小学语文教案

时间:2023-03-15 10:44:29 小学语文教案 我要投稿

【实用】小学语文教案模板汇总九篇

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小学语文教案9篇,希望对大家有所帮助。

【实用】小学语文教案模板汇总九篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。

  2.有感情的朗读课文。

  3.体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才

  做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

  4.写出自己的感受。

  教学重、难点:

  1.教学重点:结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。

  2.教学难点:体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。

  课前准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、揭题,进入学习情境

  1.板书课题,这节课老师和同们一起学习一篇新课文,齐读课题。《小蝴蝶花》

  2.同学们读过课文了,回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象?

  交流:

  过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界?

  二、

  角色转化,读中体验

  1.默读课文思考:阅读提示:小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?为什么会有这些变化?画出有关句子。写批注。同桌交流(出示课件)

  过渡语:小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?谁愿意把你的学习成果和大家交流一下:

  交流:骄傲的

  自馁的

  心情舒畅的(板书)

  3、你.从哪看出小蝴蝶花是骄傲的'?读读你画的句子?

  她说:“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些、小草小花在一起,什么时候才有出头之日呀!“

  你从哪看出她很骄傲?

  抓住重点词语:“最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让学生说说这些词的意思。除了体现出它的骄傲还体现出了什么?(怨恨,对现状的不满)(板书:最了不起)

  假如你就是这朵小蝴蝶花,能读出来她的这些情感吗?自己练练。

  展示读——评读

  2.

  小蝴蝶花为什么这么骄傲?先读读句子。用自己的话说

  小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香,都因这蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊!

  小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平常常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。

  (板书:草丛里)

  抓住重点词句:“不过”什么意思?把“有的不开花,有的开出一朵半朵小花”去掉行不行?为什么?体会草丛中我是最漂亮的,而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。

  小结:与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中,感到沮丧惋惜。

  3.

  骄傲的小蝴蝶花,后来你为什么又自馁了?请自读第3段,看看你读懂了什么?

  (1)我并不是最了不起的,与百花相比,我是最寒碜的了。(板书:花园里、最寒碜)能读读句子吗?

  (2)

  体会花园里百花争艳的景色。

  A.

  体会百花的美。学生读读句子。初到这里,她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的()的牡丹,开得多么();那正在()的碧桃,开得比朝霞还要()……数不尽的()在(),说不清的花香在空气中()。

  你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香?结合句子说说意思

  过渡语:

  小蝴蝶花看见了牡丹、碧桃,还可能看见什么花了?

  学生交流。

  让我们走进花园欣赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃,百花争艳的图片,学生边看图边品读相应的句子。(指名读句子)

  师:你能仿照课文中的句子“什么花,开得怎么样?”说一说其她的花吗?指名说

  (注意给学生评价)

  B.

  花园里的花这么美,这么香,自己读读,读出感受。分别指名读花美、花香的句子。

  出示课件:小蝴蝶花

  4.

  此时你什么心情?指名说,读出来。

  小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想:“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我。”

  5.

  在草丛中,你很骄傲,而在花园里,你一下子变得自馁了!变化这么大,能读出来吗?自己练一练。

  (1)展示读2、3段。

  (2)讨论:在情感的变化中,小蝴蝶花为什么找不到自我了?

  (3)交流:骄傲的时候他用自己的长处与小草的短处比,自馁的时候他用自己的短处与百花的长处比,所以小蝴蝶花找不到自我了。

  小蝴蝶花的情感变化受谁的影响?

  (4)在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候?

  6.

  正当你自馁的时候,花园里发生了什么事,让你心情舒畅指读后三段。

  这时候,一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说:“大家快来看,这是什么花?”

  “她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

  “多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前,仔细欣赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。

  (1)

  交流:(板书:欣赏)

  (2)

  孩子们会说些什么呢?

  (3)

  听了孩子们的赞赏,小蝴蝶花,你感受到什么了?

  (4)小蝴蝶花还是不是最寒碜的花?为什么?

  7.

  快看,现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加美丽了!读读这段话,读出你的感受。

  四、延伸体验:

  1、自由朗读全文

  体会小蝴蝶花的情感变化。

  2、小蝴蝶花经历了这样的情感变化,你想对她说点什么?

  总结:希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不因自己的长处而骄傲,也不因自己的短处而自馁,那样我们才会在不懈的努力下,不断进步,永远快乐!

  五、作业:

  自选角色,以“×××,我想对你说”为题,写出自己的感受。

  板书:

  21

  小蝴蝶花

  草丛里

  最了不起

  骄傲

  花园里

  最寒碜

  自馁

  欣赏

小学语文教案 篇2

  【教学目标】

  ①、培养学生集中注意力,边仔细听边记要点的听的习惯,初步学会听懂儿童广播。

  ②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说(复述)广播内容的能力。

  【教学重点、难点、关键分析】

  “听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点,又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》,这项训练内容科学性较强,离学生生活实际距离较远,具有一定的难度,但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力,不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体,所听的`内容还需经过学生的思维加工,外化成口语表达,才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标的关键。

  【教学设想】

  一、导入设想,在本课的教学中可通过以下几种方式导入。

  1、激趣导入式:可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义,以激起学生听广播的兴趣,导入本课教学。

  2、学法指导导入式:告诉学生听广播的方法:听广播不像看书看报可重复看,广播完了就听不到了。听广播,要集中注意力,先听清题目,再仔细听内容,听完后要仔细想,广播里主要讲了什么,并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。

  3、直奔内容导入式:上课之始便让学生听广播,并相互交流发现差距引出听广播不可重复性,提出本课教学目标导入教学。

  以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。

  二、教学过程设想。

  ㈠听的训练,要培养学生听广播的习惯与能力,并以此培养学生听的能力,可凭借训练内容,通过以下填空或提问等训练方式,将学生所听所思加以外化,并以此检测学生听的效果。

  1、整体练听式。

  ①填空式听的训练,在听广播录音之前,出示以下填空题,听后让学生讨论填空:

  这则广播的题目是《xxxx》,讲了宇航员在太空上的生活,他们睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗脸,只能用浸透水的xxxx擦脸。,不能用xxxx和xxxx刷牙,而是用xxxx“刷”牙,吃的东西过去是xxxx,现在是xxxx。

  ②缀连式听的训练,根据所描述的情节,出示内容主干让学生进行听的训练。

  这则广播的题目是《xxxx》,讲了宇航员在宇宙飞船里的生活,他们睡觉xxxx,洗脸xxxx,刷牙xxxx,吃饭菜xxxx。

  ③提问式听的训练,在听广播前出示问题,让学生带着问题去听:广播的题目是什么?广播里讲谁?在什么地方?做什么事情?这些事分别是怎样做的?

  以上听的训练方式由易到难,可根据学生基础选用,在训练中还可作适当结合。

  2、分段练听式,分段听各项内容,每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练,以分散听的训练的难点。

  ㈡说(复述)广播内容训练。

  听说训练是一个整体,学生在听广播的训练回答问题过程当中也相应地进行了说的训练,在此基础上训练学生说(复述)能力的时候,可凭借广播录音内容选用以下训练方式。

  1、跟说──仿说──自由说:学生已经熟悉了本篇广播内容,此时让学生轻声地跟录音内容说,再关了录音让学生模仿说,再让学生自由说,形成了由扶到放的训练过程。

  2、配乐说的训练:学生在熟悉了这则广播内容之后,配上音乐让学生进行复述训练。

  3、播音训练:录音机配上话筒后具有扩音播音的功能,进行播音(复述)训练,可提高学生说话兴趣,矫正、美化语音,纠正不良说话习惯。

  4、录音训练:将学生的复述在课堂上当堂录下来,可作为点评素材或其他学生模仿的榜样,极大地激发学生兴趣,促进学生说的能力的提高。

  以上设想的方法亦可有机结合用以训练。

  三、总结设想,可用以下方法总结。

  1、联想式总结:在总结时可启发学生展开联想进行总结,如设计以下问题,听了这次广播,你觉得太空怎样?你有什么想法?

  2、激励式总结:听了这则广播,太空真是太有趣了,你们想去太空玩吗?我们要努力学习,掌握本领,将来不但要成为太空旅行者,还要做太空探险家。

  3、学法指导式总结:今天我们听了这则广播,知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识,听广播能长见识,我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目,从小养成听广播的好习惯。这样就可以学到更多的知识。

  【作业设计】

  录音作业:在课外将《在宇宙飞船里》作复述录音并交流。

小学语文教案 篇3

  学习目标:

  1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

  2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

  3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

  教学重点:

  引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

  教学难点:

  是体会这篇童话在表达上的突出特点。

  导入新课:

  快乐需要和大家一起分享,不然,会出现什么情况呢?请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理,那你还有不懂的问题吗?请大家再读读课文。

  学习新课:

  一、粗读感知

  1、 自读课文

  要求:采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。

  2、谈谈读后的感受。

  二、重点阅读,体会道理

  1、再读课文,思考:这是怎样一座花园?

  2、从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?

  3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?

  注:在这里,教师指导学生反复阅读,方式要多样,如:赛读、品读。

  4、为什么又说这是一个神奇的花园呢?

  方法:学生再次读课文,并自己做简单的分析,教师巡视指导。

  (1)第6自然段:春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。

  A、反复读3、4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的`不同情感。

  B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?

  (2)第7自然段:孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。

  A、为什么会出现这样的情况?

  B、体会“与此同时”。

  C、朗读本段。

  (3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。

  A、巨人终于明白了,他究竟明白了什么?

  B、讨论:“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?

  5、句型训练,理解中心

  (1)唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。

  (2)从这句话你体会到了什么?

  三、想象画面,并用自己的语言说、写

  1、读课文,要求:看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

  读写结合的点:

  (1)巨人推倒围墙前后的情景。

  (2)巨人生活在隆冬中的情景。

  (3)孩子们在花园中玩耍的情景。

  (4)巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。

  2、 交流汇报

  建议:学生说的时候,要进行语言规范性的指导,同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

  3、把刚才说的写下来。

  四、分角色朗读课文

  五、本课小结

  “把爱拿走;我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好。

  布置作业

  1、语言积累抄写喜欢的句子段落。

  2、童话读起来不仅有趣,而且还能让我们明白许多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要举行一次讲重话、演童话的比赛

  把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

  六、板书设计

  冷酷 任性寒冬

  巨人的花园 热情 好客 春天 分享快乐 幸福

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1.学会前鼻韵母an en in和整体认读音节уⅰn及其四声,能够读准音,认清型,并能正确书写。

  2.能正确认读由声母anenin组成的音节,会读拼音词。 √ √

  教学重点难点设计 读准前鼻韵母anenin的音及其四声。

  正确、流利地直呼音节词和拼音句。

  教学媒体 拼音挂图、拼音卡片、课文录音

  教学活动及主要语言 学生活动

  一、情景激趣,自主设疑

  1.复习韵母:(1)单韵母;

  (2)复韵母。

  2.师:“小朋友,请看图上画了哪些人?他们在干什么?”

  二、研读感悟,自主探究

  1.说画面;几个小朋友在看电视节目,遥控器一摁(еn),电视上映出了天安(αn)门,并响起了优美的音(ⅰnуⅰn)乐声。

  2.教读语境歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门。色彩鲜艳音乐美,小朋友们越看越开心。

  师:今天我们要学的三个前鼻韵母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)这些音有关。

  引出课题:anenin

  三、多元导悟,合探解疑

  1.教学“αn”。

  (1)请看图:电视上的小朋友在哪儿唱歌?

  (2)“天安门”的“安”的音就是韵母αn的.音。

  (3)教师范读。

  (4)师:αn是由α和n快速连续发音,先发α的音,再迅速把舌头抵住上齿龈,不要放开,鼻子出气发音。

  (5)让学生给αn的四声标调。

  (6)练习读四声并组词,练习说话。

  2.前鼻韵母еnⅰn教法同上。

  (1)注意:区分“αn”和“еn”的发音。

  (2)教整体认读音节уⅰn及其四声,组词说话。

  (3)总结:发anenin的音,关键是发准韵尾n,也就是发声母n读音的前半段,舌头不要放开,所以我们叫它们为前鼻韵母。

  3.指导书写

  (1)教师范写。

  师:前鼻韵母是一个整体,两个拼音字母要靠紧。 一、

  背

  说图

  二、

  1、说画面内容

  2、跟读语境歌

  3.读课题

  三、

  1.(1)看图回答

  (2)记

  (3)观察老师口型

  (4)用各种形式反复练读

  (5)标调

  (6)练读四声

  2.

  (1)区别

  (2)学整体认读音节

  (3)记

  3、描红、临写

  4.抄写音节词。

  提醒:(1)写字姿势。

  (2)抄写要求:看一个词抄一个词。

  5.拼读练习。

  bɡbm

  dɑnhuɑnpenqin

  nchwx

  让学生自由拼读。

  同桌互读。

  指名领读。

  这是几拼音?在书上分析音节,并试读。声母下面画“○”,介母下面画“Δ”,韵母下面画“◇”。

  全班齐读。

  6.读拼音词。

  Shānshuǐzhěntoujīnyú

  ShānShānzhěnzhěnjīnjīn

  自由拼读。

  指名领读。

  这是几拼音?在书上分析音节。在声母下面画“○”,韵母下面画“◇”。

  音节下面画“Δ”。

  7.认读拼音句。

  我的积木真好玩,

  搭架飞机飞蓝天。

  自由拼读。

  同桌互读。

  指名读、齐读……

  四、巩固深化、学用延长

  1、把下列音节抄在四线三格里。

  (1)αnеnⅰnyin

  (2)shanbenwenzhenqinyin

  jianzhuanqianchuanshuanɡluan

  (3)给下列音节标上四声,再读一读。

  anananan

  enenenen

  inininin

  (4)找朋友(把两个音节组成一个拼音词),并抄写。

  yījīǎnɡūshānɡyīndiàn

  niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè

  4.抄写

  5.

  (1)(2)(3)用多种形式拼读音节

  (4)标记

  (5)齐读

  6.

  (1)(2)用多种形式练读

  (3)标记

  7.

  (1)用多种形式练读

  (1)(2)认真书写

  (3)标调、再一读

  (4)连线组成词

小学语文教案 篇5

  一、设计理念:

  本课充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。

  二、教学目标:

  1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利地朗读儿歌。

  2、认识13个生字,会写7个。

  3、培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情。

  三、教学重点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。

  四、教学难点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字,了解生字意思,并能运用生字组词说句。

  五、课型:新授课。

  六、教学方法:讨论法自主合作探究学习

  七、教具准备:生字卡片、课件

  八、教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、引入新课。

  1、师:小朋友,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(播放课件,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。

  师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(都有“口”字)

  2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字,我们一起去认识它们,好吗?板题

  二、读儿歌,认识汉字。

  1、教师范读儿歌,要求听准字音。

  2、自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。

  3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字,反复读。

  把儿歌读给同桌听,互相正音。

  4、指名读儿歌,纠正读音。

  5、小组比赛读。

  你有信心读好哪句儿歌?自由找伙伴,把它读给你的小伙伴听。

  三、学习生字。

  1、认读要求会认的字。

  2、指导学习要求会写的字。

  3、出示7个生字,让学生认读。

  4、选喜欢的字助词说句。

  小结:让学生谈谈游汉字王国有什么收获。

  后记:

  1、通过学习本课生字,激发学生的学习汉字的兴趣,他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。

  2、这节课充分利用儿童的生活经验,教给识字方法,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,使学生对学习本节课充满激情取得了较好的教学效果。

  3、通过学习本课的生字,大部分学生对生字的音、形、义能掌握好,学生的学习积极性也不断提高。

  第二课时

  一、复习旧知

  1、朗读课文,以游戏的形式进行。

  1、看卡片认读生字。

  二、指导书写。

  1、自由说说字的.结构、部首、笔画、笔顺规则等。

  2、学生观察教师范写。

  3、学生独立书写。

  4、检查书写情况,给予恰当的评价。

  三、同步练习

  1、看拼音,写汉字。

  tǔxiàchuìwèi

  ()泡泡()一跳()号()道好

  2、比一比,再组词。

  下()未()欠()

  吓()味()吹()

  几()合()土()

  叽(&

  nbsp;)哈()吐()

  你还认识哪些带“口”的字?写下来。

  3、按要求归类。

  未土笑森欠尖明众

  事哈笔品示汗舌晶

  左右结构的字:————————————

  上下结构的字:————————————

  独体字:———————————————

  品字形结构的字:————————————

  小结:这次游汉字王国,你们有什么收获?

  板书:3添口歌

  wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

  未吓欠吹合味吐

  1:朱红英:通过这节课的学习,

  同学们认识了13个生字,会写7个生字,书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。

  2:通过这节课的学习,使学生掌握了字形的方法,也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是,有的学生在组词写,以后在这方面多加指导。

  3:通过本节课的学习,大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义,能利用加部首的方法进行识字,但是,还有部分学生没有掌握好,以后还要指导。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、阅读课文,使学生懂得要珍惜别人的劳动成果,做错事要勇于主动承认错误。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写,体会人物的情感变化。

  3、收集身边的小故事,从故事中感悟道理。

  4、认识本课3个生字。

  教学重点:

  正确流利地朗读课文,体会人物的情感变化,感悟道理。

  教学难点:

  能结合生活中自己身边的`小事谈感受。

  课前准备:

  课件

  教学方法:

  自读感悟、读说结合。

  课时安排:

  2课时。

  教学流程:

  第一课时

  一、激情引趣、导入新课。

  同学们,喜欢吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。

  板书课题:摸瓜。

  二、自读课文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,读通句子。

  2、默读课文,想想课文主要写了一件什么事?

  3、再读课文,理清文章思路。

  三、精读课文,体会情感变化。

  1、读课文,体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。

  2、默读“摸瓜”部分,画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子,体会当时的心情。

  3、为什么送瓜?体会情感变化。

  第二课时

  一、扩展延伸,练习说话。

  1、文中的人物给你留下什么印象?

  2、如果换作你,你会怎么做?说一说。

  二、认读生字。

  三、布置作业。

  自读课本《说声“对不起”》。

  附板书设计:

  准备摸瓜

  摸瓜 摸瓜经过 乡情淳朴

  往回送瓜 人情浓郁

  请我们吃瓜

小学语文教案 篇7

  《七颗钻石》这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。

  一、说教学设计:

  我们设计这节课的出发点是以情感为主线,因为这篇课文情节比较简单,但内涵却比较深,应引导学生去了解旱灾的严重,体会爱心的神奇力量。在课前谈话时,我利用学生对童话的喜爱,通过丰富多采的画面唤起学生的记忆,感受童话的美好和神奇。第一自然段的学习中,通过理解词语“干涸、干枯、焦渴”的丰富内涵,让学生充分感受到旱灾的严重性,为下文的学习起到一个铺垫的作用,激发学生的情感。而在第二自然段的学习中,紧紧抓住“最感动你的词语或句子”,让学生说出自己的情感体验,让情感在课堂上流淌,让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出:教育需要爱,也要培养爱。新课程也要求我们从“知识课堂”走向“生命课堂”。

  二、说教学理念:

  1、重视基础知识

  语文毕竟是一门基础学科,教学中还是应该重视学生的基础知识。我主要从这三个方面来体现:一是字词教学,既面向全体,又关注个体,同时还能突出重点。比如“唾沫”一词的读音比较难,我就让学生来发现,并及时纠正,达到以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳,对三年级的学生来说还没有足够的语言概括能力,但我们应该进行这方面的训练,在老师的帮助下完成课文主要内容的归纳,而后来出示的填空是考虑到中下的学生的学习能力问题,这样做可以让全体学生都得益,当然,我也有分层要求,会说的还是按照自己的来说,不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计,这一题其实是对“干涸、干枯“这一对近义词的辨析,是对本节课中所学内容的复习巩固。

  2、落实语言文字

  感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法,抓住语言文字展开教学,也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中,我引导学生关注语言,理解语言,经历学习语言的过程,不求面面俱到,但求学生自主地学习,自主地感悟。在落实语言文字中,我主要采取了以下四种方法:

  (1)直观画面刺激

  比如在理解“干涸”和“干枯”这两个词时,我在学生自悟的基础上,利用图片冲击学生的视觉,让他们看着画面再来说说自己的感受,此时学生地感悟就比较到位了,明白了旱灾真的很严重,什么地方都没水了,大地都裂开了很大很大的缝。

  (2)引发想像

  想像可以使文本厚实起来,又因为童话本身最大的特点就是丰富的想象力,所以在感受小姑娘的“累”时,我让学生想像“她可能都找了哪些地方?”从学生的回答中,我们发现学生真的很会想,从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。

  (3)联系生活实际

  “教学是一种唤醒”,我们应该调动学生已有的、积累的.知识经验为我们的教学服务。如在理解“焦渴”一词时,我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉,再来想像“焦渴”又是怎样的程度,进一步明白旱灾之大,旱情之严重。

  (4)朗读加深体验

  朗读可以使课堂变得生动起来,学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受,更能达到“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境界。像在句子“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”的理解中,我没有让学生去说,就是用读来理解,“以读带讲”,在读中感受那份惊喜、高兴、喜出望外。又比如在“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟,感受小姑娘的爱心和坚强的毅力。

  尽管经过了一段时间的打磨,也融合了很多优秀老师的意见和建议,特别是教研室徐老师两次来听我的试教并作指导,真的很感谢,我们学校的何校长,她是全程参与了这节课的打磨,让我非常感动,还有我们学科组的全体老师们。不过,因为个人水平的缘故,在演绎的过程中还存在着很多的不足,请大家予以批评指正,谢谢!

小学语文教案 篇8

  一、教学目标

  1.会认“怒、暮、吻”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯,用科学的思想去发现世界的奥秘。

  4.学习、感悟多样的句式表达。

  二、教学重点

  理解课文内容和感悟多样的句式表达。

  三、教学准备

  1.课件:

  (1)欣赏美丽的花。

  (2)听读课文

  2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

  第一课时

  一、看课件

  师:老师家庭让你们看一组画面。

  课件:(音乐欣赏花儿开放的画面。)

  随着音乐老师调动学生的情绪:你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动,让学生看到花的美丽,感受花的香味,激发对花的喜爱。)

  师:现在你想说什么?

  生:略

  师:花儿不仅仅有漂亮的身姿,迷人的香味,还有她神奇的地方呢。

  二、初读课文

  板书课题:13花钟

  学生自由读课文,说说课文主要写了什么?(符号d s表示:读一读,说一说)

  学生通过读课文知道了课文的大意:课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

  三、再读课文(进行几项自学的活动)

  1、(聚精会神)学生读课文,重点是批划生字词。

  用符号(——)画出要求会读的词,(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

  2、(互相帮助)学生互相交流读准字音,读通课文。

  3、(充满自信)学生展示读书

  注重过程的`评价:

  (1)字音

  (2)读通顺

  (3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音:吻、灼、暮。2、重点字形:醒、嫩、修)

  四、精读课文

  1、请学生分段读课文,说说自己喜欢的部分,为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

  学生:略

  师板书:不同的花在不同的时间开放。

  2、学习课文第一自然段:

  女同学齐读课文的第一自然段。

  师:你认真的听,你发现了什么有趣的现象。

  (这一段的主要内容:归纳不同的花开放的时间不同的现象。

  3、归纳有趣的现象。)

  请同学们在书上找出有关的句子读一读。

  师:用笔在句子上划上波浪线。

  出示小黑板。

  填一填:

  牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

  蔷薇 绽开了笑脸 睡莲 从梦中醒来

  万瘦菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒

  月光花 舒展开花瓣 昙花 含笑一现

  活动:男女同学对读。

  师:读到这里你知道了什么?

  生:(1、开花的时间

  2、用了许多的形容词来形容花开的样子,写出了各种花的特点

  3、同一事物的不同的表达方式。)

  老师要在此,时时指导学生对词语的理解。

  板书:睡莲、午时花、烟草花、昙花

  表演读课文。加强对词语的理解。

  师:你还知道了什么花开花的时间吗?

  (太阳花,太阳升起的时候开花;洗澡花,下午五六点钟开花;)

  师:读到这里,同学们对花的不再是因为花美丽,花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么,花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。

小学语文教案 篇9

  教学要求:

  指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的基础上,培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。

  指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

  教学重点、难点:

  培养学生逐步养成勤和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

  教学设计

  第一课时

  一、课时目标:

  指导学生认真观察课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的基础上,培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。

  二、教具准备:

  挂图(或幻灯片)

  三、教学过程:

  教学过程 自我加减

  谈话导入。

  同学们,经过大家的学习,我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是——字典。

  指导看图。

  图1:图中是谁?她正在干什么?

  (一位老师正在向同学们介绍字典)

  图2,图3:

  图上画的是什么地方?有谁,她们正在干什么?她们的`态度怎样?

  图2:在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

  图3:一位老师指导学生查阅字(词)典。

  你们还记得的方法吗?谁来说一说。

  (两种的方法都可以)

  看图,图上的小朋友在什么地方干什么?

  图4:同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”,他们就向字典请教。

  图5、6:在家中,两位同学读书时遇到了困难,都在查阅字典。

  你读过哪些课外书?你使用过字典吗?在什么情况下用的?

  同桌说一说,再指名说。

  四、比赛。

  教学过程 自我加减

  拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。

  生字、读音、组词

  拜、墓、端、团

  小结:

  字典等工具书是不会说话的老师,遇到疑难问题,不管在学校还是在家里,都可以自己、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。

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