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小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》

时间:2023-02-09 16:03:41 小学语文教案 我要投稿

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》,欢迎阅读与收藏。

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》1

  教学目标:

  1.知识与和能力:学会本课生字;指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。

  2.过程与方法:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记生字。

  3.情感态度与价值观:通过赞美母爱的伟大, 教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。

  教学重点:学会本课的要求会写的字;通过朗读课文,理解母爱的伟大。

  教学准备:课件,生字卡片。

  教学时数:3课时。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解文章大意;学习生字。

  教学过程:

  一、导入:

  上节课我们学习了《妈妈的爱》这首儿歌,不仅感受到了母爱的伟大。动物世界同样也存在着妈妈的爱,今天就让我们走进《鹅妈妈的故事》。

  二、初读课文:

  1.教师范读课文。

  2.学生自由读文,圈画生字。

  3.指名读课文。

  学习生字:

  事:事情 好事 坏事 故事

  炎:炎热、烈日炎炎、炎炎

  幸:提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸运

  福:示字旁 福地 幸福 福气

  唱:唱歌 歌唱 合唱 清唱

  轻:轻重 轻快 轻巧

  呻吟:表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  巩固生字:同桌互相指读并组词。

  三、作业:朗读课文。

  第二课时

  教学内容:

  有感情地朗读课文,理解课文,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  一、采用各种方式熟读课文(齐读、分自然段读、小组读等)理解、感受课文内容

  1.读第一自然段:

  (1)说一课文说都写了些什么?

  时间:一个炎热的夏季

  人物:鹅妈妈和小鹅们

  地点:一片辽阔的草地

  (2)草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来,读一读。

  2.学习2、3自然段:

  (1)接着天气发生了什么变化?

  (2)你能用自己的.话说一说发生了一件什么事吗?

  (3)鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

  3.天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读4.5自然段,边读边画出他们不同的表现。

  4.小鹅们的话应用什么语气来读?妈妈又用什么语气呢?

  (指名范读,比赛读)

  5.小组讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么感受到了最大的幸福?说说你的感受。

  作业:有感情地朗读课文。

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写生字:

  重点指导幸、福、呻、吟

  二、完成课后练习:

  1.读一读(积累“的”字短语)

  2.读一读(积累好句)

  3.讨论(第二课时已完成)

  课 件 鹅妈妈的故事

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》2

  教学目标:

  1、知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。

  2、过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

  3、情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。

  教学重点:

  1、学会本课的一类生字,

  2、通过朗读课文,理解母爱的伟大。

  教学准备:实物投影仪,生字卡片。

  教学时数:三课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解文章大意。学习一类生字。

  教学过程:

  一、复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

  二、初读课文:

  1、教师范读课文。

  2、教师领读一、二类生字。

  3、教师领读课文。

  4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。

  5、齐读课文。

  三、学习生字:

  1、画出文中的一类生字和二类生字。

  2、认读二类生字

  3、学习“事”:

  (事情)(好事)(坏事)(故事)

  4、学习“炎”:

  (炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

  5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。

  提醒注意下半部分不是羊

  (幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

  6学习“轻”(已学过)

  (轻重)(轻快)(轻巧)

  7学习“福”示字旁,左右结构。

  (福地)(幸福)(福气)

  8学习“唱”(已学过)

  唱歌、歌唱、合唱、清唱

  9学习“呻吟”

  左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、巩固生字:同桌互相指读并组词。

  五、作业:朗读课文。

  第二课时

  教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  一、朗读儿歌。

  1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。

  2、说一说都是哪几个自然段?

  3、学生领读课文。(一句一句地读)

  4、分小组分自然段朗读课文

  5、男女生朗读课文

  6、齐读课文。

  7、指名读。

  二、感受课文内容:

  1、讲读第一自然段:

  轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?

  时间:一个炎热的夏季

  人物:鹅妈妈和小鹅们

  地点:一片辽阔的草地

  草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

  2、学习2、3自然段:

  接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。

  轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

  3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

  4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。

  5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?

  6、妈妈的音应该用什么语气?

  7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

  三、作业:

  有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写生字:

  重点指导幸、福、呻、吟

  幸:注意下半部分不是羊

  福:注意是示字旁

  吟:右半部分为今

  呻:注意左右的位置关系

  二、完成课后练习:

  1、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。2填一填:

  2、(炎热)的夏天

  (幸福)的生活

  快乐地(游戏)

  轻轻的(唱歌)

  3、读一读,说一说:

  炎热的夏天温暖的阳光

  广阔的世界幸福的小鹅

  辽阔的草地细嫩的草茎

  轻轻的呻吟艰难的喘气

  4、讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

  《鹅妈妈的故事》的'教学反思

  大家好,今天有机会和各位老师一起研究语文教学,作为一名青年教师,我感到十分荣幸。下面我就把对自己执教的《鹅妈妈的故事》这节课的一些粗浅想法和课后的反思向各位老师作以简要的汇报。

  记得吕叔湘先生说过:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”朱作仁先生也指出“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。那么什么是语感呢?叶圣陶先生认为,语感是人们对语言文字符号刺激所发生的一种直觉,既然如此,我们培养学生的语感就应该从语言文字符号的刺激入手,而朗读则是最积极最有效的刺激。今天我所执教的这节课《鹅妈妈的故事》是长春版实验教科书二年级下册的一篇课文。这个生动感人的童话故事只要带着一颗童心,体会鹅妈妈和小鹅的深情去朗读,一定会受到深深的感染。本节课力图体现的便是“强化朗读感悟,相机识字、释词。”

  一、以读为主,纵向推进

  本节课我就将“朗读感悟”作为主线来推进阅读教学的进程,无论是整篇课文还是某一段课文的学习均从读从手,以读为主来组织教学。在本节课中我是牢牢抓住'幸福'这个主线进行教学的,那么体会小鹅和鹅妈妈的幸福是教学的重点,我引导学生在读第一自然段时体会散步时,在妈妈陪伴下的小鹅自由玩耍的快乐幸福,读第二、三自然段时,体会下冰雹时在妈妈的保护下小鹅温暖舒适,没有受到伤害的幸福。并通过学习4———6段体会鹅妈妈看到孩子平安那种由衷的幸福。我在教学中鼓励学生多读多揣摩,这样才能加深理解和体验。当学生的朗读生动感人时,我相信这正是对课文内容的最好注释。

  二、整体观照,横向联系

  强调主线推进,不是要搞单线推进,不能为读而读,干读傻读。在读书的过程中,要实行整体观照,兼顾多项教育目标,横向联动。要在朗读过程中,采取多种方式相机识字、释词,培养学生的认识能力,发展他们创新思维,从而进行情感、态度、价值观的教育。例如:教学“辽阔”这个词时,先让学生说说词意,再通过朗读来表现,并通过扩展训练,达到会用“辽阔”这个词语的目的。在教学”艰难”一词时,我让学生找一找鹅妈妈之所以如此'艰难'原因,学生在下文中找到因为她伤势严重,所以'艰难',这是运用联系上下文的方法理解词语。并且没有直接告诉学生读'艰难'时应很轻很慢,很困难,而是先让学生把自己的胳膊当成鹅妈妈的翅膀,来表演一下,这种体验活动,化静为动,使学生对词语有切肤感受。另外在教学'呻吟'一词时,我不仅关注了字音还特别关注字形,强调结合课文理解词意。相信教师引导学生通过这样多种感官的参与,并在实践中朗读,学生一定会读出词语的形象和韵味,并有助于学生的理解和积累。

  三、加强整合,读中渗透

  上述语文教学任务都应该在朗读感悟的过程中完成,依靠“朗读感悟”本身一一落实,我力求在“读”上作文章,下功夫。将一切教学目标、教学活动、教学手段置于读中,读中问,读中悟,读中背。实现以读促思,以读促记,以读促说。做到目标明确,有的放矢。

  总之,本节课力争通过强化朗读感悟,推进语文实践,使学生能够感受到文章的美好情感,我也力求在课堂中使学生成为学习的主动者,教师成为学习的指导者,学生的合作伙伴,但也有部分学生处于被动的“看客”状态。在今后的教学中,我要给予他们更多的关注,掌握更有效的方法,正视存在的问题,清醒地认识到不足,才能更快地进步,更好地成长。

  今天能与大家交流,对我来说是个学习,提高的过程,真诚地希望借此契机,能从在座各位教师中获得更多的启迪。最后感谢各位领导给予我这次锻炼的机会,谢谢!

小学二年级语文教案《鹅妈妈的故事》3

  教学目标

  1.知识与技能:认识15个生字,会写8个字。

  2.过程与方法:在阅读童话的过程中,对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法,乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段,积累优美的语言。

  3.情感态度价值观:感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。

  教学准备:

  教学课件。

  教学过程

  第一课时

  一、激发兴趣、导入新课

  同学们喜欢听故事吗?今天,我们来学习《鹅妈妈的故事》。

  出示课题,学生读课题

  二、初读课文,整体感知

  1.师范读课文。

  2.领读课文

  3.自由读文,提出自读要求

  (1)借助拼音读准字音,读通课文

  (2)标清课文有几个自然段。

  (3)从文中感受到了什么?

  三、认识生字

  1.生字朋友从词语中走出来,你还认识吗?

  2.“我是小老师”

  生教读字音,并组词。

  3.“小小火车开起来”

  开火车读字

  4.你喜欢哪个字,你有什么好办法记住它。

  经验交流,有什么好办法记住。

  四、情感体捂

  生字回文

  学生自由朗读课文:自己读、同桌读、指名读。

  五、总结。

  第二课时

  一、复习

  读课后“读一读,说一说”中的短语

  二、分段朗读课文

  1.多中形式读第一自然段,熟读成诵

  2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?

  3.朗读第二段,联系课文插图理解课文内容。

  4.在鹅妈妈的.翅膀下,小鹅们在想什么?读第三段

  (1)找出写它们的句子读一读

  (2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子,读一读,想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?

  5.风暴过后,小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。

  指导朗读,读出小鹅的欢快和鹅妈妈艰难的样子。

  6.读第五段最后一句话,谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

  7.小组说,代表发言。

  三、有感情地朗读课文,总结升华。

  四、联系生活说说,妈妈保护你的感人故事。

  第三课时

  一、复习检查

  1.认读字卡

  2.开火车读词语

  二、用自己喜欢的方法识记生字

  三、指导书写

  四、巩固练习

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