小学语文教案

时间:2023-03-19 10:52:53 小学语文教案 我要投稿

【热门】小学语文教案模板合集七篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的小学语文教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】小学语文教案模板合集七篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1.确、流利、有感情地朗读课文。

  2.习少年华盛顿诚实的品质。

  3.识本课7个生字。

  重难点

  体会心理活动描写;学习少年华盛顿诚实的优秀品质。

  乐学善思办法

  以学生的“学”为主线,采用“谈话法”“讨论法”等教学方法让学生在自主、合作、探究。使之爱学、乐学。

  教学流程

  谈话导入,激发兴趣。

  同学们,在日常生活中,由于你们年纪小,生活经验少,难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗?做了错事你当时是什么心情,怎样做的?在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》。(板书课题,生齐读课题。)

  下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。

  二、初读课文,捕捉信息。

  1.阅读提示,明确要求。

  2.自由读文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  3.看汉字再读课文,要求读正确、读通顺,再想想课文写的是谁的什么事?

  三、自探自悟,合作学习。

  采用读一读、想一想、议一议的方法,围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。(教师巡回参与学生活动)

  1.读一读:自由读文,画出描写人物心理活动的句子。

  2.想一想:儿时的.华盛顿是个怎样的孩子?

  3.一议:(1)组内议。(2)汇报交流。

  ①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心,因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆,非常开心,接着又砍倒了花园边的樱桃树。

  (引导学生讨论,应该怎样读这一段。请学生试读。)

  真的是樱桃树向他招手,让他来试试的吗?(这段描写形象生动,拟人的手法充满了童真童趣。)板书:好奇砍树

  ②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。

  他明明知道父亲生气,为什么还要承认错误?(华盛顿从来不说谎。)

  板书:不说谎话承认错误

  (引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。)

  ③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他,还把他抱了起来。(因为他是个诚实的孩子。)

  (请学生按自己的理解读这段课文。)

  四、课文,拓展思维。

  1.名读全文。

  2.导学生回顾全文内容,概括地说一说课文主要写了一件什么事,这件事告诉了我们什么?

  五、检查识字。

  1.示本课要认的字,看学生是否能正确认读。

  2.字卡的形式检查学生认字情况。

  板书设计:

  华盛顿和樱桃树

  好奇砍树不说谎话承认错误诚实

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确认读4个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌,并试着背诵。

  过程与方法:

  1、通过反复地情感朗读,感悟诗歌的含义。

  2、用搜集、整理资料的方法,更多地了解天鹅。

  情感、态度与价值观:

  通过对诗歌的学习,让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱,也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱,让孩子们自觉地去保护动物,热爱自然。

  教学过程:

  一、谈话引入

  同学们,你们喜欢天鹅吗?为什么?(喜欢,因为天鹅雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。(学生展示,可以是文字也可以是图片。)

  天鹅真的是非常的美丽珍贵,今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题

  二、初读诗歌

  1、想不想自己读读?那赶快开始吧,别忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑问的词语提出来,同学之间帮助解决。

  3、再轻轻地读一读这首诗歌,看看你能想到什么?

  三、理解诗歌

  1、谁能把这首诗歌美美地读一读。(指名读2——3名)

  2、如此美的诗歌,你从中读懂了什么呢?是从哪句读出来的?

  3、学生交流,并指导朗读。

  4、同学们,如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅,生活在这么美丽的'环境中,感受着人们的关爱,在你们欢快的歌声中,会唱些什么呢?

  5、学生发挥想象,畅所欲言。

  6、你们说的真棒,老师感受到了你们的爱,让我们满怀着对动物对大自然的爱,再来读读这首诗歌吧。

  四、拓展延伸

  天鹅是非常珍贵的动物,需要我们的保护,但在我们生活的周围有很多小动物,也包括我们生活的环境都需要我们的保护,为你今后的行动做个小小的打算吧。

  五、指导书写

小学语文教案 篇3

  【教材分析】

  《鱼游到了纸上》是一篇感情真挚的课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位聋哑青年,发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩,以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动、具体的文章。

  四年级学生有一定朗读课文的基础,语感较为丰富。结合课文内容的特点,教者运用多种手段,创设情境,调动学生的多元感官潜心会文,以读促思,以读悟情,感受聋哑青年画鱼的“专注”,进而体会作者由衷的赞美之情。

  【学习主线】

  以学生提出的问题“鱼为什么会游到纸上?”、“鱼是怎么游到纸上?”为线索,由线及面,层层扣击文本。锁定青年人一丝不苟画鱼这一画面细细品读文字的内涵,铺设“青年专注画鱼”的情感主线,立体多维地推进教学。

  【教学目标】

  知识与能力:随堂认识本课3个生字,通过感悟,有感情的朗读课文。

  过程与方法:通过自主探究、合作学习、交流讨论等方式培养和发展学生联系课文,抓重点词理解、品析语言文字的能力。

  情感态度与价值观:通过抓重点词句理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课文的.思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  【教学重点】

  在品读课文中通过理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语感受“鱼游到了纸上”的含义为下文理解“先游到了我的心里”作铺垫。

  【教学难点】

  理解“鱼游到了纸上”的含义。

  【课前准备】

  教师准备:收集中国著名画家的美术作品,制作课件;

  学生准备:收集中国著名画家的美术作品,预习课文把不懂的地方记录下来。

  【教学过程】

  一、导入新课,设疑————鱼游到了纸上

  1、课件展示(录象)哇,多可爱的金鱼呀,金鱼在哪里游来游去呀?(水里)对,鱼离开水会怎么样呢?何老师今天看到一篇文章觉得好奇怪————鱼游到了纸上,鱼怎么会游到纸上呢?你们能帮助何老师研究研究吗?(板书课题)

  2、围绕课题,你有什么疑问吗?(梳理并提炼学生提出的有研究价值的问题,并相机板书:谁让金鱼游到纸上?怎么游?)

  过渡:是啊,是谁让金鱼游到了纸上?鱼怎样游到了纸上?这就是我们这节课要解决的问题。带着自己的疑问让我们走进课文,先读为快吧!

  二、初读课文,感知————鱼游到了纸上

  初读课文,想对自己提出什么要求?请同学们带着疑问去读课文。(提出自读要求)

  1、自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利。

  2、遇到不懂的字词把它画出来。(请多位学生到黑板上将自己不认识的字词板书出来,放一边,在分析课文的过程中相机解决。)

  小结:同学真会学习,边读边把疑问记录是很好的学习方法,这些问题我们在学习课文时一并解决。

  过渡:让我们再次走进课文,选择自己喜欢的方式边读边思考(出示阅读要求),拿起笔划一划相关语句、语段,留下自己思考的痕迹。别忘了和身边的学习伙伴交流交流。

  三、再读课文,研悟————鱼游到了纸上

  (一)感悟鱼游纸上

  1、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?从那些地方让你感到金鱼仿佛在纸上游动?

  出示重点语段:

  我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

  2、个别读,指导读正确。解决3个生字“苟、绣、挥”

  3、生字是我们读顺课文的钥匙,请同学们再把这段话读一读,鼓励读流利。

  4、从这段话里,你读明白了鱼真的是自己游到了纸上的吗?(不是)你是从哪个词读明白的?(仿佛)“仿佛在纸上游动”,原来青年人是把鱼画得很逼真,把鱼画活了。

  5、青年人是怎么把鱼画活的呢?让我们锁定青年人画鱼的这一幕,细细读读这段话,想想哪些词语能让你有这样的感受。

  6、板块预设:

  A、一丝不苟

  (1)“一丝不苟”是什么意思?(一点儿也不马虎)这个意思的词语还有哪些?(专心致志、全神贯注、聚精会神)你是怎么知道的?很好,积累词语有助于我们写作。

  (2)正是有着这种专注的态度,才能把鱼画活啊。你能读出这种专注吗?(个别读,老师同学进行评价)

  B、工笔细描

  (1)怎样才叫“工笔细描”呢?(学生个性化理解)你看老师工笔细描金鱼身上的部位————鳞片(板画鱼鳞)这是一种特殊的画技,你看出来了吗?画时要慢,要一丝不苟,这样才能把鱼鳞画得美观又逼真。

  (2)这位青年只是一丝不苟地画着鳞片吗?(不是)你从哪个词知道?(每个部位)哪些部位呢?(嘴巴、眼睛、鳍尾巴等)你想画什么部位?请以读代画。(预设评价语————好一个细致入微的姑娘,好一个一丝不苟的青年!你也能这样以读代画吗?)

  C、挥笔速写

  (1)画金鱼的动态用的是什么不同的手法?引出“挥笔速写”。“挥笔速写”可是豪放派的画技,谁能用读来体会体会?

  (2)指导朗读。个别试读时引导学生之间相互评价,如“你从他的朗读中感受到豪放了吗?你不妨来试试!”

  (3)让我们来豪爽地挥笔速写金鱼的尾巴吧!(师板画金鱼的尾巴)看,多么活泼可爱的金鱼游出来了。这一招,真绝!

  7、小结提升:同学们,这就是那位青年,美丽的风景没有吸引他,围观的人群没有打扰他,他只是在一丝不苟地画着金鱼。让我们静静地分享这一份与众不同的一丝不苟。女同学读工笔细描这一部分,男同学读挥笔速写这一部分,注意读出绣花般的细致,读出豪爽派的挥洒。

  8、如此一丝不苟的态度,如此灵活多变的高超画技,怎能不让鱼游到纸上呢?俨然是出自画家之手的杰作呀!同学们让我们一睹为快吧。(课件展示几幅金鱼画作)你会用一个什么词或一句话来表达你看画时的惊叹?(学生个性化表达)老师这儿有你这个意思的一组成语,请你读读。(出示词语:栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、出神入化、逼真传神、跃然纸上)

  (二)赏析鱼游纸上

  面对如此逼真传神的金鱼画作,难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫。

  出示语句:

  “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。

  1、谁来替这位女孩叫叫?个别朗读,引导评价。

  2、指导学生抓“哟”、“游”、“啦”从表情、动作、语气的角度读出女孩的惊奇。

  3、她这一叫可是一石激起千层浪,围观的人都纷纷议论着、赞叹着。假如当时你也在场,你都听到哪些人说什么了?请把听到的写下来。

  出示小练笔:

  一位老人不住点头称赞说:“!”

  一位青年赞叹道:“!”

  一群孩子叫道:“!”

  (1)学生尽情抒发自己的感悟,表达对青年的赞叹之情。

  (2)反馈交流,引导恰到好处地使用“栩栩如生”等一组词语,为文句增色。

  四、释疑鱼游纸上

  对于上课一开始提出的两个问题,通过潜心研读,现在你解决了吗?用自己的话说说独特的见解。(个别检查)

  五、深疑鱼游纸上

  当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时,他平静地吐了一句话,请找一找,一起读。“先游到了我的心里。”同学们,此时你们又有什么疑问呢?

  (预设学生的问题:鱼为什么会游到他的心里?鱼是怎么游到他的心里的?为什么说先游到了心里呢?)我们下节课再深入课文的字里行间去解决这些可贵的疑问。

小学语文教案 篇4

  一、教学要求:

  1、学会11个生字词,会用“应该,本领,真正”三个词练习说话。

  2、理解课文内容,让学生懂得不应该依赖父母生活,而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

  3、能分角色,正确,流利地有感情地朗读全文。

  二、教学重难点:

  抓住懒狮子说的话,了解其不练功的原因,理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

  三、教具准备:

  拼音卡片,幻灯片,小黑板写狮子妈妈的话。

  四、教学时间:

  二课时教学内容:读准生字读音,理解字词的意思和课文内容,

  五、教学过程:

  (一)读题,导入新课。

  1、同学们见过狮子吗?你知道狮子有哪些特点?(凶猛,食肉,林中之王)

  2、今天我们学习14课《两只小狮子》,看看这是两只怎样的小狮子。

  (二)初读课文。

  1、读准课文生字字音,读通全文,标了然段。

  2、开火车读生字卡片。(例:kē棵),齐读词语卡片。

  3、逐段朗读课文。

  4、再齐读课文。一共有几个自然段?课文主要写了谁?写他们的什么事?

  (三)理解课文内容。

  1、读第一自然段,这一段主要讲什么?

  2、这两只小狮子的表现有哪点有同?

  3、读第二自然段,一共有几句话?

  (1)第一句话讲什么?板书:一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功?"整天"是什么意思?说明什么?(练的时间长,从早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都练些什么本领?谁能用手势做一做滚,扑,撕,咬的动作?(滚可以练得身体灵活:扑能使动作迅速而凶猛,撕,咬能置猎物于死地)

  (2)另一只小狮子整天在干什么?板书:另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子?(没精打彩)

  (3)看图①谁是狮子妈妈?谁是刻苦的'狮子?谁是懒狮子?你从哪里看出来的?你喜欢哪一只小狮子,为什么?

  (4)带着感情读2自然段。

  4、这只狮子为什么会这么懒?读3——6自然段。

  (1)小树向懒狮子提出了哪两个问题?“练功”是什么意思?(锻炼本领)读出奇怪的语气。

  (2)懒狮子是怎样回答的?"那苦头"指的什么?说明什么?(怕苦)它认为什么是吃苦头?它说这话时什么语气?慢吞吞说明什么?谁来试读?

  (3)懒狮子不练功,以后怎样生活呢?它自己是怎样想的?(读懒狮子的第二句话)“凭着”是什么意思?靠谁呢?它父母有什么本领?它父母有什么地位?这句话的意思是什么?(它想依靠父母的本领和地位生活)板书:yikao父母

  (4)懒狮子说这话时是什么样子?(得意)看插图②为什么会这样?(炫耀……)

  (5)它会生活得好吗?为什么?

  5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的?读第七段,把妈妈说的话勾下来。

  (1)妈妈一共讲了几句话?

  (2)抽读第一句话,这句话是什么意思?(没有谁可靠,只有靠自己)

  (3)要靠自己该怎么做?读第二句。“也”是什么意思?跟谁一样该苦练功?“应该”是什么意思?妈妈为什么这样说?(让他向勤狮子学习克服怕苦的)

  (4)妈妈还告诉懒狮子什么?真正的狮子是怎样的狮子(有独立生活能力,像父母一样做林中之王)怎样才能成为真正的狮子?(只有刻苦……学会生活的本领,才……)板书:中心句这句话用子什么标点符号?表达了妈妈什么感情?

  (5)听了妈妈的话,小狮子是什么表情?看插图③这时他会怎样想,怎样做?

  6、这刻课文告诉我们什么道理?(从小应该刻苦锻炼生活能力,不应该依靠父母生活的道理)

  7、小学生长大了要建设祖国,保卫祖国应该学会哪些本领?

小学语文教案 篇5

  第一课时

  一 授课时间

  二 课题:识字六

  三 教学目标:

  1 初步认识9个生字。

  2 正确,较流利地朗读课文。

  3 初步感知词语的反义关系。

  四 学习重点:识字

  学习难点:较流利地朗读

  五 学习准备:音乐磁带

  六 学习方法:自主学习为主

  七 学习过程:

  (一)谈话引入

  1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

  2 引导归纳,谈话导入

  (二)朗读课文

  1 初读感知

  (1)自读课文,圈出生字学一学

  (2)朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。

  正音,评议

  (3)引读课文,感受词语的意思及反义词的特点

  2 再读入情

  (1)把自己最喜欢的.句子读给大家听

  (2)播放歌曲《爱的奉献》。

  (3)讲讲身边助人为乐的人和事。

  (4)朗读单元引言

  (三)指导认字

  1 小黑板出示相关词语,认读正音

  2 小组自学要求认识的字

  3 交流识字经验,发现识字方法

  (四)熟读课文,巩固识字

  第二课时

  学习目标:

  1 巩固生字,会写8个字。

  2 流利地朗读课文。

  3 在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

  四 学习重点:朗读

  学习难点:朗读感悟

  五 学习方法:朗读

  六 学习准备:田字格小黑板,生字卡片

  七 学习过程:

  (一)复习回顾

  复习字词

  1 抽读词语卡片,评议纠正

  2 多种形式读词语

  3 抽读其他生字

  4 组词,扩展说话

  (二)诵读课文

  用自己喜欢的方式诵读课文。

  1 同桌读

  2 自由选择伙伴读

  3 读给伙伴听

  4 自己小声读

  边读边品位课文的思想和韵味

  (三)指导写字

  1 结合范写,观察字形

  2 书空,描红,临写

  3 展示,评议,提高

  (四)扩展活动

  收集反义词,试着组成几句对子。

  教学反思:

小学语文教案 篇6

  教学目标 :

  1 读读背背,积累名言警句。

  2 阅读短文,了解主要内容,体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

  3 口语交际,通过演讲提高学生的语言表达能力。

  4 练习写人或记事,注意通过具体事例来表达思想内容。

  课时安排

  5课时

  教学过程 :

  第一课时(读读背背、阅读)

  一 完成“读读背背”。

  1 激发兴趣。

  同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句,下面我们来比赛一下,看哪个同学背得多。

  2 自主读诗句,读正确。

  3 指名读,指导读出诗句应有的停顿和韵味。

  4 背诵诗句。

  (1)同桌合作背诵。

  (2)师生共同背诵。师背第一句,生背第二句。

  5 课外拓展。

  二 阅读《真实的高度》。

  1 自己读短文一至两遍,不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师,想一想,短文写了一件什么事。

  2 默读课文,画一画写小仲马语言、行动的句子,有什么体会在旁边写一写。

  3 汇报交流阅读的感受,重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。

  4 读了这篇短文,想到了什么?与同桌说一说,如果有兴趣,也可以写下来。

  第二课时(口语交际)

  一 谈话引入主题。

  同学们,每个人都有自己的理想,你的理想是什么?你认为怎样才能实现自己的理想?今天的口语交际,就是我们一起来畅谈自己的'理想。

  二 个人准备。

  个人先想一想,再列个简单的提纲,为当众演讲作准备。

  三 小组演讲。

  个人按自己列的提纲在小组内演讲,同学互相评议,推选一名代表在全班演讲。

  四 班级演讲赛。

  各组代表进行演讲,全班同学评议,选出“最佳演讲者”。

  五 老师总结。

  勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

  第三、四课时(习作指导、学生习作)

  一 激趣导入 。

  在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中,大家收集了许多材料,也有许多感受,有许多想要说的话,今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。

  二 阅读习作提示,明确要求。

  主要明确两点:

  一是围绕一个意思,运用获得的有关材料写;

  二是形式不拘,记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告,都可以。

  三 学生构思后自主习作。

  第五课时(习作讲评)

  一 广泛交流。

  请围绕不同的意思写,采用不同形式写的学生,朗读自己的习作,老师相机点评,表扬学生思路开阔,能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。

  二 重点评议。选择一篇有代表的性的习作,师生共同评议,肯定优点,对不足之处讨论如何修改。

  三 修改习作。

  1 运用学过的修改方法,结合老师的批发意见,自己认真修改。

  2 同桌交换检查。

  四 佳作展览。

  举办本次习作的佳作展览,学生可以互相推荐,本人也可能自我推荐。互相观摩后,评出几篇优秀的习作。有价值的还可以向少儿报刊投稿。

小学语文教案 篇7

  第一课时

  教学目标:

  1、能按要求预习课文。

  2、学会本课6个生字,理解26个词语的意思。

  3、能修改一段话,并说说为什么这样修改。

  4、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。

  教学重点:学会预习课文

  教学难点:能修改一段话,并说说为什么这样修改。

  教学过程:

  一、揭题导入

  1、读题、提问。

  2、“日新月异”什么意思?为什么说电视机“日新月异”呢?学了这一课我们就明白了。

  二、课内预习

  1、按五步预习法预习。

  2、思考:文章是按什么思路写的,可以分为几段?

  三、检查预习

  1、认读生字词。

  多音字:屏幕、品种、调低、用不着

  重点词:日新月异身临其境微型袖珍

  2、抽读第1、5小节。

  3、质疑问难。

  4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的?(总分总)

  四、学习第一段

  1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要?

  [板:日新月异]

  2、哪几句话具体说明了这个词的意思?电视机有哪些发展?

  [板:从无声到有声(声音)

  从黑白到彩色(色彩)

  从平面到立体(形像)

  从用手到遥控(性能)]

  3、小结:这里连用了四个“从……到……”说明什么?

  (进一步说明电视的发展、变化快)

  问:这里的省略号表示什么?

  (表示作者对电视机发展变化快的赞叹)

  读最后一句,读出赞叹之情。

  4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当?为什么?书上为什么还要有前面一句话?并用上“可”来连接?

  五、课堂作业

  《作业本》1、2题

  板书设计:

  从无声到有声(声音)

  日新月异从黑白到彩色(色彩)

  从平面到立体(形像)

  从用手到遥控(性能)……

  第二课时

  教学目标:

  1、深入理解课文内容,完成有关练习。

  2、了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名称和特点,感受科技的力量。

  3、体会拟人化写法的好处。

  教学重点:了解电视科技发展之迅速,懂得4种新型电视机的名

  称和特点,感受科技的力量。

  教学难点:体会拟人化写法的好处。

  教学过程:

  一、学习第二段

  1、指名读。

  2、第二段中介绍了哪几种电视机?

  (1)自学并完成表格:

  [电视机的类型主要特点介绍方法

  超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较

  微型电视机机体小作比较

  声控电视机用声音遥控举例子

  装上电脑的.电视机智能反应举例子

  立体电视机让人身临其境作说明

  全息电视机全方位接收信息作说明

  闭路电视机增加内容、加强联系举例子]

  (2)请一位同学介绍一种电视机。

  (也可用第一人称来介绍)

  (3)讨论:每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点?(写法:先用一句话概括这一类电视机的特点,再进行具体的说明)划出每一段中概括特点的一句话。

  师引读2—7自然段。

  3、问:“电视”与“电视机”有什么不同?

  4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化?

  二、学习第三段

  1、指名读第三段。说说这一段写了什么?

  2、问:电视机在我们的生活中发挥什么样的作用?你能谈谈看电视的利与弊吗?

  (了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识,开设电视技术等等)

  三、课堂练习

  1、课后题2。(注意带点的字,说说这样写的好处)

  (1)小结:这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说,显得更为亲切,也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。

  (2)你能在文中在找出一句同样写法的句子吗?

  2、作业本第4、5、6题。

  四、课堂总结

  通过这节课的学习你懂得了什么?

  [板书设计:

  [电视机的类型 主要特点 介绍方法

  超大屏幕电视机屏幕大列数字、作比较

  微型电视机机体小作比较

  声控电视机用声音遥控举例子

  装上电脑的电视机智能反应举例子

  立体电视机让人身临其境作说明

  全息电视机全方位接收信息作说明

  闭路电视机增加内容、加强联系举例子]

  第三课时

  教学目标:

  1、进行仿写练习。

  一、复习检查

  1、词语听写

  2、练习朗读,指名读课文。

  二、词句训练

  1、找出文中有“逼真”、“不仅……还……”的句子,体会用法。

  2、用“逼真”、“不仅……还……”造句。

  3、评议、书面作业。

  三、仿写练习

  1、读了这篇课文后,你觉得文章在写法上有哪些特点?

  (总起、分述再总结的写作方法)

  回忆课文的2—5自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机的?(先用一句话概括再用具体事例说明)

  2、自选内容,学习课文2—5自然段的写法,练写一段话。

  3、写后交流、评议。

  四、课堂总结

  本课是一篇科普文章,主要向我们介绍了几种新型电视的特点,从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。

  五、作业指导

【小学语文教案】相关文章:

语文小学教案01-03

《小学语文》教案01-26

小学语文经典教案01-08

小学语文的教案01-10

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《翠鸟》教案09-02