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部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的部编版三年级上册《语文园地三》语文教案，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1
教学设计：
1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。
2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。能自己发现这些字在读音和字形上的特点。
3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。
4．学习在阅读中积累语言，随时记录。学习用修改符号修改病句。试着修改自己的习作。
5．积累一些谚语。
教学重难点：
1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
课前准备：
生字卡片、教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的`人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐
2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？
3．读完童话，你受到了什么启发？
4．你打算在生活中怎么去做？
二、识字加油站。
1．读一读。
(1)同桌之间读一读。
(2)齐读。
(3)指明读。
2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？
3．说一说，你发现了什么？
三、词句段运用。
1．读一读，和同学交流你的发现。
读读这些字，说说你发现了什么？
a．小组交流。
b．全班汇报。
这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。
c．你能在写几个这样的字吗？请你写一写。
d．比一比，看谁写得多。
2．学习修改符号。
a，认识什么是修改符号。
b．明确修改符号的具体意义。
c．学会运用修改符号。
4．巩固练习，修改符号的用法。
(1)爸爸尚班走了。
(2)妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。
(3)果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。
a．学生练习修改，并正确使用修改符号。
b．小组内交流
c．全班交流
d．展示、评价。
5．日积月累。
1．课件出示。
2．学生随教师诵读。
3．说一说，你对这些话的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
4．生诵读。
5．尝试背诵。
四、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：
要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清即可。“日积月累”的教学可以使学生受到传统文化的熏陶。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案2
教学导航
教学目标
1.能交流、总结默读的基本方法。（重点）
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个词语的用法，并选择其中一个写句子。（难点）
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 生字卡片、词典
教学课时2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、识字加油站、词句段运用）
一、交流平台
1.同学们，本单元我们学习了一种读书方法，还记得是什么方法吗？（默读）
同学们，默读是读的一种重要方式，是语文学习中训练阅读能力的重要方法。你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组交流交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
（课件出示）
默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；边读边思考。
默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出的不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
默读时，还要注意速度，不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
3.同学们，你们做得都很对。我们再来看看小军他们三个人是怎样做的？
（课件出示）
小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
同学们，一起读懂这三句话。
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同学们，默读时一定要记得这样做哦！
二、识字加油站
1.同学们，现在老师带你们认识几个和“目”有关的'字。你们看：
（课件出示）眼睛图，“目”字演变：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”有许多汉字都与眼睛有关。你们认识这些和“目”有关的字吗？
课件出示生字：睁 眨 瞪 瞅 瞧
2.同学们，这些字你会读吗？自己试试。
同学们，你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。正音：“睁、瞪”是后鼻音。
3.同学们，你是怎样识记这些生字的？把你的识记好方法与大家分享分享。
课件出示：
①眨：形声字。表示眼睛很快地一闭一开。（动作演示）时间久了，眼睛会不会累呀？因此，右边是个“乏”。
②瞪：左右结构，形声字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睁大眼睛。（动作
演示）
③眶：与“框”区别识记。
④睹：加一加的方法记：目＋者＝睹。
同学们，我们再来看看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语：眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
同学们，你会读这些带“目”字的词语吗？同桌互读。
同学们，都会读了吗？把我们的“小火车”开起来吧。
同学们，现在我们来分组比赛，比比这些词语哪组读得更出彩。
同学们，这些字词有什么特点？（都和眼睛有关）你还知道哪些和“目”有关的词语？与大家分享分享。
小结：
同学们，和眼睛有关的词语还真不少！无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。你们可要好好保护眼睛啊！
1.读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？借助词典了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。
课件出示句子：
①我军的伤员陆续从火线上抬下来。
②白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
③白求恩低下头，继续给伤员做手术。
同学们，自己读读这三个句子，边读边思考：这三个词语可以互相调换吗？为什么？小组交流交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
（课件出示）
陆续：前后相继，时断时续。例如：下课了，同学们陆续走出了教室。
连续：一个接一个。例如：在大学我连续两年英语考了第一名。
继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。例如：我今天得继续做昨天没有完成的
工作。
小结：同学们，这就是用词的准确性。
一起来读读这三个句子。
-654053625853.你们理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。接下来，你能选择其中一个词语写一句话吗？自己试试。
把你写的句子与小组同学分享分享，其他同学评议。
谁来把你们小组写得最好的一个句子与大家分享分享？
第二课时
（词句段运用、日积月累）
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案3
教学目标：
1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。
教学重点
1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。
2.诵读积累与合作有关的俗语警句。
教学难点
能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
课前准备：
教师准备：
准备一些与合作有关的俗语警句。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法?
2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?
在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?
5.小结：预测是阅读故事的`一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
二、识字加油站
1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
三、日积月累
1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
2.教师范读。
3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
4.齐读，读出节奏。
5.再读句子，想一想自己读懂了哪句话。
6.请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。
7.教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。
8.在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理?(团结的力量是巨大的。)
9.练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。
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