现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文上册《葡萄沟》教案

二年级语文上册《葡萄沟》教案

时间:2023-02-22 17:35:47 语文教案 我要投稿

二年级语文上册《葡萄沟》教案

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的二年级语文上册《葡萄沟》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级语文上册《葡萄沟》教案

二年级语文上册《葡萄沟》教案1

  教学目标:

  1、认识18个字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受维吾尔族老乡的热情好客。

  3、读悟结合,能说出葡萄干的制作过程,体会葡萄沟真是个好地方。

  教学重点:

  1、认识18个字,会写10个字。

  2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。

  教学难点:

  读悟结合,能说出葡萄干的制作过程,体会葡萄沟真是个好地方。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、歌曲欣赏:《吐鲁番的葡萄熟了》。

  2、我们都知道咱们的祖国地大物博,景色宜人,随着经济条件的好转,人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方,听了刚才的民歌,相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。(板书课题,齐读课题。)

  3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片,课件出示。

  二、整体感知

  1、课件出示葡萄沟的位置及简介。

  葡萄沟,位于新疆吐鲁番市东北,南北长约8公里、东西宽约2公里,葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷,因盛产葡萄而得名,她像一条绿色的丝带,飘逸在盆地中央。

  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  3、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

  4、认真读课文,边读边想,看谁填得准。

  课文一共有()个自然段。葡萄沟出产(),尤其是(),收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成有名的(),这里的维吾尔族老乡()。

  三、读认生字

  1、出示自读要求。

  (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

  (2)画出生字、词语,多读几遍。

  2、小组学习。

  (1)组长检查生字读音。

  (2)交流识字方法。

  (3)接读课文。

  3、检查小组学习情况。

  (1)课件出示生字、词语。

  葡萄沟月份足够好客凉棚

  丰收城市利用水分味道

  出产枝叶搭起淡紫钉着

  ①指名开火车朗读,师生正音。

  ②齐读。

  ③去掉拼音朗读。

  (2)学习多音字,课件依次出示:好、分、种、干。

  (3)借助图片形象理解词语。

  四、情景朗读

  1、分段朗读。

  (1)用自己喜欢的方式自由朗读。

  (2)开火车朗读。

  (3)小组赛读。

  2、课件依次出示句子配图读一读,品一品,注意结合图片,抓住红颜色的字,初步了解葡萄沟。

  (1)五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了八九月份,人们最喜爱的'葡萄成熟了。

  (2)葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

  了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。

二年级语文上册《葡萄沟》教案2

  【教学设想】

  初读课文,了解大意,扫清语言障碍。

  【教学过程】

  一、谈话激趣,揭示课题。

  1、同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述)

  2、播放课文教学录像带,激发学生情感。

  3、过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:

  11、葡萄沟

  二、设疑点、齐读课文解疑。

  1、提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)

  2、师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有桑葚,六月有杏子、无花果,到了七月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

  三、初读课文,初步理解课文大意。

  1、自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。

  2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的'什么东西呢?

  (生:葡萄沟的葡萄。)

  3、出示想一想,初知课文大意:

  A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。

  B、师布置默读,并检查默读效果。

  a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。

  b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题?

  2组朗读第二自然段。

  c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问?

  3组朗读第三自然段。

  4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。)

  四、生字词教学。

  1、观看生字表教学录像。

  2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。

二年级语文上册《葡萄沟》教案3

  [教学目标]

  1、认识14个生字,会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

  3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体,说完整。

  4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

  [教学重难点]

  1、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的,产生对葡萄沟的向往之情。

  2、把握全文内容,明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。

  [教学课时]

  2、课时第1课时

  [课时目标]

  1、会认14个生字,读准多音字“好、干、分”。(重点)

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段,知道葡萄沟的位置,感受葡萄沟的葡萄品种很多。

  3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

  一、创设情境,导入新课

  1、(出示中国地图)让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。

  2、(播放歌曲《新疆是个好地方》)导语:听着美妙的音乐,我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客,让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧!

  二、初读课文,合作识字

  1、请同学们自己读读课文,不认识的字借助课文注音。

  2、教师领读,学生纠正自己的读音。

  3、请同桌之间互相检查,看是否都能读正确。

  4、那么,这些生字换一个地方你还认识吗?(出示生字卡片)

  三、通读课文,整体感知

  1、提问:葡萄沟在哪里?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧!

  2、学生自读课文进行感悟。

  (1)葡萄沟在哪里?(新疆吐鲁番)

  (2)葡萄沟是个怎样的地方?(教师板书:葡萄沟真是个好地方。)

  四、学习第1、2自然段

  1、学习第1自然段。

  (1)借助拼音,自己读第1自然段,要求:读准字音。

  (2)用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。

  (3)齐读第1自然段,说一说:葡萄沟有些什么特产?

  2、学习第2自然段。

  (1)默读这一自然段,找出比喻句。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的`凉棚。

  (2)指名读,想一想,这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用“”画出这些词。

  (3)学习第2句。(出示第2幅插图)指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思,体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时,引导学生理解“一个个”,感受种植的葡萄之多。

  (4)学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。(教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思,想象葡萄之多。同时,教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思,此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。)①形容颜色的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷)②看到这么多、这么美的葡萄,你们的心情如何?

  (5)学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。(维吾尔族老乡的热情好客,结合插图,引导学生边观察,边体会。)

  (6)怀着赞美之情齐读第2自然段。

  [课时目标]

  1、会写10个生字。(重点)

  2、能够将句子说具体,说完整。

  3、了解葡萄沟的葡萄品种很多,了解葡萄干是怎么制作的,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。(难点)

  一、复习导入

  1、出示生字卡片,检查生字认读情况及词语积累。

  2、让学生自由举手朗读课文,要求读得正确、流利、有感情。

  3、摘下的葡萄太多怎么办?怎么制作葡萄干?(让学生用自己的话说一说)

  二、学习第3~4自然段

  1、学习第3自然段。

  (1)说说这一自然段写了什么。(板书:葡萄干非常有名)

  (2)自由朗读,在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语,说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。(颜色鲜,味道甜。)

  (3)你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗?(学生找出相关句子读,教师课件演示葡萄干的制作过程。)

  2、学习第4自然段。师:葡萄沟是个怎样的好地方?(葡萄沟不但是个出产水果的好地方,而且也是个景美人更美的地方。)

  三、总结全文

  1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了哪些了解?有什么感受?请同学们互相讨论。

  2、师生交流体会。

  3、指导朗读:葡萄沟真是个好地方。

  4、推销葡萄干:假如你就是新疆维吾尔族老乡,你会用怎样生动的话语打动每位顾客?

  四、指导书写

  1、学生互相交流写字方法。

  2、学生提出难写的字,教师指导书写。重点指导:城:左窄右宽,注意“成”字的笔顺:。市:第一笔是点,注意与“”区分开。

  3、学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

  4、评议学生写的字,学生积累自己喜欢的本课词语。

  [教学反思]

  这篇课文文字极美,我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美,感受维吾尔族老乡的热情好客。如,在教学过程中,通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙;并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美;“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美,让他们的心灵感受到人情的美,让他们的思想情感得以升华。

【二年级语文上册《葡萄沟》教案】相关文章:

二年级上册语文《葡萄沟》教案02-24

二年级语文《葡萄沟》教案03-09

小学语文《葡萄沟》的教案01-09

小学语文《葡萄沟》教案01-10

小学二年级语文《葡萄沟》教案07-28

小学语文二年级教案:《葡萄沟》01-16

二年级下册语文《葡萄沟》教案03-06

小学语文教案:葡萄沟01-10

小学二年级语文教案《葡萄沟》11-27