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大班音乐教案:三只小猪

时间:2023-02-15 14:41:32 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案:三只小猪

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班音乐教案:三只小猪,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班音乐教案:三只小猪

大班音乐教案:三只小猪1

  活动目标:

  1、倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

  2、在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作;在"大灰狼来了"的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应,

  3、锻炼快速反应和保持造型的能力。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

  2、物质准备:《三只小猪》音乐。

  活动过程:

  一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

  教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。

  二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

  完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

  2、再次倾听,并随音乐做动作。

  提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

  3、再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

  4、师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

  三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

  1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?

  2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

  3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

  教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

  4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

  5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的'游戏。

  四、循环游戏教师:砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

  活动延伸:

  区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。

  活动反思

  1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

  2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。

  3、教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子。

  4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们解决遇到的困难和问题。

  5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力,及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作,同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

大班音乐教案:三只小猪2

  活动目标

  1、感受乐曲雄壮有力的音乐节奏,跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。

  2、能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

  3、体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备

  经验准备:已听过《三只小猪》的故事

  物质准备:《三只小猪》音乐

  活动过程

  一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

  师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。

  二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。

  1、完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作

  提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

  2、再次倾听,并随音乐做动作。

  提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

  3、再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。

  师:盖一个房子需要几块砖?

  4、师幼扮演小猪盖房子的`角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

  师:这次,我是大灰狼,你们是猪老三,我来检验你们的房子到底牢不牢固?

  三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作,随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。

  1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作

  师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二木片的房子,怎么叠呢?

  2、随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。

  3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作

  师:猪老二的房子是一块一块的木片往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

  4、随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。

  5、随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。

  四、活动自然结束。

大班音乐教案:三只小猪3

  活动目标:

  1. 倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

  2. 在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作。

  3. 在"大灰狼来了"的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

  4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5. 让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

  2.物质准备:《三只小猪》音乐。

  活动过程:

  一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

  教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

  二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

  1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的`基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

  2.再次倾听,并随音乐做动作。

  提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

  3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

  4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

  三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

  1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

  2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

  3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

  教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

  4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

  5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

  四、循环游戏教师:砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

  活动延伸:

  区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。

  活动反思:

  《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。

  在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中,孩子们通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子,有的幼儿不善于或不敢表现,教师要及时给予鼓励,由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力,及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作,同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

  本节课的教材强调学生在音乐中的体验,这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面,而作为欣赏课,教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开,如何听、听的结果如何。在本节课的教学中,我把握好重点,确保以音乐为主线,用听、唱、演等形式开展,达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少,能力有限,同时也缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此我在教学中因根据学生学习情况,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创设情境表演,并进行层次的设计,让学生由易到难。

  小百科:猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜,也是古杂食类哺乳动物,主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同;通常以耳大,头长,四肢短小,鼻直,身体肥壮,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

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