有关小学语文教案模板锦集6篇
作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]
两课时
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课
你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的`字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
六、巩固练习
有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇2
教学目标：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，体会温故知新是识字的好方法。潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。练习给词语分类，渗透词性的知识；进行分类思维的训练；积累词语。通过练习，明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。养成良好的书写、表达习惯，让学生学会积累，做事大方，善于和别人进行沟通、交流，能够发表自己的意见，大胆表达。
教学重点：复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音，会给词语正确的分类，渗透词性的知识，进行分类思维的训练。明确写信的目的，内容、格式及怎样写信、寄信。
教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。
教、学具准备：卡片
教学课时：2课时
教学要求：
复习巩固本单元的生字，利用熟字学生字，潜移默化地渗透汉字的同音特点，激发识字的兴趣。复习多音字，能够根据词语的意思确定字的读音。
教学过程：
一、导入：
我们的汉字是非常神奇的，每个字都有着它深刻的含义，而且每个字和每个字之间又有着密切的联系，就像一个魔术师，给我们带来了神秘的.色彩。在今天这节课上，我们就用汉字来个大比拼，看谁是胜利者。
二、练习：给下面的字加一部分或换一部分，写出本单元的生字，使它字音不变。
1、给字加一部分：
式（）昏（）厉（）林（ ）
尤（）州（）
2、给字换一部分
侧（）购（）狼（ ） 桨（ ）
欲（）附（）
3、给变化完的生字组词：
4、问：你还能举出像这样的例子吗？思考想一想、汇报。
师：看来你们对于学过的生字已经掌握的非常牢固了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更困难的题目等着你们，看谁表现的更好！
（二）用多音字分别组成词语。
1、学生读题目要求，看题思考。
báogěilùxìng
薄给露兴
bójǐ luxīng
2、读拼音，给字组词语，了解不同读音字的不同意思。
（三）给词语分类，再每类写几个。
猜测符号拥抱木雕沉甸甸栩栩如生给予树成绩宽裕观赏
1、表示人或事物名称的有：
2、表示动作的有：
3、表示样子或状态的有：
学生给词语分类，说一说为什么这么分类。师生共同判断。
问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语）
（四）按照例子，缩写句子。
问：如果从这个要求里面抽出一个词语，应该抽出谁来？
板书：缩写
问：什么叫缩写？你怎样理解？学生读例子。
问：你发现两句话有什么变化？
板书：谁干什么
师：我们把句子精简成两个部分就是谁、干什么就可以了。
生练习，将答案写出来。
三、：字、词、句是我们学习语文路上永远的朋友，希望我们能够把每一个字词句都牢牢的掌握好。
小学语文教案 篇3
【教学要求】
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。
２、照样子，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所收集标志的意思。
５、会和生病的老师进行口语交际。
【教学重难点】
１、认识表示天气的`几种图标。会看天气预报。
２、会和生病的老师进行口语交际。
【教学时间】
三课时
第一课时
一、教学第一题。
１、审题
２、指导
（１）讨论书中图标表示什么天气。
（２）把图标与天气相连。
（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。
３、练习
（１）把雨字头的字写出来
（２）动手画图标
（3）收集有关天气的图标
４、反馈
二、教学第二题
１、审题
２、指导
（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写
（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时
一、教学第三题
１、审题
２、指导
（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。
（２）动手画这些标志
（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。
（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。
二、教学第四题
（一）熟记成语
１、审题
２、指导
（１）学生自由读成语。
（２）教师范读。
（３）学生自读。
（４）理解４条成语的意思。
人一己百：别人做一次，自己做一百次。
勤能补拙：勤快能弥补笨拙。
３、练习
（１）学生自由练读。
（２）同桌练习背诵。
４、反馈。
(二）古诗《长歌行（节选）》
1、审题
（１）、指名借助拼音读题目要求。
（２）、说说要求是什么。
2、指导
（１）、让学生借助拼音读句子。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生练读、背诵。
（２）、学生读第二句话。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生诗读、背诵。
（３)、学生读第三句话。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生试读、背诵。
3、练习
(１)、学生自由练读三句话。
(２)、指名读。
(３)、练习背诵。
4、反馈。
第三课时
口语交际
一、审题
二、指导
１、读题目内容
2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？
3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？
三、练习
1、小组演练
2、分组汇报，及时进行评议指导
四、反馈
小学语文教案 篇4
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。
2、会认8个，会写4个生字和学会3种基本笔画并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写4个生字。
教学难点：在田格中正确书写，特别注意字的笔顺。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思?(指名说)
二，讲解新知
1、我记得在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——胡吉吐莫中心学校
2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么?
师：对，是砖路，那么什么样的砖路?谁来补充一下
生：宽阔的砖路、宽宽的砖路，长长的砖路
师：说的都很好。跟着老师说一遍。
3、砖路左边是什么呀?生：是草坪
师：什么样的草坪? 生：绿绿的`草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪、、、
师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪
师“马路的前边是什么呢?生：瓦房
师：什么样的瓦房?生：高高的、高大的、、、
师：很好，再往前走，又是什么呢?生：操场
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗?那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的?
三、读课文
1，老师范读课文
2，学生自由读
3，指名读
四、讲解亲亲热热
亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌
五、检查生字学习情况
六，学写生字
第二课时
一、复习检查
1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“乐、里、同、习
2.指名朗读课文。
二、学习书写“乐、里、同、习”
1.回忆第一课书写的方法：
(1)观察位置(2)观察写法(3)亲自实践
2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。
3.请学生提出书写有困难的生字：
①教师范写，学生观察老师的写法。
②学生修改书中自己写的字后再写一个字。
4.展示学生书写情况，进行评议。
三、巩固复习
1.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。
2.完成课后练习1、2。
3、按课文内容填空：课件出示习题
小学语文教案 篇5
教学目的:
1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中优美的语言，感受散文中洋溢的生活情趣。
2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。
3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力，激发幼儿的表演欲望。
教学重、难点：
1、引导幼儿感受散文中优美的语言。
2、培养幼儿良好的口语表达能力。
教学准备：
贴图、头饰、背景音乐
教学时间：
一课时（30—35分钟）
教学过程：
一、情境导入，激发学生兴趣
1、师：小朋友，你们好！今天不光老师来到你们这做客，同时呀！老师还带来了一位小客人，你们想知道她是谁吗？（教师出示小女孩贴图）
2师：哦！原来是一个小女孩呀！她的`名字叫妞妞，我们大家和妞妞打个招呼吧！（生：妞妞，你好！）
3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！
你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，漂亮的蘑菇）
4、这时，我们看看这美丽的草地上谁出现了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）
5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？
二、教师有感情地朗诵散文，学生初步感受散文的优美
可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就出发吧！
音乐背景下，教师边朗诵边表演散文
三、利用活动贴图，引导学生了解散文的主题和内容
1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了，谁知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么样了？
2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带领学生一起做动作）
3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！
4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！
5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把美丽的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？
6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮，小蜜蜂为什么不要呢？
7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼吧！
8、漂亮的花蝴蝶最喜欢干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当做是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？
9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？
10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！
11、梅花鹿最喜欢吃什么呢？
12、蘑菇娃娃要把漂亮的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？
13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？
14、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？
15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？
四、表演散文
1、这个故事这么美，你们愿意和老师站起来一起表演表演，行吗？（音乐背景下，教师带领孩子表演散文）
2、分角色表演散文
这个故事里有大方的蘑菇娃娃，勤劳的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可爱的梅花鹿，还有一个美丽的妞妞，谁愿意上来演一演他们啊？
五、发散思维，培养想象
如果蘑菇娃娃把小伞送给了你，你会怎么样呢？
把你的想法告诉你的同桌，行吗？
六、延伸活动
春姑娘见你们大家表现得那么棒，想让老师交给你们一个小任务，她想让我们大家画一画蘑菇，看看谁画得好，你们能行吗？
小学语文教案 篇6
一、教材简析
《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
三、教学过程
㈠课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
㈡教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的`兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。
㈢教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子
2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②学生字“挺”，认识字形。
Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）
⑵尝试学习第一自然段。
①请学生读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请学生读。
②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒服）
③尝试学习“舒”字，比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
④有感情地读第二段。
⑷尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。
Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ．分角色读。
⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）
4.课堂总结，巩固练习。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。
③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
5.作业：抄写出本节课学的生字。
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