小班《游戏小小蛋儿把门开》音乐教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小班《游戏小小蛋儿把门开》音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班《游戏小小蛋儿把门开》音乐教案1
设计意图：
四月春暖花开，万物复苏，大地孕育着新的生命，如何在一日活动中引导幼儿观察、体验、享受这个美好的季节呢？
我们在美工活动中让孩子拓印蝴蝶从而感受蝴蝶的美。在学习活动中让孩子观察乌龟，和小乌龟一起爬一爬，玩一玩，和乌龟做朋友。在运动中我们和孩子一起装扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，强健体魄。
小鸡时孩子们最熟悉的小动物之一，正巧我们又有孩子在家中养了一窝小鸡，于是在谈话过程中关于小鸡的话题引发了幼儿的兴趣。由于卫生原因不宜将小动物带来饲养，那通过什么样的形式让孩子的情感得到宣泄，兴趣得到满足呢？我想让孩子伴着音乐用动作来尽情的表达表现是比较适宜的。
“小小蛋儿把门开”这首歌曲节奏明快、活泼、旋律简单、充满活力，十分适合托班孩子欣赏。在游戏中我创设了小鸡出壳的故事情节，让孩子们在故事情境中扮演小鸡，在游戏中融入情景，使小鸡出壳成为他们表达表现的动力。伴随着小鸡出壳的情景自然地产生了方法的讨论、动作的练习、情感的宣泄，当小鸡出壳时孩子们体验了游戏的快乐。
活动目标：
1、乐意参加音乐游戏，体验小鸡出壳的快乐。
2、尝试在音乐背景下用肢体语言表现出小鸡出壳。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、情景导入，角色扮演：
演示PPT----鸡蛋。
师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！
师：小鸡们，你们也想出来吗？
二、情景激发，肢体表现：
1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。
2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。
3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的.动作。
三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。
市教研室王菁老师点评：
1、课程设置很贴近托班幼儿特点，可以让孩子在这一活动得到动作、语言、情操上的体验和满足；
2、开始的过程有点长，可以简化过程，比方说针对小鸡出壳的情景，教师就可以做鸡妈妈，让幼儿来扮演小鸡，这样很快幼儿就可以进入情境，可以把音乐游戏的特色加进去，环节分配上，就可以很方便的以情为主线贯穿。
3、进一步关注孩子年龄特点，用更积极的语言来表现，通过教师的梳理，可以让语言更规范、更简练，用更生动的地语言进一步关注孩子。
小班《游戏小小蛋儿把门开》音乐教案2
活动目标：
1、在拓印的圆上添加线条画小鸡。
2、感受涂鸦的快乐。
活动准备：
黄色水粉颜料及拓印模具黑色记号笔、大草地背景、Ppt、五角星
活动过程：
一、鸡妈妈生蛋
ppt1瞧！是谁来了？母鸡
它在大草地上做什么呢？母鸡在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋宝宝长什么样呀？
原来母鸡妈妈生的蛋都是圆圆的。
（大草地背景）咕咕哒又来了一只母鸡妈妈，青青草地坐一坐（拓印指导语），它在做什么？（可以让幼儿猜测一下，引起悬念）生下了一个圆圆的蛋宝宝。”（教师拓印圆）
母鸡妈妈在青青草地上一坐，原来是在生蛋宝宝呢。
咕咕哒咕咕哒，好多鸡妈妈要下蛋了，我们一起来帮鸡妈妈选一片最软最美的草地来生蛋好吗？（放音乐：幼儿集体在大背景上拓印圆）
母鸡妈妈在这边下一个蛋，往前跑几步又下了一个蛋，往上跑几步。
鼓励幼儿：这个蛋又圆又大，那个蛋稳稳的下在草地上
鸡妈妈下蛋下好了吗？我们赶快坐坐好来休息一下吧。
二、小小蛋儿把门开
1、ppt2一天天过去了，咦？（蛋壳破裂声）鸡蛋里发生什么事情了？ 小鸡出壳啦。
原来过了一段时间，鸡宝宝会从蛋壳里钻出来呢。
我们一起仔细的`观察一下，说说看小鸡长什么样？（从尖尖嘴、细细脚、小眼睛等方面）
2、老师帮助小鸡从蛋宝宝里变出来好不好？
教师示范：——小小眼睛亮晶晶（点眼睛），小鸡小鸡站起来（添画细细脚），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧钻出来（添画尖尖嘴），一只小鸡出来了
3、听！笃笃笃、笃笃笃。（指着大背景的拓印蛋）小鸡在敲门呢！
谁愿意来帮助它？（请个别幼儿上来添画嘴巴、添画小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睁开了吗），小鸡小鸡快出来（两条腿站起来了吗）唧唧唧唧钻出来了（唧唧唧唧钻出来了吗）
笃笃笃，好多小鸡快从蛋壳里钻出来哦（幼儿继续拓印、添画嘴、眼睛和腿）
三、分享交流
看看那只神气（眼睛亮亮、细细小脚会走路）的小鸡找到了虫子？
小班《游戏小小蛋儿把门开》音乐教案3
一、活动背景：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中进行活动，使幼儿在玩中学，玩中获得发展。
二、活动目标：
1、指导幼儿随着音乐愉快的游戏，帮助幼儿感受游戏的趣味性，体验音乐游戏的快乐。
2、会变换动作方向来避免与同伴碰撞，培养幼儿遵守规则的意识。
三、活动材料及环境创设：
大森林背景图，蛋壳模型、绒线小鸡，一段快活的音乐、音乐磁带、小鸡头饰。
四、活动重点：跟随音乐进行游戏活动，体验音乐游戏的快乐。
五、活动难点：在游戏中会变换动作方向来避免与同伴碰撞。
六、活动依据：喜欢做游戏是幼儿的天性，游戏在幼儿身心发展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍关注。《世界儿童权利公约》明确规定“儿童有游戏的'权利”。游戏是幼儿通向真实世界的桥梁，它给予幼儿自由的机会，使幼儿的个性得到广泛发展，它对于儿童的身体、情感和社会化发展起着重要的作用。
七、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
1、出示大森林背景图，师：今天老师带小朋友到大森林做个游戏，（放音乐，幼儿跟随老师合着音乐节拍行走），走在半路上，发现了一个什么呀？（鸡蛋）出示蛋壳模型图。
2、引导观察理解歌词
师：这个鸡蛋壳怎么是裂的呢？打开看看是什么？（小鸡），小朋友仔细观察小鸡是什么样的呢？（毛茸茸、胖乎乎）
3、模仿小鸡的动作
师：小朋友想一想，小鸡是怎么叫的？（叽叽）
请小朋友上来模仿小鸡叫的动作。（个别——全体——师幼共同）
（二）共同探索学习游戏
1、幼儿听录音，教师示范动作。
要求：幼儿仔细观察，看看老师在每一句做的什么动作。
2、教师放慢速度，边唱边表演，幼儿随同教师模仿表演。
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。放录音，师幼佩戴小鸡头饰共同游戏：游戏开始，幼儿蹲在椅子后面，随音乐站起来，进行表演，最后一句提醒幼儿变换动作方向，避免与同伴碰撞。
4、请个别幼儿佩戴小鸡头饰表演游戏，师幼进行评价。
5、分小组进行游戏表演，师以激励性语言小结。
（三）拓展延伸创作探索
1、让幼儿说说还有那些小动物是从蛋壳里出来的。
2、将幼儿说的小动物的名称编入歌词，师幼表演、
八、活动评析：
幼儿具有好奇、好动和注意力不持久的年龄特点，教师通过创设有趣的游戏情景，形成轻松的课堂气氛，从而激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，使幼儿始终在兴奋和积极的状态下参与活动，并通过直观形象的教具，让幼儿观察小鸡出壳的情景及外形特征，巧妙提问并适时引导，使幼儿轻松理解了歌词内容。活动中教师以参与者、引导者身份组织活动，通过示范性动作，让幼儿感受新知，在学习游戏的过程中，培养幼儿的观察能力，学习新知的探究能力，全体参与能力及合作与评价的能力。在游戏中让幼儿头戴小鸡头饰，满足了幼儿好奇好模仿这一特点，激发了幼儿的学习兴趣，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
歌曲：小小蛋儿把门开
13｜13｜155｜5－｜
小小蛋儿把门开，35｜35｜322｜2－｜
走出一只小鸡来，
13｜１3｜544｜4－｜
毛茸茸呀胖乎乎，
5544｜3322｜7567｜1—||
叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。
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