大班数学教案范文汇编7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案 篇1
【活动目标】
1．让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2．复习几何图形，并练习按特征分类。
3．培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1．磁性教具：几何拼图――太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2．正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
3．幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
【活动过程】
一、准备部分
复习几何图形。
1．辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成?
2．练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1．告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
2．展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?
3．提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、教师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1．数一数：有六个图形。
2．看一看：每个图形是正方形。
3．比一比：每个正方形一样大。
4．小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。
师：请小朋友每人做一个正方体的'玩具，送给太空城的朋友。
教师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。
大班数学教案 篇2
活动目标
1.学习分辨自身的左右，并用“左”“右”等词正确表述方向。
2.尝试能以自身为中心来区分左边和右边
3.体验与同伴玩方位游戏的快乐。
重点难点
重点：学习分辨自身的左右
难点：能以自身为中心来区分左边和右边
活动准备
知识经验准备：已有左右的意识
物质材料准备：关于手方位的ppt、红圆点若干、炸弹（写有要求的纸团）
活动过程
一、谜语导入（手）
两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话（打一人体部位）
二、分辨自身的左右
（一）强调左右手的作用，加深对左右的认识
师：咱们都有一双灵巧的手，小手都能做些什么呢？它们的名字是什么？怎么区分这两只手呢？
（二）游戏：看图猜左右手
游戏玩法：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的线后，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的线后，并做出与图片一样的手势。
（三）找一找身体左右一样的部位
师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？
（四）游戏：看谁做得对
听口令做动作：1.伸出你的左手，伸出你的右手
2.伸出你的左手拍左肩，右手拍右肩
3.右手摸右耳，左手摸左耳
4.右手拍右边小朋友的腿，左手拍左边小朋友的`腿
（五）师生共同小结：以自己为中心，左手的这边叫左边，右手的这边叫右边。
（六）"说一说"，请小朋友看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁。
三、游戏：丢手绢
游戏玩法：（1）围成一个大圆圈，游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走或跑步。
(2) 丢手绢的人走着走着，趁别的小朋友没有看到的时候，悄悄把手绢丢在其中一个小朋友的身后，然后继续转。
(3) 如果丢下的手绢被这个小朋友发现了，这个小朋友就必须拿起手绢赶紧去追，追上了那个丢手绢的人后，丢手绢的人站到自己原来的位置打开手绢，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续；
(4) 如果追不上，丢手绢的人跑到了这个小朋友的位置上，这个人就得站到丢手绢人的位置打开炸弹，根据手绢里的要求把新的手绢转移给小朋友，游戏继续。
活动总结
本活动的目标是在学习分辨自身左右的基础上尝试以自我为中心分辨左边和右边。我在设计此活动时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习兴趣，采用让幼儿看图猜左右手的游戏让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验， 再通过看谁做得对的游戏辨别自身左右并引导幼儿发现在、总结靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边，从而学会以自身为中心区分左边和右边，最后还是通过游戏突破并巩固难点。学习的内容转化为游戏的形式，体现了数学的趣味性。在学习的过程中同伴之间有充分的交流和合作，培养了幼儿的团体意识，也激发了幼儿玩方位游戏的兴趣。本节课教学效果较好。但也有不足之处。例如在每做完一个动作之后,我应该全盘检查一下孩子们的具体动作。有不足，才会让我更努力的做，做中教、做中学、做中求进步。
大班数学教案 篇3
【活动目标】
1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征。
2、学习通过统计图感知数量的多少。
3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。
【活动过程】
一、导入活动。
师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？
（出示小熊，与幼儿问答互动环节）
你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新鲜，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？
二、幼儿操作。
1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，教师指导。
师：我们可以怎样统计水果的数量呢？
2、教师讲解合作统计要求
老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。
（幼儿按照学号顺序分组1—4。5—8 9—12 13—16）
我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对（2人核对）。
3、交流分享统计结果。
师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的？
小结：你们用了数字的办法进行了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。
三、教师出示条形统计图。
师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们一起来看看吧。
统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。
教师提问：
1、这张图上记录了哪些水果？怎么看出来的？（引导水果标识——横坐标）
2、每种水果有几个？你是怎么知道的`？（引导左边数据——纵坐标）
3、哪个的数量最多？哪个最少？（引导“计数条”）
6、你们也没数怎么就能知道呢？（介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少）
讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。
四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。
1、师：刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿（小组负责人）讲述自己的统计。
“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？怎么看出来的？”
五、激发兴趣，拓展生活经验。
1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”
2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
六、结束活动。
师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？
【活动反思】
本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。 反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：
一、 学生是真讨论真探究了
与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。
二、小组合作，自主探究
紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。
三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。 在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用平均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。
小百科：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。
大班数学教案 篇4
设计意图：
由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。
一、活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。
2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。
3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。
二、活动准备:
教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。
幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。
三、活动重难点：
让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。
四、活动过程:
1、游戏："我们都是好朋友"。复习3的分成。
今天，我们一起做"我们都是好朋友"的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成１和2……
2、幼儿操作："分小鱼"，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。
教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把４条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。
教师：那么4可以分成几和几？
幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。
3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）
教师：请你介绍下你是怎么分的，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？
幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.
教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？
幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿叙述教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？
幼儿：好记。
教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。
4、巩固游戏：分组练习。
猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。
请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。
做完后请个别幼儿展示练习成果。
5、今天我们学了４的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。
活动反思：
四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的.分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。
整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。
大班数学教案 篇5
目标：
1 根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。
2 建立初步的双向排序的概念。
3 体验游戏的乐趣。
准备：
1 幼儿已对左、右方位比较熟悉。
2 1～10的数字卡，PPT(演示文稿)，方向标记，操作单，笔。
过程：
一、复习1～10的顺逆唱数
1 出示1～10的数字卡，复习顺数与逆数。
2 演示PPT画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的`数字。
二、初步按照左、右方向判断物体的位置
1 演示PPT画面，请幼儿说说一共有几只苹果。
2 介绍方向标记“→”“←”。
师：看看，这表示什么方向?我们用动作来表示一下。
3 尝试将方向标记和序数结合起来寻找对应的苹果。
师：请你找找从左往右数第四个苹果是哪只?我们可以用“4”表示。
三、根据PPT画面尝试双向排序与定位
1 根据方向标记为每一只小动物确定位置并用序数表示。
2 根据序数和方向标记找找是哪个小动物，如“5”“2”。
3 根据表示小动物位置的序数找到对应的方向标记。
四、通过操作体验同一位置的物体可以用不同序数来表示
操作一：引导幼儿根据方向标记在括号内填上恰当的数字，或根据序数画上方向标记，注意观察每个幼儿判断方向、确定序数的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
操作二：引导幼儿根据序数和方向标记找到对应的胡萝卜并把它圈出来，同时在后面相反方向标记下写出这个胡萝卜相反方向的序数。
五、延伸活动
1 把幼儿完成的操作卡展示在益智区，供幼儿互相评价、验证。
2 拓展幼儿关于排序的方法，如前后排序、上下排序、环形排序等。
大班数学教案 篇6
一、教育目标
1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动的游戏。
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果。
4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
二、具体措施
1、提供实物环境，丰富幼儿的数学经验。为幼儿提供充分的实物环境，引导和鼓励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学经验。通过操作活动，鼓励幼儿探索。
2、让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动构建为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，这是幼儿数学学习的重要方式。它可以与其他学习数学的方法有机结合，如游戏、交流、讨论等，以期获得更好的效果。
3、重视幼儿的体验和幼儿数学教育过程。多多鼓励、支持幼儿对数
学活动的探索和学习，为他们提供材料相互作用、与人相互作用的学习环境。
4、借助学具，开展“实物化”的.数学学习。让幼儿主动参与、有亲自才做的空间，创造机会和鼓励幼儿积极地交流，表达自己的探索、做法与体验的感受。
5、适时恰当地与幼儿交谈与谈论，并鼓励幼儿表达自己的感受和发现。有效的提问是幼儿数学学习的一种交谈与讨论形式。教师用愉快的方式与幼儿谈话，通过自己的操作，引导幼儿大胆尝试。
大班数学教案 篇7
设计意图：
根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。
活动目标：
1、学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。
2、会自己收拾整理数学操作材料。
3、体验数学游戏的快乐。
活动准备
教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT
学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。
活动过程
一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）
引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣
（1）手指游戏：《小猴子盖新房》
小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》
（2）师幼互动
师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）
二、出示故事《图形宝宝找家》课件PPT，初步了解图形的二次分类
（1）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）
师：今天高老师，给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看PPT）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了非常着急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪明的小朋友来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。）需要我们聪明的小朋友，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小朋友们先认真的看和仔细的听。（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止）
（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是根据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记）
（2）播放第二段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家）
师：哦，小朋友真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子非常的开心给你们送去掌声，这时小兔子高高兴兴的进到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天渐渐黑了…… 展开阅读全文
师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小朋友们来帮帮忙！我请聪明的小朋友告诉我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）我们来看看是不是这样的？（播放PPT）你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！
附：故事《图形找家》
1、第一段故事
在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！
突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形状宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小朋友来猜一猜这是谁的家呢？（教师指着红色圆形的门提问）依次……（教师播放PPT）
就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………
师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪明的小朋友告诉我，天渐渐黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）那我们来看看是不是？（播放PPT）回答正确给你们一个大拇哥！
师：最后一个问题，请小朋友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？第二次又是怎样找到自己的家的。（再次提问加深幼儿对图形按颜色和形状标记找到的家）
三、教师出示二次分类板，深入学习二次分类
1、导入
师：哦，小朋友们都知道他们是根据颜色标记和形状标记找到了自己的'家。咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们参加快乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，（教师把图形宝宝散落在黄色桌子上）活动结束他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮忙？
2、学习二次分类
（1）第一次分类（只出示颜色标记）
师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）
师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）
师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？如果再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。
（2）第二次分类（只出示形状标记的家）
师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也着急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小朋友们来帮帮忙！那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜？谁愿意把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）
师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。
四、幼儿操作、验证
1、操作（出示操作单PPT，讲清要求）
我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是高老师这里呀又出现了一个大问题，想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝宝也找不到自己的家了，一个在小兔子家玩的，一个在小熊家玩的，他们都找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到形状标记的家里。请小朋友回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。
2、验证
师：高老师这里也做了一份，（出示PPT）请小朋友们看看和我做的一样吗？
五、教师总结
师：我们班的小朋友们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那现在我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小朋友把他们送回家吧。（播放轻音乐幼儿整理，放在桌子中间）
课后反思：在以往的教学计划中，《图形的二次分类》一直是被安排在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来一定的困难。于是我就思考：有没一种既让孩子学会本次教学知识，又能感觉非常的轻松与愉快？对于本次教学，主要有如下反思：
1、师与生
在此次教学中，老师与幼儿的配合还算是比较默契的。首先，我并没有为自己戴上“教师”的帽子。在课程的一开始，我就用一个与教学有关的游戏《小猴子盖新房》来和幼儿“套近乎”进行导入，使幼儿开始对听课老师所产生的好奇与紧张感抛至九霄。紧接着我以PPT动画《图形找家》吸引幼儿，幼儿都能根据有趣的PPT故事内容初步了解根据颜色标记和形状标记给图形找家。幼儿兴趣点很高。
2、得与失
这次教学，能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。儿童教育观认为：“幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传达，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。”教师应该做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放PPT时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的思考空间，以至于到第二个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，教师的主体地位比较明显，真正的突出学生的主导作用是我以后的教学中所需要加强与注重的。所以，如果在幼儿自行练习的环节时，改变了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种形状，亦或是改变图形宝贝的大小，让幼儿自己去观察、去思考、去完成，而教师则在一旁给予一定的提醒与启发，那么幼儿会对这部分的知识更巩固更深刻。
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