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语文百花园四教案

时间:2023-03-25 15:30:18 语文教案 我要投稿
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语文百花园四教案锦集八篇

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的语文百花园四教案8篇,希望对大家有所帮助。

语文百花园四教案锦集八篇

语文百花园四教案 篇1

  教学主题:语文百花园四说话写话

  所属学科:语文

  适于年级:一年级下册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

  建议学时数:1学时

  教学设计

  【教学目标】

  1.能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。

  2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

  3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。

  【教学准备】

  课件、实物投影仪、有关节水资料。

  【教学过程】

  一、谈话引入:

  同学们,在我们中,有一种非常重要的东西,人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗?

  对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?愿意跟大家说说吗?

  教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。

  二、出示图片,整体观察。

  1.仔细观察图画。想一想:你从图中看懂了什么?自己试着说说。

  2.指名说,大家评议、补充、教师点拨。

  有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。

  有的同学看懂了后来水龙头被关上了。

  3.引导学生用简单的话说明图中说明的事情。(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。)

  板书:没关头龙水关上了水龙头

  4.引导学生观察“?”,思考问什么?如果是你你想知道什么?

  通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:

  (1)谁关的?

  (2)怎样发现的`?

  (3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)

  三、自己试着想象当时的情景,说一说。

  四、小组交流,选出代表。

  五、各组代表发言,全班评议。

  六、指导学生练笔习作。

  1.回忆写话格式:题目写在中间,正文开头空两个格。

  2.学生当堂写话。

  3.教师巡视,随时投影展示、讲评。

  4.写完的学生进行展示。同学评议。

  板书设计:

语文百花园四教案 篇2

  培养目标1、巩固识字方法,培养识字能力。

  2、通过词句训练,加强积累运用。

  3、通过读读背背,明白事理。

  4、通过说话写话、口语交际,培养观察、想像和运用语言的能力。

  教学重、难点

  教学课时三课时

  教学准备

  教学流程

  第一课时

  (一、二、三、四题)

  一、激趣导入。

  同学们,你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗?现在,你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈,到语文百花园去旅行,看谁的.收获大。

  二、第一站:汉字真有趣。

  1、小组合作学习。

  (1)为什么说这些汉字有趣?

  (2)试试接着往下说。

  (3)用这样方法说说其他的字。

  2、说字比赛,说对一个得一分,比比哪组得分多。

  三、第二站:“熟读成语”

  1、自由读本题成语,借助拼音正字音。

  2、开火车读,比比哪组读得又快又对。

  3、说说你还知道哪些成语?说得最多的封他为“成语王子”

  四、第三站:读一读,说一说。

  1、读第一组题,比较两个句子形式及意思的异同。

  2、仿照第一组题,把第二组题的“把”字句改为“被”字句。

  3、补充练习。

  4、交流订正。

  五、第四站:背背

  1、观察插图,分别找出相对应的诗句。

  2、教师范读,学生边听边想诗句的意思。

  3、自由读读背背,边读边感悟。

  4、讨论,读了这些诗句,你想到了什么?

  5、与邻座的同学互背,会背的奖给自己一颗星。

  六、收获。

  七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

  第二课时

  (五、六)

  一、导入情境,激起读写兴趣。

  二、出示知识站牌:读一读

  1、自由轻声读课文,想想写了谁的一件什么事?

  2、用自己喜欢的方式再读短文,边读边悟,再互相交流。

  太阳公公说的话的含义是什么?读了这短文,你获得了什么知识?

  三、出示知识站牌:看图说话写话。

  1、出示挂图,板书课题。

  2、引导学生阅读课本中的问题提示,把握要求。

  3、根据问题提示,仔细看图,看懂图意,辊以想像。

  4、说话训练。

  理清思路,自己说话自己听。

  同桌或小组交流,比比谁说得具体、生动。

  教师巡视,把好的习作推荐。

  四、。

  第三课时

  (七、八题)

  一、导入情境。

  二、出示站牌:我的采集本

  1、自读题中小朋友说的话。

  2、自读题中小朋友采集本上的内容,你从中了解到什么?把这些知识收集到你的采集本上。

  3、与小伙伴交流采集本的内容。

  三、出示站牌:能说会道——买玩具

  1、设置情境。

  2、引导学生认真观察图画;图上画了谁在什么地方干什么?想一想,她们会说些什么?

  3、教师引导学生明确说话要求,态度要自然大方,语言要热情、有礼貌。

  4、在情境中练习口语交流。

  自扮角色自己练习;同桌试试交际;师生交际;自找伙伴进行口语交际。

  5、教师。

语文百花园四教案 篇3

  课前思考:

  1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。

  2、让学生掌握提取部首的基本规律。

  3、对AABB样式的词语,学生以前也有积累,这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生,大部分这样的词语,都是形容词的重叠。

  4、对于“读一读”的内容,让学生自读自悟。

  教学目标:

  1.继续学习部首查字法,养成良好的学习习惯。

  2.加强语言积累,增强语感,提高阅读能力。

  3.培养语言表达能力和口语交际能力。

  4.促进学生语文综合素养的全面提高。

  教学重点:

  1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

  2.扩大阅读积累,培养学生阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。

  3.培养学生观察、思维能力;提高学生的说话写话能力。

  教学难点:

  1.培养学生观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。

  2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

  教具准备:词语卡、教学挂图

  教学课时:三课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1.让学生认识并掌握不同类型的`字该如何确定部首。

  2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

  教学过程:

  一、用部首查字法

  1.读课文内容。

  (1)如果一个字的两个部分都是部首,怎样提取部首?

  (2)如果有的字不好确定它的部首,怎么办呢?(大多指独体字)

  2.归纳查字法的顺序。

  (1)确定要查的部首。

  (2)在“部首目录”里找到部首和页码。

  (3)在“检字表”中找到部首和要查的字。

  (4)按页码在文中找要查的字。

  3.完成练习。

  :要求查出“击 凹 视 岩 柔 闻 闯 软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。

  二、读词语

  1.自由读。

  2.从中找出这些词语的规律。(AABB)

  3.理解词语。

  4.你还知道多少这样的词语?请说一说。

  第二课时

  课时目标:

  1.阅读短文,培养学生的阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。

  2.培养学习的观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。

  教学过程:

  一、读一读

  1.自由读短文

  2.为什么说“我看见它了”?

  3.作者看到的音乐喷泉是什么样的?(小水珠,忽而……忽而……忽而)

  4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐?

  二、说话写话

  出示教学挂图:要下雨了

  1.导入:

  要下雨了,各种动物有什么与平常不同的表现呢?请看图。

  2.观察第一幅图。

  (1)图上是什么动物,在干什么?

  (2)还观察到什么?(燕子飞得很低)

  (3)说说要下雨了,燕子怎么样?(要下雨了燕子得很低)

  3.观察二、三幅图。

  (1)认真观察,给每幅图说一句话。

  说说要下雨了,小鱼、蚂蚁会怎么样?

  三、选择一幅图,编一个故事,写下来

  1.由学生自由说,选哪一幅图。

  2.将自己选中的图,编一个故事说给同学们听。

  3.将所编的故事写下来。

语文百花园四教案 篇4

  教学目标:

  1、巩固学过的部分多音字的读音,感受汉字的有趣。

  2、改写句子,体会不同句式的表达效果。

  3、背诵古诗,增加语言积累,感受中国古代诗歌的音律美。

  4、阅读短文《葡萄沟》,逐步提高阅读水平。

  5、增强环保意识,培养口语交际能力。

  6、初步学习按一定的顺序记叙一件事情的方法。

  教学重点:加强语言积累,提高阅读水平,培养交际能力,学习习作方法。

  教学难点:培炎口语交际能力,学习按一定的顺序继续一件事情的方法。

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学内容:

  语海畅游、积少成多、阅读平台。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,欢迎大家来到美丽的语文百花园,这里有有趣的汉字,春天的古诗,迷人的葡萄沟,在这里,我们还可以当一位绿色小卫士,开展绿色行动,实现自己的梦想。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?

  二、畅游语海,体验趣味

  (一)汉字真有趣yàn(吞咽)

  1、出示第一个多音字:咽yè(呜咽)自己读一读这个字及其组词,你有什么发现?

  (引导学生体会在我们的汉字中,有一部分字一字多音,读音不同,导致它的意思也不一样,让学生体会到多音字的有趣)

  2、像这样的汉字在我们的汉字中还有很多,例如,种、恶、干(依次出示这三个字的读音)

  3、自己读一读,在书中的括号中根据不同的读音组出词语。

  4、引导交流评议,订正错误。

  5、引导学生根据不同的读音组出更多的词语,并互相评价,纠正错误。

  例如:种:zhònɡ种地、种植、种花、耕种

  zhǒnɡ种类、种子、播种、选种

  6、你还知道哪些多音字?引导学生进行多音字的拓展复习,对以前学习过的多音字进行复习总结。

  (二)仿照例子,改写句子。

  1、教师引入:在我们的汉语中,不光汉字有这么多的趣味,就连句子也很有意思。请你读一读下面的句子,说说你能从中感受到什么?

  例:又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

  海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

  2、学生读句子后谈自己的感受。(让学生在读悟的过程中体会到:这两句话的意思是一样的,但是表达的方式是不一样的',从而体会到在汉语中,有时候同样的意思可以用不同的句式来表达。)

  3、学生完成练习,集体评议。

  大风刮断了树枝。

  4、补充练习。

  (1)春风吹绿了小草。

  (2)妈妈做好了晚饭。

  三、读背古诗,积少成多。

  1、自由读古诗,认识字词,不会的字可以解决。

  2、充分朗读,把古诗读正确,流利。

  3、教师引导学生说说古诗的意思,对学生理解上的偏差,教师及时进行纠正。

  诗的前两句是写景,描写了乡村的自然风光:山野遍绿,杜鹃声声,细雨蒙蒙。第三句承上启下,由写景过渡到写人,最后一句集中写了农家紧张的劳动。全诗大意是:山野里到处绿油油的,涨满的河水映着天光,白茫茫的一片,杜鹃声声啼叫,细雨像雾一样;乡村的四月已经进入农忙时节,闲人很少,农妇刚采罢桑叶,又去插秧种田。

  4、学生边朗读,边想象诗中所描绘的景象,熟读成诵。

  5、学生试着根据诗意画一幅雨中采桑插秧的图画,全班交流展示。

  四、阅读短文,提高能力。

  1、自由读短文,不会的字词自己解决。

  2、同桌互相交流,说说你通过自己读书认识了哪些字,理解了哪些词语。

  3、默读课文,提出自己不理解的问题。

  (在学生提问的基础上重点理解:五光十色,热情好客,阴房等词语的意思,在理解的过程中要注意结合上下文的内容,让学生在读书中理解、感悟。)

  4、自由读课文,想想为什么课文中说:葡萄沟真是个好地方。

  (引导学生体会:葡萄沟的葡萄和葡萄干特别有名,葡萄沟的老乡也特别热情好客。)

  5、自由练习朗读,读出作者对葡萄沟的热爱和赞美之情。

  6、开展朗读比赛,读出自己的感情。

  7、把课文中好的词语和句子摘抄在自己的采蜜本上。

  第二课时

  教学内容:能说会道。

  一、激发兴趣,导入新课。

  1、播放短片。(短片的内容是:社区、校园中飘动的纸片和塑料袋,田野、村庄乱倒的垃圾等被破坏的环境。)

  教师:同学们,看了短篇以后,你有什么样的感受?(请学生自由来谈自己的感受。)

  2、那么,当我们走进社区、校园、村庄、田野、公园来欣赏美丽的风景的时候,还应该做一些什么呢?(学生自由发言,谈自己的建议。)

  3、教师:那么,就让我们行动起来吧!当一名光荣的绿色小卫士,开展保护家园的活动。

  二、引导学生选择开展适合的活动。

  1、小组交流讨论:你们打算开展什么样的活动?

  2、小组汇报自己的讨论结果。

  教师结合书中的泡泡图,引导学生确定好自己小组的活动内容。

  (1)给花草浇水

  (2)每人负责管理一棵小树

  (3)做几块保护环境的宣传牌

  (4)编写一些生动活泼的环保提示语

  三、交流自己参加绿色行动的经过和体会。

  1、小组内交流经过和体会。

  要求:

  (1)声音不要太大,让本小组的人听清楚,又不影响其它的小组。

  (2)要把自己参加活动的经过和体会说清楚。

  2、小组推荐代表在全班发言。

  要求:

  (1)声音要洪亮,让同学们听清楚。

  (2)交流时,要把自己参加活动的经过和体会说清楚,还要认真听别人的发言。

  (3)全班评议:谁是最优秀的绿色小卫士。

  第三课时

  教学内容:笔下生辉。

  一、师生交流,导入新课

  上一节课,同学们讲了自己参加绿色环保活动的经过和体会,讲得很好,但是由于时间有限,有些同学可能还没有尽兴。不过没有关系,除了说以外,我们还可以把自己的经过和体会写出来,让更多的人看到。你们有兴趣吗?

  二、引导学生读书,明确写作的基本要求。

  1、自由读书中的要求,说说你读懂了什么?

  2、引导学生思考:

  (1)在参加绿色行动的活动中,你印象最深的情景是什么?

  (2)在当时的情景中,人物有什么样的动作和语言?

  (3)你准备按照什么样的顺序来写?

  三、教师引导学生就以上的问题进行交流讨论。

  明确:在作文的过程中应该选择自己印象最深刻的情景来写,要抓住人物的动作和语言来写,同时要按照一定的顺序来写。

  四、学生自由完成习作。

  五、小组内互相交流、评改。

  方法:四人为一个小组,互读、互评、互改。(每人要读三篇,改三篇)

  六、把自己改后的习作在全班进行交流,请同学们欣赏评价。

语文百花园四教案 篇5

  1.了解与邮票相关的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展学生的语文积累。

  2.学习看图写话《我喜欢它》。完成口语交际《买文具》。继续培养学生有序表达的能力。

  挂图(可以和“看图说话写话”中的一致);模拟文具店。

  一 学习“我的采集本”

  1.读一读摘抄在采集本上的句子。

  2.说出自己的感受。

  二 学习“看图说话写话”

  1.看图,想一想我们应按照怎样的观察顺序看图。

  2.你在图上看到了什么?它们在干什么?

  3.你最喜欢哪个小动物呢?

  4.练习口语表达。

  5.在作文本上写出自己的想法。

  6.读文展示,大家评议。

  例文:

  “动物狂欢节”即将来临,所有的小动物都在精心准备各自的节目。你看,小熊站在木板上,练习平衡。大象用那长长的鼻子摇铃铛。小狗荡着秋千。孔雀开屏,展示自己美丽的尾巴。小海豹躲在池塘里反复练习顶球。我最喜欢小猴子了。你看它多认真,不住地练习抛桃子。森林里热闹极了!

  评析:作者在认真观察画面的.基础上,生动地描写了小动物们为参加活动而精心做的准备。语言生动传神。

  三 学习“能说会道”

  1.看图,说说你的发现。

  2.思考怎样向年长的人求助。

  3.模拟文具店,表演《买文具》。

  4.自己准备,分别表演。

  5.集体评议。

  6.总结方法。

语文百花园四教案 篇6

  【内容简析】

  本次百花园主要安排了六项训练内容,包括认识同音字、改写被字句、读读背背、阅读、语文大课堂(综合性学习)、练习观察与习作等,通过这些训练,培养学生的学习兴趣,引导学生学习积累语言,提高说话和习作等能力。

  【设计理念】

  语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知识,拓展学生的知识面。在教学中,以学生为主体,寓学于乐,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。

  【教学目标】

  1.认识部分多音字,培养辨识同音字的能力。

  2.通过语句训练,学习多种句式表达一个意思。

  3.通过读读背背,让学生获得初步的情感体验,感受古诗语言的优美,积累语言。

  4.通过阅读训练,了解我国葡萄沟的景色优美,物产丰富,使学生初步获得情感体验,培养爱国之情。

  5.通过综合性学习,培养学生观察能力、想象能力和运用语言的能力。

  【重点难点】

  说话、写话训练。

  【教具准备】

  多媒体课件;自制小红花。

  【教学时间】

  四课时。

  【教学流程】

  第一课时

  内容:“语海畅游”“积少成多”。

  一、激趣导入

  同学们,今天我们又要去一个百花园中玩一玩,你们想去吗?(出示课件“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了,我们分成四小组游百花园,分别是“蜜蜂”组、“蝴蝶”组、“小鸟”组和“蜻蜓”组。今天看看哪一组的收获大。(出示一些红纸花。)比比哪一组得到的红花多。

  二、第一站“汉字真有趣”

  1.小组合作学习同音字。

  ①读词语,说说每组词语中哪些字读音相同。

  ②小组内说说自己是怎样区分这些字的。

  ③说说这些字读音相同,意思有什么不同。

  ④你还能给这些同音字组词吗?

  2.改写句子。

  ①读例句,说说例子中第一句和第二句的异同。

  ②尝试把“大风刮断了树枝”改为被字句。

  ③检查学生完成情况。

  ④用开火车的形式,分别为每小组出示五个不同的句子,让每组学生改被字句,给优秀的小组贴上红花。

  ⑤小组讨论:改写被字句要注意什么?

  3.师小结。

  三、第二站“积少成多”

  1.自由读古诗。

  2.师范读,学生边听边想诗句的意思。

  3.自由读读背背,边读边背边感悟。

  4.讨论:读了这些诗句,你想到了什么?

  5.同桌互相背诵,能背的举起手来,哪组举手的多奖给红花一朵。

  四、总结收获

  五、作业

  1.课外积累认识多音字。

  2.把本次学的古诗积累下来。

  第二课时

  内容:“阅读平台”“语文大课堂”(部分)。

  一、导入情境

  1.同学们,我们的祖国物产丰富,景色迷人,请大家到新疆吐鲁番去看看。

  2.观看吐鲁番葡萄沟的录像。

  二、阅读理解短文《葡萄沟》

  1.自由读短文。

  2.小组讨论:为什么说葡萄沟真是好地方?

  3.学生质疑,师生共同解决。

  4.画出你喜欢的词句,并积累下来。

  三、学习“语文大课堂”

  1.设置情境,出示课件。(分别是校园、田野、社区等景色。)

  2.指导学生认真观察图画。

  3.我们怎样才能使这些地方永远保持整洁和美丽?我们怎样当好绿色小卫士?

  4.教师引导学生明确说话要求:态度要自然大方;语言要热情、有礼貌;语句通顺连贯。

  5.在情境中练习口语交际。

  (1)组成小组,大家商量一下在什么地方开展环保行动。

  (2)小组内共同讨论如何当绿色小卫士。

  (3)小组中评出优秀的绿色小卫士,给他戴上“优秀小卫士”的头饰。

  6.选出每组的“优秀小卫士”在班中发言,谈谈自己参加绿色行动的经过和体会。

  7.总结收获。

  四、课外作业

  课外做一些环保的实际工作。

  第三课时

  内容:“语文大课堂”习作部分。

  一、复习导入

  同学们,上节课我们谈了如何当绿色小卫士。回忆一下,在这次“绿色行动”中印象最深的是什么。

  二、设置情境,引导说话

  1.屏幕显示:校园里,美丽的小花坛里鲜花盛开,树木青翠挺拔,草坪绿油油的。有几位同学在打扫校园,有两位同学在浇花,还有一位高年级同学对一位小同学说着什么。

  2.启发说话。

  (1)这是什么时候?

  (2)这是什么地方?

  (3)这些同学叫什么名字?他们在做什么,说什么?他们脸上的表情怎样?

  3.分小组交流:说说在校园里的“绿色行动”同学们做什么,说什么。

  4.选代表说说校园“绿色行动”的情景。

  5.师生评议,所选的代表说得怎样,如何修改补充。

  6.引导学生观察社区、公园的图画,展开“绿色行动”的情境说话。

  三、指导写作

  1.思考:你准备按什么顺序写观察到的'情景?

  2.小组探讨写作顺序。

  3.教师小结同学们的讨论结果:

  按时间的先后顺序把观察到的印象深刻的情景写下来,我们怎样说就怎样写。

  4.学生开始写,教师巡视辅导。

  四、教师总结

  在“绿色环保行动”中,同学们真聪明,在为我们这个美丽的大家庭做了不少好事的同时,还把看到的、听到的、说到的、想到的都写下来,大家再继续修改补充,习作一定会更精彩。

  五、作业

  继续写作,读自己的习作,修改习作。

  第四课时

  内容:讲评习作。

  一、复习导入

  同学们在上一节课写的习作都挺不错,下面我们一起来读一读,评一评。

  二、讲评习作

  1.请同学们把自己的习作读一遍。

  2.用开火车的形式把自己的习作题目说出来。

  3.选代表把习作投影出来,全班边读边评边改。

  4.分小组互评、互改习作。

  5.自己再次修改习作。

  三、抄写成文

  今天,真是“功夫不负有心人”,把习作写好、修改好,我们可以说都成了“小作家”,下面还要当“小书法家”,把习作抄端正。

语文百花园四教案 篇7

  教学主题:语海畅游、读读猜猜

  所属学科:语文

  适于年级:一年级上册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

  建议学时数:1学时

  教学设计:

  一、教学目标

  1.引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

  2.通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。

  3.通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。

  4.通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

  二、内容分析

  “语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字;通过对比形近字让学生复习前班学过的生字;通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力;通过照样子说一说来训练学生的说话能力。教学重点是:(1)“我爱识字”——动物园。(2)“比一比”。教学难点是:第二题“比一比”。

  三、学生分析:

  学生通过半个学期的学习,已经掌握了在生活中识字的途径和方法,掌握了熟字增减笔画识字的方法,本课巩固识字方法;针对学生感性思维丰富、富有想象的特点,本课安排了猜谜语活动,包括字谜和物谜。

  四、设计思路

  语文教学要重视语文综合知识的整合与运用,让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,通过生生之间、师生之间的合作学习,构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在“乐中学,趣中学”。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  师:同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园,拱形门上写着“语文百花园”)百花园中的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。

  点评:导入有新意,把学习当作去“百花园里玩一玩”,激发了学生的学习兴趣,自然地引入新课。

  二、参观“动物园”。(学习语海畅游第一题)

  1.出示多媒体课件——“动物园”。(师:瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了,你认识它们吗?)

  2.指名说。(在说的过程中,教师注意纠正学生不正确的读音。)

  3.学生自己借助拼音读图下面的词语,边读边找出图中对应的动物。

  4.同桌合作,一人读词语,一个指对应的动物。

  5.分别去掉图及生字上面的拼音,四人小组互读这些词语,不会读的'向同学请教。

  6.看图贴字:出示一幅“动物园”图,让学生抽认词语卡片,然后贴到图上相应的动物身上。

  7.选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

  8.师小结。(出示课件:一只小青蛙一边跳一边说“你们真棒!”)

  点评:教学过程中的四个环节很有创意,分别命名为“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”,变学为玩,玩中学,学中玩。同时充分利用图画,让学生认识动物,读准字音,通过动眼、动口、动手等多项活动进行结合识字。

  三、逛游“识字园”。(学习语海畅游第二题)

  1.师引入:参观完动物园,咱们继续往前走吧!哟,前面就是识字园了,咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)

  2.出示要对比的各组字,自己先读一读,比一比。

  3.同桌互相说一说各组字有什么不同。

  4.指名说说各组字有什么不同。

  5.指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。

  6.学生拿出字卡,在四人小组内进行交流组词,互相纠正组错的词,有不懂的向同学请教。

  7.师检查学生是否还有不懂组词的字,然后小结。(出示课件:一只小鸟飞来,落在“识字园”上说:“你们的识字顶呱呱!”)

  点评:让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字,运用字卡进行小组交流组词,纠正错字,教学扎实有效。

  四、勇闯“猜谜宫”。

  (一)学习语海畅游第三题。

  1.师引入:咦!小朋友,这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)

  2.出示课本第三题的图。并听录音,猜出其中的字谜。

  3.自由找伙伴说一说自己搜集的字谜,猜一猜。

  4.全班交流猜字谜。

  5.做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件:一棵苹果树,树上挂满了苹果,苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果,苹果就会下落。)

  (二)学习读读猜猜。

  1.学生自读谜语。

  2.指名读谜语,要求读得正确、流利。

  3.学生说出谜底。

  4.教师补充三则谜语让学生读一读,猜一猜。

  鼻子像钩子,

  耳朵像扇子,

  四肢像柱子,

  身体像房子。

  (猜一种动物)

  水儿见我皱眉,

  树儿见我点头,

  花儿见我弯腰,

  云儿见我逃走。

  (猜一种自然现象)

  像糖不是糖,

  有圆也有方,

  帮你改错字,

  自己不怕脏。

  (猜一种文具)

  5.教师小结。

  点评:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。教师充分利用教材资源,激发学生识字的兴趣。“猜谜”的活用,使古板的文字活了起来,让学生放飞想像,启迪思维。

  五、漫步“句子林”。(学习语海畅游第四题)

  1.教师引入并出示课件——“句子林”,齐读题目的要求。

  2.齐读例句:爸爸看书,妈妈看书,我也看书。

  3.出示课文中要求补充说的句子:

  爸爸,妈妈,我也,我。

  4.同桌互说句子,互相纠正。

  5.指名说。

  6.补充练习:学会了,学会了。

  点评:学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话,让学生充分地说,是训练学习说话能力。

  六、教师总结。

  今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人,收获更多的知识。

  教学反思:

  1.识字的途径是多种多样的,在生活中处处都可以识字。要充分发挥学生的自主能动性,在日常生活中主动识字。

  2.小学生富有想象力,老师应该鼓励学生大胆想象。猜谜活动是锻炼学生想象力的很有效的方法,可鼓励学生在课余举行一些生动有趣的猜谜活动。

语文百花园四教案 篇8

  教学

  要求1.正确使用关联词。

  2.能够积累名人名言。

  3.围绕一个主题条理清楚地说一段话。

  重点

  难点1.分类积累词语。

  2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。

  教具

  准备多媒体

  一 词语和句子

  同学们,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗?

  老师先带着大家看一看有趣的关联词。

  1.读句子,想一想这些关联词有什么作用。

  (“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语。)

  2.试着使用关联词。

  (即使)我们取得了很好的成绩,(也)不能骄傲自满。

  (如果)你不遵守诺言,(就)会失去别人对你的信任。

  3.运用已学过的关联词说几句话。

  二 拓展与交流

  在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是既尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姐弟;既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

  1.阅读例文,确定交流内容。

  想一想给自己留下最深刻印象的`是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,结合具体事例加以评价。

  2.组织交流。

  先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

  3.评一评谁的发言最好,为什么。

  三 积少成多

  本部分内容为你介绍了四组名人名言。名人是一定时代的杰出人物。学习名人名言,既可以使我们懂得道理,又可以丰富我们的写作内容,还可以帮助我们树立正确的人生观、价值观和世界观。

  实话实说:诚信

  妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!

  1.同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华格里格,卖鱼的小姐弟,库伯,林海燕,他们谁给你留下了深刻的印象?为什么?

  2.同学们在实际生活中,有过承诺了别人的事情想办法完成,或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗?和同桌说说。

  3.你一定还听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

  4.从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的起因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

  5.同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用语。

  6.评一评谁讲得好,好在哪里。

  写一件关于诚信的事

  一 导入

  讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法实现呢?谁来说一说你经历的有关诚信的事情?

  二 选择材料

  同学们在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

  三 预写作文

  1.选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

  2.指导评改作文。

  标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。

  3.学生自改作文。

  4.展示,学生评析欣赏。

  例文赏析

  交一份诚信的答卷

  自学校开展了“做诚信人,办诚信事”的读书、实践、征文活动以来,在活动中,我深深地体会到做诚信人的重要性。回想起往事,内心感到很欣慰。

  记得那是我读三年级的时候,要期末考试了,老师忙着给我们复习功课。但有些同学却满不在乎,一副胸有成竹的样子。

  试卷发下来,我认认真真地做了起来。十多分钟过去了,教室里喧闹起来,有的在翻书,有的在忙着抄袭别人的,有的在相互讨论着……从其他学校调来的监考老师却视而不见,我心里几次涌出了想翻书的念头,但最终还是忍住了,老老实实独自完成了答卷。

  考试结果出来了,真是出人意料,平时不认真的同学得了高分,以前次次考第一的我却考得不理想。评优秀生时,班主任老师说我不努力。我向老师说了考试的经过,可换来的是老师和同学的白眼,说我不灵活。

  回到家,在爸爸妈妈面前,我委屈地哭了。妈妈知道了,也骂我笨,我更伤心了。

  此时,父亲把我拉进怀里,抚摸着我的头说:“孩子,你做得对,要做一个诚实的孩子,还记得《狼来了》的故事吗?……”

  从那以后,我学习更努力了,尽自己的能力考出真实的成绩,脚踏实地地学到了许多知识。

  转眼两年过去了,我转学到了现在的小学读书,又期末考试了。监考真严,又是单人单桌。我埋头答题,又交了一份“诚信”的答卷。成绩出来了,我得了全班第一。

  我捧着奖状和奖品回到家,爸爸笑了,我却流泪了。爸爸说:“这就是诚实的成果呀!”

  做诚信人,办诚信事,是中华民族的传统美德,是做人的根本,是做人的核心。我们是祖国的花朵,祖国的未来,让诚信永远伴着我们学习,伴着我们生活吧!让所有的少年儿童在充满诚信的环境中健康成长!