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小班数学5以内的数教案

时间:2023-03-03 16:18:33 数学教案 我要投稿
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小班数学5以内的数教案(15篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班数学5以内的数教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班数学5以内的数教案(15篇)

小班数学5以内的数教案1

  活动意图:

  我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》,根据小班幼儿具体形象思维为主的特点,幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索,让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设,来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量,练习5以内的数物结合,了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

  活动目标:

  1、感知数与量的结合,能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品,初步了解5以内数的实际意义。

  2、乐于参与集体游戏。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、教具准备:一个数字转盘,一个篮子(内装水果图片若干),贴有数字和动物图片的篮子5个,数字卡1-5,“神奇的手指”音乐。

  2、学具准备:数字卡1-5、雪花片若干,“数、物拼板”若干,油画棒、印章及操作单若干。

  活动过程:

  一、预备活动:

  1、师幼互相问候。

  2、手指游戏:神奇的手指

  二、集体活动:

  1、感官调动、复习数字创设情境:数字转盘手中拿,转来转去真有趣,轻轻用手动一动,看看指向数字几?

  2、创境激趣,按数取物。创设情境:森林里要开动物舞会,需要一些水果,有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

  三、分组操作,解决问题。

  第一组:数物连线,幼儿将数字与相对应的物品连起来。

  第二组:盖印章,幼儿根据左边写出的数字,在右边盖上相应数量的印章。

  第三组:幼儿操作“数、物拼板”,使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

  第四组:操作数字卡片和雪花插片,相应数量的雪花片与数字卡片对应。

  教师观察幼儿的操作,幼儿需要时给予引导与帮助。

  四、游戏巩固,结束活动

  游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果,快乐的去参加动物舞会。

  五、活动延伸,积累经验。

  1、将操作材料投放到活动区,供幼儿自选操作。

  2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

  六、生活数学,体验用处。

  在日常生活中,凡孩子需要一定数量的物品时,教师或家长都可以引导孩子用数字先表示,然后可按数字表示的数量拿取物品。

  活动反思:

  从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。

  材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了“尊重幼儿发展的个体差异”这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。

  从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的`真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。如:“数字转盘"的转动,提高了幼儿注意力,活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”,充分调动了幼儿的积极性。 幼儿自主选择材料,自己探索并动手操作数字与物品的对应,目标在游戏操作中自然完成。

  不足之处:

  1、材料虽然注重了幼儿的个体差异,但开放性还是不够强。

  2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

  3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

小班数学5以内的数教案2

  活动目标:

  1. 巩固幼儿手口一致点数并能说出总数的能力.

  2. 引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量 .

  3. 培养幼儿良好的操作习惯,体验数学活动带来的快乐.

  活动准备:

  1、磁性教具(1只熊猫、两只鸡、3头猪、4只猫、5只兔)1——5的点卡;春天背景图一幅。

  2、学具(圆点卡人手一套,每张桌上动物数群若干。)

  活动过程:

  一、设置情景,激发兴趣。

  春天到了,阳光明媚,百花争艳,绿油油的草地上有谁在玩呢?(出示小动物)。

  二.巩固幼儿手口一致点数并说出总数的`能力。

  1.引导幼儿按物规类。

  每种动物来了多少呢?怎样才能让人一看就知道呢?(将相同的的动物放在一起)。

  2 、请幼儿看动物数量举相应的圆点。

  三、引导幼儿按量匹配,进一步感知5以内的数量。

  小动物玩的可高兴了,它们还要唱歌跳舞呢?我们也和小动物一起跳舞吧!

  1、边唱歌边表演。

  2、听数量做动作(如:小兔跳两次、小熊走4步、大肥猪3步、小鸡叫5声)。

  3、看圆点做动作。(看娃娃身上的圆点做动作)(如:扭扭身子、踢踢腿、点点头)

  4、看动物群送相应数量的食物。(如:摘苹果、抱西瓜、捉虫子等)

  四、幼儿操作:

  天黑了,小动物们要回家了,我们该如何让它排队回家呢?

  1、个别操作,引导幼儿按多少顺序给小动物排队,感知数序。

  2、看屋顶的圆点数送小动物回家,并引导幼儿说几只什么小动物我送你回家吧。

  五、收拾用具,结束本次活动。

小班数学5以内的数教案3

  活动设计背景

  因本幼儿园属乡镇幼儿园,小学化教育严重,所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要,设计了本节数学活动。

  活动目标

  1、感知5以内的数量,初步学习手口一致地点数并能说出总数。

  2、初步学会从左到右按物数数的方法。

  3、体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  教学难点:手口一致点数并说出总数。

  教学重点:手口一致点数。

  活动准备

  1、动物图片:1条毛毛虫、2只小兔、3只小猫、4只螃蟹、5只老虎。

  2、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

  活动过程

  1.游戏导入,引起兴趣

  教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏。教师先把左手举起来,再把右手举起来,让幼儿一起跟着做。(教师一边说一边与幼儿一起举手,辨别自己的`左手和右手。接着,师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。)

  教师从幼儿喜欢的游戏入手,让幼儿边说边做,在模仿、唱数中初步感知5以内的数量,并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

  2.学习按序点数的方法

  (1)学习从左到右按物数数

  今天,教师请了很多小动物来我们班做客。我们一起来看看、说说有哪些小动物。(分别演示毛毛虫、小白兔、小猫、螃蟹、老虎的图片。)让幼儿说出每种小动物各有多少?

  师(一边指着图一边说)有毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、还有老虎。那小朋友知道它们各有多少吗?然后分别数出一条毛毛虫、两只小兔、三只小猫、四只螃蟹、还有五只老虎。

  下面我们让我们的客人排排坐,我们再一起来数一数。从哪边开始数呢?教师先示范,然后跟幼儿一起数,最后请幼儿上前数。

  我们数数时一般先伸出右手,小动物横着排队时,我们可以从左到右数。(请小朋友举起右手,从左到右一起数。)

  3、欣赏《数字歌》。

  4、最后教师与幼儿和小动物们一起来跳舞(播放活动电视音乐《手指变变变》)

  教学反思

  从幼儿喜欢的游戏入手,让幼儿边说边做,在模仿、唱数中初步感知5以内的数量,并对左和右有一个初步的印象。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜欢小动物,请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受,有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。第二环节从5以内的数量开始,让幼儿感性地理解5是由5个1构成的。在引导幼儿观察排队小动物的环节,“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

  本节活动的设计,对于小班来说从左到右还是太难,幼儿接受方面不是很好。当幼儿上前点数点错时,我没耐心与其纠正。还有做手指游戏,伸出的手指数有点混淆。如果让我从新上这节课,我更多的会从游戏中改进,设计一个能让幼儿更清楚,更感兴趣的游戏,让孩子在游戏中快乐学习。

小班数学5以内的数教案4

  活动内容:

  5以内数物结合

  教案目标:

  1、让幼儿在数学情境中感知以内的数量,能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品,初步了5以内数的实际意义、

  2、培养幼儿学习数学兴趣,在游戏中感到快乐。

  教案准备:

  1、教具准备:动物图片5幅,数字卡1—5,糖。

  2、学具准备:数字卡1—5 —幼儿人手份。

  教案过程。

  1、预备活动:师幼互相问候。

  2、集体活动:创设情景,"小动物来班上做客",学习5以内按物找数。

  师:看看谁第一个来啊?依次出示小动物图片,有几只小狗?(1只小狗)1只小狗要数字宝宝1表示,并将数并字卡1与相应数量小动物对应。依次出示剩余图片,带领幼儿点数,并说出总数。或让个别幼儿点数,说出总数。问幼儿有几只小动物就用数字几表示,将数字卡片和相应数量小动物图对应粘贴。

  小结:师生一起数,1只小狗,2只小刺猬,3只小猫,4条鱼5只小兔,一只小动物就用数字1表示,5只小动物就用数字宝宝5表示。)按数取物。教师将有数字的卡发给幼儿,幼儿根据数字卡取出相应数量的.物品。

  三.游戏。(猜糖)

  小朋友表现的真不错,老师给小朋友准备了礼物糖,谁小朋友猜猜老师手里有几颗糖,猜对了就送给谁。(请幼儿闭上眼睛,老师准备好手里的糖,请幼儿猜,然后让幼儿点数糖的数量并说出总数,用几表示。(游戏可反复玩。)

  四.交流小结,收拾学具。

小班数学5以内的数教案5

  目标:

  1.学习5以内数的组成,初步体验发现"数越大,组合的方法越多"。

  2.在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

  3.让幼儿学习简单的数学题目。

  4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

  难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

  准备:教具(大房子图一间2层、数卡"1"3张,"2"2张、"3"一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)过程:重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1.重点讨论A.目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号"",理解组成的意义。

  B.指导:

  a.出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b.将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出"":分开、合起来的`意思。

  c.同法学习"3"的组成。重点是体会3有2种分法。

  2.幼儿迁移运用目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

  指导:a.教师介绍玩法b.幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示3.集体交流:

  目标:整理有关5以内各数的组成经验指导:(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。

  重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

  (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

  (体验:记录越来越多-->分的方法越来越多)4.结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

  课后反思:

  本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

  这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

小班数学5以内的数教案6

  目标:

  1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。

  2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

  重点:

  认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

  难点:

  概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

  准备:

  教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)

  过程:

  重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

  1、重点讨论A、目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的.意义。B、指导:a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

  2、幼儿迁移运用目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。指导:a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示

  3、集体交流:目标:整理有关5以内各数的组成经验指导:

  (1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

  (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多-->分的方法越来越多)

  4、结束活动

  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

  (2)肯定活动中有进步的幼儿。

  课后反思:

  本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

  这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

小班数学5以内的数教案7

  活动目标:

  1、能从多种物体中取出5以内相应数量的物品,初步了解5以内数的实际意义。

  2、乐于参与集体游戏,并感受快乐!

  活动准备:

  1、教具准备:一幅森林风景画、带磁性的(5条鱼、3个孩子、4只猴子、2只小鸟、1个太阳)、鸟叫声的音乐、《大雨和小雨》的歌曲、1-5的数字卡片。

  2、学具准备:1-5的数字卡片,每一组一大盆玩具,门牌号(印有不同数量点子的白纸)、苹果小粘贴。

  一、准备活动

  播放《大雨小雨》的歌曲,和幼儿边听边舞蹈。

  二、集体活动

  师:雨停了,空气特别的清新,我们一起到美丽的大森林去看看,看看森林里雨后美丽的景象。

  出示挂图并提问,你看到了什么?大胆地讲述给大家好吗?鼓励幼儿观察后表达。幼儿讲述之后,教师说一说自己看到的景象。“这是雨后的大森林,太阳公公露出了笑脸,小雨点被太阳公公一晒变成了很小很小的小蒸气,在太阳的折射下,变成了美丽的彩虹。森林中的参天大树更加浓密、郁郁葱葱。小鸟在天空中飞来飞去,小鱼在水里唱着快乐的歌谣。几只小猴子在树上跳来跳去,小朋友结伴在草地上嬉戏玩耍。多美的雨后景象呀!

  2.依次将图画中能活动的物品取下,粘贴在黑板的空白的地方,并与数字一一对应。

  小鸟想来小一班听着音乐快乐舞蹈,你们欢迎吗?来了几只小鸟?我们一起数一数。(师幼一起点数)如果用数字宝宝来表示,我们要请几哪?2(幼儿回答)2长得什么样子呀?(2像小鸭水上游)2宝宝藏在哪呢?(老师手里有许多数字卡片,小朋友用“请留下”“请走开”留下需要的数字)教师将数字2和两只小鸟并排贴在一起(左小鸟,右数字)请小朋友拍两次手欢迎它!

  用上面的模式依次取下图片上的物品,并与数字一一对应:猴子4、太阳1、孩子3、鱼5(点数时,可老师与幼儿共数,也可请个别小朋友上前面来点数,幼儿判断。拍手的环节可换成拍腿、拍肩、跺脚等活动)。如果幼儿在拍肩等环节不能记清是几下时,可提醒幼儿用嘴轻轻地数出来,记数!

  3.幼儿听数字取物。

  过渡:小鸟很喜欢小朋友,它说你们很聪明。我们一起配合一下,再次展示我们的聪明才智好吗?

  教师说“小朋友请取3,看谁拿的又快又准!”,幼儿从大盆中取出3个玩具,教师按小组检查,对没有准确拿出玩具的幼儿可请幼儿自己点数一下,也可请幼儿互相帮助,看看旁边的小朋友拿的对不对。依次取出5,2等对应的玩具。

  4.幼儿听声音报数字。

  过渡:小鸟喜欢唱歌,它委托韩老师帮它奏乐,如果小朋友表现的好,它就为你们唱歌,高兴吗?

  (1)老师敲鼓,小朋友报数。如:敲5下鼓,幼儿报数5。(可请幼儿自己轻声地伴随鼓声数数,提高准确性)。

  (2)师:小朋友的声音太响了,老师怕把小鸟吓跑了,这次老师敲鼓,小朋友保持安静,用自己学具袋里的数字来表示你听到的鼓声的数量,可以高高的举起你的数字卡片,不过,不要举倒了哟!准备好了吗?(可以敲5下,1下等)教师注意幼儿的速度可适当表扬一些幼儿提高幼儿的兴趣!

  三、小组活动

  幼儿看量取物。(幼儿粘贴)

  过渡:听,小鸟真的在唱歌(播放小鸟欢快的叫声,让幼儿感受获胜的.喜悦)。小鸟说话算话,看来小朋友表现真的不错,那么我们一起感谢它吧,好不好?(鼓掌)你们知道小鸟也喜欢吃苹果的吗,我想让小朋友送给小鸟一份礼物-苹果大餐。为了让小鸟能找到每一个小朋友我特意为大家准备了“门牌号”(白纸上画上不同数量的点子),只有把苹果的数量与门牌上的数量相等的时候,小鸟才会光顾你的家哟!

  第一、三组3个点子的“门牌号”,第二、四组4个点子的“门牌号”,第五组5个点子的“门牌号”。教师巡视指导!

  成果展示,请幼儿说一说,你的门牌号是多少,你粘了几个苹果,小朋友帮忙判断一下,是否正确!

小班数学5以内的数教案8

  幼儿园小班数学教案《感知5以内的数》

  活动目标

  1.能不受物体排列形式的影响,正确判断5以内的数。

  2.理解操作规则,给实物卡片匹配相应的数字卡片。

  活动准备

  1.课件:声音--小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

  2.幼儿操作材料:动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5。

  声音

  声音

  声音

  活动过程

  一、放播放动物声音,激发幼儿的兴趣。

  1.教师:今天,森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会,你们想去吗?

  森林里的小动物听到小朋友来玩,高兴极了。听,它们来欢迎我们了。

  2.播放动物叫声

  听!是哪些小动物来欢迎我们了?

  (小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。)

  二、动物排队表演。

  1.音乐会开始了,第一个出场的是小狗,它们要表演球操,

  小朋友数一数有几只小狗呀?

  两只小狗可以用数字几来表示?(2)

  2.瞧!小鸭们就摇摇摆摆地过来了,它们在跳踢踏舞呢。

  咦,来了几只小鸭跳舞呀?

  我们也来学学小鸭跳舞。

  那3只小鸭可以用数字几来表示呀?

  谁来把数宝宝3找出来?

  3.第三个出场的是小猫,小猫在表演什么呀?

  噢,原来小猫要进行爬竿的表演呢,小朋友我们一起为小猫加油!

  (老师操作小猫向上爬)

  刚才有几只小猫在表演?可以用数字几来表示?(4)

  4.第四个出场的是青蛙,哟,青蛙在大合唱呢,有几只青蛙在唱歌呀?

  5只青蛙可以用数字几来表示?

  5、最后一个出场的是谁呀?小朋友猜猜看,还有哪个小动物没出场?

  瞧,小羊拉着小车来表演了,有几只小羊在表演?

  可以用数字几来表示?

  6.演出就要结束,小动物们要出来谢幕了,请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列,

  应该怎么排?

  三、送礼物,感谢小动物。

  1.小动物的表演真精彩,小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢?

  你们打算送什么礼物?(幼儿自由说)

  老师已经为小朋友准备好了,我们来看一看,是什么礼物?

  2.出示卡片:2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

  3.说一说,是什么礼物?数量是多少?

  4.小朋友想一想,该把哪一种食物送给哪一个小动物?为什么?

  (根据幼儿回答,老师请小朋友让食物与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配)

  四、分组练习

  1.小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物,现在该轮到我们小朋友来表演给小动物们看了。

  第一组:数物匹配和排序。

  按数字大小排序,匹配相应数量的卡片,并给动物卡片匹配相应数量的食物。

  第二组:数物拼板。给实物找到相应的'数字朋友。

  第三组:观察圆点的数量,用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

  第四组:读图片上的数字,按数字圈出相应数量的实物。

  五、活动评价

小班数学5以内的数教案9

  目标:

  1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。

  2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

  3、体验数学集体游戏的快乐。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  重点:

  认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

  难点:

  概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

  准备:

  教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的`符号四个)

  学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)

  过程:

  重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动

  1、重点讨论

  A、目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。

  B、指导:

  a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;

  b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。

  c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

  2、幼儿迁移运用

  目标:

  在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

  指导:

  a、教师介绍玩法

  b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示

  3、集体交流:

  目标:

  整理有关5以内各数的组成经验

  指导:

  (1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。

  重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

  (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,

  问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

  (体验:记录越来越多——>分的方法越来越多)

  4、结束活动

  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

  (2)肯定活动中有进步的幼儿。

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

  小百科:数,shu,从娄从攴,计也。

  (1)形声。从攴(pū),娄声。本义:点数;计算。

  (2)同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念,是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式(或称度量)。

小班数学5以内的数教案10

  活动目标:

  1、能不受物体排列形式的影响,正确判断5以内的数。

  2、理解操作规则,给实物卡片匹配相应的数字卡片。

  3、能整齐地收拾活动材料。

  活动准备:

  动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5、幼儿操作材料、小动物的叫声录音。

  活动过程:

  一、放动物录音,引出小动物,激发幼儿的兴趣。

  (小朋友围到老师身边来)今天,森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会,你们想去吗?那我们就出发吧(放音乐自由小跑步走)噢,到了,我们随便找个座位坐下吧。

  森林里的小动物听到小朋友来玩,高兴极了。听,它们来欢迎我们了。(放录音一遍)

  你听见哪些小动物来欢迎我们了?(幼儿自由说)

  小结:小朋友的耳朵听得真仔细,他们是小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。

  二、 看表演,给动物排队。

  1、音乐会开始了,第一个出场的是小狗,它俩正准备表演球操呢,小朋友数一数有几只小狗在表演呀?两只小狗可以用数字几来表示?

  2、瞧,小狗刚刚表演完,小鸭们就摇摇摆摆地过来了,它们在跳踢踏舞呢。咦,来了几只小鸭跳舞呀?我们也来学学小鸭跳舞。那4只小鸭可以用数字几来表示呀?谁来把数宝宝4找出来?

  3、第三个出场的是小猫,小猫在表演什么呀?噢,原来小猫要进行爬竿的'表演呢,小朋友我们一起为小猫加油!(老师操作小猫向上爬)刚才有几只小猫在表演?可以用数字几来表示?

  4、第四个出场的是青蛙,哟,青蛙在大合唱呢,有几只青蛙在唱歌呀?5只青蛙可以用数字几来表示?

  5、最后一个出场的是谁呀?小朋友猜猜看,还有哪个小动物没出场?瞧,小羊拉着小车来表演了,有几只小羊在表演?可以用数字几来表示?

  6、演出就要结束,小动物们要出来谢幕了,请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列,应该怎么排?

  三、送礼物,给小动物分食物。

  音乐会结束了,小动物的表演真精彩,小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢?你们打算送什么礼物?(幼儿自由说)其实,老师已经为小朋友准备好了,我们来看一看,是什么礼物?

  1、出示卡片:2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。

  2、说一说,是什么礼物?数量是多少?

  3、小朋友想一想,该把哪一种食物送给哪一个小动物?为什么?(根据幼儿回答,老师请小朋友让食物与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配)

  四、分组练习

  小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物,不过它们还想看看小朋友聪明不聪明,现在该轮到我们小朋友来露一手给小动物们看了。

  1、第一组:数物匹配和排序。按数字大小排序,匹配相应数量的卡片,并给动物卡片匹配相应数量的食物。

  2、第二组:数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。

  3、第三组:观察圆点的数量,用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。

  4、第四组:读图片上的数字,按数字圈出相应数量的实物。

  五、活动评价

小班数学5以内的数教案11

  目标:

  1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。

  2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

  重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

  难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

  准备:教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)

  过程:重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

  1、重点讨论

  A、目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。

  B、指导:a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是

  2,下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉,请幼儿讲讲

  2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。

  c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

  2、幼儿迁移运用目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

  指导:

  a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示

  3、集体交流:目标:整理有关5以内各数的组成经验指导:

  (1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

  (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多-->分的方法越来越多)

  4、结束活动

  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

  (2)肯定活动中有进步的.幼儿。

  课后反思:

  本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

  这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

小班数学5以内的数教案12

  [教学设计思路]

  根据小班孩子特别喜欢户外活动的特点,我充分利用幼儿园内绿树成荫、鸟语花香的环境,带孩子到草地上进行教学活动。本节课通过小鸭子帮助鸡妈妈的故事游戏为线索,增加活动的趣味性和主题综合教育性,让孩子在玩中开心、轻松地学习5以内的点数能力和匹配能力,还注重培养孩子乐于助人的品德。

  [活动目标]

  1、在故事游戏中提高孩子5以内的点数能力和匹配能力。

  2、培养孩子学习数学的兴趣和乐于助人的品德。

  3、培养孩子的合作意识。

  [活动准备]

  1、小朋友有5以内的点数基础以及排序的概念。

  2、鸭妈妈、小鸭、小蛇头饰;母鸡立体图片;玩具鸡蛋;装有蛋托的篮子、贴有圆点的胸饰袋子。

  3、磁带、录音机。

  4、检查草地的安全、是否有树叶。

  [活动过程]

  一、引入

  师:今天,小朋友扮小鸭,老师扮鸭妈妈,带你们出去玩,好吗?(放音乐《母鸭带小鸭》)。

  二、复习5以内的数数

  (一)数母鸡(在草地上放着5只立体母鸡图片排成一横排)。

  师:哎,宝贝,我们遇见了谁呀?(引导幼儿说完整的句子:我们遇见了母鸡。)

  师:请你们坐下来数一数草地上有多少只母鸡?(教师引导幼儿思考、讨论数数的方法:用右手的食指,从左到右或从右到左手口一致地点数)

  (二)数蛋托―捡鸡蛋――数鸡蛋

  1、师:为什么鸡妈妈看见我们高兴不起来呢?(因为有坏蛋偷走了鸡妈妈孵在草丛里的蛋,鸡妈妈不知怎么办了?)宝贝,你们有办法帮助它们吗?(把鸡蛋搬回家,关上门,不让陌生人进来……)好,我们一起帮助鸡妈妈把鸡蛋搬回家。妈妈早就为你们准备好了篮子(出示篮子)。

  2、数蛋托

  师:宝贝,看篮子里有什么呀?(蛋托)鸡妈妈要求你们每个蛋托只能装一个蛋,先数数有多少个蛋托就装多少个蛋?(先请个别小朋友说一说、装一装:我有几个蛋托,装几个蛋。)

  3、放音乐捡鸡蛋:

  师:宝贝,音乐一响你们就去装鸡蛋,音乐一停就要回原来位置蹲下来,或者趴下来数数,你装了多少个鸡蛋?(小朋友装的过程中,老师巡视,提醒宝贝装鸡蛋要轻轻拿、轻轻放。)

  4、数鸡蛋:

  提问个别小朋友:你装了几个鸡蛋?

  三、偷蛋游戏

  师:宝贝们真棒!学会帮助别人了,现在好累了,妈妈来跟你们玩一个小蛇偷蛋的游戏好吗?现在老师用魔法把自己变成了一条小花蛇,我是一条小花蛇,没事最爱偷鸡蛋,“哧哧”一下偷走你们的蛋,请你们快快数数看,你还剩下多少个蛋?(第一次偷走1个小朋友的蛋,第二次起偷走几个宝贝的蛋。)

  四、捡树叶送给鸡妈妈搭窝孵蛋

  师:为什么鸡妈妈孵的蛋会被人偷呢?

  幼儿自由回答。

  那我们可以帮鸡妈妈搭个窝吗?

  用什么搭窝呢?

  这里有很多树叶,我们一起来用树叶搭窝吧。妈妈为宝贝准备了一个袋子,袋子上面有圆点,数一数有多少个圆点就捡多少片树叶,宝贝,明白吗?(请一个小朋友示范一次)

  小朋友捡回来后,自己再数一数,然后又互相数一数,互相检查。

  五、活动结束延伸

  师:宝贝,今天,我们利用数数的本领帮助了鸭妈妈,以后我们学习更多的本领去帮助更多的人,好吗?现在我们拿着树叶和鸡蛋送去鸡妈妈的家吧。

  听音乐出场。

  [教学反思]

  根据小班幼儿好玩、好动、喜欢做游戏的'年龄特点,本次活动中我设计了幼儿非常喜欢的“鸭妈妈、小鸭和鸡妈妈”的角色,带小朋友到草地上进行教学活动,创设了小鸭遇见了鸡妈妈,帮助鸡妈妈搬鸡蛋、捡树叶帮鸡妈妈搭窝的故事情景,让幼儿在轻松愉快的情绪中进入活动。通过数母鸡、数蛋托、数鸡蛋、数树叶,在故事游戏情景中巩固了幼儿5以内的点数能力和匹配能力,并体验到帮助他人的快乐,培养乐于助人的良好品德。在活动中,教师为幼儿创设自由的活动空间,把抽象枯燥的学习内容变成有趣的故事游戏,让幼儿在轻松愉快的环境中主动地探索学习,进一步激发了幼儿学习数学的兴趣,教学效果好。

小班数学5以内的数教案13

  教学目标:

  1、感知5以内的数量,能手口一致地点数5以内的数,并说出总数。

  2、尝试按物取数和按数取物,了解数的实际意义

  3、体验数学游戏的乐趣。

  4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动准备:

  背景图一张(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬),1—5的大小数卡各一份;磁带一盘;生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手一份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。

  活动过程:

  一、 玩手指游戏“手指变动物”引入。

  二、 利用图片,初步感知5以内的.数,练习手口一致点数5以内的数。

  1、复习3以内的物体数量。(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶)

  2、感知4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片,学习手口一致地点数5以内的物体数量。

  三、游戏“刺猬背果子”,进一点感知5以内的数,巩固手口一致点数。

  请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证,数量为1—5。

  四、 操作活动“送刺猬回家”,引导幼儿尝试按物取数和按数取物。

  1、 找朋友:引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。

  2、 送刺猬回家:引导幼儿点数刺猬身上的果子数量,并将刺猬送到对应的房子里,再集体验证。

  五、 游戏“过生日”,启发幼儿尝试按数取物,进一步理解数的含义。

  启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。

  活动延伸:

  继续探索教室内、家中5以内的物品,巩固按物数数的方法,并说出总数。

  反思:

  1、 目的明确也完成得较好,可改为“感知4、5的数量”更好些。

  2、 设计的环节围绕目标而实施;活动层次性十分明显:复习→学习→应用→生活中应用。

  3、 情境性强、游戏性突显:以小刺猬为背景贯穿始终,符合小班幼儿的年龄特点。

  4、 教玩具美观、实用,易于操作。

  5、 幼儿学习主体性要再加强一点,操作应注重全体幼儿,复习3、感知4和5的环节最好是面向全体。

  6、 挂图应该往下移一点,幼儿才贴得到。

  7、 小白兔应该贴在背景图的中部,刺猬贴在下部,便于幼儿操作。

  8、 “找朋友”的环节应该验证一下。

小班数学5以内的数教案14

  活动目标:

  1、引导幼儿正确感知比5少的数量,理解5以内数的实际意义。

  2、引导幼儿积极的与材料互动,培养幼儿良好的操作习惯。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  学具:空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同数量的食物纸条一份、1-6数字人手一份。1-5的水果卡片若干。

  教具:1-5的数字卡、5只小白兔的动物瓶、1-5的动物图片人手一份。

  活动过程:

  1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。

  师:嘿嘿,我的火车几点开?(随机出示5以内的数字卡)。

  幼:嘿嘿,我的`火车xx点开。

  师:嘿嘿,来了几位小客人?(随机出示5以内的动物卡)。

  幼:嘿嘿,来了xx位小客人。以次来引起幼儿对数字的兴趣。

  2、请小朋友一起来制作动物瓶,要求是制作比5只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲述动物瓶上有几只小动物。

  3、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号,要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是几,为什么?

  4、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了,有一些花生宝宝也想住进去,现在请小朋友送花生宝宝进家,要求数量是与动物瓶上的动物一样多。

  5、小朋友老师还要请你们帮个忙,这里有一些不同数量的水果,请大家分别放在等于5和比5少的家里。幼儿操作,教师讲评。

  6、游戏:开火车请幼儿拿比5少的数字做车票排队上车。(请幼儿说说车票上的数字是几,为什么可以上车?)

  活动反思:

  本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

小班数学5以内的数教案15

  目标:

  1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。

  2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

  重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

  难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

  准备:

  教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)

  过程:重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动

  1、重点讨论

  目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。

  指导:a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

  2、幼儿迁移运用

  目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

  指导:a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示

  3、集体交流:

  (1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

  (2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多-->分的.方法越来越多)

  4、结束活动

  (1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

  (2)肯定活动中有进步的幼儿。

  课后反思:

  本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

  这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。