小学语文教案

时间:2023-03-07 12:16:49 小学语文教案 我要投稿

关于小学语文教案模板锦集七篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于小学语文教案模板锦集七篇

小学语文教案 篇1

  本单元的教材,由两篇讲读课文《做风车的故事》、《曼谷的小象》和一篇阅读课文《新年礼物》,以及一个基础训练组成。《做风车的故事》讲的是英国大科学家牛顿小时候喜欢做手工,后来做了一架小小的风车,由于讲不出风车为什么会转的道理,受到同学们的嘲笑。牛顿从中受到教育,从此发愤学习,养成了刻苦钻研的习惯,体现了牛顿勇于正视并改正自己的缺点,发愤学习刻苦钻研的优秀品质。《曼谷的小象》讲的是作者在泰国首都曼谷近郊的公路上,泰国妇女阿玲驯养的聪明、乖巧的小象帮助司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的经过,表现了阿玲助人为乐的美好心灵,赞扬了中泰两国人民的友好情谊。《新年礼物》主要叙述了一个三年级学生,用改正自己学习不专心,做作业不认真的缺点而“精心制作”的作业本,作为新年礼物送给老师的经过,展示了一个小学生纯真、美好的心灵。基础训练分三部分,有“字·词·句”“阅读”“作文”,其中“字·词·句”包括5项内容:读绕口令,多音字组词、叠词意思的理解、补充修改句子、认识“把”字句;“阅读”的内容是短文:“犀牛和犀牛鸟是形影不离的好朋友。”“作文”的内容是“记一次活动”。

  根据本单元的教学内容,教学中应紧紧围绕单元训练重点,通过对本组教材的阅读和训练,使学生懂得怎样用完整、通顺的.语句把要说的话表达清楚,在此基础上指导学生用学过的知识和方法,阅读短文,进行作文训练。

  《做风车的故事》的教学,要着重引导学生在理解重点词语的基础上,联系上下文理解句子,理清事情的发展顺序,同时口述牛顿做风车的过程,进行有感情地朗读课文的训练。《曼谷的小象》的教学,应突出理解和运用词语、比较句子的训练。《新年礼物》的教学,要把理解和朗读结合起来,采取多种形式让学生反复朗读,通过朗读帮助学生理解课文内容,在理解课文的基础上,做到有感情地朗读课文。基础训练的教学,重在让学生动脑、动手、动口,通过练习,加深对新学知识的理解,并学会运用。

  整个单元的教学,在总体上要把握以下几点:一是要加强语言文字的训练和学习方法的指导,特别是重点词句的理解,读和说、阅读方法的训练。二是要结合课文特点,让学生在读懂每一句话的基础上,注意了解作者是怎样用完整、通顺的语句,把事情的发展过程叙述清楚的,并通过说话、写话的训练,使学生努力做到用学过的词语,把句子写通顺。三是通过教学,进行思想教育,培养学生独立思考、刻苦钻研的习惯和努力向上,勇于改正缺点的良好品质。

小学语文教案 篇2

  【教学目标】

  1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

  2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

  3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

  4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

  5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

  【课前准备】

  1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的'样子,并简单标注它的功能。

  2、多音字注音卡片。

  3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

  (板书课题:我想发明的机器人)

  2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

  二、创设情境,明确交际要求

  1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?

  2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

  3、通过讨论明确:

  第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;

  第二,要说得清楚明白。

  三、示范引路,感悟要领

  1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。

  (播放课件)

  2、你们受到了什么启发?

  (学生自由发言)

  四、展开交际,多向互动

  1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。

  2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

  3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。

  4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

  5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:

  第一,想象奇特合理;

  第二,说得清楚明白;

  第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

  五、总结拓展

  1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

  2、展出优胜者设计的图纸。

小学语文教案 篇3

  一、 教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活,热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

  4、分角色演课文故事。

  二、 教学准备:

  多媒体课件

  三、 教学过程:

  (一)、创设情境,导入新课。

  1、 谈话:小朋友们,树林里有一棵老树,他见识可多了,林子里发生的事他全知道,你们想不想听树爷爷讲故事?

  请小朋友仔细看,认真听。播放课件:(有一棵老树说话:“小朋友们,你们好!今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天……”)

  2、师范读:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。好冷啊!你冷吗?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁试着读读这句话,指名朗读,学生评价相机,字理学习“刮”

  刮字左右结构,立刀旁,立刀旁与刀有关。同学们想想,平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的`风吹到脸上像刀刮一样,也是很疼的,这样的冬天非常的(冷)哪个小朋友再来试试,把冬天的冷读出来。(指名朗读,学生互评)

  3、在这寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看他们在干什么?(课件显示蚂蚁洞图)

  4、我们再去看看小蝈蝈,哎呀,他们怎么啦?(课件显示蝈蝈过冬图)

  5、看到这样的情景,你心里是怎么想的?学生质疑。)

  6、你们真会思考,树爷爷听了你们的回答,很高兴。(课件显示:老树爷爷笑着说:“是呀,蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢?聪明的小朋友,你们想知道吗?)

  (二)、 学习课文第一自然段

  好!请同学们打开书113页,自由朗读课文第一自然段。把你喜欢的句子多读几遍。

  1、 把喜欢的句子读给大家听。(指名朗读,自评)

  2、 小蚂蚁在这炎热的夏天里——搬粮食。那他们是怎样搬粮食的?(课件显示蚂蚁搬粮食)

  3、(课件出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)指名朗读,互评。

  4、、小蚂蚁在辛勤地劳动,有的背,有的拉,你想一想,蚂蚁劳动的时候,还会有那些动作?能不能把你刚才想好的词放到这个句子里说一说呀?

  5、蚂蚁累得(满头大汗),我们看“汗”字,哪位同学能结合字理知识说说怎样记汗字。

  (出示“汗”字生:“汗”字是左右结构,左边是三点水,右边是一“干”活的“干”字,干活就会出汗。(点击“汗”字的字理演变)你们看,小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来,小蚂蚁个个满头大汗,这说明什么?谁来夸夸小蚂蚁。

  6、 指导朗读第一自然段。

  夏天这么热,可小蚂蚁不怕苦,不怕累,真值得我们学习,我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。如果加上动作更能干了。(指名读,互评,全班齐读)

  (三)、 学习课文第二自然段

  1、那蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的?(课件显示蝈蝈乘凉图)

  2、、(相机出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)齐读。指导朗读(蝈蝈想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就是(自由自在)你能读出蝈蝈的自由自在。(个别读,生评)

  3、比较句子练习朗读,引读(夏天真热,一群蚂蚁在搬粮食,他们……几只蝈蝈看到了,都笑……)

  4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,想想蝈蝈当时会说些什么?

  5、指导朗读第二自然段。(配上动作表演)

  6、分小组演读,请一个小组来汇报。学生点评。

  (四)、回顾课文第三自然段,展开讨论。

  (过渡)蚂蚁就这样辛勤的工作着,蝈蝈就这样自由自在的玩耍,转眼间,冬天到了……(学生接读课文第三自然段)

  讨论①你们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果? ②蚂蚁傻不傻?

  (五)、练习背诵

  这个故事多有趣呀!你们试着把它背下来。

  小朋友们,今天树爷爷不仅给我们讲了这个生动有趣的故事,他还邀请我们到“开心果果园”去做客,我们出发吧。

  (六)、课外延伸。

  小朋友们,我们来到开心果果园,这里有音乐厅、童话屋、知识窗,动物园,你们选择你喜欢的地方的地方点击进入。

  小朋友们,谁来说说,你在开心果果园都看到了什么?

  教师小结。

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  3、提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。

  教学重难点:

  1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  2、提高对计算机的兴趣。

  教学时间:

  二课时

  课前活动:

  搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。

  第一课时

  教学目标

  1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学过程

  谈话导入:

  (一)、出示邓小平同志照片。提问:“你能认出他是谁吗?”课前老师让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事,谁愿意上来和大家分享这份收集的喜悦呢?(通过展示了解邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人)。

  (二)再次谈话:如果你来到邓爷爷的身边,你的心情会怎样?(高兴、激动、难忘……)

  (三)、课文中有一则小故事,题目叫“难忘的一天”,讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机,他的心情是不是和我们一样呢?请同学们打开课本的自由读读这个故事。

  二、初读感知,认识生字。

  (一)轻声读课文,借助拼音读准字音。

  (二)识记字形,鼓励学生自主识字,交流识字方法。

  举例:1、熟字带生字的方法:十——计、目——冒、官——馆、平——怦

  2、组词竞赛识字:紧——紧张、紧急、紧要、普——普通、普及、普通话

  3、造句识字:展览馆——我冒着严寒,快步走到工业展览馆。

  (三)选择喜欢的一节读一读,重点指导读正确、读通顺。

  三、指导写字

  看书观察,分析书写要注意的地方。

  重点示范“及”、身”。

  练习写字。

  第二课时

  教学目标

  1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

  2、提高对计算机的'兴趣。

  教学过程

  巩固生字

  用生字卡片检查生字。

  听写生字,同桌互相检查,互相订正。

  二、朗读感悟

  教师有感情地范读,边听边体会:老师朗读中的语气有什么变化?(紧张——平静)

  联系上下文,重点围绕下面问题进行理解和感悟。

  1、“我”为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静下来?

  (1)“我”为什么一开始比较紧张,自主探索句子,独立发表意见,教师引导:心怦怦跳——紧张激动——马上要见到——邓爷爷是国家领导人——原以为国家领导人是尊严的。

  (2)后来为什么就平静下来,合作探究,引导:心情平静——和蔼可亲——慈祥微笑——高兴点头——紧紧握手。

  2、文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天?

  抓住“高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地”等词进行品读。

  3、理解句子“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”

  4、朗读比赛。

  5、背背自己愿意背的句子和段落。

  三、练习

  指导完成课堂作业

  补充练习:

  1填写拼音:高兴()兴奋()背包()背人()首都()都是()

  2造句:仔细地——高兴地——

  四、实践活动:把故事讲给别人听。

  五、拓展活动:回家了解计算机的知识。

  六、板书

  难忘的一天

  紧张、————————、平静

  高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地

小学语文教案 篇5

  一、教学目标:

  1 学会16个生字,会写“赏”。

  2 理解课文内容,激发学生的想象力,培养学生的语言表达能力。

  3流利、有感情地朗读课文,懂得“勿以恶小而为之”的道理。

  教学重点:

  体会小椿数的喜爱之情及小椿数欢快、痛苦、无奈之情。

  教学准备:

  多媒体课件、纸做的树叶、动物头像。

  教学过程:

  一 创设情景 激趣导入

  1设趣谈话

  老师手里拿一片树叶。

  师:“孩子们,你们看,老师手里拿着的是什么?”

  生:树叶

  师:喜欢吗?

  生:哇,太漂亮啦!喜欢

  2 贴树叶

  师:其实在这片漂亮的树叶后还藏着一个非常动听的故事呢,你们想听吗?

  生:想。

  师:请听故事,看谁听得最认真。

  3 播放故事动画《一片树叶》诵读.

  4 板书:《一片树叶》

  老师:同学们,喜欢这个故事吗?

  生:喜欢

  师:其实呀,这个有趣的故事就藏在我们的语文书的68页。请同学们快快把书打开,让我们一起来读读这个有趣的故事,好吗?

  二 初读课文 自主识字

  1初读课文,要求学生在读书的时候,遇到不认识的字时用笔把它画出来。

  2 检查有没有遇到不认识的字,要求学生说说想用什么方法来学会它,然后跟小组里的伙伴一起商量着学会它们。

  3课件出示新词用抽读、小组读、开火车、男女赛读等多种形式检查小组合作学习的情况。

  三 再读课文 ,理清课文思路

  1同桌一起再读读课文,看看这些词语回到课文中了还能不能读对它,读的时候还要动脑子想想,课文里讲了那些小动物。

  2让学生选择课文中你自己最喜欢的小动物再读课文

  自由读自己喜欢的小动物的自然段,看看小动物说了什么,又做了些什么。

  四.精读课文,体验感情

  师:孩子们,都读完了没有?谁先来读你喜欢的小动物?

  1 小黄牛

  请喜欢小黄牛的同学先来读读。

  师:小黄牛真勇敢,读书的声音也这么响亮,我们一起用掌声来表扬他们!

  师:孩子们,你们说,这是一个什么样的小黄牛呀?

  师:你们给了小黄牛这样高的评价,老师相信他听了一定会非常高兴的!看着这棵这样漂亮的小树,小兔子、小猴子、小熊你们也会象小黄牛那样爱护他吗?

  那小兔子,小猴、小熊,你们谁先来读读,你是怎么样爱护小椿树的'?

  (根据学生选择的动物相机引导他们读书)

  2 小兔子组

  生读书

  师:你们都来评评看,这个小兔子读得怎么样?

  生评价。

  其实,老师刚才还发现了这个小兔子在读:“哟,一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的,它特高兴。我们一起也来练练读好这个句子:

  课件出示椿树图.哟,一棵多么漂亮的小树!

  指名2、3个读

  师:我们一起来读好它,好吗?全班齐读

  师:看着这棵漂亮的小树,小兔子蹦蹦跳跳(师先把手放在头上,生读蹦蹦跳跳),谁来做做小兔子动作?模仿得真好!大家一起来做做动作。

  师读:小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后。板书:赏

  一起来读读这个字。

  你有什么办法记住它?在田字格里怎么样才写好它?生说

  大家快点动手写写,就写两遍,看谁写得最好看!

  师巡堂 提醒生在写字的时候要注意正确的姿势。

  大家看这个同学的字写得怎么样?都写好了吗?

  请把你的写字本和笔放在桌子的右上角。

  师:小兔子欣赏了一阵以后,赞叹说:

  出示:小树太可爱了了,把一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美啊!

  师:我们一起也来赞赞小椿树,好吗?

  读得真好!真有感情!

  如果你是小椿树,听到小兔子这样赞自己,你会想些什么呢?

  小兔子也是这样想的,于是小心地摘了一片树叶。

  板书:小心地摘

  哎,孩子们,这时候,如果你是小椿树,看到自己的叶子被小兔子摘了一片,你又会想些什么?

  让我们一起来把写小兔子的自然段有感情的读读。

  生读书。

  师:读得真棒!我们加上了动作表情之后后,读得更好了,是不是呀?还有谁喜欢别的小动物?

  3小熊

  生读书。

  (1)读得好的

  师:这个小熊真聪明。读的时候懂得加上了动作,表情,听起来特美。我们也一起来读好他。

  (2)不怎么好 的

  师:还有哪个小熊愿意来读读?

  这个小熊读得也不错,如果象我们读小兔子那样加上动作、表情,肯定会读得更美,信不信?请你再试试,可以吗?

  生再读。

  师:怎么样?读起来就是不一样,听起来就是美。是不是呀?好,让我们也一起来读读这个自然段。

  孩子们,你们评评看,小熊爱小椿树吗?

  小熊嘴上说喜欢小椿树,也捋下了一片树叶。

  板书:捋

  孩子们如果你是小椿树,这时候,你又会想些什么?

  4 小猴子

  师: 小猴子小猴子,你们在哪里?快快把手举起来。老师和你们来个接力赛读,好不好?其他同学认真听,评评我们是谁读得好!

  小评委们,谁读得更好呀。

  师:那你认为哪一句读得最好呢?你能比他读得更好吗?你也来试试。

  指名2个读

  师:小猴子欢呼起来,“欢呼”什么意思,你能用“欢呼”的语气再读一遍吗?

  小猴子也借口喜欢小椿树,也掐下了一片树叶。

  板书:仔细掐

  小椿树,你们见到小猴也来摘树叶,心里又是怎么想的呢?

  师:孩子们,我们一起看到黑板上来,看看这三个字,你发现了什么?说明它们都跟手有关,那就用我们一起的手来做做它们。

  师生一起做动作。

  五、 拓展思维 、总结升华

  为什么小兔子小心的摘,小猴子仔细的掐,小熊轻轻的捋,而且只摘一片呢?

  师:对,他们太喜欢小椿树啦,不舍得多摘。但又认为摘一片不要紧。小山羊、小猪也是这样想的,所以路过时也摘下了一片树叶。每一个路过的小家伙都取下了一片树叶,结果,小椿树一片叶子、也不剩了。

  出示光叶子的小椿树。

  孩子们,如果小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了,他会说些什么?先想想,把你的想法跟小组里的伙伴说说。

  学生交流看法。

  哪个小组来汇报你们的想法?

  生交流看法。

  孩子们,你们都说出了小猴的心里话,切记:不好的事,不管多小我们都不要去做。好的事,不管多小,我们都要去做!

  今天我们就学到这里,下节课我们就来演演这个有趣的故事,好吗?

  下课!

  板书设计:

  一片树叶

  小兔 喜欢伤害

  小猴 小心地摘

  小熊 仔细地 掐

  小羊 看 闻捋

  小猪 ……

小学语文教案 篇6

  【教学目的】

  A组:

  1、理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的4点不同。

  2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  B组:

  1、大致理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的2~3点不同。

  2、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  3、能正确地朗读课文。

  C组:

  1、大致了解课文内容,能正确区分冬瓜和茄子。

  2、能参与学习,愿意进行观察。

  3、能跟读简短句子。

  【教学重点】

  知道冬瓜和茄子的不同。

  【教学准备】

  1、多媒体课件。

  2、冬瓜、茄子图片。

  3、实物:冬瓜、茄子。

  4、练习纸。

  【教学过程】

  一、导入新课,整体感知

  1、师:同学们,大家还记得《菜园里》这首儿歌吗?

  2、师:是啊,秋天的菜园是多么美呀!你们听,谁也来参观这美丽的菜园了。

  3、教师范读课文。

  4、师:今天我们就要来学习这个有趣的故事《一次比一次有进步 》。

  二、初读课文

  1、过渡:谁会一次比一次有进步呢?我们一起学习课文就能知道了。

  2、师:首先请同学们一起来听一下课文录音。边听边思考:小燕子去菜园看了几次?

  三、细读课文,理解课文

  1、学习课文第二自然段:

  ⑴ 师:小燕子一共观察了三次, 我们先来看看,第一次,燕子妈妈是怎么说的?小燕子又观察到了什么?先请大家找一找课文第几小节写了小燕子的第1次观察?

  ⑵ 师:请同学们一起来朗读课文第2自然段,找一找燕子妈妈和小燕子说的话。

  ⑶ 师:燕子妈妈说了什么?燕子妈妈让小燕子去菜园看什么?

  ⑷ 师:想一想,燕子妈妈是在什么地方考小燕子?(屋檐下)谁知道什么叫“屋檐”?

  ⑸ 师:第一次去观察,小燕子发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同?

  请同学们观察一下你们桌上的'冬瓜、茄子,比较一下,看看小燕子观察的对不对 ?

  ⑹ 指导学生用手比划大小:指导朗读:读小燕子的话时,语速可稍快,读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

  过渡:听了小燕子的回答后,燕子妈妈会怎么说呢?请××同学来朗读一下课文的第三小节。

  2、学习课文第三自然段:

  ⑴ 一学生朗读课文第3自然段。

  ⑵ 师:听了小燕子的话,燕子妈妈说了什么?

  第一次燕子妈妈让小燕子去“看看”,那么第二次要求小燕子怎么看?

  ⑶ 师:听了燕子妈妈的话,小燕子是怎么做的?这是小燕子第几次去?那么第二次去小 燕子又发现了什么?

  对了,第二次小燕子发现了冬瓜和茄子的什么不一样?(颜色不一样)

  指导朗读:

  过渡:当燕子妈妈听到小燕子又发现了冬瓜和茄子的第二点不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?一起来朗读一下课文第4小节。

  3、学习课文第四自然段:

  ⑴ 学生齐读课文第4自然段。

  ⑵ 师:谁来说说燕子妈妈是怎么夸奖小燕子的?

  ⑶ 师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“再去仔细看看”。“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

  ⑷ 出示:看看、再去看看、再去仔细看看。

  请学生读一读;

  想一想:这三个词说明燕子妈妈是一位怎样的妈妈?

  朗读燕子妈妈的话。

  ⑸ 师:“仔细”是什么意思?(仔细:认真、细致)我们平时做哪些事情也应当仔细?

  ⑹ 师:小燕子经过仔细观察,又发现了什么呢?

  ⑺ 师:小燕子每次都有新的发现,所以燕子妈妈夸它?

  ⑻ 师:其实除了小燕子发现的这3点不同之外,书上还告诉了我们的第4点不同,请同学自己读读课文第1自然段去寻找答案。

  ⑼ 小结:冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。

  四、指导朗读

  1、分角色朗读;

  2、表演读,配动作。

  五、板书

  一次比一次有进步

  1 2 3

  (冬瓜图) 大 绿 皮有细毛

  (茄子图) 小 紫 柄有小刺

小学语文教案 篇7

  一、巩固生字,回忆课文

  1.出示上节课所学的生字新词:玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出

  2.请学生抽读、齐读

  3.请学生用上上面的几个词,联系课文讲一两句话。

  二、再次个性化阅读课文,精读课文5—8段

  过渡:上课节课我们知道了,小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花,却连一朵玫瑰花也没看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你从哪句话知道的?指生读鹿弟弟的话。

  1.为什么鹿弟弟又说没有白栽?请学生默读5-8自然段,找一找答案。

  2.交流、理解黄莺和微风说的话。

  (1)黄莺的话:小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

  先请学生做做黄莺,读一读黄莺的句子,随机采访:请你说说,你为什么看到这些玫瑰花,就想唱歌呢?(预设:因为花美,所以心情很好想唱歌)

  再请其他同学来做一做黄莺,把快乐传递给大家。指导朗读,读出玫瑰花和黄莺的快乐。

  (2)微风的话:小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢!

  请学生读读微风的句子,随机采访:微风,你吹过森林,遇到了哪些伙伴呀?

  请大家当小伙伴,夸夸玫瑰香风。

  微风,大伙儿夸你,你心里怎么想?(自豪、开心)

  指导朗读。自由读----指生读(评价)

  (3)拓展、想象

  那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴,你们说说还会有谁啊?

  教师进行引导,如:蝴蝶姑娘飞来了,她说:(我看见过玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可爱的蜗牛爬来了,她说:(我看见过美丽的玫瑰花,她可香了,我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢!)……

  3.原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿,听到这些话的时候,心里会怎么想。(预设:原来我的花有那么多人看见过,还给他们带来了快乐,我想,我的花没有白栽。我也就不难过了。)

  指导朗读鹿哥哥说的话:“原来,我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

  4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香,小鹿自己没看到也是值得的'。怪不得鹿弟弟要说:(生:看来,你的玫瑰没有白栽!)指导朗读,读出鹿弟弟高兴的心情。

  5.小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候,出示:赠人玫瑰,手有余香。

  三、品读课文,体会感情

  1.选择自己喜欢的段落,有感情地读一读课文。

  2.分角色朗读。在4-8自然段中找到自己喜欢的角色,在小组中表演一下。

  3.抽学生在全班表演。

  四、写字教学,完成练习

  1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶,你会怎么做?(要向小鹿学习,向小鹿表示感谢)。

  2.我们写一个“谢谢”送给他,好不好?

  学生观察:怎样才能把这个字写漂亮。(三部分要紧凑)

  教师范写──学生书写──四人小组比一比。

  3.自学其余两个左中右结构的字:渐、微。反馈,强调“微”的中间部分。

  4.出示“抽、拐、浇。” 学生观察:怎样才能把这三个字写漂亮。发现字形特点:左窄右宽。

  教师范写──学生书写──教师巡视

  5. 完成《课堂作业本的》第一题、第三题、第五题、第六题。

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