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小班音乐歌唱教案

时间:2023-03-22 11:36:17 音乐教案 我要投稿

小班音乐歌唱教案13篇

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小班音乐歌唱教案,欢迎大家分享。

小班音乐歌唱教案13篇

小班音乐歌唱教案1

  活动目标 :

  1.感受乐曲欢快的曲调,在循环“猜同伴”游戏中自然学唱 歌曲。

  2.通过创设游戏氛围,迁移生活经验,尝试用有节奏的身体 动作表现歌词内容。

  3.体验与同伴一起游戏的快乐。

  活动准备:

  1.具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验,会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。

  2.小猪胸饰、盖布、彩虹伞。

  3.曲谱《小猪爱睡觉》(附)。

  活动过程:

  1.教师出示小猪胸饰,简单创设小猪家开会的故事情境,提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。

  2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律,创编身体动作。教师范唱歌

  曲,对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈,并引导幼儿倾听、学唱歌曲。

  3、教师一边引导幼儿唱歌曲,一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时,引导幼

  儿轻轻打呼,睡觉时要像个木头人。

  4.加入“猜同伴”游戏,教师引导幼儿猜出同伴的名字。

  5.师幼共同边歌唱边游戏2-3次,请大家反思自己歌唱的情况,如是否会唱?引导幼儿用

  好听的声音唱出歌曲。

  6.教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏,加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞,

  唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。

  (备注:第一次大熊来的时候,不要带走小猪,免得引起幼儿的害怕情绪。)

  活动反思:

  1.游戏情境激发幼儿参与性

  在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中,幼儿的情绪能非常积极地投入,这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求,而是结合游戏情境自然生发的`,如请幼儿创编可爱的造型时,教师说:“妈妈来看看小猪的可爱样子”,这样小猪与妈妈是互动的关系。另外,此游戏中为了躲避大熊,教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”,有了这种游戏情境的支持,幼儿便能自发地投入到活动中去。

  2.循序渐进的游戏形式,发展幼儿的感官能力

  活动中,我们先是固定位置进行游戏,然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加,能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。

  3.基于游戏过程的反思

  在歌唱活动过程中,师幼共同玩彩虹伞游戏时,孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时,可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕,不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。

  出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时,如果教师强调,当有一只小猪藏起来以后,要大声地介绍自己“我是×××的小猪”,别的同伴猜测他是谁,并用“×××小猪,快回来”的句式回应他,就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移,造成了在后期游戏中,这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训,以后坐在椅子上玩游戏时,教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。

小班音乐歌唱教案2

  教学目标

  1、初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

  2、能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

  3、能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  1、两个小朋友通话的音频

  2、PPT图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

  3、教师熟练唱好歌曲《打电话》

  活动过程

  1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"

  2、熟悉歌曲并学唱歌曲

  (1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

  (2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园PPT图片。

  (3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,("先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

  (2)出示游乐园和家的`PPT图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

  4、延伸活动

  提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

  鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

小班音乐歌唱教案3

  教育目标:

  1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的气氛。

  2、用声音来表表现新年的欢乐。

  教学重点:

  1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的气氛。

  教学难点:

  用声音来表表现新年的欢乐。

  活动准备:

  1、钢琴乐谱。

  活动过程:

  一、律动、练声。

  1、《这是小兵》

  2、《我们大家做得好》

  3、《我爱我的小动物》

  二、开始部分。

  1、新年爷爷为了保留新鲜感所以慢点出场,先藏起来。由一位老师向小朋友说:“小朋友,新年快要到了,今天我们班来了一位新年爷爷和我们一起迎接新年的到来,小朋友们开心吗?(开心)那小朋友上课要认真哦!

  2、播放出场音乐,新年爷爷随着音乐出场,围着圣诞树跳一段滑稽的舞蹈,激发小朋友的兴趣。跳完后新年爷爷和小朋友打招呼,音乐也跟着停:“小朋友们你们好!你们知道我是谁吗?”(新年爷爷)呦!!原来小朋友都认识我呀!今天来到小(4)班和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴!小朋友高兴吗?(高兴)我今天还带了许多的礼物来呢,这些礼物会送给谁呢?我会把它送给上课认真,坐得端正爱表演的小朋友。现在请小朋友跟着我的琴声来运动运动吧!

  3、律动:《日常生活模仿动作》《我们大家做得好》练声:《我爱我的小动物》《好宝宝》。小朋友们表演得真好!

  三、新授内容:

  1、新年快要到了,我今天不仅带了许多礼物来,我还有许多祝福的话要送给小朋友哦!你们要听清楚哦!听听祝福的话都说了些什么?看谁听得最认真。“小朋友,新年好!祝你们新年快乐!”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀!(幼儿回答)小朋友说的真好!新年爷爷还把这些祝福的.话编成了一首歌曲,歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀?(教师带领幼儿完整回答)歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗?(想)那小朋友听新年爷爷把歌曲唱一遍(教师清唱一遍)歌曲的名字叫什么呀。(歌曲的名字叫《新年好》)这首歌好听吗?(好听)你们知道这首歌为什么这么好听吗?因为这是一首三拍子的歌,三拍子怎么打呢?你们看新年爷爷打一下!(教师示范打节奏),小朋友在打三拍子的时候呀,第一下要拍的重一些,第二下拍的轻一些,第三下再轻一些。

  现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗?(好)师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听,很有节奏,现在请小朋友听新年爷爷边弹琴边唱歌好不好呀?(好)小朋友要听清楚哦!听听歌曲里面都些什么祝福的话,爷爷等会要问你们哦!(教师弹琴师范唱)小朋友都听到了什么祝福的话呀?(个别回答)诶!这些小朋友说得真好!现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和爷爷念念歌词(念一至两遍)小朋友们念的真好听!我们一起用甜美的歌声把它唱出来,好吗?(好)师幼齐唱。这会爷爷有点累了,想请小朋友大声的唱,我小声的唱好吗?(好)在过新年的时候,我们都很高兴、很开心是不是啊?(是)那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊?(好)爷爷听听谁的声音最好听,谁的表情最高兴!(师幼在唱一次)小朋友唱的真好听!

  2、现在请小朋友一起站起来,跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧!(幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞)。今天新年爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在爷爷要送你们礼物啦!

  3、新的一年就要到啦!小朋友们又长大一岁了,在新的一年里小朋友该怎么做呢?我们要更加的懂礼貌,爱学本领是不是啊?(是)小朋友听,新年的钟声敲响了(教师用打击乐敲三次)我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人,送给爸爸、妈妈,送给幼儿园的老师!祝她们:“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧!师幼一起大声的说:“祝老师新年快乐!”

小班音乐歌唱教案4

  设计意图:

  本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。

  2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

  3、享受歌唱活动的快乐。

  活动准备

  小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。

  活动过程:

  一、理解歌词

  1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。

  (1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。

  幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。

  (2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

  幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。

  (3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。

  幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。

  (4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

  幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

  [评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

  2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。

  师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。

  幼:幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评:有的小茶壶摇摇摆摆,有的矮又胖,有的脸上笑眯眯的…

  [评析:在刚开始时,老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情,引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来,在这看似表演游戏的过程中,幼儿不知不觉理解了歌词]

  3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

  幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。

  4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

  师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。

  幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。

  [评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。]

  二、熟悉旋律

  1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼 儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。

  师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。

  幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

  [评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。]

  2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。

  三、学唱歌曲

  1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

  [评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲]

  2、引导幼儿重点唱准最后两句。

  幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。

  3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

  四、创编歌词

  1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

  幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

  [评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的.基础上,幼儿创编出了许多。]

  2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。

  幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。

  3、交换朋友表演。

  [评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。

  我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。]

小班音乐歌唱教案5

  活动目标:

  1、乐于参与集体舞,体验与同伴合作表演的快乐。

  2、学唱歌曲,理解歌词内容。

  3、能边唱歌曲边按歌词内容做相应动作。

  活动准备:

  1、小象头饰2张。

  2、音乐《两只小象》。

  3、大象图片。

  活动过程:

  1、活动导入:出示大象图片。

  (1)引导幼儿根据自己已有经验,自由讲述对大象的了解。

  (2)幼儿自由模仿大象的动作、走路的姿态。

  2、根据歌词内容创编两只小象的故事,帮助幼儿理解歌曲内容。

  (1)教师清唱歌曲,引导幼儿熟悉旋律。

  (2) 引导幼儿说说歌词内容。

  3、通过不同形式学唱歌曲《两只小象》。

  (1)教师弹唱旋律,幼儿仔细聆听。

  (2)师幼轮流接唱歌曲。

  (3)幼儿随音乐集体歌唱。

  4、教师弹唱,幼儿伴唱。

  (1)展示大象头饰,邀请个别幼儿模仿大象并跟随音乐表演。

  (2)教师将幼儿的语言、动作加以重复并做出下列动作:原地站立弯腰,伸出手臂,两手指交叉相握做象鼻。

  5、跟随音乐,所有幼儿模仿大象的动作,寻找好朋友。

  (1)教师示范模仿大象动作,利用手钩手的.方式邀请幼儿舞蹈。

  (2)幼儿分组利用“大象的鼻子” 手钩手的方式寻找好朋友,并进行舞蹈。

小班音乐歌唱教案6

  歌唱《快乐的小鸡》

  活动目标

  1、激发幼儿喜爱小鸡的情感,感受鸡宝宝的可爱。

  2、启发幼儿用自然、好听的声音演唱歌曲。

  活动准备

  1、课件:图片-小鸡出壳。

  2、小鸡毛绒玩具一个。

  活动过程

  一、导入

  演示课件(小鸡出壳),引出课题。

  教师说:笃笃笃,咦,谁在敲门呀?(教师作倾听状)原来是小鸡要出来了,小小蛋儿要开门了!

  二、展开

  1.欣赏歌曲:小小蛋儿把门开。

  2.通过提问与感知活动,学习歌词,感受歌曲旋律。

  提问:小小蛋儿把门开,开出谁来了?小鸡从蛋壳里出来是什么样的?

  (出示毛绒玩具小鸡,让幼儿摸一摸,感知毛茸茸、胖乎乎的样子)

  提问:还有哪些东西是毛茸茸、胖乎乎的?

  (启发幼儿大胆发言或者互相说一说)

  3.自编动作,帮助幼儿进一步熟悉歌词和曲调,重点启发幼儿用动作表现小鸡毛茸茸、胖乎乎的样子,模仿小鸡叫、吃米、扇翅的动作,表现鸡宝宝的可爱。

  4.集体游戏

  能用肢体语言表现歌词,掌握三处长短音的'唱法,完整学唱歌曲。

  (重点练习三处长短音的唱法)

  5.变换游戏玩法。

  全体幼儿拉起手组成一个大“鸡蛋”,请几名幼儿站在“鸡蛋”里面做“小鸡”,边游戏边演唱歌曲。

  (做小鸡的幼儿可不断轮换)

  三、结束

  简单评价幼儿的表现,带领幼儿户外活动。

  教师说:小鸡们真开心,我们一起出去捉虫子吃吧。

  活动延伸

  请幼儿感知实物,亲身体会小鸡出壳的情景。

小班音乐歌唱教案7

  活动目标:

  1、体验与同伴共同游戏的快乐。

  2、学习两两合作演唱歌曲,并了解每段歌曲相应的动作演绎。

  3、迁移日常生活经验,创编“乖乖”和“妈妈”相亲相爱的动作。

  活动准备:

  1、袋鼠图片,教师穿有口袋的围裙。

  2、音乐磁带和录音机。

  活动过程:

  1、教师扮演“袋鼠妈妈”演唱歌曲,让幼儿熟悉歌曲旋律和内容。

  (1)让幼儿观察老师的装扮,猜测是什么角色。

  师:看看我是谁的妈妈?为什么说我是“袋鼠妈妈”?

  (2)教师引导幼儿用动作表现袋鼠跳。

  师:刚刚袋鼠妈妈是怎么过来的?

  (3)师幼小结:双脚并拢一下一下的跳。

  2、教师用动作根据歌曲分段进行演绎,幼儿学习袋鼠跳的动作并熟悉歌词。

  (1)教师边演唱歌曲,边在歌曲A段处合拍地做袋鼠跳动作,在B段处站立不做动作,边唱边随音乐自然摆动身体。

  (2)教师放慢速度演唱歌曲A段,幼儿学习袋鼠跳的动作,并唱出A段。

  重点:教师提示幼儿一下一下合拍地跳。

  (3)教师扮演“袋鼠妈妈”,和幼儿一起练习完整演唱歌曲。

  3、学习两两合作演唱歌曲。

  (1)幼儿进行两两分组,自由探索结伴做的.动作。

  师:袋鼠妈妈和乖乖一起跳的时候是怎样做动作的?

  (2)请一组幼儿演示合作的动作。

  (3)播放音乐,班级幼儿两两结伴表演歌曲。

  4、讨论“妈妈对自己的关爱动作”,创编B段中“相亲相爱”的动作。

  师:妈妈很喜欢自己的宝宝,会做怎样相亲相爱的动作?

  你妈妈对你做过哪些相亲相爱的动作呢?

  活动延伸:

  请幼儿将想好的“相亲相爱”的动作加入到歌曲的表演中,回家表演给家人看。

小班音乐歌唱教案8

  《哈喽歌》

  抛问:

  1、此活动中,教师用何种方式来进行歌曲的教授?

  2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?

  3、此活动中反思评价的内容是什么?

  【活动目标】

  1、能够大胆的跟唱,并感受音高的不同。

  2、愿意参与律动,并能替换歌词进行演唱。

  3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。

  【活动准备】

  吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。

  【活动过程】

  一、导入活动。

  “今天,我要用一种特殊的.方式来跟客人老师打招呼哦。”

  “老师们,请跟我互动起来哦!”

  “亲爱的小朋友们,现在,我要来和你们打招呼了。准备好了吗?开始喽!”

  二、幼儿学习跟唱。

  “在我们唱歌的时候,飞来了一只小鸟,它也想跟你们打招呼。”

  “小鸟飞来喽!”

  “小鸟唱歌的时候,你们唱不唱呀?

  “对了,要仔细听什么时候唱?”

  “小鸟来啦。”

  (教师带领幼儿练习“哈喽”)

  “那我们再跟小鸟唱一次。”

  三、幼儿尝试分辨音高。

  “刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”

  “哦,小鸟有时候飞得……高高的,有时候又飞得……低低的。”

  “还会飞到这儿。”

  “那我来唱,你们帮小鸟找一找。好吗?”

  “哈喽(65),小鸟飞到了这儿。”

  “哈喽(高),小鸟要飞到哪里去呢?”

  “哈喽(低),现在飞哪儿呢?”

  四、幼儿变小鸟玩游戏。

  1、变小树。

  “现在,小鸟要飞到树上了,我的身体就变成了一棵树”

  “小鸟飞来喽。”

  “你们的小鸟呢?赶快变出来吧。”

  “刚刚,我看到有几只小鸟特别厉害,当我唱31的时候,它就飞得低低的?”

  “那小鸟什么时候飞得高高的,什么时候飞到中间呢?”

  “我们再飞一次,好吗?”

  2、变大树。

  “小树长大了,变成了一棵大树。”

  “你们也变成一棵大树吧”。

  “小鸟飞来喽。”

  “你们的小鸟呢?”

  五、捉迷藏游戏。

  “小花猫,听到你们好听的声音,也来了。”

  提问:小花猫是怎么叫的?

  “哎,宝贝们,妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。等妈妈来找你们的时候,你们要回答我哦。妈妈来喽!”

  “咦,我好像听到了大灰狼的声音,宝贝们,赶紧躲起来吧。”

  “大灰狼走了,妈妈来找你们喽!”

小班音乐歌唱教案9

  活动目标:

  1、乐意参加音乐活动,理解歌词内容,能根据歌词内容做相应的动作。

  2、在学唱歌曲的基础上,在教师问题的引导下,能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐

  3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

  活动准备:

  教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位。

  活动重难点:

  幼儿仿编儿歌

  活动过程:

  一、导入部分:

  “昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音,带领幼儿用小手跳舞。)

  二、进行部分:

  1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)

  2、“今天,我的.手朋友还会和我做游戏呢,瞧,老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作)

  提问:“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)

  3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

  4、“今天,我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

  5、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

  6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

  7、仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)

  三、结束部分:

  小游戏《爬大树》:教师扮做一棵大树,小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌,边在大树的身上爬边唱儿歌。

  四、活动延伸:

  “今天手宝宝和我们做了好玩的游戏,回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏,好吗?”

小班音乐歌唱教案10

  活动目标:

  启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色。

  活动准备:

  小型打击乐器4、5种,幕布一块。

  活动过程:

  1、教师出示乐器,如:铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等,让幼儿看一看、敲一敲,感受、熟悉其音色,记住它们的名称。

  2、教师在幕布后边或放在身体背后敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器,请幼儿听辨是什么乐器发出的'声音。

  3、玩游戏:企么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器,只听声音说出老师敲打的乐器名称。开始时,一次敲打一种乐器,逐渐地可连续敲打二三种乐器,请小朋友听辨。如:铃鼓、碰铃、木鱼。

  4、将幼儿分成三组,各拿一种乐器。教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器

小班音乐歌唱教案11

  活动目标:

  1、知道三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

  2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。

  3、体验互相关心的美好情感。

  4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。

  活动准备:

  1、事先让幼儿回家观察妈妈

  2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园

  重点难点

  能用语言表达妈妈的简单特征

  活动地点

  活动室

  活动形式

  集体活动

  活动过程:

  1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节,是妈妈的节日。

  2、提问幼儿:你回家观察妈妈了吗?她长得怎么样?是高还是矮,是胖还是瘦,头发是什么样子的?请幼儿说一说。

  3、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。

  4、组织讨论知道妈妈既要工作又要操持家务,非常辛苦,应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如:帮妈妈拿拖鞋,请妈妈喝水,听妈妈的话,不让妈妈生气等。

  爱心提示:请幼儿仔细观察妈妈一下,妈妈每天都为自己做了些什么?可以讲给爸爸听,请他帮忙记录下来。

  教学反思:

  通过此次的.主题活动,孩子们不仅了解了“三八”妇女节,还懂得了该如何爱妈妈、体贴妈妈。妈妈们也从中看到自己孩子的成长,并能和孩子一起游戏、欢乐,增强了妈妈与孩子之间的互动,也增进了妈妈与孩子之间的感情。

小班音乐歌唱教案12

  活动目标:

  1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。

  2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音,并说出它们的名称。

  3、喜欢参加音乐活动,在活动中体验敲击乐器的乐趣。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动重难点:

  能够辨别两种乐器同时敲击的声音,并说出它们的名称。

  活动准备:

  1、经验准备:认识沙锤、手铃、响板。

  2、物质准备:沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。

  活动过程:

  (一)认识新乐器

  1、教师在幕后敲击乐器,请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。

  师:“小朋友们,听一听是哪种乐器朋友来了。”

  2、教师敲击一种乐器,请幼儿猜想一种结果,依次出示敲击的乐器。

  师:“你们真棒!今天我们班又来了一个新的乐器朋友,请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁,请幼儿说说是什么乐器!

  3、“小朋友们看一看它是什么形状的,(三角形)!请小朋友摸一摸它的材质,(铁的`)!听一听它的声音,(清脆的)!所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”

  4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。

  (二)玩游戏“什么乐器在歌唱”

  1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次,在幕后敲击一次。

  2、游戏一:分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位,代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。

  3、规则:请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器,请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后,教师出示敲击的乐器,猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿,教师再次敲击该乐器,请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

  4、游戏二:分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组,粘贴在教室的各个方位,教师依次介绍乐器家的方位。

  5、规则:教师在幕后同时敲击两种乐器,请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中,等幼儿站好后,教师出示敲击的乐器,猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿,教师再次敲击该乐器,请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

  (三)游戏结束

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班音乐歌唱教案13

  活动目标

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《小毛驴》。

  2、锻炼幼儿的手眼协调能力。

  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用动作表现出来。

  4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  教学重点、难点

  幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情,用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子。

  活动准备

  1、手工制作小毛驴一个。

  2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

  3、风琴、乐普。

  活动过程

  一、以谈话引题。

  “春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

  2、幼儿集体跟念歌词。

  “我们小朋友也把小毛驴的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我有一只小毛驴,我从来也不骑!”

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是只可爱的小毛驴,主人对我有意见,说我跑得太慢了,我觉得自己应该加油,看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“主人又说我跑得太快了,你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢,成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人,我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)

  “草地上小毛驴真的啊,我哈哈一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  幼儿自由回答,老师出示毛驴操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒)“我们一起来说说,啪嗒啪嗒……”

  教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。

  最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

  教学反思

  《小毛驴》是一首活泼的.乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的,让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个,形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

  活动设计背景

  “春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

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