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小班美术教案

时间：2023-02-03 14:21:48 美术教案我要投稿

【必备】小班美术教案模板集锦9篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【必备】小班美术教案模板集锦9篇

小班美术教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、通过体验成功的快乐，培养对美术的兴趣。

　　2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。

　　二、教学准备：

　　1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。

　　2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。

　　三、教学过程：

　　1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐《老母鸡》学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。

　　2、小母鸡们有什么本领呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。

　　其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。

　　生了这么多的.鸡蛋我们心情怎么样?

　　3、如果能把鸡蛋孵出小鸡来，那一定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提醒幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。)

　　4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜欢去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。

　　5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做游戏吧。

小班美术教案篇2

　　活动目标

　　1、认识桔黄色，并初步学会按一定方向涂色。

　　2、培养幼儿大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、图片-菠萝

　　2、涂色-菠萝轮廓线的画纸，油画棒。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　教师以神秘的口吻：

　　满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。

　　说来不是动物，水果店里见它。

　　请小朋友猜猜这是什么呢?

　　(谜底：菠萝)

　　2.教师：今天我们来画菠萝好吗?

　　二、展开

　　1.感知菠萝的颜色

　　课件播放：

　　引导幼儿观察：这些菠萝都是什么颜色?(桔黄色)

　　2.学习涂色菠萝

　　(1)教师讲解示范涂色的`方法

　　认识橘黄色

　　这只油画棒是什么颜色的?

　　今天老师和小朋友用桔黄色的油画棒给菠萝穿上漂亮的衣服。

　　重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

　　(2)提醒幼儿涂色时保持安静，自己独立作业。

　　(3)图片欣赏-菠萝，激起幼儿的涂色期望。

　　3.布置涂色任务，提出要求：

　　涂色时身体坐正，

　　右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，

　　按一定方向仔细涂色，

　　比比谁给菠萝穿的衣服最漂亮。

　　4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

　　纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

　　5.展示幼儿作品，进行讲评，

　　对涂色均匀完整的作品展示鼓励。

　　三、结束

　　展出幼儿全部作品，请幼儿观赏。

小班美术教案篇3

　　小班美术教案:(手指印画)

　　执教：卢老师

　　设计意图：童趣是孩子生活最为显著的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。活动目标：

　　1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

　　2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

　　3、能大胆模仿与创造，作品有创新。

　　活动准备：

　　闪光笔、各色纸、调色盘、海绵、颜料、已画好的'拇指印画、抹布若干

　　活动过程：

　　1、手指游戏导入活动：孩子们，你们喜欢画画吗？今天老师给你们带来了一些特别的画，请你来看一看。你看到了些什么？觉得怎么样啊？那你们知道这些画是怎么画出来的呢？（幼儿讨论）

　　2、学习作画A.学习按指印

　　（1）轻轻点颜色，用力压一压作品出来了。

　　3、幼儿作画：（提出注意点），

　　(1)你想动手试一试吗？

　　2)提出注意点：轻轻点颜色，用力压一压；做好了作品及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服，和爸爸妈妈把作品放到走廊。

　　（3）开始行动吧！

　　4、评价作品：表扬鼓励孩子作画，布置作品，欣赏互评，表扬能自己创新的孩子。

小班美术教案篇4

　　活动目标

　　1.乐意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。

　　2.在生活中，愿意将食物与大家分享，感受其中的乐趣。

　　3.培养幼儿的欣赏能力。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备

　　1.发好的面团，葡萄干、花生、蓝莓干、腰果等干果。

　　2.烤箱，做好的笑脸饼干一块，磨具，保鲜膜等。

　　3.PPT课件。

　　4.请有烘焙经验的2-3名家长来幼儿园。

　　活动过程

　　1.导入活动。

　　(1)跟随录像《智慧树》里的《饼干歌》边唱边跳。

　　“饼干饼干圆圆，我最喜欢吃饼干。”

　　“饼干饼干甜甜，我会自己做饼干。”

　　“揉一揉，团一团，啪——啪——啪——”

　　“饼干饼干，圆又圆，”

　　“饼干饼干圆圆，放进热热的烤箱。”

　　“饼干饼干甜甜，滴答滴答转转转。”

　　“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

　　“饼干饼干，扁又扁，扁又扁。”

　　小朋友你们好!欢迎大家来到“宝贝厨房”。你们喜欢吃饼干吗?你们吃过一些什么形状的饼干呢?

　　(2)出示做好的`笑脸饼干一块，请幼儿欣赏并向幼儿介绍。

　　2.制作笑脸饼干。

　　(1)播放PPT，请有烘焙经验的家长向幼儿介绍饼干的制作方法、步骤及注意事项。

　　教师在家长的帮助下进行示范：先把面团“揉一揉，团一团”，团成面团形，然后把面团放在铺有保鲜膜的桌子上“压一压”，压得扁扁的。取一个喜欢的模具在面团上按压，取出对应形状的面团然后选择自己喜欢的干果在面团上拼摆出眼睛、鼻子、嘴巴等，这样一块笑脸饼干就做好了。

　　(2)教师帮助幼儿把做好的笑脸饼干整齐地摆到烤盘里，请家长帮助小朋友进行烤制。

　　(3)让幼儿想一想笑脸饼干除了有圆形，还可以有什么形状?引导幼儿继续制作不同形状的笑脸饼干。

　　3.总结分享。

　　(1)饼干欣赏，教师引导幼儿欣赏自己及小伙伴们制作的饼干，说一说它是什么样子的，怎么做出来的?

　　(2)分享时刻：教师引导幼儿一起品尝饼干，将自己制作的饼干分给好朋友、老师们等，体验分享、成功的乐趣。

　　(3)幼儿在教师的帮助下尝试收拾活动材料及卫生。

　　4.活动延伸。

　　让幼儿回家继续与爸爸妈妈一起制作笑脸饼干，知道在日常生活中要多笑一笑，做一个爱笑的好孩子。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

小班美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、会运用多种形状的积木进行盖印。

　　2、熟悉爸爸的衣饰特点，更主动地关心爸爸。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　领带若干条印有领带的画纸人手一张各种形状的积木红、黄、蓝绿等颜料

　　活动过程：

　　一、爸喜欢的领带

　　1）出示领带，请幼儿观赏领带的颜色、花纹

　　2）请幼儿讲讲你爸爸的领带是什么颜色的？领带上有什么样的花纹？

　　二、出示幼儿操作材料，启发幼儿装饰领带

　　1）这儿有条爸爸的领带，漂亮吗？

　　2）我们一起来打扮一下这条领带吧，让它变得漂漂亮亮的，好吗？

　　3）用什么来装饰呢？

　　三、出示盖印积木，示范盖印

　　1）拿好柄，在颜料盆中蘸一蘸，盆边靠一靠，选择适当的位置进行盖印。

　　四、注意：颜料间不可混淆，盖印时注意花纹的.对称。

　　1、幼儿分组创作，教师进行辅导。

　　2、作品讲评，布置作品展示角挑选个别作品进行讲评并把幼儿作品进行展示。

　　活动反思：

　　“爸爸的领带”是一节绘画活动，小班的幼儿刚入学，因此对他们绘画的要求也不是很高。通过绘画活动，有利于发展幼儿的观察力，感受力，认知能力，想象力等。这些能力的发展有利于促进幼儿创造思维的发展。活动前，我进行了充分的准备，包括轮廓和构线，在本次美术涂色活动中，由于领带小朋友不是特别熟悉，所以在活动一开始，我进行了欣赏活动，自备几条花色不同的领带让小朋友有充分的视觉享受。另外在观察中，能进行结构性的分析，通过多面性的认识来进行涂色。通过本次活动一方面认识了领带，另一方面学习了构图涂色，同时积累了孩子对色彩感知欲。

小班美术教案篇6

　　活动目标

　　1.尝试用印章在布上或纸上印画，增强动手能力。

　　2.对印章画感兴趣，培养初步的集体合作意识。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备

　　1.几块用印章印好的花床单。

　　2.和小组数量相等的白布(或宣纸)，红黄蓝水粉颜料。

　　3.印章若干。

　　活动过程

　　1.引导幼儿欣赏各种花布。

　　“花布上有什么?”

　　“它们是什么颜色的?”

　　“猜一猜是怎么印出来的?”

　　2.讲解示范印画的步骤。

　　选一个印章，轻轻放在颜料盘里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按压后取下，另找一空白处再按压。还可以更换印章和颜色，在空白处继续压印，直到全部印满图案。

　　3.幼儿自由印画，教师在旁边指导。

　　(1)鼓励幼儿尝试用不同颜色和形状的'印章印画。

　　(2)提示幼儿将床单印满图案。

　　(3)对个别能力较弱的幼儿给予适当的鼓励和帮助。

　　4.展示幼儿作品。

　　提问：“你最喜欢哪一个?为什么?你们的作品有什么不一样?”

　　反思：颜料不能太稀，要是太稀的话印出来的颜色会很淡。幼儿印画以前，教师一定要做好示范讲解，提醒幼儿注意卫生。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班美术教案篇7

　　目的：

　　1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

　　2.培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

　　准备：

　　绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。

　　过程：

　　一、让彩带跳舞。

　　1.与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在游戏中感受曲线。

　　2.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

　　3.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的'曲线。

　　二、观察曲线的画法。

　　1.请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，教师就请大家舞动彩带模仿。

　　2.教师根据音乐的节奏变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在黑板上。

　　三、在游戏情境中作画。

　　1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出游戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗？

　　2.幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。

　　3.引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

　　4.让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。

　　评析

　　在设计美术活动时，教师除了要重视孩子的生活经验，还必须重视孩子的年龄特点。小班美术活动《欢乐的曲线》中，教师根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师首先根据节奏变化示范了各种方向的曲线，并赋予一定的意义（如水草、波浪），然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。

小班美术教案篇8

　　活动背景：

　　圆圆的物品是我们班这个月的主题，孩子们头脑中收集了大量的圆形物品的资料。但是用剪刀大部分孩子还停留在碎剪和直线剪的阶段。第一次尝试剪图形。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确使用剪刀尝试剪圆形。

　　2、培养幼儿安全使用剪刀，碎纸不乱放的好习惯。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒

　　2、各种圆形物品的图片。

　　活动过程：

　　活动开始了，我先让幼儿再一次回忆都见过哪些圆形的物品。幼儿七嘴八舌的`回答（苹果、橘子、饼干、烧饼、）然后，出示这些圆形物品的图片让幼儿观察。说说他们都是什么样的。开始剪之前，我问：那圆圆的应该怎样剪呢？这时，一个孩子边用手划着圆边说：“就这样转着圈的剪。”我想：这下应该没问题了。

　　开始剪了，孩子们拿起一张大纸纷纷从纸的不同部位下剪，剪完一块纸后，有几个孩子拿起来左看右看，然后停下来对我说：“老师，我剪得不像。”我一看，原来，他们剪得确实是奇形怪状，剪出的圆形四周都有尖，其实，出现这现象很正常，他们剪得时候先直线剪，剪到拐弯时是直着折剪，所以会出现棱角。于是，我引导说：“那你觉得哪里不像呢？”他们互相看看，没说话，我拿起我剪好的圆形让他们看，又让他们摸摸这个圆形的边，再摸摸自己剪得圆形的边，我们争着说：“我的圆形有尖，你的光滑。”我说：“那你把尖去掉不就行了。“孩子们动手开始修剪自己的圆形，可是，修剪完后，他们又一次停下来说：”老师，我剪得还是不像。“我再一看，原来他们已经把菱角去掉了，但是还不是规则的圆形，有的像鸭蛋，有的像石头。与我的圆形样子相比确实相差很远，可是孩子的水平已经可以了，于是我安慰他们：“你们剪的已经够像的了，剪得很好了，继续剪吧。”孩子们没有因为我的鼓励而充满信心。在后面的剪纸中，仍然有些失落。

　　活动反思：

　　这次剪纸活动中，开始时孩子们的剪纸兴趣较浓，但幼儿的左右收的协调能力还不强，从直线剪还不能自如的到曲线剪。他们的兴趣就开始不高了。但他们能及时发现问题，并向老师寻求解决方法，在老师的引导下，主动解决问题。虽然，结果还不是很满意觉得不像圆形，但事后我想：如果我不出示规则的圆形，当幼儿觉得自己的圆形还是不像时，引导幼儿观察自己剪的圆形像什么，可能孩子会更有信心剪下去。其实，艺术的答案不是唯一的，幼儿剪得圆形圆不圆不是最终目的，在剪得过程中，幼儿学会思考用什么方法剪，怎样剪，才是最重要的。