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一年级语文下册《语文园地二》教案

时间:2023-03-03 18:06:57 语文教案 我要投稿
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一年级语文下册《语文园地二》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的一年级语文下册《语文园地二》教案,希望能够帮助到大家。

一年级语文下册《语文园地二》教案

一年级语文下册《语文园地二》教案1

  【教学目标】

  1、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词,积累词语、佳句。

  2、感受发现的快乐,养成积累词语、佳句的好习惯。培养同学的口语表达能力和听说能力。

  3、能有感情地读背《鞋》这首诗,能根据所给内容进行口语交际,并使同学感受到家长的关爱。

  【教学重点】

  引导同学发现识字方法。积累词语,朗读、背诵诗歌。培养同学的听说能力。

  【课前准备】

  1、多媒体课件。

  2、录音课件。

  3、生字卡片。

  4、一张空白贺片。

  【课时布置】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入新知

  1、让同学观察一组象形字。

  2、同学谈观察后的发现。

  3、对同学的发现给予肯定。

  并与今字对照,指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。

  4、导入新课,板书课题。

  二、发现、探究识字方法

  1、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字:

  同学认读后把字卡贴在黑板上。

  2、观察、比较这两组生字:

  同学谈发现。

  3、小组内交流、汇报:

  尊重同学独特见解,鼓励同学敢于发表自身的意见。

  4、同学汇报后,板书“票、元”两个字:

  同学认读、组词、理解词义。

  (板书符合教学内容的组词)

  5、出示“直”、“扁”两个生字:

  生认读后把字卡贴在黑板上。

  6、指导加偏旁组成新字并组词:

  师板书。

  7、观察、比较这两组生字:

  同学谈发现。

  8、阅读学习伙伴的话,观察四组生字,总结识字方法:

  “加一加、“减一减”。

  9、分别说出:

  各组字分别用的哪种识字方法。

  10、课件出示6个生字:

  同学认读。

  三、联系生活,体会“张”字的不同含义

  1、出示“张”字:

  同学认读。

  2、找出班内姓“张”的同学,说明:

  “张”可以表示人的姓氏,如:

  张爷爷。

  (师板书)

  3、出示其它带“张”字词语:

  同学自学,理解字义。

  4、生汇报交流,师引导同学理解词义:

  ⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”,同学用动作演示词义。

  ⑵ “一张画”实物讲解。

  ⑶ “开张”配画,并在句子中理解词义,如:

  某某饭店今天开张了。

  5、引导同学根据“张”字不同意思进行扩词练习。

  四、巩固方法,课外延伸

  1、课后,用“加一加”、“减一减”的识字方法,自主识字。

  2、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。

  〖板书设计〗

  第二课时

  一、认读词语

  1、导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗?

  2、大屏幕出示词语,同学认读:

  ⑴指名读:

  指导读准轻声和平翘舌音。

  ⑵开火车读。

  ⑶同桌互读、互听、纠正字音。

  ⑷组内交流,理解词义。

  ⑸指导同学用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。

  ⑹全班交流积累的词句。

  二、读读背背

  1、结合拼音,自读课文,初步感知诗的内容。

  2、师范读:

  同学体会诗歌所表达的思想感情。

  3、认读、理解词语:

  组内讨论,理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。

  (认读积累,为阅读扫清字词障碍)

  4、同桌互读:

  在读中加深对诗歌的理解。

  5、分段阅读,理解诗歌:

  第一段:

  考虑:

  我家的家庭成员都有谁?

  第二段:

  结合诗的内容展开合理想象。

  第三段:

  指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。

  6、指导背诵诗歌。

  7、配乐朗诵。

  三、实践活动

  1、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。

  (张贴在墙报上,展示自身认识的字、词、句等)

  2、体会家的温暖,为家做一件力所能和的事。

  〖板书设计〗

  日积月累读读背背

  《鞋》

  第三课时

  口语交际·我该怎么办

  一、创设情境

  1、播放动画:

  画面上,知心姐姐讲述小明生活中遇到的`烦恼故事。

  激发兴趣,引起同学思索。

  2、让女生看,男生闭眼睛。

  3、女生把看到的故事讲给男生听,男生听后在全班讲,大家倾听,引导同学评一评谁说得最清楚,谁听得最仔细,评议谁做得对。

  商议怎样帮小明想方法。

  二、合作探究

  1、分组商议:

  想什么方法说服小明的妈妈爸爸?

  2、小组商议:

  个别同学发言,大家倾听他的想法,然后评议。

  3、确定本小组的方法。

  4、全班讨论:

  哪个小组的方法比较合理,最后选定最好的方法。

  5、让各小组内的同学采用自身小组喜欢的方法扮演家长、小朋友、同学等角色。

  6、扮演劝说家长的过程:

  说服“家长后”,请“家长”谈谈,为什么接受了“小朋友”的要求。

  7、各小组选出优秀的,上台扮演。

  三、创新发展

  让同学说一说自身有哪些类似的经历,自身又是怎么做的?

  说一说自身会做哪些家务?

  教教其它同学。

  交际感言:

  用一句话,一句广告语、一幅画、一首歌,表达学习后的情感体验,呼吁给小朋友一个生长的世界。

  四、安排同学看展示台的内容

  〖板书设计〗

  我该怎么办?

  沟通

  说清楚听仔细

一年级语文下册《语文园地二》教案2

  教学目标:

  1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。

  2、初步了解多义词。

  3、积累词语。

  4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

  重点、难点:

  1、引导学生运用规律自主识字。

  2、创设情景,提高学生口语交际的能力。

  教具准备:

  1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。

  2、教学课件。

  3、识字苹果树。

  教学课时:

  三课时

  第一课时

  引导学生去发现

  1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现

  (1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)

  (2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配)

  学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。

  学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。

  学生C:我还发现这些字的读音有些像。

  (3)他们说得非常好(奖给发言学生大眼睛的图片),请大家读一读,记一记。

  (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦?

  学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。

  学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。

  学生C:这些字的读音也有些相同。

  (5)你们真会发现(奖励学生大眼睛图片)请大家读一读,记一记。

  (6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。

  (7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。

  学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的

  学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。

  教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来,我们继续去发现。

  (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。

  张贴一张画东张西望

  开张张爷爷张开嘴巴

  (2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可)

  (3)还能说出带有张字的`词语吗?指名请学生扩词。

  第二课时

  带领学生去积累

  一、我会读

  1、出示一棵苹果树,苹果数上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

  2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。

  3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

  二、读读背背

  1、小组学习。

  a、四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

  b、说一说这首诗说了什么意思。

  c、表情朗读这首诗(可加动作)

  2、指名朗读《鞋》,同学评议。

  3、自由背诵小诗《鞋》。

  4、全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:我该怎么办

  一、口语交际。

  1、创设情景,激发交际欲望。

  同学们,这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?

  2、揭开谜底,引出交际话题。

  (1)教师读这封信,揭开烦心事到底是什么?

  (2)寻找有类似苦恼的同学。

  (3)揭示交际话题:出主意,想办法。

  3、引导交际主题,开展讨论交流。

  (1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务?

  (2)出主意:怎样才能说服父母?为什么?

  (3)想办法:在什么情况下,怎样做?

  4、分角色表演,评价激励。

  (1)小组内分角色练习。

  (2)选出代表上台表演,评价激励。

  二、识字交流,擂台赛。

  1、拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。

  2、每组优胜者再比赛,选出第二期擂主。颁发小博士帽。

  3、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计,希望对你有帮助!

一年级语文下册《语文园地二》教案3

  教学目标:

  1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。

  2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

  3. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

  4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

  教学重点、难点:

  能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。

  教学准备:

  自制识字卡片

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1.引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。

  2.初步了解多义字。

  3.能将所发现的规律用于生活中的识字。

  教学过程:

  一、导入

  小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

  二、我会认

  1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

  2.学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。

  3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。

  三、找规律识字

  1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。

  2.同时出示 漂 、飘,你发现了什么?

  去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。

  3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

  4. 请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)

  5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

  四、 读读想想

  1.小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?

  2.告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。

  如张字。

  3.你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?

  4.小组交流,全班交流。

  举例 楼老师 楼梯

  第二课时

  课时目标:

  1.积累一些名词、动词、形容词等。

  2.培养学生说完整话的习惯。

  3.熟读背诵《鞋》。

  教学过程:

  一、我会读

  1.出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。

  2.小组学习:四人小组轮流读我会读中的`生字,互相纠正读音。

  3. 小组合作读,请小组长检测。

  4.各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。

  二、读读背背

  1.自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?

  2.指导有感情地朗读、背诵。

  3.小组学习。

  a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

  b.说一说这首诗说了什么意思。

  c.表情朗读这首诗(可加动作)。

  4.指名朗读《鞋》,同学评议。

  5.自由背诵小诗《鞋》。

  6.全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:我该怎么办

  课时目标:

  1.能完整地讲述做家务事的经过。

  2.愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.同学们,你们在家做个家务事吗?

  2.你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

  二、展示画面,口语交际

  (一)创设情境一

  1.星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?

  2.讨论交流。

  这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

  a.四人小组讨论交流。

  b.小组内表演。

  c.上台表演。

  d.小组自告奋勇上台表演。

  e.评一评最佳口才奖。

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。

  (二)创设情境二

  刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  2.个别说说做家务事的经过。

  3.全班交流。

  (三)创设情境三

  通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!

  1.分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

  2.每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

  3.在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。

  三、总结

  通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?

一年级语文下册《语文园地二》教案4

  教学目标

  1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法;

  2、初步了解多义字;

  3、口语交际;

  教学重点:

  学习识记生字的方法。

  教学难点:

  展示自己从电视里学到的生字,培养自主学习的能力。

  教学过程:

  第一课时

  1、导入:小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

  2、我会认

  (1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?

  (2)学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。(3)学生全班交流自己的.识字方法,教师和同学评议。

  (4)小组学习“我的发现”中的汉字,读读这些字,你发现了什么?(5)集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。

  (6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。

  3、读读想想

  (1)小组学习:读一读这些词语,你发现了什么?

  (2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?

一年级语文下册《语文园地二》教案5

  教学目标

  知识与能力:

  1、运用方法认字、写字、积累语句。

  2、学生通过交流想一想自己应该怎么办

  3、引导学生勇敢的说出自己的想法,向同学们展示

  4、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

  过程与方法:

  充分体现学生的学习自主性,放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。

  情感、态度、价值观:

  通过创造性的'语文教学活动,让语文园地成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性的学语文、用语文。

  教学重点掌握和运用两种识字方法。

  教学难点积累词语和句子。

  课前准备多媒体课件,生字卡片

  教学过程教师活动学生活动设计意图

  一我的发现

  1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗?

  ⑴课件出示小女孩的话:

  ⑵动脑筋,找规律:

  课件出示第一组生字:

  课件出示第二组生字,用同样方法学习。

  ⑶检查生字认读:

  ①齐读。

  ②指名读

  ③开火车。

  ⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?

  2、读读想想:

  ⑴课件出示词语,学生认读。

  ⑵这些词有一个共同点,你发现了吗?

  (都有一个张)

  ⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思:

  “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。

  “一张画”用实物讲解。

  “张爷爷”的“张”是人的姓。

  “开张”在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。

  自己练读。

  齐读。

  学生自主观察。

  自主发表见解,集体归纳方法:

  减一减。

  运用归纳的方法自主识字:

  票、元、旦。

  用生字扩词巩固:

  调动学生的积极性,使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。

  二日积月累

  1、我会读:

  ⑴课件出示词语,学生自由练读。

  ⑵谁想读给大家听?比一比谁读的好。

  2、读读背背:

  ⑴课件出示儿歌。

  教师范读。

  ⑵生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。

  ⑶检查自读情况:

  ⑷生尝试背诵。

  ⑸检查背诵情况。齐读。

  (也可采用多种方式认读)

  分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句:

  ①自己思考。

  ②指名说,及时纠正错误。

  ③同桌互说。

  ①齐读。

  ②男女生分读。

  ③指名读。

  通过交流,互相正音能更好的掌握。