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《复习10以内的数》大班数学教案

时间:2023-03-16 17:32:02 数学教案 我要投稿

《复习10以内的数》大班数学教案3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《复习10以内的数》大班数学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《复习10以内的数》大班数学教案3篇

《复习10以内的数》大班数学教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿通过活动,复习10以内数的组成;

  2、引导幼儿利用互补、互换规律,巩固10以内数的组成;

  3、培养幼儿的动手操作能力、分析、概括能力;

  4、培养幼儿友爱、互助的品质。

  活动准备:

  物质准备:三用机、《找朋友》磁带、10以内数的分合式、各组活动的材料纸、实物卡片若干、圆点卡片、实物挂图若干、小石头(瓶盖、小娃娃等)实物若干,小黑板1个。

  环境创设:在活动室四周的`墙上布置小动物的家、花、草、树,及不完整的分合式等。

  活动过程:

  1、提出要求,布置任务,让幼儿分组活动,复习10以内数的组成。

  第一组:提供实物、分合式(不完整)引导幼儿帮小动物把分合式补充完整。

  第二组:提供画圆点卡片引导幼儿给圆点画线或涂色,分成两分并记录结果(用分合式记录)。

  第三组:提供实物卡片,10以内数的分解图,引导幼儿在分解图上分合,并用分合式记录下来。

  第四组:提供实物图,让幼儿看图列分合式。

  2、集体讨论活动,引导幼儿利用互补、互换规律,概括10以内数的组成。

  3、分组活动,引导幼儿在操场四周的墙上帮小动物们把不完整的作业补充完整。

  4、玩“找朋友”的游戏,复习巩固10以内数的组成。

《复习10以内的数》大班数学教案2

  设计背景

  游戏贯穿整个过程,幼儿主动认识10内的数,促进思维发展。

  活动目标

  1.让幼儿比较10以内数的多少。

  2.培养幼儿比较、分析的能力。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点

  在游戏中幼儿对10以内的数的认识,锻炼手眼的协调能力、反应能力。

  活动准备

  1.五彩的小星星、小木棒。

  2.数卡若干。

  活动过程

  1.游戏:猜星星数量

  玩法:

  老师随意抓起一把小星星,然后让幼儿猜小星星数量,再比较两手中小星星的多少。接着幼儿2人一组,每人用一只手随意抓一把小星星,然后互相猜小星星的多少。

  2.分小星星。

  ①请幼儿给小星星分类,把相同颜色的小星星放在一起。

  ②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起,帮助幼儿了解分类的标准。

  ③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。

  3.拼图游戏

  玩法:

  ①幼儿看数卡取出相应的小木棒,用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。

  ③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。

  教学反思

  我考虑到我们的幼儿是农村的孩子,数感差,如果直观教学,幼儿会不易接受,兴趣也不高,错呀根据幼儿爱玩的天性,我准备了些五彩的小星星来猜数,让他们在玩乐中认知10以内的'数,加深认识。在教学中,师幼互动猜数时,我发觉每个幼儿高举出示数字的小手,嘴里也嚷嚷着要猜数,参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现,我让幼儿每2人一组,继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来,让他们在玩乐中学习,在学习中玩乐,这样学习兴趣就提高了。用小木棒摆图形,既可促进思维发展,有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则),有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星,图形美极了,开阔了幼儿思维。

  课后抽查幼儿的10以内读数,还有3个不能正确读数。如果我再上这节课,这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧,多关注后进的幼儿。

《复习10以内的数》大班数学教案3

  活动目的

  1.通过操作彩色串珠,进一步了解10以内数的分解组成;

  2.通过实物操作,能进行10以内数的简单加减运算。

  活动准备

  1.教具准备:彩色串珠;10以内的算式卡若干。

  2.学具准备:图片、作业纸、铅笔若干。

  3.《数学心智开发》第6册。

  活动过程

  1.常规活动——问候,走蒙氏线。

  线上游戏;是个小朋友。

  2.集体活动。

  ①教师演示教具操作。如演示算式26=8,教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上,取“”放在其右边,接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边,其后放“=”,然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。

  ②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图,让幼儿数一数,说出每排有多少格子(10格),并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线,引导幼儿说出10个格子,可以分成9个白格子和1个黑格子,即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子,并说出10的`其余几种分合式,用数字在作业单上记录下来。

  ③出示另4张图,要求幼儿有序地说出10的分解组成,教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式:求总数,用什么方法计算?幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。

  ④幼儿练习。引导幼儿分析,加法算式中,前两个数字交换位置,总得数不变。

  ⑤游戏“打麻雀”。教师出算式,幼儿心算出得数,若得数是9,便表示是9只麻雀,幼儿用手做打枪姿势,并随同发出9次“叭”的声音。

  3.分组活动。

  第一组:做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动。

  第二组:教师出加法算式,幼儿做算术题。

  活动延伸

  更换图形卡做算术题。

  活动提示

  在进行演算时,不一定全部以10位总数,也可由其他总数的图卡。

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