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人音版小学音乐四年级上册教案

时间：2023-09-25 09:01:56 宜欢音乐教案我要投稿

人音版小学音乐四年级上册教案（通用10篇）

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的人音版小学音乐四年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人音版小学音乐四年级上册教案（通用10篇）

　　人音版小学音乐四年级上册教案 1

　　教学目标：

　　一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

　　二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。

　　三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的'为歌曲进行创编和伴奏。

　　教学重点：

　　一、在体验中感受二拍子的节拍。

　　二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。

　　教学难点：

　　一、歌曲中休止符的准确演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。

　　教学过程：

　　一、聆听音乐，感受快乐

　　1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？

　　2、初听（1）感受情绪。

　　3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。

　　4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）

　　5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？

　　6、分乐段

　　二、学唱歌曲

　　（一）学第一乐段

　　1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。

　　2、师生接唱旋律

　　3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。

　　4、完整演唱第一段歌词，教师指导。

　　5、第二段歌词自己完成演唱。

　　（二）学第二乐段

　　1、师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？

　　2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿

　　3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱

　　5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？6完整演唱第二乐段

　　（三）完整演唱第一段歌词

　　（四）跟唱第二段歌词

　　1、找结尾的不同

　　2、唱第二段的结尾

　　3、完整演唱第二段歌词。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》

　　三、创编节奏，增添快乐元素

　　1、听伴奏找快乐元素手铃声。

　　2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？

　　2、简介两首歌曲为同一词作者。

　　五、课堂小结：

　　下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 2

　　教学目标

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

　　3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

　　重点难点

　　1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

　　教学过程

　　一、情境导入

　　1．组织教学

　　随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

　　2．学做简单的蒙古基本动作

　　1)谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

　　2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

　　3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

　　总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

　　二、寓教于乐

　　1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）

　　2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

　　3．听教师范唱歌曲。

　　4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

　　5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

　　6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）

　　7．指出切分节奏XX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

　　8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

　　9．师生接唱。（分组接唱）

　　10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

　　11．请个别同学唱唱。

　　12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）

　　13．师生曲谱接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、创造表现

　　1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）

　　2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。

　　3．跟随老师的琴边唱边做动作。

　　4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

　　总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

　　5．以《大雁湖》的.旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）

　　6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

　　7．假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。

　　四．完美结果

　　同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

　　课后反思

　　1、优点：

　　在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。

　　2、缺点：

　　有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。

　　3、改进意见：

　　在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教育中的新型老师。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 3

　　知识目标：

　　1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音准的掌握.

　　3.符点八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目标：

　　1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　2.在二声部训练中尽量做到和谐均衡。

　　3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。

　　情感态度价值观目标：

　　1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

　　2.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。

　　教学重点：

　　1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。

　　2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。

　　教学难点：

　　歌曲中2、4、7的'音准和符点音符的准确掌握。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、学唱新歌

　　（一）.教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。

　　（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.

　　（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》

　　1.教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？

　　2.感受与鉴赏

　　(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）

　　根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。

　　(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。

　　3.学唱歌曲

　　1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。

　　2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分休止符。

　　3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点

　　教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。

　　三、歌曲处理

　　1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。

　　2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》

　　师生随音乐边唱边表演。

　　3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。

　　学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲

　　4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。

　　四、音乐拓展

　　1．师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达。

　　2．生回答：略

　　3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。

　　4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》

　　五、教师

　　同学们，因为有了阳光。我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 4

　　一、学生基本情况分析：

　　本班有学生48，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。

　　二、教材分析

　　（一）歌唱

　　学会教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。

　　（二）读谱知识：

　　1．认识降记号。学习一个降记号的调，知道F自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。

　　2．认识D.C.、Fine.反复记号。

　　3．认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

　　4．学习弱起节奏和不完全小节。

　　5．学习跨小节的切分音。

　　（三）视唱：

　　1．视唱在C、F、G调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。

　　2．独立或半独立视唱C、G调号上的单声部歌曲。

　　3．在教师的帮助下视唱在F调号上的单声部歌曲。

　　4．练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。

　　（四）练耳：

　　1．使用C调号听记二拍子或三拍子的4 — 8小节单旋律。

　　2．听记2 — 4小节节奏（包含切分音节奏）

　　3．听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。

　　（五）欣赏：

　　1．要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的`体会或认识。

　　2.能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。

　　3．能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。

　　4．了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。

　　三、教学目标

　　1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　　2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

　　3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　　4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

　　四、教学措施：

　　1、依照各课教学目的，既抓住重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

　　2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。

　　五、教学中应注意的问题：

　　1、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

　　2、最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

　　六、教学进度

　　本册书有25课，唱歌课两课时左右，欣赏课一课时左右。

　　七、教学活动安排：九月份：

　　1、制定教学计划；

　　2、实验制定的实验方案，加强实验课题的实验与研究；

　　十月份：

　　1、学习《音乐新课程标准》，写出心得体会；

　　2、心得体会交流；

　　3、举行校级公开课；十一月份：

　　1、实验课题开展情况交流；

　　2、举行校级公开课；十二月份：

　　1、举行镇级讲课比赛；

　　2、观看优秀教师讲座；一月份：

　　人音版小学音乐四年级上册教案 5

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《友谊的回声》

　　2、音乐知识：力度记号（f、p）

　　教学目标：

　　1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。

　　2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学习的快乐。

　　3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。

　　教材分析：

　　《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

　　教学重难点：

　　用正确的强弱力度演唱歌曲

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。

　　教学过程：

　　一、营造气氛，感受美

　　１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。

　　２、师生问好。

　　二、寓教于乐

　　音乐实践，体验美

　　１、基础练习：

　　1=F2/4

　　5342｜1-｜5342｜1-‖

　　lalaililalailu

　　２、情境导入：

　　师：大家的声音真美，将这么简单的练习都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。

　　设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）

　　３、模仿回声：

　　师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。（电子琴用固定音高不同力度伴奏）

　　ｆｐ

　　噢 — 噢 —

　　４、突破歌曲中的难点：

　　师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。（电子琴伴奏，控制力度）

　　1=bE２／４

　　ｆｐｐｆｐｐ

　　ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５０｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　5、学习力度记号：

　　师：同学们的声音真是美啊！尤其是加入音高后，声音更加动听了。不过老师有一个小小的问题想请大家回答：

　　我们向着山谷喊的声音和山谷中的回声一模一样吗？有什么变化？（喊声“强”，回声“弱”）

　　大家想不想知道，在音乐中用什么记号来表示“强”？什么记号表示“弱”呢？

　　板书：“f”表示强，“p”表示弱。

　　引申：“ff”表示极强，“pp”表示极弱。

　　6、小游戏

　　师：让我们大家来做回声的游戏,再一次的来感受一下美妙的回声。

　　(1)介绍方法：10人模仿回声，表现ｐ，其他的同学模仿人声，表示ｆ。（电子琴伴奏）

　　1=bE２／４

　　ｆｐｆｐ

　　ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５ 0｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　(2)学生自己设计f对pp和ff对pp的'回声游戏，然后实践。

　　三、创造表现

　　表演歌曲，理解美

　　１、聆听歌曲。

　　刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。边听边引导学生划２/４拍的图式。

　　设问：这首歌唱出了哪些内容？为什么称“友谊的回声”？

　　２、复听歌曲。

　　师：我们再来听一遍这首歌曲。设问：你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

　　３、学唱曲调：

　　（1）教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。

　　（2）师：我们先学习第一部分还是第二部分？

　　（3）生选择。

　　（4）第一部分的方法：

　　①分组自学，找出问题。（师钢琴单旋律作为背景。）要求：遇到问题的可做出标记。

　　②各出一招，解决问题。

　　③跟琴的伴齐唱第一部分的旋律。

　　（5）第二部分的学习方法

　　听琴唱第二部分(最后的14小节）歌谱。师关注学生的情况解决难点。

　　（6）完整唱全曲。希望同学们能表现出中间部分的回声效果。

　　４、填词。

　　（1）听琴轻声填词。

　　（2）找出疑难问题共同解决。

　　（3）歌曲处理。我们用什么样的声音和情感才能表达出友谊的回声呢？

　　（4）有感情地演唱全曲。

　　四、编创表演，升华美

　　１、自由选择小组：歌唱组、伴奏组、绘画组、舞蹈组。

　　２、分组编创，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱组用最美的声音表现歌曲，伴奏组可以选择打击乐或自备乐器为歌曲准确伴奏，绘画组画出你心中美丽的大山，舞蹈组用优美的舞姿表现歌曲的美……）

　　３、集体表演。

　　五、完美结课、延续美

　　原来你喊出的声音是可爱的，那么你的回声也是可爱的，就像同学间的友谊一样，如果你付出的是真诚、友好，那么同学回报你的就像回声一样，是真诚、友好的，所以，这首歌曲唱出了《友谊的回声》。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！

　　教学反思

　　《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句，整体听赏，分解学唱，整体练习，情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。

　　一、创设情境，激发学习兴趣

　　小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。

　　在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。

　　二、明确地位，引导自主学习

　　现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。

　　在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。

　　三、课外延伸，激发学生情感

　　在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。

　　在本课的最后部分，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在这部分，通过让学生选择自己喜欢的方式诉说“友情”，给他们自由发挥的空间，教师只是从旁引导，将课堂还给学生，使课堂气氛达到了高潮。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 6

　　【教学内容】

　　唱《堆雪人》

　　【教学目标】

　　1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

　　2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的`和谐与统一。

　　3、将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

　　4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

　　【教学难点】

　　1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。

　　2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。

　　【教学过程】

　　一、学生随音乐声进教室，师生问好。

　　二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

　　1、一个降号调的音阶练习。

　　2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。

　　3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。

　　4、练唱新歌曲调。

　　5、口风琴合奏练习。

　　三、新歌歌词教学

　　1、揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

　　2、新歌范唱（采用多媒体演示）。

　　3、学生学唱新歌。

　　引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

　　四、小结：

　　对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 7

　　教学目标:

　　1、感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用，唱准升记号、后十六、切分节奏及换气记号等。

　　2、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

　　3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

　　教学重点：

　　学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。教学难点：唱准升记号，下滑音及切分音节奏。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、师生律动，感受新疆歌舞。

　　1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，师生在音乐的'伴奏下共同起舞。

　　2、共同交流，说一说你们知道的新疆。

　　二、音画同步，欣赏导入新课。

　　1、出示多媒体课件，展示新疆风情，让学生边欣赏边加强对新疆风土人情。

　　2、播放《我是少年阿凡提》欣赏歌曲，导入新课

　　三、欣赏歌曲，感受音乐风格。

　　1、初听音乐，感受音乐的风格、情绪。（愉快、高兴）

　　2、学生扮演阿凡提，弹着“冬不拉”，视唱歌曲中旋律。

　　3、考考学生的听力，听两组旋律。说一说它们是否相同？不同在哪里？讲解变音记号——升记号。

　　4、老师来扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。说说从歌曲中听到阿凡提的什么品质？

　　四、学唱歌曲

　　1、按歌曲节奏，读歌词。跟琴伴奏读歌词。

　　2、讲解歌曲中的休止符，空拍的处理，并为休止符加入与歌词相应的肢体语言。

　　3、小声像说悄悄话一样跟琴声，全曲模唱。

　　4、找出歌曲中的升记号，并对歌曲第一句进行分析，师讲解示范，试听带有下滑音和不带下滑音的两种感觉，哪种更能体现阿凡提的幽默、诙谐、俏皮。

　　五、歌曲创编。

　　1、对歌曲第二部分进行分析，应以什么样的情绪演唱，创编肢体语言。

　　2、为歌曲第一部分和第三部分加入打击乐器，并创编声音伴奏。

　　3、全班同学一起加入创编，进行歌唱。

　　六、课堂小结

　　今天同学们表现的非常棒，老师希望同学们能像阿凡提一样自觉保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX》在XXX处加上自己的名字。

　　同在着温暖的大集体，心中多欢喜。我们大家一家人，相亲又相爱。学习要自觉，自信加努力，不管结果好与坏，任何时候不放弃。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 8

　　第一单元

　　丰收欢乐而归

　　第一课时

　　教学内容：

　　歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　会唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　1、分乐句教唱歌曲一遍。

　　2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

　　3、重点讲解休止符和延音的唱法。

　　三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

　　结束新课。

　　教学反思：

　　学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

　　第二课时

　　教学内容：

　　表演《赶海的小姑娘》

　　教学目标：

　　能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师：

　　上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

　　二、舞蹈教学

　　1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

　　2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

　　3、教师分乐句教学

　　三、活动结束

　　教学反思：

　　学生积极参与音乐活动。

　　第三课时

　　教学内容：

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情感。

　　教学过程：

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?

　　2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的`情绪所引发的不同联想。

　　3、根据条件，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。

　　4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。

　　(1)开始是由什么乐器领奏的?

　　(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?

　　(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。

　　5、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。

　　教学反思：

　　能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受乐曲的不同情绪。

　　人音版小学音乐四年级上册教案 9

　　教学目标：

　　通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。

　　教学重难点：

　　了解欧洲音乐的风格特点。

　　教学准备：

　　录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生用音乐问好

　　二、谈话导入：

　　师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。

　　三、导入：

　　师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？

　　生：喜欢。

　　师：你们都到过欧洲吗？

　　生：回答

　　师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。

　　四、聆听作品《小夜曲》

　　聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？

　　（音乐给我一种悠扬悦耳的感受。）

　　聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的'？

　　（这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。）

　　五、作品介绍：

　　这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。

　　六、作者介绍：

　　海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏

　　问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。

　　七、小结：

　　师生再见！