【推荐】小学语文教案范文集锦5篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学语文教案5篇，欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
【教学目标】
①了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。
②把握本文的主要情节，感受鲜明的语言特色。
③初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。
【教学难点】
学习本文鲜明的语言特色。
【教学设计】
一、认识作者，导入课文。
大千世界，无奇不有。大家一定还记得我们学过的一篇文章《口技》吧？想必你们也和我一样，对那位口技艺人的高超技艺暗暗称奇吧？想不想再认识一位奇人呢？让我们跟着著名作家冯骥才走进他的《俗世奇人》吧。
二、听课文朗读，整体感知文章内容。
请同学们认真听一遍课文录音，认识一下这位奇人。
1.听课文录音。
2. 读准下列加点字：擅长 吃荤 绰号 难堪 褒贬 发蔫
3. 回答下面问题，理清故事情节。
( )码头有个手艺高超的( )师傅，人称( )。一年的一天，他收了个徒弟( )，徒弟( )次跟师傅去干活，便由对师傅的( )变成佩服得( )。
三、 细读课文，把握刷子李形象特征。
请同学们认真阅读课文，结合课文内容思考问题：
1.刷子李被称为奇人，他究竟有哪些与众不同的地方？
2. 请用第二人称的方式说一句评价刷子李的话。
四、品味语言。
请选出自己最喜欢的一句话来读一读，并说说喜欢的理由。仿照句式：我喜欢_______因为__________
五、体验与反思。
读了《刷子李》这篇文章后，你得到了什么启示？
六、拓展练习。
请用你那生花妙笔，为你身边有一技之长的人写一段话，并介绍给同学。要求：
①抓住人物动作、神态等方面的'特征，写出他们的奇处、绝处。
②语言形象、生动。
③不超过二百字。
七、教师结语。
刷子李刷墙的高超手艺给我们留下了深刻的印象,冯骥才先生写人叙事的高超技艺更让我们拍案称奇,那幽默传神的语言、生动细腻的描写让人回味无穷,读这样的作品,就如夏日饮冰荼,爽口又爽心。
值得深思的是，我们该如何保护这些无形的民间文化遗产呢?从冯骥才先生充满睿智的文章中，想必你已经找到了答案。让我们勇敢地承担起这一责任,为文化大厦添砖加瓦,为文化巨轮保驾护航!
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、树立生活处处皆语文的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。
2、在识字过程中,激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。
教学重点：激发学生的识字兴趣；
教学难点：引导学生运用多种途径识字。
教具准备：
1、事先挂好（生词、句子）卡片，摆放好小黑板（三块）；
2、准备装有短文的信封（三个），帖有小奖章的地点牌（六个），决定展示地点的签（三个），育才广场图片（六幅）；
3、布置学生每人自办我会识字小报一份。
教学过程：
一、激趣导入：
1、学生交流识字小报
（1）、相互交流
（师述：咱们一年级八班的小朋友很聪明，短短两个月的时间就在生活中认识了很多字，办了好多识字小报。现在请把你的小报上的内容读给旁边的同学听一听。）
（2）、选代表交流
A、（师：哪个小组愿意把自己的小报贴在前面的黑板上）
B、师：内容可真丰富，现在孙老师随便挑一幅，这份小报的主人是谁呀？你能把小报上的内容读给大家听听吗？（指名读自己搜集的字。）
（学生用小报的形式展示自己的识字成果，剪剪贴贴中既巩固识字，又动手排版，锻炼了手指的灵活性，更激发了创造性。形式多样，五彩缤纷的剪贴报是孩子识字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的结晶。和小伙伴展示也好，上台展示也好，都是对孩子识字成果的极大肯定，激发了孩子识字的信心和兴趣。）
2、抽签认字
师：还有哪些同学想露一手！这么多呀！那这次孙老师可要考考大家了！瞧，老师这儿有三个信封袋，谁有勇气上来抽取一个，并把里面的内容读给大家听。
（富有童趣的抽签认字，给识字多的孩子提供了充分展示的舞台，对其他孩子更是一种激励。）
3、交流识字途径：怎么样？（好）赶紧鼓掌啊！孙老师真是心服口服了！不过有一点我觉得很奇怪！这里面好多字我们都没学呢，你们是怎么认识的呢？
大家的'办法还真多，有借助拼音的，有请教别人的，还有自己试着猜出来的，那咱们今天就用这些方法去认一认校园中的字，看谁是真正的识字小能手！
（识字途径的交流巧妙地展示了识字方法。孩子们为自己的独特的识字方法感到自豪，也为下面的自主识字作了铺垫。）
二、学生自主实践。
1、选择地点：同学们看，老师这儿有六张卡片，咱们就来个抽卡片选地点！现在请组长上来任意抽取一张，并马上举起你的牌子（组长活动）请各小组的同学到组长那儿集合！
2、提出要求：
（1）、大家可以很有礼貌的邀请几位老师作你们小组的参谋，识字过程中，遇到大家都不认识的字，可以赶紧请教一下老师。
（2）、孙老师在校园里挂上了好多卡片，同学们可以在组长的带领下认识一个搜集一个。
（要求交代明确，学生在校园的识字才能落实到位。）
3、学生分三个地点在校园中识字。（育才广场、怡心园、天涯海角）
（人教社新课程标准实验教科书的指导思想可以用11个字概括：学语文。用语文，语文生活化。这里把识字教学和学生的生活环境紧密联系起来，充分利用了校园中特有的识字资源。学生通过小组合作，探究学习的方式在校园中主动识字，通过借助拼音、请教他人、自己试猜等多种途径来参与实践，每一位学生都兴致勃勃地参与，大大激发了学生随时随地识字的兴趣。）
三、实践成果展示：
1、师导入：孙老师观察了一下，同学们都是满载而归，现在就请同地点的两个小组，把你们认识的字互相读一读（同地点两个小组交流）
（学生自主交流，交流中学生既是小老师又是学生，在多重角色的互动中巩固识字，展示成果，互相学习。人人都是课堂的主人。人人都享受到识字的乐趣。）
2、展示育才广场：（育才广场的同学起立，请露出你们最甜美的微笑，给大家打个招呼！好，挑战开始！）
（1）、孙老师手上拿的就是育才广场的几处景物图！现在我一个一个贴在大黑板上，你们看到了什么，就大声喊出它的名字，好吗？
（2）、哪些同学手上拿到了它们的名字？请快速上来贴在相应的图下！看谁贴的又快又准！
（把字贴到图下，其实就是把抽象的文字符号和具体的事物联系起来了。这样的识字生动有趣，广场的孩子兴奋，其他地点的孩子也在欢快的氛围中分享着识字的快乐。）
（3）、师：孙老师发现，好多同学还搜集到了句子，那我就请四个同学上来参与这一轮的挑战！（展示句子---游戏：悄悄话）
游戏规则：a、贴：请把你们的句子贴在前面的大黑板上；
b、选：请你们从没去过育才广场的四个小组里任意挑选一个；
c、传：请把你的句子悄悄传给这组的第一个同学，然后一个一个往下传，等传到最后一个同学时，就请你赶紧到我这儿来报道！
d、说：你们听到了什么就大声说出来！
（句子的展示是最难的，但是以游戏的形式出现，大大激发了兴趣，降低了难度。这种紧张的气氛使孩子的有意注意被充分调动起来。展示的面也更大了，其他两个地点的孩子都参与进来了。）
4、导入：经过展示，孙老师发现育才广场的同学个个都很棒！孙老师真为你们感到骄傲！其他两个地点的同学能超过他们吗？那咱们就来比一比：现在请你们把自己卡片上的字读给的其它地点的同学听听，并告诉他们你们是怎么认识的？看看谁才是真正的识字能手？
（由同组的交流到不同小组交流，扩大了交流面，学生的表现欲得到满足，成就感得到体现，口语交际能力得到一定培养。）
四、总结：
今天这节课，同学们表现得很出色，现在孙老师很高兴向大家宣布：你们都是名副其实的识字能手！希望在座的识字能手们能够在平时的生活中处处留心，多多识字，你们一定会更加优秀！那咱们现在就把手上的这些卡片送回到原来的地方，下课之后，请你带着一年级其他班上的小朋友再去认一认，把你识字的好方法给他们说一说，好吗？
（课虽下，学生识字的兴趣却渐浓，愿望更强烈。孩子们像小鸟一样飞向校园去贴卡片。识字活动延伸到课外，也将延伸到校外。孩子有了喜爱识字的热情，有了主动识字的愿望，养成了随时随地识字的习惯，将对孩子的语文学习终身受益。）
总评：这是我们开发的一节校本课程。以我校独有的校园文化建设为教学资源，通过学生对怡心园，育才广场，天涯海角这三处景点的观察，引导学生了解多种识字的途径，并针对学生的个性特点，为学生提供张扬个性的舞台，激发学生识字的兴趣，培养学生在生活中识字的习惯。语文是母语学习，无处不在，无时不在，在生活中识字是很方便，很重要的识字途径。我们把识字教学置于生活的大背景中，充分利用一切课程资源，考虑每个学生的需求，把课堂真正还给孩子，给孩子自主实践时间，给孩子自主发展空间，给孩子合作探究的机会，给孩子展示成就的舞台。让孩子从小享受语文学习带来的乐趣，让良好的识字习惯伴随孩子愉快成长。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1．了解教师节的来历以及意义。练习用恰当的语言表达自己的所见、所闻、所感。
2．指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
3．了解教师节的意义，受到爱师教育。
教学重、难点：指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
教学准备：查找范文。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：明确习作要求，指导写法。
教学过程：
一、布置预习任务。
了解自己及他人是怎样过教师节的'？
二、选材：
这次习作，在选材上有严格的限制，有两个选择：
（1）如何庆祝的教师节，属于场面描写。
（2）写你和老师之间发生的事。
三、小组交流，互相启发，确定选材。
四、写作提示。
这次习作应该注意以下几点：
1．把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。
2．写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表达你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。
3．在记录教师节活动的场面时要注意记述的顺序性和要有侧重点，不是面面俱到，选自己感触最深的情节详细介绍，并能恰当地加入自己的感受更好。
五、指导成文。
六、布置作业：完成草稿。
第二课时
教学内容：
1．范读优秀作文。
2．点评草稿。
教学过程：
一、范读优秀作文。
选择几篇写得比较好的作文读一读。
二、点评草稿。
引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。
三、进行修改。
给自己的文章做修改。
小学语文教案 篇4
教学目标
1、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。
2、学会11个生字；理解“数不清、整天、追打、贪玩、应该、海岸、奔跑、建造、机器”等词语的意思；会写半包围结构的字：应、建、注意笔顺。
3、能把句子补充完整，能判断句子的正误。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、教学重点：第4段浪娃娃推动机器发电。
2、教学难点：识字教学中强调字音——数、应整奔；字形一懂、建、奔、器；朗读指导第2、3段。
教学准备
1、生字、词语卡片。
2、小黑板。（句子比较。朗读指导的两句活。）
3、投影片。
教学时间：3课时
第1课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习有关的生字。
3、学习第一段。
教学过程：
1、启发谈话，引人新课。
小朋友，你可知道电是从哪儿来的吗？电是发电厂（站）发出来的。发电厂（站）怎么发电呢？有的是用江河里的水来推动发电机发电的。今天我们学的课文是讲人们利用大海的海浪来推动发电机发电。（出示幻灯）你看这些海浪多象一个一个可爱的娃娃！（出示课题）学习生字，”浪”
2．初读课文，自学字词。
（1）自学生字，读准字音，看清字形，想想意思，划出生字组成的词语。
（2）给课文标上小节序号。
（3）通读课文，思考：浪娃娃是谁的'孩子？他们原来怎样？后来怎样？
3．检查自学情况。
（1）课文一共有几个自然段？
（2）指名读生字：
重点正音：“数”、“追”是翘舌音；“应”是后鼻音；“建”“贪”是前鼻韵母；数
重点分析字形：
建：左下半包围结构，先写”“，再写”“，建之旁，不要“走字儿”
懂：左右结构，
贪：分析字型完成课后练习1
器：上中下结构，构字部件可分为“口和犬”
（3）指名分段读课文。
（1）初步了解课文内容，口头填空。
浪娃娃是（）的孩子，他们原来（），后来听了（），去给人们（）。科学家让他们（）。
4、学习课文第1段。
（1）指名读第1段，思考：这一段有几句话？
（2）第1句话告诉我们什么？（浪娃娃是谁）
（3）齐读第2句话，出示句字读一读，再进行比较，哪一句写得好？为什么？
浪娃娃很多。
浪娃娃多得数也数不清。
该怎样读？
（4）第2句话除了写浪娃娃很多，还写了什么？
出示词语“贪玩”，读一读，想一想从哪个词语看出浪娃娃贪玩？（板书：整天）
出示句子，读一读，比较哪一句写得好，为什么？
浪娃娃和很爱玩。
浪娃娃整天灾海妈妈怀里跑来跑去，追逐着玩。
（用红色的比在“整天、追来跑去、追打着玩”下面加点，指导朗读，体会浪娃娃非常爱玩，就是贪玩。）
5、有感情的朗读第1段，用自己的话说说浪娃娃怎样地贪玩。
6、巩固字词
7、指导书写。
重点指导：懂、建、器
课堂作业第1题。
第2课时
课时目标：
1、复习巩固生字、词语
2、熟读课文，学习课文第2——4节。
教学过程：
1、复习字词。卡片认读，完成课堂作业2看拼音写词语。
2、齐读课文第1段，说说浪娃娃是怎样一个孩子？
3、练一练，（口头指名说）
（1）天上的（）多得数也数不清。
（2）海里的（）多得数也数不清。
（3）海面的（）多得数也数不清。
自己照样子说句子。
（花园里的花）多得数也数不清。
（公园里的人）多得数也数不清。完成课后练习3
4、讲读课2、3、4段。
（1）讲读第2段：
指名读这一段，思考：海妈妈讲了几句话？每句话讲什么？用自己的话说说海妈妈是怎样教育浪娃娃的？（贪玩不好，应该学会给人们做点事。）
（板书：学做好事）
（2）指导朗读：谁来做海妈妈？想一想该用怎样的语气来读，（语气要亲切，速度稍慢，加点的字读得强调一些）
出示：孩子们，你们老是贪玩，这／可不好啊。你们应该／学会给人们／做点好事。
（指名读，齐读）
5、讲读第3自然段。
（1）齐读第3段，思考：听了海妈妈的话，浪娃娃是怎样做的？
（2）出示投影片，图文结合。
①理解“海岸’、“奔跑’。
②从哪儿看出浪娃娃很高兴学做好事？
出示句子，想想用怎样的语气来读？（语气要读得高兴，速度略快）
他们一边奔跑，一边欢叫：”哗哗，哗哗，我们来啦！我们学做好事来啦！”
（”哗哗”是流水声，这里是浪娃娃欢快的喊声。教师范读句子，指名读，齐读，把”欢快”的语气读出来。）
6、讲读第4段。
（1）学生自由读第4段，思考：
①科学家们听懂了浪娃娃的什么话？（板书：科学家）
②他们怎样帮助浪娃娃做好事？（板书：建造发电站）
③浪娃娃怎样为人做好事？（板书：推动机器发电）出示幻灯：理解“推动”、“机器”（指发电机）
（2）小结：浪娃娃真不错，听了妈妈的话，在科学家的帮助下，给人们做好事——推动机器发电。
（3）齐读这一段。
5、朗读全文。
6、作业：
（1）扩词课堂作业3、4题
第3课时
课时目标：
1、复习巩固字词。
2、练习有感情地朗读课文。
教学过程：
1、复习巩固
（1）认读生字、词语。
（2）听写字词
2、有感情地钥读课文。
（1）跟课文录音练读。
（2）同桌分角色练读。
（3）指名分角色朗读课文。
3、小结。
（1）浪娃娃原来怎样贪玩？后来学做什么好事？学了课文你懂得了什么？
（2）教师介绍。
学了课文，我们知道了人们可以利用海浪来推动发电机发电，此外，有的发电站是用人力发电，还有的用核发电。如我省的秦山核电站。电给人们带来光和热，有了电，人们的生活、工作就很方便了。
4、作业指导：课堂作业
小学语文教案 篇5
教学目标
1。区分并积累形近字，练习写好6个字。
2。阅读成语故事“千里送鹅毛”，搜集并交流与民间俗语有关的故事。
3。仿例续写“海浪花变成的镜子”。
4。讨论（针对迪罗达贝里的做法展开谈论）。
教学重点
1。重点：仿例续写。
2。难点：讨论（见第12课的第3课时）。
教学准备
课前布置学生搜集与民间俗语有关的故事。
教学时数
4课时
第一课时
一、有趣的汉字。
1。自读这两组词语。
2。交流：你发现了带点字有什么特点？
3。说一说：怎样区分这些同音字和形近字。
4。你能用带点的字组词吗？
5。积累。
二、词语故事。
1。自读故事，要求读准读通。
2。同桌互读互评。
3。补充俗语“千里送鹅毛”。
4。默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛，礼轻情义重”？
5。交流，结合句子回答。
6。讨论“千里送鹅毛”比喻什么？
7。交流你以前搜集的俗语故事。
组内交流——全班交流
8。选择“小小故事大王”。
9。读一读这些俗语。
第二课时
一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。
1。自读诗歌。
2。同桌互读互评。
3。赛读。
4。质疑解难（如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？）。
5。练习背诵。
6。自主摘抄词语，补充“词语库”。
二、写字板
1。出示要写的字。
2。认读并组词。
3。指导写上下结构的`字。
4。学生练写。
5。指导写左右结构的字。
a。观察四个字结构特点。
b。指导写“袜、解”。
c。学生练写。
6。评议。
第三课时
一、仿例续写
a。改例句。
b。续说。
在这片海浪花变成明镜中，我发现自己。
二、续编《海浪花变成的镜子》。
想象海浪花如果又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？
要求：
a。想象海浪花是怎样来到海滩上的？
b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？
c。海浪花回到大海了吗？怎么回去的？
①自己单独准备。
②组织交流，再推选代表在班上交流。
③评议，评出最佳创意奖。
第四课时
教学要求：
怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写具体、写生动。
一、讨论写作思路。
二、布置习作要求。
三、学生练笔、教师个别指导。
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