为什么？

　　欣赏录像，边欣赏边默唱。

　　读英文歌词。注意咬字吐字。

　　尝试歌唱。并练习难点句。

　　欣赏电影片段，讨论两种不同环境中的演唱，探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。

　　5、巩固歌唱。

　　当这首象征着祖国幸福、生活安定的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

　　引导同学讨论声音处置，并指导歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，声音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部强一点）

　　小结，伴奏歌唱：歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安定的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。

　　进一步理解情感。

　　讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢？寻找高潮，进一步处置声音，抒发热爱祖国的感情。

　　随音乐有感情地歌唱。

　　设计演唱形式，分组扮演唱，用歌声表达丰富的情感内涵。

　　进一步升华情感，处置歌唱，用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情，进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。

　　三、总结

　　延伸

　　由本课欣赏的几个片段，小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。

　　播放音乐，组织下课。

　　正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览，去发现优秀的音乐剧，并介绍给大家。

　　开拓课程资源，进一步激发同学课后探索音乐剧、欣赏音乐剧的兴趣。

　　《雪绒花》音乐教案 8

　　教学目的：

　　1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。

　　2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。

　　3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。

　　教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

　　教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用

　　课时安排：一课时

　　教学准备：多媒体教学设备、（电）钢琴、教学课件

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入。

　　1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！

　　①、这部影片和这位女主角叫什么名字？

　　②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？

　　③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？

　　④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。

　　2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？

　　三、学唱《雪绒花》

　　1、导入，欣赏《雪绒花》

　　上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。

　　2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、节奏、旋律？

　　3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？

　　4、学唱旋律：

　　①、《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。

　　②、现在请同学们模仿老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍

　　④、分析歌谱，突破难点。

　　注意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。

　　5、学唱歌词

　　①、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。

　　②、想一想我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。

　　6、检查学生演唱情况

　　7、请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。

　　8、学生表演

　　四、总结

　　这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？

　　课后反思

　　《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的`无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。

　　一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。

　　三、总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。

　　《雪绒花》音乐教案 9

　　活动目标：

　　1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。

　　2、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的柔美。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　钢琴、相关图片

　　活动过程：

　　一、出示雪绒花图片

　　1、出示雪绒花图片，问这是什么花?

　　2、今天我们要来欣赏一首歌曲就是《雪绒花》。

　　二、学唱歌曲：雪绒花

　　1、欣赏歌曲

　　提问：听到这首歌曲的演唱情绪是怎样的?

　　2、再次欣赏，理解歌词

　　你听到了什么?(幼儿说说)教师帮忙梳理歌词。

　　3、幼儿用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

　　4、老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导弱与强的对比。

　　5、以多种形式来唱，来进行。

　　三、创编动作，进一步表现歌曲

　　1、引导幼儿根据音乐，做做动作进行创编，感受音乐。

　　2、可引导幼儿小组合作来表现。

　　活动反思：

　　新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的观念束缚，注重面向全体学生，引导他们主动参与音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和创造，提高学生的音乐素养和能力。通过《雪绒花》一课，我感触颇深，有以下几点值得思考的地方：

　　一、目标定位要准确实在，具有操作性

　　我上的这一课，主要是通过聆听、欣赏和演唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得快乐”，这也是我在平常音乐教学中对所有学生提出的口号。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了较好的教学效果。

　　二、学科特点要充分体现，突出艺术性

　　教学过程首先从听赏歌曲开始。一曲欢快活泼的《哆来咪》片段吸引了学生的注意，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的`演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”

　　三、教学过程要注重细节，富有个性化

　　“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；方法准确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

　　四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面：

　　1、按照新课程理念，情感教育需要进一步加强。

　　2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。

　　3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、欣赏一段音乐而已。所以不断努力拓展知识面、提高自身的专业、技能水平、和驾御课堂的能力，是上好每一节音乐课的基础。

　　在今后从师的道路上，我将继续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。

　　《雪绒花》音乐教案 10

　　一、教学目标：

　　1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到能有表情的演唱的要求。

　　2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

　　二、重点与难点：

　　1、能有表情的演唱歌曲为重点。

　　2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

　　三、教具：

　　电子琴或钢琴、多媒体课件

　　四、教学过程

　　一、组织教学：

　　唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

　　二、导入：

　　进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？教师简介歌曲。

　　三、学唱歌曲：

　　1、教师范唱后学生谈对歌曲的.感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

　　2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

　　3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

　　4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

　　5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

　　6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

　　四、课堂小结：

　　通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！

　　五、在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

　　《雪绒花》音乐教案 11

　　教材分析：

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

　　教学目标：

　　1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

　　2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

　　教学重、难点：

　　1、歌曲第五乐句的视唱；

　　2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

　　（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》等）

　　师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

　　（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

　　二、感知歌曲，熟悉旋律

　　1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优美）

　　2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

　　3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，有什么异同？

　　小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

　　[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致的，但表达的方式却是多样的。]

　　三、歌曲学习，表达感情

　　1、用lu轻声哼唱歌谱。

　　[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]

　　2、分析歌曲：

　　提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

　　（2）乐句与乐句之间有什么联系？

　　3、视唱歌谱，解决难点：

　　出示：2055|765|3―5|1――‖

　　（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

　　师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

　　哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

　　师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也跟着一起学。

　　[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

　　师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

　　（说明这一乐句是全曲的高潮）

　　4、感受歌曲的旋律线：

　　（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；

　　（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

　　[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

　　5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

　　四、观摩电影，情感体验

　　1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

　　A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）

　　B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

　　C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

　　D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

　　E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。）

　　2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

　　（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

　　3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

　　（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

　　[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

　　五、复习巩固，升华情感

　　师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？

　　1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

　　教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

　　师：哪两位同学愿意上来表演？

　　师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

　　[说明：这样的`提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

　　师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

　　将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

　　2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）

　　上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

　　提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

　　[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

　　师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

　　（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

　　1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

　　2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

　　[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

　　六、小结下课。

　　学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

　　《雪绒花》音乐教案 12

　　一、指导思想与理论依据

　　㈠设计意图与指导思想

　　音乐剧是一种歌唱、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。常以叙事为主，表演结合优美通俗的人生歌唱和多样化的舞蹈形体动作。

　　㈡理论依据

　　以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，通过学习使学生理解音乐文化的多样性，培养学生爱国情怀。

　　二、教学背景

　　㈠教学内容分析

　　《雪绒花》是一首音乐剧体裁的歌曲，选自美国电影《音乐之声》。

　　歌曲为c大调，单二部曲式，3/4拍，歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对

　　雪绒花的赞美，表达了对祖国的热爱及对祖国的祝福之情。

　　㈡学情分析

　　初二的学生在唱歌技巧方面已经有了一些基本方法，本节课在指导学生技巧的同时，注重歌曲的吐字清晰、气息连贯，能够有感情的完整

　　演唱歌曲。

　　㈢教学方式与手段

　　教学方式：范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作的教学

　　方式。

　　教学手段：钢琴、多媒体课件、教学音视频资料。

　　㈣技术准备

　　1、为歌曲《雪绒花》编配伴奏。

　　2、为学习本节课制作多媒体课件。

　　3、教室多媒体及音响的调试。

　　三、教学目标

　　㈠情感态度与价值观

　　通过学唱歌曲《雪绒花》了解音乐的多样性，培养学生爱国主义情怀。

　　㈡过程与方法

　　通过范唱、模唱、感受、体验、对比、模仿、讨论、合作等教学方法在

　　演唱、展示、创新表演的多重音乐实践活动中感受歌曲的'速度、力度、

　　情绪等特点，启发学生用饱满的声音、清晰的吐字、深情的演唱歌曲。

　　㈢知识与技能

　　1、体会3/4拍子的强弱特点，学会3/4拍指挥示意图。

　　2、准确的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。

　　3、能够完成的、有感情的演唱歌曲。

　　四、学重点与难点

　　教学重点：能够以饱满的声音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。

　　教学难点：能够准确的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5 、

　　《雪绒花》音乐教案 13

　　一、教学内容

　　听：《Do-Re-Mi》

　　《孤独的牧羊人》

　　二、教学目的

　　通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。

　　三、重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

　　难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。

　　四、教具准备

　　录音机、磁带。

　　五、教学过程

　　1．组织教学：

　　（１）师生问好。

　　（２）发声练习：

　　2．新授：

　　欣赏《Do-Re-Mi》

　　《孤独的牧羊人》

　　（１）出示录音机，听赏音乐一遍。

　　（２）老师简介作品：

　　《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.

　　《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。

　　《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的`木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以和上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。

　　（３）欣赏《Do-Re-Mi》。

　　分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。

　　分段欣赏。

　　请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴扮演，引导同学想象和感受。

　　（４）欣赏《孤独的牧羊人》。

　　听赏音乐一遍。

　　听赏后，采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。

　　（５）对比欣赏。

　　（６）对比了解，重在感受。

　　3．小结。

　　4．结束下课。

　　《雪绒花》音乐教案 14

　　【教学目标】

　　1、通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。

　　2、在体验探究合作，对比聆听中演唱歌曲。

　　3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。

　　【教学重点和难点】

　　教学重点：能用优美动听的歌声演唱《雪绒花》。

　　教学难点：注意八分休止符及后半拍起唱节奏的掌握。

　　【教学用具】

　　电子琴、多媒体教学设备。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　播放歌曲DoReMi。（出示幻灯片1）

　　猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？

　　哪位同学愿意给大家介绍一下《音乐之声》的故事？

　　今天我们来学习《音乐之声》的另一部插曲《雪绒花》（出示幻灯片2）。

　　介绍雪绒花：雪绒花，又名火绒草，奥地利国花。（出示幻灯片3）

　　二、新课进行

　　（一）欣赏歌曲《雪绒花》。（出示幻灯片4）

　　1、初听：思考歌曲的情绪？节拍？表达的感情？（出示幻灯片5）

　　（优美深情四三拍通过对雪绒花的`赞美，表达对祖国的祝福与热爱之情。）

　　2、复听：通过画旋律线，引导学生分析歌曲的结构。（出示幻灯片6、7）

　　歌曲共有四个乐句：A+A1+B+A1

　　（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出现）

　　3、欣赏影片中第一次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片8）

　　思考：歌曲的音乐情绪？

　　（二）演唱歌曲《雪绒花》

　　1、教师范唱，学生边听边默唱。（出示幻灯片9）

　　2、发声练习。发声训练2/45342|31|271―|

　　强调歌唱的姿态（ma mei mi mao mu）

　　3、随琴用戳口音“yu”；开口音“la”模唱旋律。

　　4、学生试填歌词，找出歌曲中演唱不准确的乐句。

　　5、难点处理。（出示幻灯片9）

　　6、完整填词演唱。（出示幻灯片10）

　　7、欣赏影片中第二次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片11）

　　思考：请同学们说说上校哽咽的原因？用什么样的情绪来演唱歌曲？

　　（A，A1句连贯、抒情，B句mf，情绪激昂，再现句mf。）

　　8、有感情的演唱歌曲。

　　（三）拓展延伸（出示幻灯片11）

　　师：刚刚我们一直是齐唱的形式来演唱歌曲，大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。（主唱与伴唱，领唱与齐唱）

　　小组合作，除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？朗诵歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式来演绎歌曲

　　（四）小结（出示幻灯片12）

　　播放背景音乐。

　　师：本节课你有哪些收获？

　　生谈收获。

　　（五）作业

　　请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。

　　《雪绒花》音乐教案 15

　　教学内容：

　　花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》

　　教材分析：

　　歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

　　教学目标：

　　1、指导学生用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。

　　2、聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

　　3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。

　　教学重点：

　　体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲

　　教学难点：

　　感受电影音乐在电影中的作用。

　　教学计划：

　　一课时

　　教学用具：

　　钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）

　　教学过程：

　　一、欣赏导入、激情引趣。

　　师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？

　　生：《冰雪奇缘》里的歌曲“let it go”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”····

　　生：《熊出没》里的主题曲····

　　师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。）

　　师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）

　　生：《音乐之声》（异口同声回答）

　　师：《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲《雪绒花》，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。

　　◆创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。

　　二、聆听故事，欣赏歌曲。

　　师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？

　　课件播放《雪绒花》的伴奏音乐及图片。

　　师：“这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？

　　【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来咪》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

　　学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。

　　师：你能感受到歌曲想表达什么吗？

　　师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。)

　　三、听析深入、学唱歌曲。

　　1、听歌划拍子

　　师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？

　　生：雨声筒、三拍子····

　　师：三拍子的规律是？

　　生：强弱弱

　　师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。

　　（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）

　　师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。

　　2、听歌找结构

　　师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

　　师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。

　　教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。

　　师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

　　师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。

　　3、合作学唱歌

　　师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。

　　师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。

　　师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

　　师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，注意音高、音准。

　　◆通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。

　　四、再次欣赏、对比表现

　　★认真聆听剧中第二次演唱歌曲。

　　师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。

　　师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。

　　第一次演唱

　　第二次演唱

　　地点

　　家里

　　剧院

　　对象

　　纯洁的孩子

　　凶恶的敌人

　　心情

　　愉快、开心

　　沉重、愤怒

　　内涵

　　真、善、美

　　假、恶、丑

　　师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！

　　师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？

　　生：····

　　师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不可或缺的一部分，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的发展等等”。

　　※以下一环节视时间而定。

　　（师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以采取小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可采取选择合适的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。）

　　◆在影片欣赏过程中，引导学生发现同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。

　　五、音乐拓展、歌曲延伸。

　　师：同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开始听到的《哆来咪》和刚刚学唱的《雪绒花》之外，还有一首非常经典的歌曲，你们听——（课件播放《孤独的牧羊人》的片段。）

　　六、总结。

　　师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《do remi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。希望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的欣赏水平。

　　音乐课《雪绒花》教学反思

　　定下这个课题的时候，是经过深思熟虑的，因为这届五年级的孩子是我一直带上来的，且五（3）班音乐课素养及歌唱能力较其他三个班都更好一些。准备充分之后，满怀着信心来上这节音乐课，本以为即使不会多么精彩绝伦至少也是顺理成章的流畅，但结果仍然是让我陷于深深的遗憾之中，或许这是很多老师上完公开课之后共同的感受吧！

　　音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途经，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量，给学生以美的享受。我当然希望我的学生能从我的课上受到熏陶或启发，我把这堂课从头到尾的、零零碎碎的细想了好几天，虽然大家也都给予了很好的评价，不管大家是出于对我的'鼓励还是对我的肯定，但是作为一名具有专业音乐素养的教师来说，不足之处已经郝然暴露于我心。结合工作室李彦老师的评价以及我们综合科组集体的评价，除了一贯来的淡定、自然、流畅之外，风格没有太大变化，尽管最后课堂上学生歌曲的演唱较完整，情绪不错，但整节课亮点不突出，学生自然生成不够，教师语调也过于平淡····我深深的了解自己，因为每次公开课后的自我反思我都是很挣扎的，是的，我居然一点也不觉得我会上音乐课，我居然觉得除了能淡定的把课上完我的课似乎都没有什么优点可说了，脑子里反复的就是这节课本来应该可以更好一点的，怎么就上着上着就有些不一样了·····

　　要想提高教学总得找个时间安静的坐下来想想我上过的课，进行深度反思这应该是作为教师应具备的基本能力。没错！我反思我最大的失误在于我并没有很好的围绕教学目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）去设计这堂课的教学目标，回过头细细想来是比较粗糙、模糊不清的概念，而教学目标的设计是一节课的精髓所在，通常评价一堂课的好坏最重要的衡量标准也就是你是否很好的完成了这节课的教学目标，而在这堂课中我更多的是考虑到学生要如何去学，却在我要如何去教这一方面顾此失彼。自认为教学观念还是蛮新的，可是在我这堂课的教学当中我并没有在具体的教学环节中很好的体现。

　　现在，在我回头重看教学设计、在我回想整堂课的教学、在我反思教学得失的过程中的时候，我突然有种要推翻这堂课重来一次的感觉，除了先前讲到的教学目标设计的不够清晰，到现在感觉重难点把握不明确，尽管单从教学效果来讲或许也是一堂不赖的课，但从专业教学角度来讲个人认为是一堂设计欠佳的课。我需要一个环节一个环节的剖析，来把我教学的思绪一点一点理顺。我本意是一堂教唱课，在欣赏中教唱，可此刻我却发现我的难点定位在了“感受电影音乐在电影中的作用”，现在想来真的很好笑，实际上在整个教学过程中根本没有很好的完成这个重点，只是尽力让学生唱好这首歌，重点算是完成了，难点应该定位在“用优美的歌声演绎歌曲”或者“用多种方式表现歌曲”就会比较准确。

　　前奏的导入显得有点拖沓冗长，可以直接从电影《雪绒花》导入，其实孩子们都知道这部电影的，没有必要做太多的铺垫，只是我自己把他们想得太简单了。对于雪绒花PPT的介绍现在想来也是多余之举，当时设计教案的时候实在是想得太多了，巴不得把自己想到的所有东西都教给学生，然后就一股脑儿的全都设计进去，结果是涵盖内容太多，导致第三环节与第四环节都没有时间来得及很细致做好，而后取消了最有意思的创编环节也是深感遗憾。若把原拓展部分欣赏《孤独的牧羊人》放在开头，歌曲诙谐、有趣、活泼不失为一个好的导入；或者把歌曲在电影当中的第二次演唱作为后面的拓展部分，让学生感受同一歌曲在电影当中不同情绪的演绎来提高学生对音乐的感受力，也不失为一个好的收尾。

　　尽管这节课总体算是流畅的完成了，但我感觉更多的是因为学生的音乐素养较好，而并不是因为我这节课设计的多好；另外，学生在这节课的学习状态很好，参与面也广，能积极跟我互动，深感欣慰。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”因此，作为一名音乐教师要努力为学生创造条件、提供机会，发挥音乐教学在听觉、感受、联想、表现、创造等方面的学科优势，充分利用音乐课堂教学这一主渠道，营造良好的教学氛围，在一切为学生服务的同时还能时刻不忘提高自己的业务水平。

　　庆幸我自己是个很喜欢也很愿意上音乐课的老师，虽不够和蔼可亲，但面对专业有足够的耐心和信心，要想让自己的专业教学得到提高，要想自己在这条路上走的更远，反思是必经之路，但愿在我的教学之道上我能坚守自己的信念，不忘初衷！

　　《雪绒花》音乐教案 16

　　教学内容：

　　歌曲欣赏：《雪绒花》

　　教材分析：

　　歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调，旋律优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。

　　教学目标：

　　1.知识目标：

　　1〉了解作品的历史背景及音乐的情感。

　　2〉指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。

　　2.技能目标：

　　1〉掌握控制好气息，了解歌曲的结构图式。

　　2〉培养学生感受音乐作品的能力。

　　3.德育目标：

　　培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　指导学生有感情的演唱《雪绒花》。

　　注意掌握好X - XX｜节奏。

　　教学难点：

　　新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。

　　课时计划：

　　一课时

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。

　　（教学目的：一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚，同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。）

　　二、谈话导入：

　　师：我们刚才听到的音乐是什么歌曲的旋律？对它有什么了解？刚才主旋律是什么乐器演奏？

　　师：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的.经典、艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永恒佳品。电影中的很多插曲随着电影的播放更传遍了全球，受到了人们的喜爱。

　　三、聆听故事，激发学习兴趣。

　　师：到底影片讲的是什么？《雪绒花》在电影中的出现起到了什么作用？

　　师：电影讲述的是70多年前发生在奥地利的一个真实故事。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的年轻修女玛利亚，与沉闷的修女生活格格不入，被院长介绍到一位退役的海军上校家当家庭教师。上校有七个孩子，聪明又调皮，总是把前来给他们上课的家庭教师气走，玛丽亚是他们的第十二位老师。在相处中，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的

　　《雪绒花》音乐教案 17

　　教学内容：

　　义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元

　　教材分析：

　　《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。

　　教学目标：

　　1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

　　2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

　　3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感，很好地表现音乐，体现音乐的情感美。

　　教学重点：

　　对不同场景歌曲情绪的把握。

　　教学难点：

　　唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。

　　教学用具：

　　钢琴、多媒体教学设备

　　教学过程：

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入

　　教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》

　　听音乐进教室并就座

　　创造一种美好、轻松的音乐环境

　　打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？

　　（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》

　　学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花

　　采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”

　　新课教学

　　简介《雪绒花》的.创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面

　　畅谈剧情，师生共同回顾剧情

　　通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。

　　分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。

　　播放《雪绒花》影音资料。

　　请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。

　　3/4拍子

　　旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句

　　引导学生对歌曲的情感体验。

　　范唱歌曲

　　1、引导学生体会歌曲情感。

　　2、现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。

　　3、请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。

　　4、歌曲处理

　　5、检查学生演唱情况

　　6、要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。

　　7、探究两种不同情绪的演唱方法。

　　8、请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》

　　分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部

　　听歌、看谱、划拍

　　模仿教师情感，用”la”音哼鸣

　　视唱歌词。

　　讨论

　　微笑地演唱《雪绒花》

　　以讨论的形式体会少校当时的心情

　　严肃地演唱《雪绒花》

　　师边弹琴边教唱二声部

　　用“la”随师进行旋律模唱，

　　以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。

　　检查学生对歌曲二声部的学习情况，随时纠正出现的错误

　　学唱二声部

　　演唱第一声部，引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。

　　轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。

　　介绍三拍子的指挥图示及其相关知识

　　动手并能准确的打好三拍子

　　为学生进行伴奏

　　一名学生指挥，其他同学自由组合分出两个声部，合唱《雪绒花》

　　展开

　　播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《do ri mi 》

　　聆听

　　讨论

　　进一步加深学生对影视音乐的理解和喜爱

　　小结

　　对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的《雪绒花》，在音乐声中结束本堂课教学。

　　利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。

　　怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。

　　教师简介：

　　徐乐凤，中教二级。20xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。

　　20xx年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题《如何进行学科整合》被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，撰写的《音乐与舞蹈教学创新》荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！

　　教学评析

　　本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。

　　音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。

　　教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。

　　教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。

　　《雪绒花》音乐教案 18

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《雪绒花》（二声部）。

　　2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。

　　教学目标：

　　1、让生体验二声部歌曲。

　　2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。

　　3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。

　　教学过程：

　　环节与内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、组织教学

　　1．播放《音乐之声》相关音乐。

　　2．指导学生按创设好的位置入座。

　　听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。

　　创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。

　　二、新课导入

　　欣赏歌曲《雪绒花》

　　播放歌曲《雪绒花》。设问：

　　1）此歌听过吗？好听吗？

　　2）想了解剧情吗？

　　学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。

　　答：听过。

　　期待走进剧情。

　　以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。

　　三、新课展开情景勾画

　　1．播放歌曲《雪绒花》为背景音乐。

　　2．组织参与表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）

　　1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。

　　2．其余学生欣赏。

　　以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。

　　情节展开

　　1．引导并协助学生完成相应的动作。

　　2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。

　　3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。

　　1．表演“上校教育七个孩子”的场面。

　　2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。

　　3．表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱《雪绒花》。”

　　交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。

　　情节高潮

　　1．师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。

　　2．用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。

　　3．与学生配合学唱二声部的歌词。

　　4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）

　　1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。

　　2．感受师、生合作的二声部演唱。

　　3．使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。

　　4．唱、吹交换。

　　5．“上校”、“观众”不据定向的.乱坐，造成一种家庭音乐会形式。

　　1．通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。

　　2．分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。

　　情节尾声

　　1．再创情景，并为学生准备道具。

　　2．师为生伴奏并协助低声部演唱。

　　1．增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。

　　2．报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱《雪绒花》。

　　通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激动的气氛里给学生产生回味无穷的体验。

　　结束

　　播放《音乐之声》。

　　学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室

　　怀着对生活、对音乐的热爱之情，离开教室。

　　点评：

　　培养学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展是音乐课程的价值主要体现之一。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践等是音乐课程标准的基本理念。本设计试图从以下三方面进行探索：

　　一、艺术与生活：艺术来源于生活又高于生活，让学生在模拟生活（贴近生活）中参与艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创造音乐。

　　二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在能力，培养互助合作精神。

　　三、教学的突破：课堂教学以故事为导线，以学生兴趣为主，以学生为本，做到让学生在“游戏式”的教学方法中主动参与音乐体验和音乐活动。让学生深切感受到音乐的魅力。

　　《雪绒花》音乐教案 19

　　教学目的：

　　1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

　　2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

　　3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

　　教学重点：

　　1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　　2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

　　教学过程：

　　一、赏析与导入——看脸谱

　　一组织教学：在京剧音乐声中开始上课

　　二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

　　1、脸谱的.产生;

　　2、脸谱的颜色 ;

　　3、脸谱的样式

　　二、活动与体验——唱脸谱

　　一新授引入

　　今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

　　二歌曲范唱

　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

　　2、学生自由谈

　　三学唱新歌

　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。

　　2、难点突破，前半拍休止

　　3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)

　　4、齐唱歌曲(加深情感体验)

　　三、思考与创作——画脸谱

　　一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?

　　二创作：(背景音乐与播放京剧)

　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。

　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。

　　四、反馈与小结——演脸谱

　　一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。

　　二小结(多媒体投影展示)

　　今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

　　五、结束课业

　　在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。

　　教学拓展

　　我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。

　　一、教法设计

　　叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。

　　二、学法指导

　　《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。

　　《雪绒花》音乐教案 20

　　教学内容：

　　1、唱《雪绒花》

　　2、听《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

　　教学目的：

　　1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。

　　2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

　　教学重点：

　　如何演唱好歌曲《雪绒花》

　　课时安排：

　　一课时

　　教学准备：

　　教学课件、多媒体教学设备、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、欣赏《Do-Re-Mi》

　　1、导入:同学们喜欢看电影吗？平时你们都爱看哪些电影？电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她优美动听的歌声来感染教育孩子。这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。

　　2、欣赏《Do-Re-Mi》

　　3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？

　　（生回答后，课件出示）

　　4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。

　　三、学唱《雪绒花》

　　1、导入，欣赏《雪绒花》

　　在这部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人们欢迎的歌曲，叫做《雪绒花》。下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？其中出现了哪些演唱形式。

　　（播放多媒体课件）

　　2、师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的`那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。）

　　3、学唱旋律：

　　①《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，注意口腔内打开。

　　（播放多媒体课件）

　　②现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。

　　③现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。

　　④学生动手，分析歌谱。

　　同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。

　　（生操纵鼠标重新组合）

　　请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是相同的？（生自由练习）

　　请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句比较一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大）

　　第3句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。

　　4、学唱歌词

　　现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。

　　难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。

　　纠错后再跟琴齐唱

　　5、歌曲处理：

　　同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）

　　歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。

　　让我们有感情地将这首歌唱一遍。

　　四、欣赏《孤独的牧羊人》

　　1、导入：同学们《雪绒花》唱的真好，很优美。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？

　　（师演唱第一段）

　　2、师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？

　　3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与《雪绒花》相比，在演唱形式上有什么变化？

　　（播放多媒体课件）

　　五、总结

　　1、通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？

　　2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱“啊”。第二遍由老师来和你们进行合作。

　　3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗？正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？

　　六、下课，师生告别。

　　《雪绒花》音乐教案 21

　　教材分析：

　　《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。

　　学习目标：

　　1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的.声音演唱歌曲《雪绒花》。

　　2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

　　3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

　　学习重点：

　　用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。

　　学习难点：

　　三拍子强弱规律及指挥图示。

　　教学方法：

　　视唱法、讲授法。

　　教学过程：

　　一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》）

　　1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。

　　2、进行音乐课礼式。

　　二、多媒体播放图片，导入新课：

　　1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？

　　师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

　　2、雪绒花相关知识：

　　师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。

　　雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

　　3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长

　　《雪绒花》音乐教案 22

　　一、教学目标

　　1.通过学习作品《雪绒花》，体会歌曲舒缓深情的情绪，感受西方音乐的魅力，体验歌曲所表达出的对祖国的深切眷恋和热爱。

　　2.学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏;能够亲切深情地演唱二声部歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学生能够亲切深情地演唱二声部歌曲。

　　【难点】

　　前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的节奏。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　播放背景音乐《do re mi》，并设疑提问学生：刚才我们听到的音乐是什么?

　　学生根据已有的经验储备回答出《do re mi》。

　　教师提问：这是哪一部影片的插曲呢?

　　学生根据已有的知识储备回答出《音乐之声》。

　　教师总结：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌?对!就是我们今天要学习的这首《雪绒花》，顺势揭示课题。

　　(二)初步感知

　　1.初听歌曲

　　教师播放完整音频，提问：这首歌曲的情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：舒缓深情。

　　2.复听歌曲

　　教师再次弹奏钢琴，带领学生闭上眼睛细细聆听，提问：歌曲描绘了一幅怎样的画面?

　　学生自由回答。

　　教师总结：描绘了一幅精致、小巧、纯白的雪绒花相继开放的场景。

　　(三)学唱歌曲

　　1.教师弹奏C大调音阶，学生用la进行发声，注意张大嘴巴，就像吃苹果一样，舌头自然放平，音量不需要很大，眼睛平视前方，身体放松，自然呼吸使气息平稳，发声要连贯，音越高气息沉的越深。

　　2.教师播放音频，学生跟唱。