精选小学美术教案范文锦集八篇
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学美术教案 篇1
教学目标：运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。
教学过程：
一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。
二、导课：
在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）
三、讲授新课：
1、启动激趣
引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。
2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的'一定是冷色吗？
3、：色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。
5、梳理：先学生发表自己的见解，后教师梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。
6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况：
冷色——冷色之间的对比
暖色——暖色之间的对比
冷色——暖色之间的对比
7、把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起，谈其感受。
小学美术教案 篇2
课题：曲曲直直
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、知识技能目标：
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略：引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重难点：
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）
2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的'类型及它们给人们的感觉。
绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍，讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？
三、学生作业，教师辅导：
师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？
四、：作品展示，评出有创意的作品。
五、环境收拾
小学美术教案 篇3
教学目的：
1、激发热爱大好河山的情感
2、进一点学习主题创作的作画方法
3、可用学过的各种方法作画
教学重点及难点：
1、学习主题创作的作画方法
2、多种方法的运用
电教、教具、学具预备：范画数幅
教学过程：
一、听歌谣
空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的.车般——这才是我理想的家园。
二、谈话
家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方
那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？
每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住漂亮的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……
三、学生大胆想像
四、欣赏范画，指导创作
1、欣赏世界各地小朋友的画
2、创作过程
（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。
打稿，对素材要有取舍。
要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。
（2）着色
可采用多种表现手法
如：水彩、水粉、蜡笔……
在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。
五、学生创作，教师巡视指导
六、师生共赏作业
小学美术教案 篇4
教材思路：
本课是属于“造型表现”领域的美术课。
在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。
课时： 2课时
教学目标：
1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的'兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学重点难点：
教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。
教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。
教学准备：
课前准备：多媒体课件、水笔、素描纸等；
教学过程：
一、激趣导入——涉奇
1、读课题，引导学生初略感知本课内容。
2、 抛出问题，引出本课所思的主体。
3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。
（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）
二、图片探讨 ——寻奇
1、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。
2、引导学生谈论自己的观后感。
3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。
（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。）
三、尝试表现——表奇
1、学生尝试创作，师作巡回指导。
（有思应显，激思而表，情之所趋也。）
四、作品展示——展奇
1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
2、学生介绍自己的作品。
（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。）
五、拓展视野——论奇
1、 出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？
2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？
3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？有什么要讲的吗？
4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？
（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？）
六、大胆创作——鼓奇
1、聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！
2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。
小学美术教案 篇5
一、概述
1、《元宵节里挂彩灯》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学五年级上册美术第15课，本课旨在让学生通过了解简单元宵花灯的制作，元宵节的来历，特点，了解中国传统民俗文化的魅力。
2、本课领域是：综合探索，共1课时。课程结构内容包括：了解中国传统节日元宵节的来历，交流对元宵节的了解，通过收集元宵节的资料，制作元宵花灯，开展猜灯谜的活动，达到培养学生热爱中国传统民俗文化的感情。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。
（２）设计简单的花灯效果图。
（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
２．过程与方法
（１）通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
（２）能够通过与小组的合作交流，根据自己的想法，完成花灯设计图。
（３）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。
（４）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。
３．情感态度价值观
（1）发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的'联系，更加热爱美术课。
（2）通过学习，能体会到色彩的和谐美，色彩和谐对我们生活的影响。
三、教学重点难点
1．重点
（１）收集有关元宵节的来历，了解风俗习惯。
（２）设计简单的花灯效果图。
（３）掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
２．难点
（1）能够应用一些简单的材料，完成花灯的制作。
（2）对同学的作业给出评价，相互交流，表达出自己的看法。
四、学习者特征分析
（1）学生是东岔中心学校五年级的学生，有一定的动手制作能力和表现力；
（2）学生元宵节虽然是中国大型的传统民俗节日，但是我们地处山区，处了春节比较热闹之外，其他的节日庆祝的幅度都不大，学生大多只是从电视上见过元宵花灯。
（3）学生具有一定的绘画技巧，表现能力。
五、教学策略选择与设计
本课首先通过让学生欣赏元宵节花灯的欣赏，观看庆祝元宵的视频，让学生了解元宵节的来历，特点；接着通过观察，了解花灯形状，色彩等特点，设计出自己的花灯设计稿，然后个人或小组合作完成花灯的制作，最后进行全班互评。
六、教学资源与工具
教学环境：多媒体教室。
教师：多媒体课件 ，范作。，
学生：花灯制作的废弃材料，学习资料 ，装饰材料，剪刀 ，胶等等。
七、教学过程
第15课 元宵节里挂彩灯
课时：2课时
课堂类型：综合 探索
（一） 课前准备
（二） 课前欣赏：播放一段热闹的视频《闹元宵》，学生欣赏视频。
（三） 导入新课：
1．视频中你看到了什么？这种情形在哪个节日中能过看到？
2．今天我们就来学习新课（板书课题）
（四） 欣赏评析：
1．课件出示彩灯图片。
2．接下来让我们再跳上龙舟一路前行欣赏各具特色的花灯。穿过一道彩虹桥可以看到水面上有改编自民间故事的水漫金山灯，双龙戏珠灯，岸上有充满浪漫气息的月亮星星灯，店铺里挂满各色灯笼，家家户户门口悬挂着漂亮的花灯，真是流光溢彩热闹非凡呀！
3．认真观察各种各样的彩灯，从颜色、造型等方面欣赏花灯的美
（五）探索研究：
1、同学们想设计一款什么造型的花灯呢？请同学上讲台来把自己的想法画一画。
2、对于这些草图谁有合理化的建议提出来帮他修改一下。
3、学生上台画出自己的设计草图，鼓励其他同学大胆修改，提出意见。
（六）欣赏评述：
1、过大家的共同努力，一个个富有生命力的花灯即将诞生，不过先不要着急，再来欣赏这几盏出自同学之手的花灯，看看你比较喜欢哪一盏，说说理由。
2、学生仔细观察，大胆说出自己的想法，喜欢或不喜欢的理由。
（七）教师示范：
1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。
2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。
（八）合作交流：
1、出示教师制作的花灯，从材料、做法、装饰等方面引导学生进行技法探究。
2、学生通过摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花灯的制作方法。
（九）合作交流，协作完：
1、相信同学们有了自己的思路和想法，下面就以小组为单位，交流一下自己的制作创意。
2、合作完成花灯制作，小组合理分工，制作装饰并把灯谜书写粘贴在花灯上。
（十）作品欣赏:
1、看着一盏盏构思巧妙，制作精细的花灯把我们的教室装扮成灯的海洋，在这个美丽的作品下还藏着一条条灯谜等着大家共同分享，下面请同学们有秩序来赏花灯，猜灯谜吧！
2、学生有秩序赏花灯，猜灯谜。
八、教学评价设计
1、注重过程性评价，倾向于学生设计过程，理解过程，制作过程的评价；
2、突出学生自评，小组互评，全班交流性的评价；
3、创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
九、教学反思：
本课属于综合探索类型，由于我们地处山区，学生对于中国传统的民俗节日元宵节的了解不够，学生只是从电视上了解了一些相关知识。在课堂上，学生欣赏了元宵节得的相关视频及一些彩灯的图片，兴趣相当的浓厚。在进行彩灯设计时，好多学生的作品非常有创意，很漂亮，但在根据效果图制作彩灯的过程中，由于设计稿的难度问题，有些脱离实际，有些则是材料不足，因此只有少数学生完成了作业。
对于偏远山区的学生来说，在制作材料的寻找上是一个较大的问题，可用的材料相对较少，我觉的，如果将彩灯的制作与我们本土的材料相结合，会让学生的参与度更高，因此，开发课程资源，是我们山区教师的一个长期的探索，研究过程。
小学美术教案 篇6
教学目标
体验与发现：体验泥工的乐趣，了解汉代陶俑的造型特征
实践与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物
欣赏与评议：观摩和评论同学的作品
教学重点
人物动态造型
教学难点
人物神态的塑造
教学过程
一．导入与欣赏
1．欣赏《陶俑》图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的.？
2．学生仔细观察人物的特点，模仿表演人物动作。
3．比较陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。
二．分析与感受
1．了解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。
2．陶俑的造型很夸张，然而夸张的的重点在哪几个地方？
三．制作与指导
1．学生讨论制作步骤，先整体后局部。
2．多媒体展示不同的制作方法。
① 团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。
② 拼接：处理局部细节，采用拼接、添加等方法。
3．鼓励学生用多种方式尝试。
四．展示与评价
1．交流制作经验：小组先讨论，对他人作品发表看法。
2．各小组选代表发言评价，指出作品的优点和不足。
3．教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。
小学美术教案 篇7
教学目的：
1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识各种道路，汽车是重要的交通工具，通过想象大胆表现繁忙的交通情景。
3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
学习重点、难点：
学生能够利用各种材料，通过撕、画、剪等多种手段进行作品创作。
教学准备：
教师：多媒体课件、自制交通标志教具、一张大的彩色卡纸
学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水
教学过程：
一、导入课题
1、这是我们常州的哪里？你们熟悉吗？（怀德桥）
2、每天早晨上学时要经过这座桥的小朋友举手？
3、这里的桥上什么东西很多？（车多、人多、房子多）
4、车多、人多，让你们觉得交通是怎样的？（拥挤的、繁忙的）（揭示课题）
二、发展阶段
1、早晨是坐交通工具来学校的？（小汽车、摩托车、电动车、自行车……）
2、在马路上你们还见过哪些交通工具？（卡车、双层巴士、面包车、三轮车……）
3、马路上的车辆都具有特别的声音，你们会模仿它们的驾驶动作和声音吗？（学生上台模仿：摩托车的声音、自行车的铃声等）
游戏：听一听，猜一猜（课件）
我们除了在马路上可以见到这些交通工具，还能在哪些路上见到它们？（立交桥、转盘、盘山公路、乡村的马路等）（课件）
车辆和行人在马路上必须严格遵守交通规则，现在老师要考考大家对马路上的交通标志认识多少？（投影展示后贴在黑板上的道路情景图上）
4、指导学生欣赏作品，评述对作品的看法。（表现形式：画、剪、贴……）
5、放一段科幻影片中的可以飞的汽车，开拓学生的眼界，激发学生的想象力。
三、作业阶段
这是我们学校五年级的大哥哥为常州设计的一座未来的立交桥，你们看，纵横交错，非常有现代气息，现在就让我们一起乘上自己喜欢的交通工具，去看一看美丽的新常州，好不好？
要求：1、用画笔画出各种交通工具，再剪下或撕下贴在马路上。
尽可能多地表现各种交通工具。
3、自由地表现，可画出现实生活中没有的交通工具。
4、画花、树、房子、人等布置在马路的.两边。
（注：也可引导学生独立制作表现，突破纯平面的绘画方式，将绘画与纸工结合起来。）
四、展评阶段
1、游戏：摆一摆，想一想
用剪贴或画的方法制作一条交通繁忙的大马路，将自己制作的小车等交通工具剪下粘贴在马路上，并注意用花或树木装饰马路的两边，还要注意路两边的建筑物，这样看起来画面会更饱满、更美丽。（提醒学生粘贴时注意交通规则，布置出繁忙而有序的交通景象。）
说一说，评一评（自评、互评、点评结合）
五、拓展阶段
如今我们常州的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。（儿歌进行交通法规教育）
人和车，靠右行
过街要走斑马线
红灯停，绿灯行
交通顺畅好心情
六、收拾整理
提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室环境的整理洁。
小学美术教案 篇8
教学目标：
1、了解五官的位置及其形状特点，学画五官，从而培养学生敏锐的观察能力。
2、学习区别想象画和写生画，初步确立写生画的审美判别。
重点：
培养学生敏锐的`观察能力，初步确立写生画的审美判别。
难点：
观察——线描再现的方法
教具：
人物、示范作品
教学过程：
一、引入：
1、请几位同学在黑板各画一幅人物头像，师生评议。
2、请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像，对比评议。
二、新课：
1、引导学生阅读课本。
2、引导学生分析人的五官，强调客观表现与想象表现的分别，并示范。
3、教师演示线描写生的画法，注意强调以眼睛观察为主。
4、请一名学生在讲台上作模特，四名同学作简短的写生，引导学生评议，教师小结。
三、布置写生任务。
分4组，每组一名模特。以眼睛观察为主进行头部的五官写生。
四、教师巡堂辅导。
学生作业。展览评议挑选有代表性的作品进行优劣评议。
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