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大班美术教案滑稽的小人

时间:2023-02-08 19:30:30 美术教案 我要投稿
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大班美术教案滑稽的小人

  作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的大班美术教案滑稽的小人,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班美术教案滑稽的小人

大班美术教案滑稽的小人1

  一、活动目标:

  1、观察跳舞的滑稽小人,了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情,感知任务快乐的情绪和夸张的动作。

  2、学习用连贯的曲线,表现舞蹈者夸张的面部表情和动态。

  3、合理地将人物安排在画面的主要为之上,用大胆流畅的线条表现人物的主要特征。

  二、活动准备:

  1、小丑表演杂技的视频片断

  2、人手一盒油画棒、一支勾线笔。

  三、活动过程:

  1、音乐活动:杀鸡宰鸭——教师带领幼儿随着音乐表演唱歌《杀鸡宰鸭》,感知体验快乐的情绪。

  2、观察舞蹈动作,感知跳舞者的姿态和表情。

  ——教师:刚才你们在干什么?你喜欢唱歌跳舞吗?跳舞的时候你开心吗?

  ——谁愿意上来给大家跳一个快乐开心的舞蹈动作?

  ——教师用简笔画记录动作。

  3、欣赏范例,感知舞蹈的滑稽小人。

  ——引导幼儿打开《幼儿用书》,说说:这是什么地方?你是怎么看出来的?

  ——教师:舞台上有谁?他在做什么?你觉得有趣吗?他的服装与我们的有什么不同?表情时怎样的?

  4、幼儿操作。

  ——引导幼儿在《幼儿用书》上,画出自己喜欢的滑稽小人,鼓励幼儿给滑稽小人穿上彩色的花衣服。

  5、举办《阳光大舞台》,展示幼儿作品,让幼儿介绍作品,互相交流,评选出自己最喜欢的'滑稽小人。

  开始部分我为孩子播放了下载的一段小丑表演杂技的动画,通过截屏讲解,引导幼儿重点观察了小丑夸张的脸部化妆和服饰,让幼儿知道小丑通过鲜艳的衣服、夸张的动作和表情来逗乐观众。然后再简单示范了绘画步骤。

大班美术教案滑稽的小人2

  活动目标:

  1、观察舞蹈的滑稽小人,了解滑稽小人的动态、服饰和面部表情,感知人物快乐的情绪和夸张的动作。

  2、学习用连贯的曲线,表现舞蹈者的面部表情和动态。

  3、用版画的方式大胆表现人物的主要特征。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、感受作品的美感。

  活动准备:颜料、水、抹布等

  活动过程:

  一、观察舞蹈动作,感知跳舞的姿态和表情。

  师:小朋友,你们喜欢跳舞吗?跳舞时的心情怎么样?谁来给大家跳一个舞蹈动作?

  幼儿跳一个动作,师简笔画出来,让幼儿直观地感受表现人物动态的方法。

  二、回忆感知舞蹈的'滑稽小人。

  师:上次我们用绘画的方式画了滑稽小人,今天要请小朋友用版画来画一个滑稽的小人,你想设计一个滑稽小人在做什么?

  师:他穿了什么有趣的衣服、鞋子,他在哪里?可以用蜡笔添上背景。

  三、幼儿作画

  1、制板,提醒幼儿能大胆构图,线条流畅。

  2、拓印,注意颜色搭配,卫生。

  四、作品展示。

  幼儿相互评价作品。

  活动反思:

  一个教学活动的好坏,其目标的设定是活动的关键。通过本次活动,幼儿感受到了小人的滑稽,理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化,不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。

大班美术教案滑稽的小人3

  活动意图:

  幼儿对人物组成部分的画法已有一定认识,但是通过在折过的纸上画出人物,还从未尝试,所以开展了这次活动《滑稽的小人》。让幼儿在折叠过的纸上画人物,并连接,使小人的某个部位变长,创造出一个滑稽的小人,培养幼儿在学习活动中遵守游戏规则的意识。感受画画的快乐。

  活动目标:

  1、探究小人变长与纸的折叠关系。

  2、在绘画过程中感受学习的乐趣。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  记号笔、范例、未折叠的纸片、折叠的纸片。

  活动过程:

  一、画一画

  理解顶天立地的意思,在未折叠的纸上学画“顶天立地”的小人。

  1、你们会画画吗?会画些什么?

  2、画一个顶天立地的人,想一想,什么是顶天立地?

  3、用什么顶到天?那用什么踩地?

  4、你觉得它是不是一个顶天立地的小人?为什么?

  5、顶天立地在纸上是要大大的头画在纸的最上面,脚要稳稳的踩在最下面。

  6、拿一张红色的纸,画一个竖的小人。

  7、上面的小人都顶天立地吗?他们的头有没有顶天,脚有没有在地上。

  二、变一变

  尝试在折叠的纸上画“顶天立地”的小人,感受小人结构部位的变化。

  1、不能打开折叠的地方;画顶天立地的小人。

  2、画好后打开,你的小人怎么了?什么地方被分开了?

  3、为什么他们断的地方不一样?折起来的'地方有什么?(折痕)

  4、你的折痕在哪里?折痕处发生了什么变化?

  5、有折痕的地方就是小人断掉的地方。

  6、将断开的小人连起来,提问:小人怎么样了?

  用什么方法让它长高了?(把分开的地方连起来)

  7、幼儿操作并展示。

  三、玩一玩

  再次尝试画滑稽小人,感受学习的乐趣。

  1、你想让滑稽的小人哪个部位分开来,变得更长?想把变长处画在折痕线上。

  2、幼儿操作,感知不同作品。

  活动延伸:

  如果把纸横过来画、斜着画、多折几次画,小人会怎样变化?回去和爸爸妈妈一起画一画,观察观察。

  活动反思:

  一个教学活动的好坏,其目标的设定是活动的关键。通过本次活动,幼儿感受到了小人的滑稽,理解了什么是顶天立地。了解了小人结构部位的变长与纸的折叠方法的关系。教师与幼儿的交流方式应该多样化,不能简单的一问一答的方式。这样幼儿在绘画过程中才能感受到学习的乐趣。

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