小学六年级下册音乐教案

小学六年级下册音乐教案8篇

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学六年级下册音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级下册音乐教案1

　　一、教材分析：

　　从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

　　二、学生知识能力分析：

　　音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

　　三、教学任务

　　1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

　　4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

　　四、教学要求：

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的`能力。

　　五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　　六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

　　2.以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

　　3.以（音乐）学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

　　4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　　5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

　　6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

　　七、教学进度

　　第一周欣赏《爱的奉献》2课时

　　第二周歌曲《歌声与微笑》2课时

　　第三周欣赏《重整河山待后生》 2课时

　　第四周歌曲《说拉弹唱》 2课时

　　第五周欣赏《梅花三弄》 2课时

　　第六周歌曲《阳关三叠》 2课时

　　第七周欣赏《嘎达梅林》 2课时

　　第八周歌曲《爱我中华》 2课时

　　第九周欣赏《举杯祝福》2课时

　　第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》 2课时

　　第十一周欣赏《告别时刻》2课时

　　第十二周歌曲《同一首歌》2课时

　　第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时

　　第十四周欣赏《街头少年》2课时

　　第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》 2课时

　　第十六周欣赏《老友进行曲》2课时

　　第十七周欣赏中外优秀儿童歌曲2课时

　　第十八周至期末毕业晚会

小学六年级下册音乐教案2

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《歌声与微笑》

　　2、欣赏歌曲《爱星满天》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

　　2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。

　　3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

　　【教学过程】

　　导入

　　1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。

　　这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。

　　这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。

　　2、学唱歌曲

　　(1)听一遍范唱录音。

　　(2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)

　　第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。

　　(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。

　　(4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

　　(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。

　　(6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

　　3、欣赏歌曲

　　(1)初听《爱星满天》的录音。

　　(2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。

　　(3)复听。

　　(4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。

　　(5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。

　　4、小结

　　这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。

　　按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《爱的奉献》

　　2、欣赏合唱《欢乐颂》

　　3、课堂乐器演奏《欢乐颂》

　　【教学目标】

　　1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。

　　2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

　　3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　(1)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。

　　(2)先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。

　　(3)先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值(应是6拍)，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。

　　(4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。

　　(5)在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。

　　(6)连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。

　　2、欣赏歌曲

　　(1)介绍"乐圣"贝多芬。

　　贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。

　　教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。

　　交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。

　　(2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。

　　(3)欣赏合唱《欢乐颂》。

　　(4)学生学唱第一声部的歌谱。

　　(5)复听。

　　3、器乐演奏

　　(1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。

　　(2)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。

　　(3)二部合奏。

　　(4)二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。

　　4、小结

　　这节课我们学唱了《爱的.奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。

　　第三课时

　　【教学内容】

　　1、学唱歌曲《欢乐颂》

　　2、集体舞《歌声与微笑》

　　【教学目标】

　　1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

　　2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。

　　3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。

　　【教学过程】

　　1、学唱歌曲

　　(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

　　(2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

　　(3)二声部合唱。

　　(4)大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)。

　　(5)背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

　　2、集体舞

　　(1)教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

　　(2)分小组创编集体舞动作。

　　(3)各小组汇报表演。

　　(4)教师将各组秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。

　　(5)随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。

　　(6)部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

　　(7)全体学生一起跳集体舞。

　　3、小结

　　我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

小学六年级下册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

　　2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。

　　3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。

　　教学重点：

　　声音统一，气息均匀的控制能力。

　　教学难点：

　　歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。

　　教材分析：

　　这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

　　白居易（772–846），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邽（gui）（今山西渭南北）

　　教学方法：

　　启发式、欣赏感受的教学方法。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好。

　　2、发声练习。1=C至1=G

　　二、情境导入

　　1、出示古诗《赋得古原草送别》，让学生说说诗的作者是谁？

　　2、出示视频，介绍白居易。

　　3、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）

　　4、介绍歌曲作者黄自。

　　三、寓教于乐

　　教唱歌曲

　　1、先用“lu”模唱。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的`气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）

　　4、完整唱词。(有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好)

　　5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。

　　在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。

　　四、创造表现

　　1、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。

　　2、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。

　　3、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。

　　4、请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。

　　5、再次有感情的演唱歌曲。

　　6、分组演唱。

　　五、拓展延伸

　　1、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。

　　2、小组间评价反馈。

　　六、完美结课

　　请同学们课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，准确诠释表达作品。

　　教学反思：

　　通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。学生能够完整的演唱歌曲，并结合力度记号进行有感情的演唱。

　　总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感和意境，也可采用引入有关诗词或文学作品的方法，帮助学生加深对歌曲的理解。

　　情境设计导入反响热烈在课堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的课堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。 学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻 炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。

　　不足之处：

　　学生自己发挥的机会太少，不能充分做到课堂以学生为主，仍然有些被动。

小学六年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观目标

　　通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《滑雪歌》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

　　2、“过程与方法”目标

　　通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。

　　3、“知识与技能”目标

　　能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

　　教学重点：

　　歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《滑雪歌》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

　　教学难点：

　　1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。

　　2、“雪花”弱起；“可爱的雪花”节奏的准确演唱。

　　教学方法：

　　情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

　　教具准备：

　　制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，钢琴，打击乐器。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？

　　学生：没有。

　　老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，

　　带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的'雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。（播放课件）

　　老师：心情怎么样？

　　学生：高兴。

　　老师：看了这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当别人遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。）

　　（三）引导学生听

　　老师：雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们听听（播放歌曲视频）

　　二、寓教于乐

　　1、学唱歌曲

　　老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱）

　　学生：随老师范唱拍手伴奏。

　　老师：来点掌声，谢谢！

　　学生：高兴鼓掌！

　　老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播放音乐）

　　学生：学生跟着音乐哼唱。

　　老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放音乐）

　　学生：加上歌词轻声演唱。

　　老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生）

　　2、解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机）

　　老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。（播放录音）学生回答。

　　老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。

　　学生：再次轻声演唱。

　　三、创造表现

　　声音提高

　　老师：马上过圣诞节了心情高兴吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情）

　　我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。

　　学生：认真模仿。

　　老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴）

　　学生：跟钢琴完整演唱歌曲。

　　老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音）

　　学生：认真听。说感受。

　　老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱）

　　学生：跟钢琴完整演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　学生：抒情、欢快、

　　老师：现在我们来开一个圣诞派对，《铃儿响叮当》大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）

　　五、完美结课

　　老师：关于动画片的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，同学们驾着马车去送礼物出发吧！（播放录音）

　　教学反思

　　《滑雪歌》是儿童动画片《雪孩子》的插曲。歌曲以轻快流畅的旋律和富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银色世界里快乐地玩耍的情景。歌曲抒情甜美，倍受人们喜爱。但如果想用自己的歌声，表达甜美的雪景，对于现在的学生，特别是处于变声期的学生，是有很多障碍的。因此，多听是解决此问题的比较简洁方便的方法。

　　首先，让他们静下心来聆听音乐是此次活动的重要任务，因为六年级的孩子接受新鲜事物比较快，且受环境的影响，心比较浮躁。为了让他们能够“静心聆听”，我先让他们聆听歌曲范唱，说出听后的感受；接着让他们与现代流行歌曲他们都比较喜欢的《小苹果》做比较，然后观看《雪孩子》电影片段，再次聆听歌曲《滑雪歌》范唱。通过这样的活动，学生们能够安静地聆听音乐，并能够进一步体会歌曲的情感，并为下一步的“柔声歌唱”做良好的铺垫。

　　其次，为了让他们能够利用现有的“声音”唱好这首《滑雪歌》，能够“柔声歌唱”，我采用了分组模唱的方法：没有变声的且嗓音条件较好的同学，模仿范唱来演唱，变声的同学小声模唱（可以只张嘴不出声），还有一部分同学用假声来演唱歌曲。这样课堂上就能够听到比较和谐统一“柔美”的歌声了。

　　我认为，音乐课堂的最终目的就是要孩子在学中玩、玩中学，从音乐中找到快乐。要想让同学不觉得老生常谈、枯燥无味，必须要有生动灵活的教学方法，并充分利用现有资源扩展知识，为今后的学习打下良好基础。

小学六年级下册音乐教案5

　　教学目标：

　　一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

　　二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

　　三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

　　教学重难点：

　　一． 学习歌曲，体会歌曲的情绪

　　二． 欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等

　　教学课时：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　——师生问好

　　——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

　　——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

　　——学习歌曲，先听范唱，边听边想：

　　乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？

　　——学生听歌曲，思考问题

　　——学习歌词

　　——学生自由地学习歌词

　　——有感情地朗读歌词

　　——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律

　　——反复演唱

　　——学生自己分四人小组演唱旋律

　　——学生跟着老师的琴来演唱旋律

　　——学习歌曲，词曲结合

　　——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱

　　——跟着磁带伴奏演唱歌曲

　　——处理歌曲：

　　让学生划出强弱记号

　　——听录音，学生模仿歌曲中的强弱

　　——问：歌曲的强弱代表什么呢？

　　——代表火车渐渐远去

　　——学生跟琴模仿

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们来欣赏一首巴西的'音乐作品《凯皮拉的小火车》。

　　——简介：

　　是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

　　——欣赏乐曲，边听边想：

　　你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？

　　——学生边听边想，听完后四人小组讨论

　　——师提问，生发挥

　　——你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？

　　——学生学习后回答老师

　　——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

　　——学生找

　　——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）

　　——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）

　　——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？

　　——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

　　——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？

　　——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？

　　——学生带着老师的问题再次讨论

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——复习歌曲《火车来了》

　　——欣赏《太平洋231》

　　——简单介绍作者：

　　奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

　　——音乐作品分析：

　　管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”

　　——初听，边听边想：

　　你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？

　　——再听，边听边想：

　　你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？

　　——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？

　　——复听。

　　对三部写火车的作品进行比较

　　——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

　　——小结

　　——师生再见

小学六年级下册音乐教案6

　　教学目标：

　　一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

　　二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

　　三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

　　教学重难点：

　　一、 学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

　　二、 听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。

　　教学课时：

　　3课时

　　教学用具：

　　教科书、录音机、磁带

　　教学过程：

　　第一课时

　　——师生问好

　　——今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

　　——介绍作者：

　　臧云飞，作曲家。战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

　　——听范唱，边听边想：

　　你能听着歌曲，想想部队里的'生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？

　　——学生听，然后举手发言

　　——学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律

　　——很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方

　　——指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱

　　——请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

　　——分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

　　——学生排练

　　——表演

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第二课时

　　——师生问好

　　——今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

　　——介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

　　——介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我……”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

　　——学习歌曲

　　——聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么？

　　——学习旋律

　　——请同学们和老师一起把旋律唱一唱

　　——学生自己唱旋律

　　——学习歌词

　　——请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

　　——词曲结合

　　——请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲

　　——请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

　　——老师指导唱得不对的地方

　　——用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

　　——学生自由组合，对本歌曲进行展示

　　——展示

　　——评价

　　——小结

　　——师生再见

　　第三课时

　　——师生问好

　　——今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本

　　——是什么呢？你听听：播放《幽默曲》

　　——学生马上做出反映，表示听过

　　——对，这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

　　——介绍作者：

　　捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九（自新大陆）交响曲》等。

　　——音乐分析：

　　幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

　　——再听：

　　本歌曲分为几段？

　　——学生听，分为三段

　　——分段欣赏，第一段：

　　本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）

　　——第二段：

　　本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）

　　——第三段：

　　和第一段有区别吗？

　　——再完整地欣赏全曲

　　——小结

　　——师生再见

小学六年级下册音乐教案7

　　一、教学目标：

　　1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。

　　2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。

　　3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。

　　二、教学重点

　　1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。

　　2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。

　　三、教学难点

　　歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。

　　四、教学用具：

　　录音机、钢琴、大歌片

　　五、教学过程

　　一、导入环节

　　教师：同学们，你们喜欢现代舞吗?

　　学生：喜欢!

　　教师：我们一起来跳一跳，好吗?

　　教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样?

　　学生：很开心，高兴。

　　教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢?

　　学生：大笑、唱歌、跳舞……

　　[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式(学生喜欢的现代舞形式)，让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。(此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演)

　　二、新授环节

　　1、学习舞步(在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。)

　　教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。

　　(1)左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。(左二三、右二三)

　　(2)我们一起来随着音乐做一次。

　　(3)这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。

　　[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。

　　2、聆听歌曲：

　　教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么?

　　学生：开心…….高兴地情绪………

　　教师：歌曲是几拍子的?情绪是怎样的?

　　学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等

　　教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分?(教师范唱)

　　学生：歌曲分两部分。

　　教师：回答的非常准确。

　　[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。

　　3、学唱歌曲

　　教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。(注意声音位置教师指着歌片)

　　教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。(教师纠正不足)

　　A纠正音准(随琴完整视唱一下曲谱)

　　B结束句的.演唱

　　教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍(注意声音位置)，看看歌曲中都出现了哪些音乐记号?

　　学生：换气记号、跳音记号、重音记号

　　教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。

　　教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。

　　教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱?

　　学生：用领唱和齐唱的形式…..

　　教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何?(随伴奏演唱，教师参与)

　　教师：你们觉得这样唱怎么样?

　　学生：听起来感觉挺好。

　　教师：还可以?(教师和学生分句接龙演唱)

　　[设计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。(注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进行歌曲的演唱。)

　　三、创编舞蹈

　　教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

　　学生：小组长带领大家一起来创编动作。(教师播放《开心的感觉真好》音乐)]

　　教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈?

　　A第一组同学从头至尾的进行表演。(学生自己边唱边跳舞)

　　B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。

　　C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。

　　[设计意图]：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐!

　　四、小结

　　教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好!

小学六年级下册音乐教案8

　　一、教学目标：

　　1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

　　2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

　　2、唱好歌曲中的变化音级。

　　课前准备：电子琴，录音机、磁带等

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　上一节课，我们结束了第一单元的学习，大家回想一下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起手》、欣赏了管弦乐组曲《行星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。下面我们把《拉起手》来复习一下，演唱时注意音准、节奏等

　　这节课我们来学习第二单元（板书《亚洲弦歌》）

　　介绍亚洲音乐：本单元介绍的亚洲音乐是指除中国以外的东方音乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于一个音乐体系的北非阿拉伯地区的音乐。这里不包括我国的民族音乐，是因为……亚洲地区分为东亚（日本歌曲）、东南亚（印尼的甘美兰和越南的'独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（土耳其乐队）等

　　亚洲音乐概况：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着全世界三分之二以上的人口，数百个民族，四十多个国家，是人类古代文明的发祥地。亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大的影响，像日本的宫廷雅乐、东南亚的锣群文化、印度古典音乐等。现在，东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。

　　1、出示一封信导入：

　　由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

　　2、模唱练习：

　　2/4

　　005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

　　①lalalalalalalalalalalalalalalala

　　②女 男 女 男 女 男 女 男

　　第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

　　节奏练习

　　2/4XX|XX|XX|XX|

　　2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||

　　二、寓教于乐

　　（一）听听说说：

　　首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，并说说这首歌曲的情绪是什么样的？

　　然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马[内容来于淘-教_案-网()]蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

　　（二）听听动动：

　　再次播放歌曲《邮递马车》，让学生跟着老师随音乐拍节奏律动

　　（三）听听唱唱：

　　1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

　　2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

　　3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

　　4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

　　三、创造表现

　　1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

　　2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。

　　3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

　　4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

　　5.指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

　　四、完美结课：

　　今天这节课我们了解了亚洲音乐的概念及音乐概况，并且学习了一首非常好听的日本歌曲-------（），大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来，非常棒！课后大家讨论一下，怎样把这首歌唱的更好听些？用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境？下节课我们分组比赛一下。

　　播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室

　　课后反思

　　如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，曾经试用两支铅笔一起来和着节奏边敲边唱，可没有一点效果。前一天想到用自己的两支手来做节奏也不错，而且手臂和手指的打击声音刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试用了这个方法，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。我要继续深入到学生中去了解他们的需求。