【精品】小学美术教案范文集合9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术教案 篇1
教学目标
1、 了解礼物包装的作用。
2、 通过折、剪、粘等技法，给礼物船上美丽的外套。
3、 将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
4、 让学生感受美化生活用品的乐趣。
教学实施建议
（一）课前准备
1、 学生寻找身边的各种可利用的材料。
2、 课前教师收集不同风格的礼物包装。
（二）课堂教学
1、 引导阶段
让学生了解到：随着时代的发展，人们对日常礼品包装越来越重视；让礼品穿上美丽的'外套，能使人们更加喜爱。
礼品配上精美的包装，更显得礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。
礼品美化包装可以表达出送礼人自身的趣味、爱好以及色彩感和设计特色。
2、 发展阶段
例如：方形纸盒的包装。
根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。
用双面胶或胶水接合两边。
抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。
用柔软的材料制作花束系在礼盒上。
3、 教学拓展
用其他材料进行包装设计与装饰。
小学美术教案 篇2
一、教材分析
（一）综合分析
“报头题饰和尾花设计”是搞好黑板报、美化环境的好帮手，好的“报头题饰和尾花设计”犹如一束小花，给文章和版面带来阵阵清香。一般来说，报头、题饰是墙报、黑板报等文字块面标题和装饰图案的组合；尾花是一种简洁小型的装饰纹样，一般点缀在文章结尾的空白处。本课是上两节内容的'延续，都属于平面设计内容。因此，教师在教学过程中应注重知识教学的连贯性，要有的放矢地引导学生，结合学生已有的知识内容组织教学。
（二）教学目标
①了解和认识“报头题饰和尾花设计”在板报中的作用。
②掌握报头、题饰和尾花的基本设计方法。
③利用所学过的设计知识选择材料进行设计和装饰。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●师生共同准备有关图片资料。
●学生准备自己喜欢的绘画工具材料：如彩色水笔、水粉或水彩颜料。
（二）教学过程：
●复习：巩固上节课的板报知识，引入课题。
●赏析：中外优秀作品，通过分析、比较，提高学生的赏析能力。
●讨论：尊重学生个人观点，鼓励学生发表个人言论和独到见解。
●表现：一文章或几文章，结合设计一个“报头题饰和尾花”。
●展示：结合知识点进行多种形式的，鼓励学生学以致用。
●作业过程：采用“补充式”学习形式，注重课前材料的准备，作业过程。
●课后拓展：
鼓励学生结合所学的板报设计知识，以班级为单位组织一次自办小报比赛或积极参加校园小报活动。
三、学习建议：
●是否在课前准备了充分的材料。
●是否形象设计得简洁、别致、有创意，起到突出板报主题的作用。
●是否有集体合作。
小学美术教案 篇3
教学内容：第4课 真情对印(活动二)
教学目的：（1）寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。
（2）在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
（3）培养学生认真、仔细、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学过程：
一、欣赏感受
每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗?
二、掌握规律和方法
1．欣赏中理解对称纹样：
(1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们都有什么共同的特点?(：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的'纹样，这就是对称。)
(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又有什么不同之处呢?(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)
2．领会制作步骤和方法：
(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。
(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)
(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆．内部纹样要做到大小不同，形状各异。
(3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。
(4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。
(5)贴。
三、自主表现
1．学生自行设计、制作，可4～6人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。
2．教师巡视指导。
四、迁移
1．作业展示、讲评。
2．迁移：
(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗?
(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”
这一结构方法吗?
(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构方法。
小学美术教案 篇4
一、说教材
xx县是剪纸艺术之乡，为发扬这一民间传统艺术，结合小学美术课程标准，在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上，结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》，自主开发《剪蝴蝶》这一题材，存在激发学生对剪纸艺术的热爱，培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想，激发学生对生活的热爱。
二、说教学目标
一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现，包括对结果的预测和对教学环节的限制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目标。
1、知识目标：通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征。
2、能力目标：通过美术欣赏，引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中发展其形态对称的原理，能创造性地剪出形态各异的蝴蝶，且应用于生活、美化生活。
3、情感目标：让学生欣赏美、体验美，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
三、说教学重点、难点：
1、教学重点：通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点，引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。
2、教学难点：根据蝴蝶外形的差异，运用夸张变形的原理，设计不同形态的蝴蝶形象。
四、说教法，学法。
1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美好的旋律，具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的.设计主要采用了情境教学以及"自主、合作、探究"的模式进行教学。
2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法，发现法，观察法等方法，通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，让学生直接参与各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。
五、说教学准备
严谨、充分的教学准备是落实教学设计，()达成教学目标的前提，我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。
1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片，蝴蝶剪纸作品，让学生了解蝴蝶，感受剪纸作品的美。
2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。
3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。
4、自制的"小蝴蝶",用于评价学生的表现。
六、说教学过程
（一）、情境导入
利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣，再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》，把学生带入一个美的情境，一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。
（二）、自主探索
教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片，思考蝴蝶的共同点和不同点，经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点，教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析，归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。（对称，两对大翅膀，两根触角，身体瘦长）记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。（翅膀及花纹等的不同）设计出形态各异的蝴蝶形象，为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。
利用多媒体课件，展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象，在这一过程中，通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言，说出自己观察到的特征，充分体现了学生的主体地位。
（三）、动手操作
教师引导示范蝴蝶的剪法，并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品，让学生感受剪纸的神奇魅力，激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画，培养学生自主创新的能力。
教师巡视指导，及时发现问题并提出相关的建议，播放背景音乐《江南丝竹》。
轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围，学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。
（四）、展示评价
各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流，比一比哪只蝴蝶最美丽，最有创意，最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好，教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。
让学生体验成功，学会欣赏别人，正确评价自我，同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。
（五）、拓展应用
蝴蝶剪纸真有趣，剪好的蝴蝶多美呀！除了可以贴画之外，还可以派上什么大用场呢？学生各抒己见，教师及时给予肯定，让艺术来源于生活，应用于生活，整堂课充分体现了新的教育理念，注重了学生创新精神和实践能力的培养，让他们自然的开放学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。
在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象。
<小结>讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。
小学美术教案 篇5
课题：第二课〈〈卡通大亮相〉〉
课时：五课时之一
课型：教研课
授课教师：薛苇
教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点：
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：
1、教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生：课前上查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程：
一、组织教学
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它哪里？
学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？
（学生举手谈）
动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）
4、师明题：这节课我们就一起卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生共同设计的`作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展示
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
板书设计（略）
课后：
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。
小学美术教案 篇6
教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：
一、组织教学：
1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
人教版小学美术一年级上册教案全集
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的.物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛
小学美术教案 篇7
（一）课前准备
●教师准备：选择特征明显的动物脚的图片资料，富有情趣的大自然音乐片段，录音机，演示绘画材料等。
●学生准备：彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。
（根据学生自由选择所喜欢的绘画工具）
（二）教学过程：
●导入：闭目倾听表现动物的优美音乐，你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗？
●体验：回忆自己所熟悉的动物，模仿动物在行走时的.表情和动态。
●欣赏：引导学生观赏有特色的动物图片，注重对不同脚的观察和认识。
●启发：哪些动物的脚最吸引你？能说说它们的外形特征吗？
●讨论：选取你最喜爱的动物，与同学相互讨论，准备用什么方法来表现动物的脚？
●创作：用所带的绘画工具，画一幅神奇而美丽的动物的脚，要抓住脚的特征，注重独特性，新颖性。
●：作业观察，相互提出对完成作业的建设性意见或建议。
●反思：在人口急剧增多，环境严重污染的今天，许多动物将面临灭绝的困境，我们将用怎样的行动来保护动物和我们的家园呢？请用语言描述或写成小短文，抒发内心的感想。
小学美术教案 篇8
【教学目标】1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点;学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景;欣赏各种各样的石狮造型;比较感受不同石狮的不同表现方法。
【教学重点】了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。
【教学难点】如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。
【教学准备】课件、画纸，铅笔黑色油性笔等
【作业要求】① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。
② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。
【教学过程】
一、导入：以谜语引入，来创设情景。(2分钟)
1、师：在上课之前老师想考考你们，你们知道在森林中被称为百兽之王的动物是什么吗?那你们又知道在森林中被称为草原霸主的动物是什么吗?
学生踊跃发言。第一个谜语的谜底是“老虎”。 第二个谜语的谜底是“狮子”。
2、师：回答的非常好，那么今天呢我们就来认识这位草原霸主的另一面。
揭示课题：石狮(板书)
【设计意图】利用学生喜欢形式引入，能吸引学生的注意力及兴趣点。很自然就能把学生的注意力吸引到课堂中来。
二、传授新知(12分钟)
1、欣赏、讲述
①看一看：课件展示，
师：在我们面前有两张图片，可是老师却不知道哪只是雄狮，哪只是雌狮?
学生争先恐后地说出他们的答案。
师：今天老师就带你们走进认识石狮的旅程，你们想不想参加啊?
学生齐声回答，急切要参加认识石狮的旅程!
②说一说：课件展示
1 欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。
2欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，观看七七事变的视频资料，向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。
3欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。
4 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势
5看一看：本课展示的`石狮中 ，哪些雄健威武?哪些活泼司爱?为什么?
6欣赏各种石狮简笔画。
【设计意图】引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。
师：你们想不想知道，这么生动的石狮是怎样画出来的呢?
学生齐声回答。
2、绘画技能
学一学：欣赏教材后，看老师出示绘画步骤：
【板书设计】
示范讲述过程提出要强调，从整体到局部进行绘画。
【设计意图】激发和培养学生发现问题分析问题，感受艺术表现的多样性，在整个过程中，着重鼓励学生进行发现性、探究性的学习。
三、学生作业(20分钟)
学生独立完成作业，教师讲清楚步骤及注意事项。
作业要求：
① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。
② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。
学生在纸上绘画，教师在黑板上也按步骤进行绘画，边画边讲解作画注意事项。
【设计意图】创作前的注意事项的再次强调突出了难点，教师在黑板上示范作画，更能一步步引导学生正确作画。更有利于去自主探索和发现。
四、展示评价 (4分钟)
把学生作品粘贴到展版上，由学生选出自己最喜欢的作品，并说出喜欢这件作品的理由。表扬选出的作品的同学，对画得好或者不好的作品提出意见和建议。
【设计意图】学生自评、互相评价能培养学生正确的审美判断能力，也同时有助于同学之间取长补短，共同进步，共同回味成功的喜悦，增强信心。
五、总结 (2分钟)
这节课，这节课我们学习了石狮的画法，也了解了顺陵石狮，卢沟桥石狮，天安门前的石狮，希望同学们回家之后能把你们的作品带给家长欣赏，告诉他这节课我们学了什么，画了什么，也可以向他们讲述那段卢沟桥所发生的历史事件
【设计意图】让学生学会总结自己所学的知识，并且要学有所用。培养发现美，创作美的能力。最后强调卢沟桥事件，能进一步激发学生的爱国之情。
小学美术教案 篇9
教学目标
1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点
认识线条的不同形态
了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感
教学过程
1.游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?
3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)
例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)
教师总结：
A.线条无处不在B.它可以分为视觉的.和听觉的线
指出本节课的学习重点：视觉的线
4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?
教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风;
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;
狂风掀起了一层巨浪。
7.作品展示，教师及时进行评价。
8.课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择：
作业① 用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。
作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。
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