现在位置：范文先生网>教案大全>数学教案>大班数学教案

大班数学教案

时间：2023-04-17 12:17:46 数学教案我要投稿

精选大班数学教案范文锦集八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案8篇，希望能够帮助到大家。

精选大班数学教案范文锦集八篇

大班数学教案篇1

　　教案目的：

　　1、初步学习用“凑十法”来正确计算

　　2、培养幼儿观察。比较。动手操作及提出问题和解决问题的能力。

　　活动重点：

　　运用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

　　活动难点：

　　“凑十法”的思考过程

　　教案准备：

　　情景图片一幅操作盒2个（红。蓝）乒乓球20个（黄。白）题卡若干大圆片小圆片操作筐作业单等

　　教案流程：

　　一、准备部分

　　1、复习2至8的分合。

　　8765432

　　1（）1（）1（）1（）1（）1（）1（）

　　9+（）=10

　　2、复习连加：创设情景，激趣启思。

　　“今天，我们大三班来了一位非常可爱的小客人，大家看它是谁呀？”（出示图片小猴子贴在黑板左上角）可爱的猴子要带既守纪律又爱动脑的小朋友参观动物王国，在出发前，它先考考我们。”

　　出示题卡，集体或分组回答。

　　10+110+210+310+4

　　10+510+610+710+8

　　913915912916918

　　二、学习9加几的进位加法。

　　1、出示情景图，创设问题。

　　“动物王国到啦，首先欢迎我们的`是谁呀？”“他们各有多少呢？”（幼儿回答）

　　小猴子给我们提出了一个关于这两种动物的数学问题，请听：“兔子有9只，蜜蜂有5只，这两种动物一共有多少只？请列出算式。”

　　2、幼儿讨论解决问题的方法（即：讲述计算过程）

　　（1）、分组讨论解决问题的方法

　　（2）、请个别幼儿讲出自己的方法

　　（3）、教师逐一总结各种方法

　　点数法、接数法等

　　3、通过教具演示“凑十法”，帮助幼儿理解计算过程。

　　“小猴子说大家说的都算对。但是它不能很快得出结果，它还是想要一种看得最明白的方法。”

　　（1）教师教具演示“凑十法”的计算过程（看大分小、看小分大）。

　　（2）教师记录书写“凑十法”的计算过程，并小结。

　　4、引导幼儿提出问题。

　　“动物王国还有那些动物呢？谁能像小猴子那样提出一个关于两种动物的数学问题？”

　　幼儿讲述，并列出算式。

　　5、幼儿操作圆片，进一步理解“凑十法”。

　　6、教师记录书写幼儿的“凑十法”的计算过程，并作以小结。

　　7、运用已有的经验，解决其他9加几的问题。

　　四、幼儿书面作业单练习，教师巡回指导。

　　1、圈一圈，算一算。

　　2、计算指导重点：安静独立做作业。书写格式。坐姿。握笔姿势

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过多种手段，激发幼儿探索欲望，理解“0”的意义。

　　2、结合生活实际，使幼儿感受到“0”的作用大。

　　活动准备：

　　白板课件、图片、数卡板等。

　　活动过程：

　　一、游戏引出数字“0”

　　1、用不同方式，请出数字朋友。

　　师：跟客人老师打个招呼，很好，声音很响亮，听，谁在表扬我们啊？(放音频：小猫的叫声）孩子们，你们真的很棒，小猫都在表扬你们呢。刚才，小猫表扬了我们几下？3声用数字几来表示？

　　引导幼儿用不同的身体动作请出其余的数字。

　　2、知道没有可以用“0”来表示

　　师：孩子们，数字宝宝们都出来了吗？还有谁没出来？

　　3、熟悉“0”的形状特征，并能用身体动作，表示“0”。

　　师：它就是0，看它长得像什么？生活中有什么东西长得像0？

　　找找看，老师身上有象0一样的东西吗？

　　引导幼儿用身体动作表示“0”

　　二、感受“0”的作用

　　1、数字排队游戏。（游戏显示：其他数字宝宝们排斥0）

　　能说出数字的不同排列顺序（从小到大、从大到小），并熟读。

　　2、寻找生活中的0。（教师小结：0在生活中无处不在。）

　　通过图片寻找，说出生活中“0”的作用，知道0在生活中无处不在。

　　3、数与物匹配游戏。（知道0的.重要性。）

　　通过游戏，理解“0”的作用，知道“0”在数字后面，可以使数字变大，同一数字后面，“0”越多，表示这个数越大。

　　三、巩固对“0”的理解

　　1、师幼互动，进一步理解“0”的作用

　　2、活动延伸，回教室和同伴一起寻找并说出“0”的更多用处。

大班数学教案篇3

　　大班数学活动《图形守恒》

　　教师：姚力

　　单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园

　　设计意图：

　　《纲要》中指出5――6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。

　　活动目标：

　　1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

　　2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

　　3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：三色正方形、剪刀

　　媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

　　软件：白板课件

　　经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，

　　并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

　　活动重难点：感知正方形的面积守恒

　　过程：

　　活动反思：

　　信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的.播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。

　　白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

　　同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。

大班数学教案篇4

　　设计思路

　　大班幼儿对数的敏感性比较强，他们对5以内的数量已经能正确感知。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　活动目标

　　1、认知目标：正确用序数（第几）表述5以内的序数。

　　2、能力目标：从多方向出发找到物体排列的位置。

　　3、情感目标：体验助人的乐趣。

　　活动重、难点

　　重点：正确说出5以内的序数。

　　难点：能从多方向出发找到物体排列的位置。

　　活动准备

　　物质准备：双面胶；1—5数字卡片一套；5层楼5个房间的楼房一栋；三角形、长方形、正方形、圆形、梯形图片各一张；图形队列图。

　　经验准备：认识基数；认识简单图形；能区分左右。

　　活动方法

　　讲解演示法、引导法、观察发现法、游戏操作法、讨论法。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

　　教师："小朋友们，你们都知道自己的家，可是有些图形宝宝找不到自己的家了，你们愿意帮助它们找到家吗？"

　　2、活动展开

　　（1）通过观看图形宝宝横向和纵向排队，引导幼儿能从不同方向表述5以内物体的排列次序。

　　老师："小区太大了，找不到家的图形宝宝都来到了我们班上寻找帮助，希望你们能帮它们找到家。看！它们排着队来了。"

　　① 教师："图形宝宝们多神气啊！排着整齐的`横队向我们走来了。请小朋友们看一看从左到右排第4的图形宝宝是谁？从右到左排第3的图形宝宝是谁啊？"

　　② 教师："看！图形宝宝们变成纵队了，请小朋友们看一看从上向下排第1的图形宝宝是谁？从下向上排第2的图形宝宝是谁啊？"

　　（2）、开展游戏——送图形宝宝回家，培养幼儿从多方向出发能正确表述物体的位置，体验助人的乐趣。

　　教师："图形宝宝出来的太久了，它们的爸爸妈妈该着急了，让我们一起把它们送回家吧。"（教师出示楼房卡片，贴在黑板上）① 引导幼儿观察楼房卡片，知道楼房有几层，每层有几个房间。

　　教师："这就是图形宝宝们所住的小区，我们一起来数数这栋楼有几层？再数数每层有几个房间？大家记住了，第一层就是最下面的一层，看！老师贴给你们看，第一层贴数字1，下面老师要找小朋友上来贴其它的数字，在第几层就贴数字几。"（幼儿贴完后，教师要明确左右的方向）教师："有数字的这边是右边。"② 教师提出要求，请小朋友讨论将图形宝宝送回家。（第一个由老师示范）

　　a、图形宝宝家住在第3层，从左边数第4个房间。

　　b、长方形宝宝家住在第1层，从右边数第3个房间。

　　c、三角形宝宝家住在第4层，从左边数第2个房间。

　　d、正方形宝宝家住在第5层，从右边数第1个房间。

　　e、梯形宝宝家住在第2层，从右边数第5个房间。

　　（教师每提一个要求，请一名幼儿将图形宝宝贴在相应的房间内，让其他幼儿讨论贴得对不对。）

　　（3）让幼儿讨论，分享游戏感受，体验助人的乐趣。

　　教师："小朋友们互相说说在这次活动中自己的感觉，一会儿告诉老师。"教师："现在谁来向老师说说自己在活动中感受到了什么？"

　　3、活动结束教师："今天小朋友们真棒，你们帮图形宝宝们找到了家，图形爸爸妈妈们都谢谢小朋友们。他们还让我告诉你们从幼儿园回家时，要乖乖的和爸爸妈妈们一起回家，不要到处乱跑，你们要是走丢了爸爸妈妈会着急伤心的。"

　　4、活动延伸巩固幼儿对序数的认识。

　　教师："小朋友们回家后看看自己家在小区的第几层第几单元，也可以找爸爸妈妈帮忙，明天来告诉老师和小朋友们。"

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

　　活动过程：

　　一、创设情境，感知"单"和"双"

　　观看PPT，看图片，感知单和双

　　二、参加动物PARTY

　　故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

　　教师：发现了什么？

　　幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

　　教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的'数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。

　　现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的游戏，好吗？

　　三、巩固单双数--游戏"抱双，躲单"

　　游戏规则：幼儿根据教

　　师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　四、结束

大班数学教案篇6

　　学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

　　教学内容：

　　比较大小、长短、高矮教学目的：

　　1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

　　2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

　　教学重点：

　　1、知道长短、高矮、大小的含义。

　　2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

　　教学难点：

　　1、掌握比较的标准和比较的方法。

　　2、用正确的数学语言表达比较的结果。

　　课时安排：

　　1课时教学仪器：实物教学过程：

　　一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的`感性认识。

　　二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

　　2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

　　3、出示课题，明确目标。

　　三、新课教学1、明确比较的要求。

　　（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

　　（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

　　（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

　　2、教学"大小'长短"、"高矮"。

　　（1）提问：

　　图中画了些什么？你能说一说吗？

　　（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

　　5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

　　六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

　　七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

大班数学教案篇7

　　一、活动目标

　　1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同

　　2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。

　　3.学习有效点数的多种方法。

　　二、活动准备

　　1．记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个

　　三、活动过程

　　（一）导入

　　1.已有经验导入，复习长方形的特征

　　师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？

　　2.根据幼儿的回答记录

　　师：有几条边？几个角？几个面？

　　（二）初步感知长方体

　　3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同

　　师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角）

　　（三）仔细观察，认识长方体的基本特征

　　4.提出启发性问题，幼儿自由猜测

　　师：它有几个面呢？

　　5.幼儿使用长方体盒子自由探索

　　师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数）

　　6. 个别幼儿在集体面前交流讨论，找出有效的数面的方法，数出面的个数

　　师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录）

　　7.探索面的形状，发现特殊的长方体

　　师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形状？（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体，所有的面都是正方形的也是长方体，不过它是特殊的长方体，它还有一个名字叫正方体。

　　8探索长方体的边和角

　　师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法）

　　（四）总结交流

　　9.师幼一同小结，梳理所得经验

　　师：今天我们认识了（长方体），它有（6个面，12条边，8个角），有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫（正方体）。我们今天观察的小盒子是（长方体），建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有很多东西是长方体的.呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活动反思

　　此次活动中，环节处理较清晰，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。