现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>《假如》小学二年级语文教案

《假如》小学二年级语文教案

时间:2023-02-02 18:51:38 小学语文教案 我要投稿

《假如》小学二年级语文教案5篇

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的《假如》小学二年级语文教案,欢迎阅读与收藏。

《假如》小学二年级语文教案5篇

《假如》小学二年级语文教案1

  一、故事导入,情感铺垫。

  师:你们课前都听了《神笔马良》的故事,听完故事后,你们觉得马良的神笔神在哪儿?

  生:马良的神笔神在它画什么,什么就能变成真的。

  师:你认为马良是个怎样的孩子?

  生:是个善良的孩子。

  师:你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢?

  生大声答:想

  师:有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔,来实现自己心中的愿望,她把自己的心愿写成了一首诗,题目就叫作——《假如》。起来把课题读一遍吧。

  生(齐读):23、假如

  师:请大家带着深情的祝愿再读一遍。

  生(深怀地):假如

  设计意图:通过讲述孩子们较熟悉的神话故事导入,既激发了学生兴趣,又让学生明白学习的内容。

  二、读文、识字、感悟

  1、自读课文,学习生字词。

  师:请同学们打开语文书,用自己喜欢的方式读读课文。在读之前,我先问同学们一个小问题:如果遇到不认识

  的字可怎么办呢?

  生1:拼拼音、问同学。

  生2:查字典、问老师。

  师:同学们的主意真好,那就赶快开始吧。

  (学生读课文,自学生字,师巡视指导。)

  2、检查自学情况。

  (1)出示带拼音的生字卡,指名读、带读。

  (2)出示没有拼音的生字卡片,学生以小组比赛的形式读(小组开火车读生字,读得全对的.小组能得到小苹果)

  (3)出示带有生字的句子:马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。

  师:哪个同学能站起来读句子?

  (指名几位学生读)

  3、再读课文。

  师:现在请同学们把句子放到课文中,小声读课文边读边想:小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望,那么她都给画了什么?拿出手中的笔画出来。

  (学生自学,教师指导。)

  师:谁来说说小作者都给谁画了什么?

  生:画了太阳。

  师:把句子说完整。

  生:给小树画了太阳。

  师:还给谁画了什么呢?

  生:给小鸟画了谷粒。

  生:给西西画了一双好腿。

  (师根据学生说的相机板书:太阳谷粒好腿)

  设计意图:在认读生字中鼓励学生以主人翁态度对待学习培养自主学习的习惯。比赛也是学生喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识,学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了整体感知,接着让学生说清了诗的大意,把感知的课文与课文与听说训练有机地结合起来。

  三、读悟结合,体验情感。

  师:我们天天生活在快乐与幸福中,但是世界并不是处处都美好,还有许多不幸需要我们去关爱,去帮助。出示句子:“我要给窗前的小树画一个红红的太阳。”

  “我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。”

  “我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。”

  (一)第一小节

  (1)我给小树画了一个什么样的太阳?我为什么要给小树画一个红红的太阳呢?

  反馈交流:冬天,小树不会觉得冷了,可以快活地成长。(答案多元化)

《假如》小学二年级语文教案2

  教学目标:

  1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重难点:

  通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  课时安排:两课时

  教学过程

  第一课时

  一、听故事

  1.故事导入。

  有一个故事,妈妈小时候听过,奶奶小时候听过,奶奶的奶奶小时候也听过,你们想听吗?听老师讲故事(选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段)。

  2.说话训练。马良用神笔给穷人画了什么?假如你有一枝神笔,你想干什么?

  3.板书课题。有个小女孩,她和你们一样,也梦想着有一枝神笔,她把自己的愿望写成了一首诗,题目是《假如》(板书课题)。

  二、读诗歌

  1.读正确。

  (1)认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康(课件辅助显示音节)

  (2)初读课文。认真地读课文,不会读的字做上记号,问同学、问老师。

  (3)抽读正音。

  2.读流利。

  (1)再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么?

  (2)交流汇报。

  (3)指导朗读。诗中有三个长句,我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

  (课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿)

  (4)找规律。“窗前的'小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点?应该怎么读?

  (5)巩固练习。在全诗中继续寻找“()的()”的词组,读一读。

  (6)积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

  3.读出感情。

  (1)范读课文。下面我们来练习读全文,听一听老师是怎么读的。

  (2)学生评议。你觉得老师读得好在哪儿,还有什么不足。

  (3)教师引导。老师不但在用嘴读,还在用心读;不但在看字,而且在画画。想看看老师脑子里的画吗?(课件出示根据课文内容设计的动画)

  (4)学生练读。

  (5)游戏助兴:《挑战自我》

  三、练说话

  1.自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔,我要给()画()……”说话。

  2.情景说话。收听几个求助电话(无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……),用诗歌的语言说话。

  3.朗读范文。假如我有一枝马良的神笔,我要给善良的小朋友画一对翅膀,带着你的爱,带着你的情,飞向蔚蓝的天空,飞向地球的每一个角落。

  四、课外作业

  1.请学生自己布置一个回家作业。

  2.课外阅读《不要问我为什么》。

《假如》小学二年级语文教案3

  教学目标:

  认识9个生字。会写8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  有关心他人、关爱环境的愿望。

  教学重难点:

  理解课文内容,教育学生关爱他人、关爱环境;初步认识四个的'特点,学写诗歌。

  教具准备:

  生字卡片

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、 导入新课

  二、 识字写字

  1.自由读课文:画出生字。

  2.采用多种方式识记生字。

  3.巩固运用所学的生字。

  (1)给生字组词

  (2)说话应用:用绳子自己编一段话,用上生字。

  1.指导写字。

  三、 初读课文,初步了解诗歌的内容。

  1.自由读课文

  2.教师范读

  第二课时

  一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容。

  二、朗读感悟

  1.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次?

  2.每一次出现都是为了画什么?

  3.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同?应该怎样读?

  4.教师范读、学生复读、背诵课文。

  2.朗诵比赛

  四、 实践活动。

《假如》小学二年级语文教案4

  一、教材简说

  一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。

  是的,儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。

  《假如》一诗,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心。

  朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的“假如”,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。

  二、学习目标

  1.认识9个生字。会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.有关爱他人、关爱环境的愿望。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.语境认读。

  让学生自读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读。

  2.采用多种方式识记字形。如,用换偏旁的方法识记(拉-泣、摇-遥、澡-操);用加偏旁的方法识记(寸-寻、良-食、建-健)。

  3.巩固运用所学的生字。

  (1)组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。

  (2)迁移识字。教师为学生提供一段新的文字,让学生从中找出刚刚学过的生字。

  (3)说话应用。将本课所学的生字自编一段话,让学生尝试运用所学的生字。

  4.指导写字。

  书写前,可以引导学生观察本课要写的八个字,先找一找容易写错的字和不容易写好的字,在学生观察发现的'基础上进行写字指导。容易写错的字有:“哭(少点)、食(最后一点写成捺)、体(少横)”。记忆易错字,可以引导学生编顺口溜,如,“一只小狗两张嘴(哭)”。比较难写好的字是“操、场”。“操”字的书写关键是要把右边写好,而写好右边的关键是把上面品字写好。写“品”时,三个口要小而扁,要给下面的木字留出位置。“场”字的书写关键是要把右边的横折折钩写好:横宜短;第二折要与横平行;第三折要向里收。

  (二)朗读感悟

  教师或学生讲述《神笔马良》的故事。

  1.读通课文,整体把握课文内容。

  程序:范读:正字正音,让学生体会课文感情基调。

  自由读:熟悉课文,要求读正确,读通顺,并读出适当的语气。

  复述:用自己的话来叙述课文的大致内容。

  2.朗读指导。

  诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化,随着情感的变化起伏,朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意的是,重在感悟,不要过分强调声音形式和技巧。

  这首诗的朗读有两个难点:

  一是每段的句式相对一致,朗读时却不能一样,应该有一定的变化。

  二是各段所描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象。

  突破难点的方法,最好是通过老师的范读来感染学生,带动学生的朗读。重点指导读好下面的句子。

  (1)假如我有一支/马良的神笔。

  这句话在这首诗中出现了四次,可以按下面的提示指导朗读。

  读第一次时,起音舒缓一些,停顿长一点,造成一定的悬念。

  读第二次时,语速加快,形成一种关注下面事物的急切心情。

  读第三次时,重读“马良的神笔”。强调“马良的神笔”,意思是下面讲的事更重要。

  读第四次时,声音由重到轻,语速由快到慢。

  (2)“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。

  读这些语句时,感情也不一样。第一个是兴奋,第二个是喜悦,第三个是沉重。

  3.读熟课文,背诵课文。

  (三)实践活动

  课文最后一段,没有说为谁画什么,可让学生发挥想象,仿照课文,说或写一段诗歌,还可以用图画来表现自己想象的内容。

  四、教学设计举例

  片断:朗读感悟

  1.朗读指导。

  (1)指名个别读课文。

  (2)重点句段的朗读训练和指导。

  “假如我有一支/马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次,朗读时怎样处理?

  “画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?应怎样朗读?

  (3)学生再读,教师范读,用多种形式让学生练习读。

  (4)读熟课文,背诵课文。

  (5)创设情境诵读课文。一是让学生闭上眼睛想象与课文有关的画面;二是用声音创造画面形象;三是用笔画出这些画面。

  2.朗诵比赛。

  以小组为单位进行比赛。各组选一名代表参赛,全班同学当评委。

《假如》小学二年级语文教案5

  教学目标

  认字9个生字

  正确,流利,有感情地朗读课文。

  有关爱他人,关爱环境的愿望。

  重点

  人士9个生字。 难点 有关爱他人,关爱环境的愿望。

  教学仪器与媒体 课文朗读录音带及电脑课件。

  教学基本思路

  故事倒入

  初读课文,整体感知。

  细读课文,感悟语言。

  指导背诵,积累语言。

  板书设计 我有一支马良的神笔

  我要}给{小树 红红的太阳

  小鸟 好吃的'谷粒

  残疾人健康的身体

  23、假如

  按序

  2 教学内容与时控 教学过程 修正 复习旧知,导入新课。

  指导书写

  三、拓展活动

  开火车读生字卡片。

  自己站起来北宋课文。

  指名认读8个要求会写的字。

  指导观察,总结规律。

  指导学生把字写写美观。

  教师范写,学生练写。

  事物投影展示佳作,“写字小能手”介绍经验。

  1、小组讨论:假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢?

  2用你的画笔把你的愿望画出来,再把你的想法写在旁边。

  全班评议,评选“小小神笔”“小小作家。”

  板书设计 23假如

  寻

  哭

  良

  双

  体

  操

  场

  食

【《假如》小学二年级语文教案】相关文章:

小学语文《假如》教案02-02

语文小学二年级假如教案01-05

小学二年级语文教案《假如》07-26

假如小学二年级语文教案01-29

《假如》小学二年级语文教案02-02

小学语文《假如》教案15篇03-30

小学语文《假如》教案(15篇)03-30

语文小学二年级假如教案10篇01-05

小学语文《假如》教案汇编15篇02-05

小学语文《假如》教案通用15篇02-05