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二年级下学期语文教案

时间:2023-03-01 13:53:31 语文教案 我要投稿

二年级下学期语文教案

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的二年级下学期语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级下学期语文教案

二年级下学期语文教案1

  素质教育目标

  1、知识教学点:

  ⑴掌握课文中常见实词的意义,了解虚词的作用、

  ⑵理解课文大意及借景抒情,发表议论的写法、

  2、能力训练点:

  能在反复诵读仔细品味文章的佳处、

  3、德育渗透点:

  学习古仁人“先天下之忧而忧,后天下之乐”的旷达胸襟、

  4、美育渗透点:

  感悟作者运用对偶写景抒情之美、

  学法引导

  反复诵读,要读得顺畅而声情并茂、然后仔细品味其中某些名句的含义及作者的.政治抱负、

  重点、难点、疑点及解决办法

  1、通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句、解决本文的重点、

  2、分析本文借景抒情,发表议论的写法、

  3、理解文中对偶修辞手法的作用、

  课时安排

  两课时、

  教具学具准备

  教师将词、句写成投影片,用投影,放碟片等、

  师生互动活动设计

  1、教师范读,学生跟读,再自读、

  2、查找工具书,弄清疑难字词,对照古今词汇比较不同、

  3、体会并理解作者(古仁人、滕子京)的远大政治抱负、

二年级下学期语文教案2

  一、教学目标:

  1、能够认读本课的生字和词语,积累一些数量词,能够流利地朗读课文、

  2、通过体验和操作,了解邮票齿孔的好处、

  3、了解阿切尔发明邮票齿孔的过程,初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质、

  二、教学准备:

  1、几张连在一起的邮票;

  2、每个小组一个信封,一张没有齿孔的邮票,胶水;

  3、课件

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、(出示几张邮票)同学们,这是什么?(随机板书“邮票”)

  邮票有什么用处?

  2、早在100多年前的1840年,英国就发明了邮票、(出示图片)和现在的邮票比一比,你发现了什么?(随机板书“齿孔”)

  3、关于这个小小的齿孔,还有一个故事呢!(随机板书“故事”)

  (二)学习巩固生字

  1、要想知道这个故事,你要先学会这些生字(课件出示)、请小朋友读读课文,遇到这些生字就多读几遍,注意读准字音,记住字形、等会告诉大家,你学会了哪几个字、)

  (指名读读生字,其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的、)

  2、猜猜字谜、

  3、单个的生字会读了,这些词语能难倒二(5)班的'小朋友吗?(课件出示)请个小老师带大家读一读、

  4、(生字、词语都会了,你会写吗?)学写生字“式”、你觉得写这个字的时候要注意什么、让学生进行书写练习、或者安排这个练习{积累数量词,课后的“读读填填”}

  (三)初读课文

  1、这些生字和词语回到了课文中,你还能认出他们,把课文读正确,读流利、

  2、学生自由读课文,然后指名4人读课文、

  3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗?你可以从课文中找到有关的句子,并且大声读一读吗?

  4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了、”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)

  (四)延伸

  1、现在老师就要请各小组合作,用今天学到的知识,来帮老师解决一个难题:在每一组的信封里,有一大张没有齿孔的邮票,你可以撕一张下来,贴在信封上吗?

  2、你刚才是用课文中哪一段介绍的知识帮老师解决这个难题的?

  3、那全世界各地的人都要使用邮票,难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了,他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子,读一读、自由读,指名读)

  4、阿切尔的发明到现在还在被应用,你拿出自己准备的邮票,请沿着齿孔,把邮票撕下来,贴在信封上、和刚才用针刺比一比,你有什么感受?

  5、正是由于阿切尔仔细观察,开动脑筋,而且不断实验,才发明了邮票打孔机、你现在想对他说些什么呢?

二年级下学期语文教案3

  教学目标

  1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字、

  2、比较流利地朗读课文,认识14个生字,学会8个生字、

  3 、启发学生质疑,并联系自己的体验学习课文、

  4 、发展学生的想像力,培养学生刻苦钻研的学习精神、

  教学重点

  在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象是教学的重点、

  教学难点

  天文知识比较难懂,是教学难点、

  教具准备

  挂图、生字卡片

  导学过程:

  二次备课

  预习提纲

  1、初读课文,认识生字词、

  2、自由读课文,说说自己读懂了什么、

  一、揭示课题、

  晴朗的夜晚,天空中有许许多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特别喜欢数星星,他从小热爱天文,长大成了的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)、“数”是多音字,(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔshù 、

  二、读通全文、

  1、教师范读全文、要求学生注意每字的读音、

  2、学生轻声练读、依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确、

  思考:

  (1)全文有几个自然段?(6个)

  (2)写了一件什么事?(写了我国古代天文学家张衡小时候数星星的故事)

  3、讨论、边读边想,自己练说,同桌互说,全班讨论、

  三、学习生字、

  1、引导自学、自学前4个生字:数、院、颗、闪、在书上画出由这4个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪、

  2、检查、用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读、分析、记忆字形,训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形、查字组词、

  3、教写生字、

  四、学习第一自然段、

  1、指名读、

  2、看第一幅图(上下两部分)、

  思考:

  (1)图上画的谁和谁?

  (2)他们正在干什么?

  (3)是什么时间?

  (4)从人物服装上看是什么时候的事?

  3、轻声自读、

  思考:

  (1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来、比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同、(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使学生深入体会两个句子的不同,渗透“比喻句”的.知识,让学生略知比喻句的作用、)

  (2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来、(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词、还要从“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度、抓住“一直”这个词,有它和去掉它,让学生反复读读,体会体会,加深理解、)

  4、讨论、让学生自己读书自己思考,想好之后将上面的问题一道题一道题讨论,可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练、

  5、朗读训练、

  (1)轻声自读、要求读得正确、流利、有感情、

  (2)范读、

  (3)照老师的样子人人练读、

  (4)指名读、

  五、课堂练习、

  1、用卡片指读4个生字、4个词语、

  2、抄写第一自然段、

二年级下学期语文教案4

  教学目标:

  1.通过理解课文让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难、重点:

  1、抓住重点语句体会人物性格。

  2、让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理。

  教学过程:

  一、导入

  1.同学们今天我们以“立志”为主题学习课文9、一定要争气(板书)

  ⒉“争气”就是发愤图强,不甘落后、不示弱。在“争气”前加上了“一定要”三个字,表明要争气的决心怎么样?

  ⒊齐读课题,要注意读得坚定有力

  4、课题质疑:

  师:读了课题你想知道什么?(谁要争气?为什么一定要争气?怎样争气?为谁争气?……)

  师:同学们的问题可真不少。要想解决这些问题,我们还是要先来读读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1.师:现在同学们快速把书翻到62页,自由读课文,注意读准字音,不丢字不加字,注意预习时你圈画的生字。

  2.师:课文中的生字都认识了吗?老师可要考考你们(出示字)。

  3.师:真了不起,在这么短的时间内就把生字都认会了,那就让我们同桌互读课文,互相说一说哪读的好,哪还要加强。同时标出自然段。

  4.师:从你们一双双自信的眼睛中老师看出,你们读得一定很棒了,谁愿意接受检验?指名分段读。思考:文章写了谁?做了什么?为谁争了气?

  5.师:这些同学读得不仅流利而且声音还非常哄亮。课文读的这么好了。

  能说一说是谁?做了什么?为谁争了气?

  6.大家看,这就是童第周(出示画像)你对他有哪些了解?(汇报预习时搜集的资料)

  三、细读课文,重点体会:

  (一)童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段。

  生:第一自然段第二句话。“由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧起中国学生”……(师介绍事件背景)

  师:大家想一想,外国学生瞧不起中国学生,他们对中国说些什么呢?

  师:听到,看到这些,你的心情怎么样?能用一个词来形容一下吗?(难受、生气……)让我们带着这样的心情读一读。(两种不同的语气,一种是难受,另一种是生气)

  师:如果你是中国学生会怎么样做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指导朗读“童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做到”)

  这就是童第周为自己立下的志向,下面请同学们再试着读一读,读的时候想想用什么语气来读。(师:指名读,评价,比较一下谁的语气最坚决。)

  什么事外国人很难做到?难在哪?童第周是怎么样为中国人争气的呢?

  (二)默读第二自然段,思考并画出相关语句:

  (1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉,这种手术非常难做?

  (2)童第周是怎样做成功的?

  1.自读思考。2、同桌交流。3.汇报。

  ①师:你是从哪个词或哪句话中知道的?

  要有熟练的技术,还要有耐心和细心。

  童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,没有成功;同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大(用尝试说话)

  板书:手术难做、教授没成功。同学不敢尝试指导朗读

  师:我们知道鸡蛋除了外面一层壳外还有一层膜,鸡蛋这么大个它的膜都很难剥离,能何况像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?说明这是——一项难度很大的手术

  再次读出实验的难做。

  ②师:这么难办的`事。他是怎么办到的呢?

  “童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了。

  师:这么难的实验,外国人不敢尝试,童第周怎么会做成功了呢?

  一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功(板书)(指导朗读)

  童第周为什么在困难面前不退缩?

  师:你们的见解我也很赞同,童第周能成功是因为他有坚定的决心,有为国争光刻苦钻研的精神.下面就请同学们有这种坚定的语气再来读一读这段话吧!(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气.外国人认为很难办到的事,我们中国人要努力办到。)

  (三)第三自然段

  1.师:童第周真的办到了,他实验的成功使外国人对中国的态度发生了巨大的变化。请同学们读课文最后一自然段。(板书:震动赞叹)

  2.师出示课文:教授激动地对童地周说:"童第周,你真行,中国人真行!")

  师:指导读(读出教授激动的语气和由衷的赞叹)

  (1930年,童第周留学比利时,当时生物界正在研究青蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开,研究停止。当时还有人说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”)

  3.师:外国人都这么敬佩他,你们敬佩他吗?他有哪些方面值得你敬佩?

  生:童第周有为国争气的决心,肯努力。生:童第周刻苦钻研,不怕失败。

  生:童第周还有耐心.有细心,有熟练的技术。生:我觉得他还勇于挑战困难,别的同学都不敢尝试的实验,他却敢去做。

  师引读:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激动的说……多么让人敬佩的童第周呀,教授激动的说……多么让人骄傲的童第周呀,教授激动的说……

  四、总结提升

  师:这么让人敬佩,让人骄傲的童第周。你从他的身上学了什么?

  在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件)纵观古今中外的这些成功人士,童年时代的他们看上去并不比同伴聪明,他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气,也为祖国争了气!

  在现实生活当中会遇到很多难事,只要我们学习童第周有志气,有理想,并为这个理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就会离我们不远。老师相信:你们就是未来的童第周。

二年级下学期语文教案5

  教学目标:

  1、会认15个生字、

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣、

  3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶、

  教学重点:

  认识十五个生字,学习默读课文,体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来乐趣、

  教学难点:

  感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏变化的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶、

  教学过程:

  一、认识伙伴,揭示课题、

  1、出示小女孩图片:图中的小伙伴名字叫——卡罗尔

  板书:卡罗尔

  2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔、

  识字:读准“卡”“罗”“尔”、说说还在什么地方见过他们中的哪个字?(如:罗汉果、卡车、偶尔……)

  3、卡罗尔十分喜欢小猫,想有一只属于自己的小猫、最终她有没有得到呢?今天,就让我们一起来读读《卡罗尔和她的小猫》这个故事、

  4、补完课题,齐读——卡罗尔和她的小猫”

  二、初读课文,趣味识字、

  (一)轻声自由读故事,读准字音,读通句子、

  (二)检查生字词、

  1、出示词语,学生认读、

  软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

  滑稽糊涂多余端出一碟点心免费

  待在家里黑白相间滴滴答答(多音字带拼音)

  (1)同桌互读,正音、(2)开火车读、(3)齐读、

  2、交流识字方法:介绍自己最得意的识字方法、

  可以用这些方法识字:

  猜谜识字:不上不下——卡;兔子丢了小尾巴——免、

  形近字比较认识:热—垫、兔—免、

  用熟字加偏旁、减偏旁的`方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨、

  用动作演示记“蹭”字、

  三、分层默读,交流体会、

  (一)介绍默读、

  今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文、(板:默读)什么叫默读?默读就是——不出声,不指读,用眼看,用心悟、

  (二)第一次默读、

  1、边读边想,课文讲了一个什么故事?

  2、全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬、《卡罗尔和她的小猫》是一个有趣的故事、课文哪些地方写得有趣?

  (三)第二次默读、

  1、哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来、

  2、把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里、

  3、全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读、看谁说得

  有趣,读得有趣!

  主要是以下几段,可随机出示:

  ▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫、他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑、(第7小节)

  (1)说说什么地方最有趣,也可以读出来、

  可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免费旅行……)

  (2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些什么呢?

  (3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个、一……就……”

  ▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有、(第9小节)

  (1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、大小、神态等各方面展开想象、)

  (2)想象说话:好多小猫都来了,什么样的都有、有的————————,有的———————,有的————————,还有的——————、

  ▲晚上可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片、小猫钻进抽屉里、衣柜里、有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳、(第10小节)

  (1)学生自由发言,说说让自己发笑的地方、

  可根据学生回答引导:小猫在抽屉里、衣柜里干什么?谁会

  被门后的小猫吓到,吓成什么样?小猫还会干些什么有趣的事?

  (2)自由读——指名读——齐读第10小节、(读出有趣)

  ▲爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来、

  (1)自由交流感悟、(2)齐读、

  过渡:小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以卡罗尔非常喜欢小猫、

  (四)第三次默读、

  1、从那里可以看出卡罗尔喜欢小猫?边读边用“~~”画下来、

  2、四人小组交流:读读找出来的句子,说说为什么、

  3、全班汇报、

  ▲卡罗尔一直想有一只小猫、

  ▲卡罗尔端出一碟牛奶,还有一碟点心、她又把旧的软垫放在一

  个篮子里,就待在家里等起小猫来、

  ▲小猫喵喵叫着,卡罗尔说:“别难过,我会照顾你的、”卡罗尔

  让小猫喝牛奶,吃点心,还让它玩绒线团、

  ▲卡罗尔很伤心,整整一天,她都在和小猫告别、

  ▲卡罗尔眼泪都流出来了、屋里什么声音也没有了,冷冷清清的,

  连滴滴答答的钟声都听得见、

  ▲卡罗尔高兴地叫了起来:“啊!是伯洛!”

  ▲卡罗尔终于有了一只她自己的小猫、

  ……

  4、读读这些句子,体会卡罗尔心情的变化、

  板书:一直想要期待终于有了高兴伤心惊喜

  (五)总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处、

  四、作业、(允许学生选择1—2项)

  1、学习写广告、

  小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大、你想要什么小动物吗?让我们也来试一试、

  2、说说默读的方法,建议用默读的方法课外阅读:童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》、

  3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里、

二年级下学期语文教案6

  一、教学目标:

  1、 能够认读本课的生字和词语,积累一些数量词,能够流利地朗读课文。

  2、 通过体验和操作,了解邮票齿孔的好处。

  3、 了解阿切尔发明邮票齿孔的过程,初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质。

  二、教学准备:

  1、 几张连在一起的邮票;

  2、 每个小组一个信封,一张没有齿孔的邮票,胶水;

  3、 课件

  三、教学过程:

  (一)激趣揭题

  1、(出示几张邮票)同学们,这是什么?(随机板书“邮票”)

  邮票有什么用处?

  2、早在100多年前的1840年,英国就发明了邮票。(出示图片)和现在的邮票比一比,你发现了什么?(随机板书“齿孔”)

  3、关于这个小小的齿孔,还有一个故事呢!(随机板书“故事”)

  (二)学习巩固生字

  1、要想知道这个故事,你要先学会这些生字(课件出示)。请小朋友读读课文,遇到这些生字就多读几遍,注意读准字音,记住字形。等会告诉大家,你学会了哪几个字。)

  (指名读读生字,其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。)

  2、猜猜字谜。

  3、单个的.生字会读了,这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小老师带大家读一读。

  4、(生字、词语都会了,你会写吗?)学写生字“式”。你觉得写这个字的时候要注意什么。让学生进行书写练习。或者安排这个练习{积累数量词,课后的“读读填填”}

  (三)初读课文

  1、这些生字和词语回到了课文中,你还能认出他们,把课文读正确,读流利。

  2、学生自由读课文,然后指名4人读课文。

  3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗?你可以从课文中找到有关的句子,并且大声读一读吗?

  4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)

  (四)延伸

  1、现在老师就要请各小组合作,用今天学到的知识,来帮老师解决一个难题:在每一组的信封里,有一大张没有齿孔的邮票,你可以撕一张下来,贴在信封上吗?

  2、你刚才是用课文中哪一段介绍的知识帮老师解决这个难题的?

  3、那全世界各地的人都要使用邮票,难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了,他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子,读一读。自由读,指名读)

  4、阿切尔的发明到现在还在被应用,你拿出自己准备的邮票,请沿着齿孔,把邮票撕下来,贴在信封上。和刚才用针刺比一比,你有什么感受?

  5、正是由于阿切尔仔细观察,开动脑筋,而且不断实验,才发明了邮票打孔机。你现在想对他说些什么呢?

二年级下学期语文教案7

  教学目标:

  1、认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字、

  2、有感情地诵读诗词,体会作者的情感变化,感受大自然的瑰丽神奇、

  3、背诵课文积累古诗词佳句,有诵读古诗的兴趣和愿望、

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、自读识字

  (一)导入新课

  今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代诗人写的、

  (二)、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

  1、板书课题,指名拼读生字:庐(lú)、瀑(pù)、

  2、简介作者、

  这首诗是我国唐朝大诗人李白写的、他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪漫主义色彩、

  3、解题

  (1)“望”是什么意思?(远看)

  (2)“庐山”是个山名、同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)

  二、合作交流

  学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思、

  1、自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音、

  2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?

  三、品读感悟

  再读诗句,想象画面、

  1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解、(教师点拨)

  围绕:烟:指云雾、紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩、

  生:产生、

  生紫烟:发出一种紫色的烟雾来、

  这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景、

  指名说说诗句的意思、

  2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”、

  讨论:遥看:

  川:水道、河流、

  挂:形象地写出了瀑布外形的壮观、

  3、读三、四行诗句、

  理解:飞流直下:水流的飞泻、三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急、

  瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)

  用自己的话说说第三行诗的意思、

  你能把诗人心里想的话说一说吗?

  (这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)、

  你觉得这句诗中哪个词用得?(落)

  这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人间、这是多么大胆、新奇的想象啊!

  4、用自己的话说说全诗的意思、

  5、总结全文,体会感情、(抓住:生、挂、飞、落)

  四、巩固延伸

  1、诵读诗文,背诵诗文、

  望庐山瀑布

  日照︱香炉‖生︱紫烟,

  遥看︱瀑布‖挂︱前川、

  飞流︱直下‖三千︱尺,

  疑是︱银河‖落︱九天、

  2、指导书写

  “遥”、“瀑”写得左窄右宽、

  “疑”:右上方是“匕”,不是“”、

  练习用钢笔描红、

  第二课时

  1、背诵《望庐山瀑布》、

  2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情?

  一、自读识字

  学习第二首古诗《绝句》

  1、板书课题,解题:绝句,是我国古诗中的一种,它的特点之一是,每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字、每句五个字叫“五绝”,每句七个字叫“七绝”、

  2、简介作者及写作背景、

  二、合作交流

  初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思

  1、自由读诗句,读准“鹂”、“鹭”两个生字的音、

  2、通过查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?

  三、品读感悟

  精读诗句,想象画面

  1、学习第一、二两行诗句、

  轻声自由读诗句,想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情?

  谁能用自己的话说说这两行诗的意思?

  指导学生读出舒畅愉悦的心情、

  2、学习三、四两行诗句、

  指名读诗句,其他同学思考:第三行写诗人看到了什么?(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰、“千秋雪”,教师讲解:千秋,就是千年,不是实指,是极言年代的长、“千秋雪”就是终年不化的积雪,并随手用白色粉笔在山峦上画雪)

  诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?(窗户、教师讲解:窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的`四周,诗人用了个“含”,包含的意思,很生动,很形象、并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来)

  是谁透过窗框在观赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己)诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色,说明他此刻的心情怎样?(心情舒畅愉悦)

  诗人向门外一瞥,可以看到什么?东吴指什么地方?为什么说是“万里船”?

  谁用自己的话说说这两行诗的意思?

  3、指名说说全诗的意思、

  4、总结全诗,体会感情、

  (1)这首诗一行写一个景,诗人是按照什么顺序来安排的呢?

  (2)小结:这首诗先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,勾画出草堂附近各具特点的自然景象,表达了诗人无比舒畅欢快的心情、

  四、巩固延伸

  1、指名朗读,练习背诵、

  读的时候要注意停顿和重音、

  反复练读、

  练习背诵、

  2、指导书写、

  “柳”左右结构,“窗”上下结构,写时在田字格中各占一半、

  学生描红练写、

  3、背诵课文、

二年级下学期语文教案8

  教学目标:

  1、学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。

  教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。

  教学过程

  第一课时

  一、检查作业,导入新课

  1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

  (同学出示收集的柳叶)

  2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)

  3、全班齐读课题。

  4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)

  5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

  6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

  7、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)

  二、初读古诗,认读生字

  l、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。

  2、同学自由读,认读生字。

  3、检查自读生字情况。

  (1)指名读。读得好的当老师带读。

  (2)开火车读。

  (3)全班读。

  4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。

  5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。

  6、指名读,请其他同学正音。

  7、全班齐读。

  三、指导朗读,了解诗意

  1、指导第一、二句。

  (l)(放远看柳树的图片或录像)

  (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)

  (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的`一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

  (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

  “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。

  (5)全班看着图片吟诵这两句。

  2、自读第三、四句。

  (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。

  (2)同学自读。

  (3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

  (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

  (5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”。

  3、全班齐读。

  4、能背的站起来背。

  四、指导说句,写句

  1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

  2、指名说。

  3、和同桌说。

  4、把你说的写下来,只要求两三句即可。

  五、安排作业

  1、回家修改自身写的句子。誊写工整。

  2、背熟古诗。

  第二课时

  教学过程

  一、检查背诵

  1、开火车背。

  2、指名有感情的背。

  3、全班背。

  二、讲评

  讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)

  l、选出优秀的到台上读。

  2、指出缺乏之处。(注意字要写正确,句子要通顺)

  三、指导写生字

  1、出示要写的五个字。同学观察讨论:哪些字好记好写。

  2、同学提出难写难记的字。老师指导。

  “垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。

  “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。

  “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

  3、同学自身练习,老师指导。

  四、板书设计

  咏柳

  贺知章

  碧玉/妆成/一树高,

  万条/垂下/绿丝绦。

  不知/细叶/谁裁出,

  二月/春风似/剪刀。

二年级下学期语文教案9

  教学目标

  1、学会本课6个生字,认识3个生字、了解词语的意思、

  2、正确、流利地朗读课文、背诵课文、

  3、领略春天自然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣、

  教学重点

  学会本课生字,熟读、背诵课文、

  教学过程

  第一课时

  一、检查作业,导入新课

  1、同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?

  (同学出示收集的柳叶)

  2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗、(板书:3咏柳)

  3、全班齐读课题、

  4、我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)

  5、咏鹅就是赞美鹅的意思、那么咏柳是什么意思?

  6(出示课文中的'图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)

  7、这首诗的作者是:贺知章、(板书:贺知章)

  二、初读古诗,认读生字

  1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音、

  2、同学自由读,认读生字、

  3、检查自读生字情况、

  (1)指名读、读得好的当老师带读、

  (2)开火车读、

  (3)全班读、

  4、从读“咏、妆、绦”三个字、要求同学会读,读准确、

  5、同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音、

  6、指名读,请其他同学正音、

  7、全班齐读、

  三、指导朗读,了解诗意

  1、指导第一、二句、

  (l)(放远看柳树的图片或录像)

  (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)

  (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦、(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样、碧玉可是翠绿晶莹的,美极了、而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带、你们看诗人比喻得多好呀、假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美、

  (4)指名读、老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦、

  “一”字读第二声,可读重些、“绿”字也可读重点、

  (5)全班看着图片吟诵这两句、

  2、自读第三、四句、

  (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句、多读几遍,读出感情、

  (2)同学自读、

  (3)指名读,相机提问:你觉得自身读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读、

  (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子、

  (5)读到第四句的时候,引导同学理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的发明力”、

  3、全班齐读、

  4、能背的站起来背、

  四、指导说句,写句

  1、诗人用古诗赞美了柳树、你们能用自身的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子、

  2、指名说、

  3、和同桌说、

  4、把你说的写下来,只要求两三句即可、

  五、安排作业

  1、回家修改自身写的句子、誊写工整、

  2、背熟古诗、

  第二课时

  教学过程

  一、检查背诵

  1、开火车背、

  2、指名有感情的背、

  3、全班背、

  二、讲评

  讲评同学写的关于柳树的句子(课前收好,批改)

  l、选出优秀的到台上读、

  2、指出缺乏之处、(注意字要写正确,句子要通顺)

  三、指导写生字

  1、出示要写的五个字、同学观察讨论:哪些字好记好写、

  2、同学提出难写难记的字、老师指导、

  “垂”的笔顺要多次书空,让同学记牢、写的时候四横的长度不一样、

  “裁”字注意笔顺、下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点、

  “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”、

  3、同学自身练习,老师指导、

  四、板书设计

  咏柳

  贺知章

  碧玉/妆成/一树高,

  万条/垂下/绿丝绦、

  不知/细叶/谁裁出,

  二月/春风似/剪刀、

二年级下学期语文教案10

  学习目标

  1、会认8个字,会写9个字、

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感、

  教学重点

  认字、写字、有感情地朗读课文、部分背诵、体会奉献的快感、

  课前准备

  投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

  教学过程

  一、谈话导入,解决难点

  1、课前出示课件,播放歌曲《泉水叮咚》、

  2、师:老师在黑板上写一个字,如果你愿意可以和老师一起写、(教师写“泉”字,学生书空、)认识这个字吗?谁能用它组词、

  3、继续写“水”字,齐读课题、提问:大家了解泉水吗?

  二、激发兴趣,初读课文

  1、出示泉水视频,学生欣赏、

  2、谁能用一些词形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水、)

  如果尝一口会有什么样的感觉?(甜甜的泉水、)同学们说得多好啊,把自己的感受都说出来了、这些清清的泉水流啊流啊,他们会流到哪儿,做些什么?读读课文你就知道了、

  初读课文时遇到不认识的.字用自己喜欢的方法来解决、(学生读课文,解决生字词、)

  3、检查生字词语、利用课件帮助学生理解词语、

  三、整体感知

  欣赏课文,思考:泉水从哪儿来?到过哪些地方?交流并板书、

  四、熟读感悟

  1、学习第一自然段、

  师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段、读的时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受、

  2、交流第一段、

  3、创设情境,在情境中朗读学习第二~五自然段学习、

  师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界,把自己的快乐洒满一路、同学们想象一下,现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好读一读、

  全班交流、

  师:通过大家的表演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水、

  师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水、通过刚才大家的表演,你还觉得自己是什么样的泉水?

  要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神、

  三、总结拓展

  1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵、

  (1)有感情地自由朗读全文、

  (2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落、

  2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处、

  (1)“叮咚,叮咚”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

  (2)口头补充句子、

  泉水流到xx,他看见了xxx,泉水说:“xx、”

  (3)读一读、

  四、积累运用

  1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句、如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

  2、“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏、”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句、

二年级下学期语文教案11

  学习目标

  1、会认8个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点

  认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

  课前准备

  投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌

  教学过程

  一、谈话导入,解决难点

  1、课前出示课件,播放歌曲《泉水叮咚》。

  2、师:老师在黑板上写一个字,如果你愿意可以和老师一起写。(教师写“泉”字,学生书空。)认识这个字吗?谁能用它组词。

  3、继续写“水”字,齐读课题。提问:大家了解泉水吗?

  二、激发兴趣,初读课文

  1、出示泉水视频,学生欣赏。

  2、谁能用一些词形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清凉的泉水、美丽的泉水。)

  如果尝一口会有什么样的感觉?(甜甜的泉水。)同学们说得多好啊,把自己的感受都说出来了。这些清清的泉水流啊流啊,他们会流到哪儿,做些什么?读读课文你就知道了。

  初读课文时遇到不认识的字用自己喜欢的方法来解决。(学生读课文,解决生字词。)

  3、检查生字词语。利用课件帮助学生理解词语。

  三、整体感知

  欣赏课文,思考:泉水从哪儿来?到过哪些地方?交流并板书。

  四、熟读感悟

  1、学习第一自然段。

  师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。

  2、交流第一段。

  3、创设情境,在情境中朗读学习第二~五自然段学习。

  师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界,把自己的`快乐洒满一路。同学们想象一下,现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好读一读。

  全班交流。

  师:通过大家的表演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。

  师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多很清、很甜、很美的泉水。通过刚才大家的表演,你还觉得自己是什么样的泉水?

  要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。

  三、总结拓展

  1、朗读全文,感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

  (1)有感情地自由朗读全文。

  (2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。

  2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。

  (1)“叮咚,叮咚”,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?

  (2)口头补充句子。

  泉水流到___,他看见了___,泉水说:“___。”

  (3)读一读。

  四、积累运用

  1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

  2、“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句。

二年级下学期语文教案12

  教学内容:《妈妈的爱》

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写10个汉字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

  3.理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心。

  教学重点:体会诗的感情,有感情朗读。

  教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字。

  教学流程:

  一、情境导入播放《世上只有妈妈好》,学生随唱,这节课我们一起来体会“妈妈的爱”。

  二、自学初读课文,鼓励学生自主阅读识字。

  三、识字

  1、认读生字卡片。

  2、“让我考考你”

  四、交流

  1、分小节感知

  2、妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱?

  3、自主合作:以小组为单位,自选小节读文。并讨论:妈妈的.爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱。

  五、诵读通过朗读,背诵课文,感受妈妈的爱。

  六、评价。

  自主、全方位评价。

  七、写字

  1、认读生字卡片并扩词

  2、同桌合作,自认识较简单的字

  3、向困难挑战。

二年级下学期语文教案13

  教学目标:

  1、通过理解课文让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理、

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、

  教学难、重点:

  1、抓住重点语句体会人物性格、

  2、让学生知道只有立下志向,不畏困难,艰苦奋斗才能取得成功的道理、

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们今天我们以“立志”为主题学习课文9、一定要争气(板书)

  2、“争气”就是发愤图强,不甘落后、不示弱、在“争气”前加上了“一定要”三个字,表明要争气的决心怎么样?

  3、齐读课题,要注意读得坚定有力

  4、课题质疑:

  师:读了课题你想知道什么?(谁要争气?为什么一定要争气?怎样争气?为谁争气?……)

  师:同学们的问题可真不少、要想解决这些问题,我们还是要先来读读课文、

  二、初读课文,整体感知

  1、师:现在同学们快速把书翻到62页,自由读课文,注意读准字音,不丢字不加字,注意预习时你圈画的生字、

  2、师:课文中的生字都认识了吗?老师可要考考你们(出示字)、

  3、师:真了不起,在这么短的时间内就把生字都认会了,那就让我们同桌互读课文,互相说一说哪读的好,哪还要加强、同时标出自然段、

  4、师:从你们一双双自信的眼睛中老师看出,你们读得一定很棒了,谁愿意接受检验?指名分段读、思考:文章写了谁?做了什么?为谁争了气?

  5、师:这些同学读得不仅流利而且声音还非常哄亮、课文读的这么好了、

  能说一说是谁?做了什么?为谁争了气?

  6、大家看,这就是童第周(出示画像)你对他有哪些了解?(汇报预习时搜集的资料)

  三、细读课文,重点体会:

  (一)童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段、

  生:第一自然段第二句话、“由于旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧起中国学生”……(师介绍事件背景)

  师:大家想一想,外国学生瞧不起中国学生,他们对中国说些什么呢?

  师:听到,看到这些,你的心情怎么样?能用一个词来形容一下吗?(难受、生气……)让我们带着这样的心情读一读、(两种不同的语气,一种是难受,另一种是生气)

  师:如果你是中国学生会怎么样做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指导朗读“童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做到”)

  这就是童第周为自己立下的志向,下面请同学们再试着读一读,读的时候想想用什么语气来读、(师:指名读,评价,比较一下谁的语气最坚决、)

  什么事外国人很难做到?难在哪?童第周是怎么样为中国人争气的呢?

  (二)默读第二自然段,思考并画出相关语句:

  (1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉,这种手术非常难做?

  (2)童第周是怎样做成功的?

  1、自读思考、

  2、同桌交流、

  3、汇报、

  ①师:你是从哪个词或哪句话中知道的?

  要有熟练的`技术,还要有耐心和细心、

  童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授,他自己做了几年,没有成功;同学们都不敢尝试、由此看出手术的难度之大(用尝试说话)

  板书:手术难做、教授没成功、同学不敢尝试指导朗读

  师:我们知道鸡蛋除了外面一层壳外还有一层膜,鸡蛋这么大个它的膜都很难剥离,能何况像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?说明这是——一项难度很大的手术

  再次读出实验的难做、

  ②师:这么难办的事、他是怎么办到的呢?

  “童第周不声不响地[刻苦钻研],他[不怕失败],做了一遍又一遍,[终于成功]了、

  师:这么难的实验,外国人不敢尝试,童第周怎么会做成功了呢?

  一是刻苦钻研;二是不怕失败;三是耐心加细心,最终以顽强的精神和熟练的技巧,使手术获得成功(板书)(指导朗读)

  童第周为什么在困难面前不退缩?

  师:你们的见解我也很赞同,童第周能成功是因为他有坚定的决心,有为国争光刻苦钻研的精神、下面就请同学们有这种坚定的语气再来读一读这段话吧!(童第周暗暗下决心:我一定要为中国人争气、外国人认为很难办到的事,我们中国人要努力办到、)

  (三)第三自然段

  1、师:童第周真的办到了,他实验的成功使外国人对中国的态度发生了巨大的变化、请同学们读课文最后一自然段、(板书:震动赞叹)

  2、师出示课文:教授激动地对童地周说:"童第周,你真行,中国人真行!")

  师:指导读(读出教授激动的语气和由衷的赞叹)

  (1930年,童第周留学比利时,当时生物界正在研究青蛙卵,却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开,研究停止、当时还有人说“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”)

  3、师:外国人都这么敬佩他,你们敬佩他吗?他有哪些方面值得你敬佩?

  生:童第周有为国争气的决心,肯努力、生:童第周刻苦钻研,不怕失败、

  生:童第周还有耐心、有细心,有熟练的技术、生:我觉得他还勇于挑战困难,别的同学都不敢尝试的实验,他却敢去做、

  师引读:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激动的说……多么让人敬佩的童第周呀,教授激动的说……多么让人骄傲的童第周呀,教授激动的说……

  四、总结提升

  师:这么让人敬佩,让人骄傲的童第周、你从他的身上学了什么?

  在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件)纵观古今中外的这些成功人士,童年时代的他们看上去并不比同伴聪明,他们中有的甚至被众人认为是低能儿、可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气,也为祖国争了气!

  在现实生活当中会遇到很多难事,只要我们学习童第周有志气,有理想,并为这个理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就会离我们不远、老师相信:你们就是未来的童第周、

二年级下学期语文教案14

  教学内容:

  《妈妈的爱》

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写10个汉字、

  2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字、

  3、理解诗歌内容,体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母不让父母操心、

  教学重点:

  体会诗的感情,有感情朗读、

  教学难点:

  能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文并用喜欢的方法自主识字、

  教学流程:

  一、情境导入播放《世上只有妈妈好》,学生随唱,这节课我们一起来体会“妈妈的爱”、

  二、自学初读课文,鼓励学生自主阅读识字、

  三、识字

  1、认读生字卡片、

  2、“让我考考你”

  四、交流

  1、分小节感知

  2、妈妈的`爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱?

  3、自主合作:以小组为单位,自选小节读文、并讨论:妈妈的爱是什么?从哪儿能看出妈妈的爱、

  五、诵读通过朗读,背诵课文,感受妈妈的爱、

  六、评价、

  自主、全方位评价、

  七、写字

  1、认读生字卡片并扩词

  2、同桌合作,自认识较简单的字

  3、向困难挑战、

二年级下学期语文教案15

  教学目标:

  1.认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

  3.理解诗歌所表达的内容,培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。从本单元开始独立识字。

  2、体会诗歌意境,陶冶学生情操。

  教学难点:认识本课11个生字,会写8个汉字,能用看上下文的办法识字。从本单元开始独立识字。

  教学流程:

  一、激情导入我们的生活像七彩的图画,在学校里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到郊外去游玩,到树林中去采标本。。。。。。在快乐的生活中,每一天都是我们的节日,我们也在一在天长大。有一首传唱了很久很久的歌表达了我们的感受,想听听吗?(播放《快乐的'节日》)

  二、自学自主读文,提示识字方法,鼓励学生自主识字。

  三、识字游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

  四、写字

  1、分一分。根据结构特点将8个字分类,并相机指导书写

  2、写一写。每个字写两个,把你认为难写的字再写一遍。

  五、诵读

  诵读课文,领略文章的韵律之美。

  六、交流

  1、说说自已在什么时候感到过快乐。

  2、写一句话。

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