现在位置:范文先生网>教案大全>数学教案>小班数学教案:多变的图形

小班数学教案:多变的图形

时间:2023-02-26 11:18:24 数学教案 我要投稿

小班数学教案:多变的图形(集锦13篇)

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的小班数学教案:多变的图形,希望能够帮助到大家。

小班数学教案:多变的图形(集锦13篇)

小班数学教案:多变的图形1

  活动目标

  幼儿通过动手变换图形的组合,锻炼他们的操作思维能力。

  了解一种图形在经过折或剪后,能变成另一种图形。

  活动准

  固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。

  活动流程

  导入:直接出示图形。

  师:今天老师带来了好多图形宝宝,你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。

  训练操作思维

  师:图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等,谁想来试一试?幼儿操作。

  老师点评

  师:你们看这个像什么?(幼儿回答)

  师:利用这些图形还可以变成什么?(幼儿说,教师操作)

  教师小结:哪些事物还是这些形状的?只有找到比较相近的事物,我们的图形变变变才会又快又准确。

  动手操作

  请幼儿在操作桌前坐好,自由拼摆图形,老师巡回指导。

  作品展评:请完成的幼儿把作品粘贴到黑板上,老师点评幼儿作品,让幼儿自己来说说每一幅作品的优点,学习同伴的可行之处。

  思维多面发散

  师:老师这里只有一个正方形,可是做圣诞树需要三角形怎么办?请小朋友想个办法。(幼儿回答)

  你还发现哪些图形可以变身?(请幼儿尝试)

  小组合作完成图形拼贴画

  师:孩子们你们又发现了图形宝宝的一种变化,现在请你们找到好朋友,4人一组共同完成一幅作品。

  作品展示、老师点评

  把作品粘贴到黑板上,每组推选一名幼儿来说一说自己作品的内容,老师给与鼓励。活动反思:

  活动紧紧围绕着目标开展,在整个活动中,老师都以孩子为主体,引导孩子的思维发散,并通过孩子自己的操作得出经验,老师给与适当的提升。

  深层次的挖掘教材,不仅仅局限于图形本身的`拼摆,而是通过一种图形变化成另一种图形,让思维发散更明显。

  小组合作效果好,老师在活动之前的指导,让孩子们很好地完成了小组合作。

  课后小结

  通过本次活动,幼儿都能用不同的图形拼摆成不同的物体形象,同时,培养了幼儿初步的创新意识,发展了他们的发散思维和想象力,体验到小组合作的乐趣。

小班数学教案:多变的图形2

  活动目标:

  1、能感知正方形。

  2、感知正方形在生活中的应用。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。

  2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片,亲子调查单“我家的正方形”,数量供幼儿每人一份。

  活动过程:

  1、认识正方形。

  出示正方形图标,引导幼儿正确地说出正方形的名称。

  请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。

  2、游戏:“给大方巾找朋友”。

  玩法:教师将大方巾铺在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

  3、找班上的正方形。

  引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。

  4、激发回家找正方形的`兴趣。

  向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”,请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记,家里有哪些东西是正方形的,第二天带到班上与大家分享。

  活动建议:

  利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体,巩固对正方形的认识。

  活动评价:

  能指认正方形的物品。

  [附]亲子调查单:我家的正方形

  小朋友家长:

  您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来),与小朋友们共同分享。

小班数学教案:多变的图形3

  设计背景

  认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中,幼儿经常接触到常见的这些图形,并对它们产生了浓厚的兴趣。因此,通过本次活动,幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点,使幼儿加深对这四种几何图形的认识,并得以巩固。

  活动目标

  1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  重点难点

  重点:能够掌握这四种图形的基本特征,能区分四种几何图形。

  难点:排除物体大小、颜色的干扰,正确认识这四种图形。

  活动准备

  1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

  2.固体胶、纸

  3.几何图形拼组成的几幅画

  4.奇妙箱

  5.水彩笔、蜡笔

  活动过程

  (一)、引出课题

  教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。

  (二)游戏巩固

  1.游戏:摸一摸“奇妙箱”

  师:今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?

  (1)师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?摸出一本书,问:“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?

  问:日常生活中还有哪些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

  (2)再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)教师总结:奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?

  (4)老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

  2.游戏:捉迷藏

  (1)师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  (2)请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  (3)游戏:添画(变戏法)

  1、交代要求

  师:小朋友的本领真大,现在请你们玩个“变戏法”的`游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

  2、幼儿发挥想象,自由拼图。

  3、请幼儿介绍自己的作品。

  (三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。

  (四)活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

  教学反思

  首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习,体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形,只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看,自己去发现,自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

  通过这节课的教学,让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习,勤于动脑思考,选择灵活多样的教学方法,激发幼儿学习的兴趣,调动幼儿学习的积极性,让幼儿快乐地学习,快乐地成长。

小班数学教案:多变的图形4

  活动目标:

  1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

  2、复习红黄蓝绿颜色,巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

  3、乐于参加数学操作和游戏活动。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子,在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形;一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

  2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

  活动过程:

  一、引出课题师:

  今天董老师要带小朋友去小动物家玩,你们想去吗?

  二、学习4以内的数数,感知4以内的数量。

  1、教师出示绿房子,引导幼儿观看房子上的图形。

  师:小朋友看,这个蘑菇房子上有什么图形?(三角形)

  我们一起来数数有几个三角形?(2个)

  猜猜里面住着谁?(小猫)

  请小朋友手口一致地点数,说出房子里面住着2只小猫。理解故事内容,感受分享的乐趣。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示?(2)

  2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子,学习1、3、4手口一致的点数。

  三、游戏活动:学做小动物。

  请幼儿们当小动物,教师用三角铁敲几下,幼儿就学做小动物叫几声或跳几下,进一步巩固4以内数的`感知。

  四、幼儿操作

  1、教师:小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢,我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石?

  小熊的袋子里是什么形状的宝石?(方形)有多少颗?(4颗)教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

  2、幼儿操作,分别数一数小动物找到了什么形状的宝石,有几颗,在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

  活动反思

  《纲要》指出:"幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量,并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活,运用于生活,能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量,是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手,结合生活经验,感知4以内的数量,通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

小班数学教案:多变的图形5

  活动目标:

  1、认识圆形、方形、三角形

  2、学习按图形特征进行实物的分类

  3、乐意参加游戏活动,体验做客交朋友的乐趣

  活动准备:

  1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住

  2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片

  3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个

  活动过程:

  一、情景导入——去图形宝宝家做客

  1、孩子们,今天我们要去图形宝宝家做客,开心吗?

  2、那我们乘着小火车出发吧——(带孩子们在儿歌声中入场就座)

  二、认识图形宝宝

  图形宝宝家有几个宝宝,一个叫圆形宝宝,长的像个皮球,一个叫方形宝宝,长的像块手帕,他们都躲起来了,想跟我们玩躲猫猫游戏呢,我们一个一个地把他们找出来吧。

  1、认识圆形宝宝:

  (1)图形宝宝躲在哪儿呢?

  (2)结合孩子们的猜测出示圆形宝宝的图片:呀,真的找到了一个宝宝,可他是谁呢?(幼儿结合已有经验猜测)对啦,他呀就是圆形宝宝,看看,圆形宝宝什么地方长的圆圆的?圆形宝宝全身都是圆圆的,长的.真像个圆圆的皮球,我们一起打个招呼:圆形宝宝,你好

  2、认识方形宝宝:

  (1)那方形宝宝躲在哪儿呢?

  (2)出示方形的图片:呀,又找到了一个,那他是方形宝宝吗?(幼儿猜测)图形妈妈说,方形宝宝长的像块方方的手帕,(出示手帕)看看他们长的像吗?原来他就是方形宝宝,方形宝宝想跟我们做朋友,你们愿意吗?那我们一起对方形宝宝说句甜甜的话——方形宝宝我喜欢你

  3、认识三角形宝宝:

  (1)圆形宝宝和方形宝宝都出来了,还有一个宝宝躲在哪呢?哦,在这里呢。(从背面取出三角形图片)

  (2)咦,这个宝宝长得真奇怪,你们认识他吗?看看他的头上长了什么?下面两边呢?他有几个尖尖角呢?我们一起来数一数。这是三角形宝宝,因为长了三个尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形宝宝想跟你们握手,你们愿意吗?那我们可要一边握手一边对他说:三角形宝宝,你好,会吗?(让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征,巩固对三角形名称的记忆)

  三、给图形宝宝送实物礼物

  1、圆形、方形、三角形,小宝宝们真可爱,老师准备了礼物送给他们呢。(出示三张实物图片)看是什么呀?图形宝宝喜欢跟自己长的一样的礼物,那我的礼物该送给谁呢?谁来帮帮我?(依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴,给孩子们一个操作的示范)

  2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢,我们把小篓子取出来,看看里面有什么礼物呢?它们长的像哪个图形宝宝?

  3、那我们一起来送礼物吧,看清楚了,别送错哟。

  4、我们都把礼物送掉了,那送对了吗?组织孩子们进行校对,再次在冲突中进行分类的巩固。

  四、猜测分享图形宝宝送的礼物,让活动继续延伸

  1、收到了这么多的礼物,图形宝宝们很高兴,瞧,(出示礼品盒)他们也给我们准备了礼物呢。

  这是棒棒糖,它是(圆圆的——)

  这是饼干他是(方方的—),

  这是三角形的——(巧克力)

  你喜欢吃什么呢?(简单交流)

  走喽,回去吃好吃东西喽——

小班数学教案:多变的图形6

  教学目标:

  1、认识圆形、方形、三角形,知道各形状的简单特征。

  2、能按物体的形状进行分类。

  教学准备:

  1、录音机,欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

  2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

  3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

  教学过程:

  一、认识圆形、方形、三角形,知道其简单特征

  1、师:小朋友,图形王国里来了几位朋友,大家想认识他们吗?(课件:圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

  (1)大家好,我是圆形,我的身体呀胖乎乎的,一个棱角也没有。你们瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

  (2)嗨,我是方形,我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

  (3)小朋友好,我是三角形,我呀有三条边,三个角,大家愿意和我做朋友吗?

  2、师:(课件4)刚才三个形状朋友介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难,链接到前该形状再自我介绍)幼A:圆形它是圆圆的,没有角。

  幼B:方形它是方方的,有四个角,有四条边。

  师:大家认识了圆形和方形,还有一个朋友在旁边不高兴了,它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

  那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。(链接到课件,单独介绍三角形)教师请一名小朋友说说三角形的形状:哪为小朋友认识三角形了,能说出它长什么样的?

  幼C:三角形有三条边、三个角。

  师:我们再一起来认识一下这三个朋友,好吗?(师生共同小结)(评析:在这一环节中,幼儿通过三个图形的自我介绍,来认识图形,但小班幼儿在语言表述方面还不够完善,教师通过个别回答、集体回答,图形再介绍,使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。)

  二、按物体的形状进行分类1、物体分类课件:小朋友,我们的孩子到草地上去玩了,你们能帮我们把孩子找回家吗?

  (1)哎呀,形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)它们是什么形状的?请小朋友说一说。

  如:帽子是圆圆的,是圆形妈妈的孩子;电视机、冰箱是方形的`,它们是方形妈妈的孩子;帆船宝宝是三角形的,它是三角形妈妈的孩子。

  小朋友真棒,帮形状妈妈把孩子都送回了家。

  2、游戏:找朋友师:小朋友看看胸前,你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?看、那边地上有三个家,我们去找自己的家吧。(放音乐,教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

  3、做饼干师:哎呀,跳舞跳得肚子都饿了,我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干,方形宝宝喜欢吃方饼干,三角形宝宝喜欢吃三角形饼干,请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧!

  幼儿用模具、彩泥进行制作。

  (评析:在这一环节中,教师采用了多媒体课件、游戏的形式,由个别到集体,逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

  三、结束师:哎呀,小朋友真能干,做了那么多的饼干,我们把这些饼干送到形状王国去吧,和那里的形状宝宝一起分享。(放音乐,出场。)

  教学反思:

  由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣,教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中,将三个图形设计成了卡通动画形象,让图形自己进行讲述,这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏,在幼儿进行分类练习的同时,发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯,思路清晰,适合小班年龄的特点。

小班数学教案:多变的图形7

  活动目标:

  1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  4、体验模仿的乐趣。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备:

  1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

  2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画

  4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔

  活动过程:

  (一)、引出课题

  1、教师扮演图形妈妈,带图形娃娃(幼儿)做律动。(每个幼儿发放一图形板)

  (二)游戏巩固

  1、游戏:摸一摸“奇妙箱”

  师:今天老师带来了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?

  (1)、师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?;。教。案来自:大。考。吧幼。师网;摸出一本书,问:“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的?

  问:日常生活中还有那些东西是长方形的?(启发幼儿说出)

  (2)、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行

  (3)、教师总结:奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的?

  (4)、老师总结:三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的'二条边一样长;圆形就是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的。

  2、游戏:捉迷藏

  (1)、师出示背景图,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  (2)、请幼儿分别找出各种图形,并说出有几个?

  3、游戏:图形找家

  (三)添画(变戏法)

  1、交代要求

  师:小朋友的本领真大,现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等会儿请你们挑选自己喜

  [1][2]下一页

  欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品,看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。

  2、幼儿发挥想象,自由拼图。

  3、请幼儿介绍自己的作品。

  4、作品展览

  师:今天爸爸、妈妈很辛苦,抽出许多时间来看我们小朋友学本领,我们谢谢他们,把我们画的作品送给他们,好吗?

  (四)、活动延伸

  将剩下的图形投放到区角活动中。

  教学反思

  首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习,体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形,只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看,自己去发现,自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

  整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

  通过这节课的教学,让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习,勤于动脑思考,选择灵活多样的教学方法,激发幼儿学习的兴趣,调动幼儿学习的积极性,让幼儿快乐地学习,快乐地成长。

小班数学教案:多变的图形8

  教学目标:

  1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识,能按图形特征分类。

  2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

  3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

  教学重点:

  能按图形的特征进行分类。

  教学难点:

  正确区分圆形、正方形、三角形。

  教学准备:

  教具:多媒体课件,圆形、正方形、三角形图形妈妈各一,魔术箱一个。

  学具:圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

  教学方法:

  情境教学法

  教学过程:

  一、开始部分

  1、组织教学,师幼问好。

  2、引题:今天老师请来了几位图形妈妈,想请小朋友认识一下。现在,我们欢迎图形妈妈的'到来。

  二、基本部分

  1、播放课件,引导观察。

  这是什么图形?

  2、摸图形

  老师和个别幼儿从摸箱里摸图形,其他幼儿说出图形的名称,从桌子上找出相应的图形。

  3、游戏:“送图形宝宝回家”

  图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了,我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

  (1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最后我们一起跑到正方形妈妈身边去,看一看是谁先到正方形妈妈身边。

  (2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

  (3)幼儿集体游戏,送图形宝宝回妈妈身边。

  三、结束部分

  1、小结本节内容,讲评幼儿活动情况,提出希望。

  2、听音乐出教室。

小班数学教案:多变的图形9

  活动目标:

  1、认识方形、三角形等基本平面图形。

  2、能在日常生活中找到这几种图形。

  活动重点:

  能在日常生活中找到这几种图形

  活动准备:

  1、小筐人手一个,圆、正方、三角等三种图形卡片。

  2、三种圆形积木。

  3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

  4、《幼儿画册》第二册P24。

  活动过程:

  1、找图形。

  逐一出示一组用三种图形拼成的图案,帮助幼儿指认其中的基本图形,并正确说出他们的名字。

  2、图形找朋友。

  (1)教师出示其中的一种图形,让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片,重点练习方形和三角形。

  (2)能力较强的幼儿可适当加快找的速度,采用“看谁找得快”游戏。

  3、游戏“图形物品大集合”。

  观察《幼儿画册》,让幼儿用正确的`语言表达,例如“墙上的挂钟是圆的”。

  4、拼一拼。

  利用若干颜色、大小不同的三种图形,进行拼图游戏。

小班数学教案:多变的图形10

  活动目标:

  1、尝试对图形进行组合拼搭。

  2、结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。

  3、认清图形的名称。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  活动准备:

  图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。

  活动过程:

  一、图形捉迷藏

  1、 点击课件,出现三个图形

  ------你认识它们吗?它们是什么形状?

  小结:它们是正方形、圆形和三角形。

  2、 找图形

  ------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏,它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们?

  小结:原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

  二、图形宝宝帮大忙

  1、宝宝想玩滑滑梯

  ------滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)

  小结:图形可以转一转,转一转说不定就能变成你想要的样子。

  2、汽车轮胎坏了

  -------谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?

  小结:原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

  三、 拼出正方形

  ------电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢?你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

  小结:原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形,四个小正方形也可以拼出长方形,还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的,他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点,组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的.活动,那么这节课,带给我们的思考是什么?

  抛问:

  1. 说说小班幼儿对几何图形的认识特点?

  2. 教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?

小班数学教案:多变的图形11

  【课题生成】

  幼儿对简单的几何图形已有一定的认识,如何使敛有的基础上,提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念,幼儿有一定的难度,幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征,是否能舞式,运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

  【活动目标】

  1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

  2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

  3、利用多媒体调动幼儿的积极性,培养幼儿的学习。

  【活动准备】

  1、多媒体电脑一台、投影仪。

  2、每人两只篓子,一套卡片。

  3、课件一套,两座小房子。

  【活动过程】

  1、认识开放图形。

  师:今天,老师给小朋友讲一个故事,“甜甜和小鸡)

  (说明:在电脑上打出课题,以故事形式导入课题,符合小班幼儿的年龄特点,充分调动了幼儿学习的积极性性。)

  老师边讲故事边操作电脑,逐一出示相应的画面。

  (1)甜甜家养了许多小鸡。

  (2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

  (3)怎么办呢?甜甜很着急:她想呀想呀,想了个办法,手圈起来。

  (4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡,你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

  (5)我们一起来看看,小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问:小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

  (说明:让幼儿充分讨论,各抒己见后,用动画来演示效果。)

  师:这个地方线断开了,缺了一个口子,叫缺口。“小裂口跑出来了。”

  (6)定义:像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

  (说明:闪烁图形,刺激幼儿的.视觉,便于幼儿记忆。)

  师:开放图形边上的线是断开的,有缺口,小鸡能从里面出来。

  (7)仿认:老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

  小朋友看,这个图形,它是不是开放图形呢?正方形呢?

  (说明:仿认这一环节遵循了由点及面,由个别到普遍的方法,发展了幼儿逻辑思维能力。)

  (8)老师小结:边上有缺口的图形都是开放图形。

  (9)请小朋友看看,你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

  师:甜甜用这个办法圈小鸡,小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

  2、认识封闭图形。

  师:小朋友真聪明,想了许多好办法,现在我们起来。

  (1)老师逐个演示补缺口。

  采用电脑动画逐个补缺口,使幼儿一目了然。

  补2个缺口后提问:看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

  师:还有一个缺口,小鸡能跑出来,只要有一个缺口,放图形。我们再把它补起来,补完后提问:还有小鸡能跑,为什么?

  师:因为边上的线连起来了,一个缺口也没有了,好关闭起来了,把小鸡封在里面,小鸡再也跑不出来了。

  (2)请幼儿看图:这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

  小朋友学说“封闭图形”,个别说,集体说。

  (3)师:封闭图形边上的线是连起来的没有缺口,小鸡跑出来。

  (4)仿认:出示封闭图形。提问:这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

  师:它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

  (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

  (6)老师小结:我们知道,有缺口的图形就是开放图形,口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来,我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦,幼儿的心理需求。

  3、全体幼儿举卡片。(开放图形)

  师:甜甜用这个办法圈小鸡,小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

小班数学教案:多变的图形12

  ◆活动目标1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

  2.能运用图形的特点进行组合拼摆,3.体验图形组合变化的乐趣。

  ◆活动准备◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。

  ◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

  ◎胶棒若干。

  ◆活动过程☆观察出示《我认识的图形》游戏卡,引导幼儿观察辨别。

  教师:图形宝宝来做客,它们分别叫什么名字?

  ☆游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒),引导幼儿感知图形拼摆。

  教师:图形宝宝会变魔术,看看图形宝宝变出什么?

  教师:它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?

  教师:它是由什么图形组合的?什么地方是圆形(三角形、正方形)?

  圆形(三角形、正方形)有几个?

  2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包),引导幼儿进行拼摆、粘贴。

  教师:这个魔术真神奇,一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来,三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

  ☆展示1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。

  教师:和你旁边的小朋友说一说,你变得是什么?用的是什么图形?

  2. 请个别幼儿在集体面前,展示介绍自己的作品。

  教师:请小朋友把你的作品说给大家听听。

  ◆活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的'特点进行组合拼摆的过程中,加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知,提高动手操作能力和思维能力,同时体验图形组合变化的乐趣。

  在拼图之前,教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画,在欣赏中既达到了辨识图形的目的,也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化,组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时,要注意先出示同类图形拼摆图卡,引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡,引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

  有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片,满足当前幼儿的学习需求。

小班数学教案:多变的图形13

  活动目标:

  1.巩固对几种几何图形的认识。

  2.能根据每幅图中的不同形状进行统计归类,并把数量用圆圈记录下来。

  活动准备:

  1.幼儿操作材料:用各种图形组成的画面。

  2.教师教具材料:多媒体。

  活动过程:

  一、复习各种图形。

  1.教师逐个出示圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。

  提问:这是什么图形?

  2.小朋友们在哪里见过这些图形啊?

  3. 在我们周围哪些东西是圆形的`、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是长方形的、哪些是梯形的?

  二、学习统计方法。

  1.教师出示由各个图形组成的图画。

  2.引导幼儿观察图中有些什么东西,是什么形状组成的?

  3. 数一数同一个图形在画中一共有几个?(数过的图形注上记号)

  4. 以相同方法,数其他图形的各数。

  5. 用圆点记录它们的数量。

  三、幼儿操作活动——给一幅图画统计图形的数量。

  1.引导幼儿边数边做上记号,边数边画上圆点。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  3、幼儿介绍自己的操作内容。你是怎么数的?

  四、幼儿再次操作(时间不够改为活动延伸部分)。

  1、幼儿操作用书P25,统计6幅图形。

  2. 师生共同验证操作结果。

【小班数学教案:多变的图形】相关文章:

小班数学教案:多变的图形02-06

小班数学教案:多变的图形13篇02-26

小班数学教案:多变的图形(13篇)02-26

幼儿园数学教案多变的图形03-03

幼儿园数学教案多变的图形6篇03-03

小班数学教案图形04-18

小班数学教案《有趣的图形》10-27

《图形宝宝》小班数学教案11-07

小班数学教案《有趣的图形》10-21