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小班音乐欣赏教案

时间：2023-03-06 16:22:22 音乐教案我要投稿

小班音乐欣赏教案(集合15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小班音乐欣赏教案，希望能够帮助到大家。

小班音乐欣赏教案(集合15篇)

小班音乐欣赏教案1

　　设计意图：

　　在“小司机”主题活动中，我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆，一起分享玩车、坐车的经验，在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后，我设计了集体活动“怪车轱辘辘”，旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏，创造性地运用语言和音乐来表达、表现。

　　目标：

　　1．在有趣的故事情境中，用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。

　　2．知道汽车的主要特征，体验音乐游戏的快乐。

　　3．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。

　　准备：

　　1．根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”，画板，蜡笔。

　　2．幼儿人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品图片，塑封的.各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干，双面胶。

　　3．歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。

　　过程：

　　一、激发兴趣

　　1．师幼边唱着歌曲《汽车开来了》，边做律动进入活动室。

　　2．你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车，等等。)

　　3．美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!

　　二、引入故事《怪汽车》

　　(一)播放Flash动画《森林新发现》

　　1．今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)

　　2．小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说：“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)

　　3．哎呀，那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法，怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　4．幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆想办法，肯定幼儿的合理想象。

　　5．你们想的办法真好!小兔也想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。

　　(二)播放Flash动画《西瓜车》

　　1．这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)

　　2．一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦，这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。

　　3．师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。

　　(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》

　　1．小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门，就能变成车了。)

　　2．鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。

　　三、变怪汽车

　　1．小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，我们现在就来帮助它们，好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车，如奶糖车、太阳车等。)

　　2．教师示范变怪汽车。

　　①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身，然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子，隐含数数的内容。

　　3．师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。

　　四、幼儿拼装怪汽车

　　教师提供各种车身图片和轮子图片，让幼儿自由拼装。

　　延伸活动：音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲，让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)

　　附：怪汽车

　　今天森林里真热闹，小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小老鼠想把苹果变成苹果房子，小蚂蚁想把草莓变成草莓房子，它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?

　　小兔想了一个办法，它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车，小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。

　　教学反思：

　　根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏，需要教师的暗示，启发，鼓励和引导。

小班音乐欣赏教案2

　　活动目标：

　　1 感受4|4拍的音乐节奏

　　2 积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍

　　3 加深对音乐课的'兴趣。

　　设计思路：

　　幼儿已入园有一段时间了，仍有一部分幼儿的节奏感并不是十分强。由于三岁幼儿喜欢听童话故事，我希望幼儿能在故事引导下自然投入表演及学会唱歌。另外通过听音乐及欣赏音乐现两种方式同时练习幼儿的节奏感。

　　重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

　　活动准备：小手铃若干《铃儿响叮噹》磁带小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个，《小星星》磁带

　　活动过程：

　　（一）音乐欣赏及复习4|4拍音乐节奏

　　1、圣诞节快到了，昨天夜里圣诞老人提前给我们班小朋友送礼物来了，你们猜猜是什么？（出示小铃噹）

　　2、老师和幼儿一共欣赏4|4音乐《铃儿响叮噹》并用手铃作手腕转动状打节奏。

　　（二）情景设置：故事《太阳爸爸月亮妈妈和星星宝宝》加强兴趣，引入主题

　　1、故事内容：太阳月亮和星星原来是一家人，可后来太阳爸爸沾上了喝酒的坏毛病，经常训斥月亮妈妈和星星宝宝。于是月亮带着小星星都藏起来了。白天太阳爸爸从东方一直找到西方，天黑了只好回去睡觉了。这时，月亮就带着小星星们出来玩了。

　　2、分角色表演----配班老师带上头饰扮演太阳，主课老师带上头饰演月亮，幼儿则带着粘贴演小星星。

　　3、圣诞节快到了，太阳爸爸又出来找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星，只好回家睡觉了。月亮妈妈带着小星星出来了，她们还唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。

　　4、天亮了，太阳爸爸又出来了``````老师带幼儿藏起来。太阳爸爸只好又回家睡觉了。老师同幼儿出来，合唱《小星星》并表演。重复情景表演一次，重复合唱一遍。

　　5、太阳爸爸终于悔改了，他决心改掉坏毛病，做个好爸爸。月亮和星星都欢呼着同太阳爸爸一同唱起《小星星》，整堂课在愉快的气氛中结束。

　　活动反思：重点关注思维惰性的幼儿是否被调动起来？4|4拍节奏是否和2|4拍节奏搞混？

小班音乐欣赏教案3

　　活动目标：

　　1、初步感受音乐ABA的曲式结构，体验进行曲的乐曲特点。

　　2、能大胆创编出各种玩具形象表现A段音乐并在B段音乐中创编出相互逗乐的滑稽动作。

　　3、学习在乐曲间奏部分较快地找到同伴，体验相互逗乐时的愉快情绪。

　　活动重点：

　　能根据三段体乐曲创编出各种玩具形象，用动作表现出进行曲的特点。

　　活动准备：

　　课件、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　1、随《摇篮曲》做动作进活动室，感受乐曲舒缓、优美的曲调。

　　2、比较欣赏乐曲《玩具兵进行曲》，体验进行曲的乐曲特点。

　　“今日教师给小朋友带来了一首音乐，你们仔细听，这首音乐和刚才那首有什么不一样?听了这首歌你想做什么?”

　　“像这首这样听起来很有力量，想要走队的音乐就叫进行曲。”“这首音乐叫《玩具兵进行曲》。”

　　3、完整欣赏第二遍音乐，边欣赏边看课件、听故事，理解乐曲所表现的资料。

　　“在这首音乐里有一个很趣味的'故事——”

　　边放课件边讲故事：“有一个小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有个很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小猫、小猴子、大象、机器人等各种各样的玩具，这天，(放音乐)玩具出来啦!你看，它们走得多神气、多有精神、多高兴。(第二段)瞧!它们每人找了一个好朋友，朋友和朋友之间做起了相互逗乐的游戏，那趣味的动作使它们多么高光啊。(第三段)听!大鼓、号角又响起来了，小玩具很快地排好了队。珊珊回来了，玩具们赶紧跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一声推开门，玩具们都不动了。

　　提问：“这首音乐分了几段?”

　　4、分段欣赏。

　　“下头我们就来分段听一听，每一段音乐都讲了小玩具兵们在做什么?”

　　〈1〉引导幼儿欣赏A段音乐。

　　你能够闭上眼睛去听，听完后告诉大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”

　　表演给大家看一下。

　　跟音乐表演动作。你此刻就能够扮演一种小玩具，跟着音乐表演一下。

　　〈2〉欣赏B段音乐。

　　“听这段音乐讲了小玩具兵在做什么?”

　　“它们都找到了自我的好朋友，向好朋友问好，在互相逗乐，你做什么样的动作能把你的好朋友逗乐了?”

　　随音乐表演互相逗乐的动作。

　　〈3〉欣赏A`段音乐。

　　仔细听这段音乐和前面第几段音乐一样，它讲了小玩具兵在做什么?

　　随第三段音乐表演动作。

　　5、完整欣赏第三遍音乐，引导幼儿边听音乐边做出动作。

　　(1)教师随着音乐讲述游戏情节，进一步感受乐曲ABA的结构。

　　(2)每段音乐开始处，提醒幼儿做相应的动作，表扬与同伴愉快交流的幼儿。

小班音乐欣赏教案4

　　活动目标：

　　1、在熟悉故事《獾的美餐》的基础上分辨音乐，感知音乐的节奏，随音乐做角色的'动作，并表演出各角色上下场的顺序。

　　2、通过欣赏、讨论、创编角色动作来表现音乐。

　　3、体验随音乐做童话剧《獾的美餐》角色表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿熟悉童话剧《獾的美餐》

　　2、童话剧《獾的美餐》的音乐

　　活动过程：

　　一、通过提问帮助幼儿回忆童话剧《獾的美餐》。

　　师：最近我们学习了一个什么童话剧呀？

　　幼：《獾的美餐》

　　师：故事中有哪些小动物呀？

　　幼：獾、鼹鼠、老鼠、兔子、马等等

　　师：它之间发生了一些什么事呀？请小朋友和身边的同伴讲一讲。

　　二、欣赏童话剧音乐，进行讨论、创编角色动作来表现音乐。

　　1、分段欣赏童话剧音乐。

　　师：这里有一段童话剧音乐请我们小朋友来欣赏，欣赏时请分辨出哪段音乐分别是表现什么角色的？

　　教师分段播放童话剧音乐，幼儿欣赏。

　　2、引导幼儿根据音乐讨论是什么角色在表演。

　　师：这段音乐是谁上场了，它们在才干什么呢？

　　3、幼儿根据音乐节奏创编角色动作。

　　4、师生一起随音乐进行表演童话剧《獾的美餐》

　　三、幼儿分组表演童话剧《獾的美餐》

小班音乐欣赏教案5

　　幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动，拍手点头。

　　一，音乐选择

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

　　二，工具选择

　　会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

　　三，授课过程

　　事先让孩子按一定的间距站好位。

　　让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

　　会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的`老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

　　孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

　　等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

　　四，创新过程

　　对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

　　老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

　　因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

　　五，课程验收

　　最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

　　活动反思

　　拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

　　在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

小班音乐欣赏教案6

　　目标：

　　感受音乐的节奏，能在唱到"咚咚啪"时做出相应的动作。

　　内容：

　　音乐游戏——咚咚啪

　　重点：

　　喜欢做不同的"咚咚啪"

　　难点：

　　乐意跟上音乐一起做

　　形式：

　　集体

　　准备：

　　音乐

　　过程：

　　一、礼物导入，激发幼儿兴趣。

　　1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………

　　2、哦！原来是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？

　　二、反复练习"咚咚啪"

　　1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？

　　2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。

　　3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的啪，现在做一个"很小很小"的"啪"。你们想想，怎么样做就是"很小很小"的啪呀？（再小小的，咚咚啪）

　　玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱们做一个"大懒腰"的.咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）

　　4、刚才做了一个"大懒腰"的咚咚啪，走路时的"咚咚啪"怎么做？（走来走去、咚咚啪）

　　5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）

　　6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》

　　三、欣赏VCD，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。

　　老师这也有些小朋友会做"咚咚啪"想不想看看他们是怎么做的。

　　四、跟上音乐动起来。

　　他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！

　　五、通过互动来巩固动作。

　　1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。

　　2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：

　　幼儿创编其它的"咚咚啪"

　　附：歌词

　　大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。

小班音乐欣赏教案7

　　活动目标：

　　１．熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

　　２．初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型

　　活动准备:

　　1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.

　　2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.

　　3.磁带.录音机.

　　活动过程:

　　一.导入活动

　　春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的'音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？

　　二.完整欣赏

　　1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）

　　2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作.

　　（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽.

　　（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？

　　3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具.

　　(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.)

　　（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?

　　（２）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？

　　教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.

　　5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型.

　　６.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.

　　(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.)

小班音乐欣赏教案8

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。

　　2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。

　　活动准备：

　　音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　“春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天，老师带来了一段很美的音乐，我们来听一听，是什么小动物在做游戏？”

　　二、完整欣赏

　　1、幼儿欣赏第一遍，教师提问：“你们听出是什么小动物在做游戏啊？”（幼儿自由回答）

　　2、教师讲述故事，幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐

　　（1）“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。”

　　春天来了，花儿伸伸懒腰，展开了美丽的花瓣！红花、兰花开了，黄花、紫花开了，美丽的蝴蝶飞来了，一会儿停在红花上采蜜，一会儿飞到黄花上闻一闻，一会儿停在蓝花上比美，一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。

　　（2）“请你再来听一听音乐里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花开的音乐，哪里是蝴蝶和小花做游戏的.音乐？”（最前面是小花开花，后面是蝴蝶和小花做游戏）

　　（3）“你是怎么听出来的？”（前面的音乐停了一下，蝴蝶才开始和小花做游戏的）

　　3、幼儿欣赏第三遍，教师再次演示音乐图谱，引导幼儿分辨音乐的乐句。

　　（1）提问：“蝴蝶在花园里一会儿飞，一会儿停，它在花上停了几次？”

　　（2）“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它是怎么找的？”

　　三、引导幼儿创编动作，并听音乐律动

　　（1）“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。”

　　（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的？它停在花上又会对小花说些什么呢？”

　　（3）幼儿听音乐律动。

　　幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景，教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。

　　四、活动结束

　　“你们真棒，让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧！”

小班音乐欣赏教案9

　　活动名称：

　　音乐欣赏《小小蛋儿把门开》

　　活动目标：

　　1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、欢快的情绪唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。

　　3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。

　　活动准备：

　　鸡蛋一个

　　活动过程：

　　一、律动练声

　　1、《生活模仿动作》

　　2、《合拢放开》、

　　3、《这是小兵》、

　　4、《小鸟醒来了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、导入活动

　　1、出示鸡蛋，小朋友你们看这是什么呀?鸡蛋是哪里来的?

　　2、鸡蛋里面有什么呢?教师做倾听状“笃、笃、笃”咦?谁在叫“开门”?

　　3、哦!鸡妈妈生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小鸡来。小鸡就是从鸡蛋里孵出来的，小鸡要出来小蛋壳就要怎样呀?今天我们就要来学习一首新的歌曲，歌曲的'名字叫《小小蛋儿把门开》。小朋友听：

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师清唱歌曲示范，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里还说了什么?

　　3、教师按节奏完整朗诵歌曲：原来这首歌曲里是这样说的......

　　四学习歌曲

　　1、教师弹唱带领幼儿分句念歌词

　　2、引导幼儿学唱歌曲请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。

　　3、教师轻声演唱，幼儿大声演唱。

　　4、幼儿大声唱，教师小声唱。

　　5、幼儿完整演唱歌曲。

　　6、请幼儿跟随乐曲自由表演动作。

　　五、结束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小结活动下课。

小班音乐欣赏教案10

　　活动目标：

　　1.结合生活经验，学习用动作表达对歌词的理解。

　　2.乐于参与到音乐欣赏活动中来，欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。

　　3.体验家庭成员之间相亲相爱的完美情感。

　　设计思路：

　　《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力，旋律优美、舒缓，气氛柔和，歌曲经过三位家庭成员分主角演唱，把家人之间和睦相爱的完美情感表现得淋漓尽致，让人能感受到幸福和欢乐，于是我设计了本次唱歌活动，想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里，丰富他们的感性经验，体验完美的情感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片，全家福照片。

　　活动过程1、谈话：回忆故事情节。

　　(1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事，故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈?

　　(2)提问："爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?"(3)提问："你们喜不喜欢整天吵架的家?你们喜欢什么样的家?"过渡语："教师今日带来一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《让爱住我家》，我们一齐来听听这个家是什么样貌的?好吗?"2、欣赏歌曲。

　　教师指导语：歌曲里面的家是什么样貌的?你们喜欢吗?你有什么感觉?

　　过渡语：幸福的家庭里每一天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛静静的来听一听。

　　3、再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。

　　提问：在这个充满爱的家庭里，有谁呢?他们认为爱是什么呢?

　　4、分段欣赏。

　　第一段：(1)"姐姐认为爱是什么呢?

　　(出示图片)爱是不吵架，陪我一齐玩耍。

　　第二段：(2)"那妈妈认为爱是什么呢?

　　(出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情异常多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"第三段：(3)"那爸爸的爱是什么呢?

　　(出示图片)爸爸的'爱就是付出让家里什么都不缺。

　　第四段：(4)"你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自我的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。"5、完整地欣赏歌曲，边欣赏边自由加入动作，享受家庭的温馨。

　　(师："让我们一齐我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。"教师与幼儿一齐用动作表演)6、欣赏聋哑人手语表演。

　　孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们能够用小嘴巴说出来，也能够用动作做出来。但有一群人她们听不见，不会说话，只会用手来说话，我们一齐来看看。

　　7、小结：

　　"我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里欢乐的成长，让我们把这份欢乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧!

小班音乐欣赏教案11

　　森林之王

　　第一章：设计思路

　　对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。

　　本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。

　　本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。

　　通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能

　　感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。

　　第二章：音乐课教案

　　一、活动目标：

　　1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

　　2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。

　　3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律

　　4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。

　　5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。

　　二、活动准备：

　　1、奥尔夫音乐《森林之王》

　　2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白色粉笔一支

　　3、串铃、鼓、小木鱼若干

　　4、音乐《小火车》

　　三、活动过程：

　　1、入场-导入

　　听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）

　　教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？”

　　幼儿：“是火车。”

　　教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？”

　　幼儿开动脑筋回答。

　　教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。

　　幼儿笑。

　　教师：“瞧瞧我像什么？”

　　幼儿：“大狮子。”

　　教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？”

　　幼儿：“好。”

　　2、感受、聆听

　　教师：“嘘 ——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”

　　教师播放音乐。

　　同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。

　　音乐播放完之后。教师提问。

　　教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么？”

　　幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。

　　教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”

　　指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。

　　接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’！来了。”幼儿惊慌。

　　教师接着说：“看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？”

　　幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。

　　教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。

　　教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜？”

　　有幼儿猜出是小狮子。

　　教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”

　　请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。

　　教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。

　　教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？”

　　幼儿回答是大家一起来。

　　教师：“是的.。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”

　　教师再次播放音乐。

　　3、感知乐段

　　教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树——（把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音）；大狮子——（用脚‘咚、咚’踏地板）；小狮子——

　　（用手‘哒哒哒哒’拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。

　　教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”

　　幼儿应和。

　　教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。

　　4、使用乐器表现

　　教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。

　　教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”

　　幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。

　　教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么？”

　　“大狮子走路。”

　　“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀？”

　　“小狮子。”

　　“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”

　　教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”

　　播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。

　　时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”

　　幼儿互换完毕。

　　教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！”

　　放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。

　　5、退场

　　教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。

　　教师：“今天玩的开心吗？”

　　幼儿：“开心。”

　　教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”

　　放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。

小班音乐欣赏教案12

　　活动目标：

　　1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的欢乐。

　　2．经过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

　　活动准备：图谱、音乐

　　活动过程：

　　1．音乐小游戏洗手歌，感受欢乐，集中幼儿注意力。

　　2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

　　T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！

　　（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）

　　T：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首欢乐趣味的音乐还是悲伤难过的`音乐？

　　3．游戏铺垫

　　T：这个音乐中还藏着一个请你跟我这样做的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？

　　师幼一齐进行游戏，节奏由慢到快，资料由少变多（类似于音乐中的游戏资料）

　　T：有这么多的小动物是什么地方呀？原先这首音乐说的是小朋友们去动物园玩请你跟我这样做的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？

　　4．结合图谱完整欣赏音乐。

　　（1）讲解图谱，熟悉游戏资料。

　　T：这个游戏藏在什么地方？那里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？

　　T：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？

　　5．分段进行游戏

　　（1）进行第一段音乐的游戏。

　　T：看，教师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！

　　（2）根据幼儿的游戏情景提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

　　（3）用你的小手还能够在哪儿走和小手累了，我们还能够用身体的什么地方走等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

　　（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏资料后进行游戏练习。

　　6．完整音乐游戏。

　　（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

　　（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。

小班音乐欣赏教案13

　　一、活动目标：

　　1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作

　　2、在拍蚊子游戏中体验快乐。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　1、音乐《拍蚊子》

　　2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子

　　三、活动过程：

　　师：小手放在膝盖上

　　幼：小眼睛看老师，歘歘歘！

　　师：夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在小朋友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不注意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀？

　　幼：蚊子

　　师：小朋友夏天的时候有没有被蚊子叮到过呀？

　　幼：有

　　师：那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀？

　　幼：自由表达（头、胳膊。）

　　师：那被蚊子叮了有什么感觉呢？

　　幼：好痒

　　师：那痒的话你会做什么动作呀？

　　幼：抓、捞

　　师：会做捞痒痒的动作是吧？那现在———看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了

　　（用蚊子叮）

　　师：嗡———呀！叮到哪里了？

　　幼：头

　　师：额头是吧？我们来捞一老

　　（换做胳膊、腿……）

　　师：蚊子这么喜欢咬人，你们喜欢它吗？

　　幼：不喜欢

　　师：好，那我们一起把蚊子拍死。那杨老师想问一问小朋友你们平时是怎么拍蚊子的？

　　幼：拍

　　师：如果蚊子在我们头顶上怎么拍？

　　幼：

　　师：叮到脸怎么拍？

　　幼：叮到我们的手呢？

　　……

　　师：现在杨老师想和小朋友玩一个游戏了。把这些讨厌的蚊子都赶走好不好？

　　幼：好

　　师：请坐好

　　幼：我坐好

　　（播放音乐）

　　师：睡着了（带着小朋友做睡的动作）

　　（随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提醒幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上……增加趣味性）

　　师：刚刚有没有被咬住呀？

　　幼：没有

　　师：这一次蚊子妈妈要出来了（提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢？叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作）

　　师：刚刚有没有拍到蚊子呀？

　　师：这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。请做好

　　幼：我坐好

　　师：现在杨老师要请坐得最好的小朋友来做我的蚊子宝宝。

　　（请4名幼儿）

　　师：你们要听音乐哦（对请上来的幼儿说）小朋友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。没有听到嗡嗡的声音能拍吗？（对坐着的小朋友说）小朋友拍你们的时候要怎么样呀？

　　幼：逃

　　师：好开始罗

　　（播放音乐，教师带着4个小朋友去叮坐着的'小朋友）

　　师：小朋友真棒！蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧！

　　活动反思：

　　本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。活动的目标二：体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。

　　2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。

　　3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。游戏后，缺乏有效性的评价。

小班音乐欣赏教案14

　　一、活动前思考

　　1、设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。

　　2、重点难点：本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

　　2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

　　3、学习用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现享受音乐。

　　（二）活动准备：

　　1、经验准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。

　　2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

　　（三）活动过程：

　　1、幼儿随音乐进入活动室，并做简单的动作。

　　小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（教师带领幼儿做简单的热身动作）

　　随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。

　　评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　　2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。

　　小老鼠们，你们开不开心啊？现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（教师带领幼儿一起欣赏音乐）

　　（听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)

　　我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情！（教师和着音乐讲述故事）

　　妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）

　　评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。

　　3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。

　　我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐）

　　离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。

　　幼儿听音乐，指图谱。

　　这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（教师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）

　　幼儿听音乐模仿小老鼠走路。

　　这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)

　　评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。

　　4、听音乐做游戏。

　　幼儿欣赏第二段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。

　　现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。（游戏进行2-3遍）

　　评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，鼓励幼儿大胆地说说自己的动作，并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展。

　　5、活动结束。

　　t：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。

　　附：故事《小老鼠和大懒猫》

　　一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

　　三、活动后反思

　　音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的'理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：

　　1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以《小老鼠和大懒猫》的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。

　　2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。

　　总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置上。