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小班音乐教案

时间:2023-05-11 09:19:55 音乐教案 我要投稿

【热门】小班音乐教案模板锦集八篇

  作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的小班音乐教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】小班音乐教案模板锦集八篇

小班音乐教案 篇1

  教学目的:

  通过学唱歌曲和表演歌曲,使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的`。

  准备:

  预备若干个较大的球当豆子,若干个蚂蚁头饰,"蚂蚁"歌曲磁带。

  活动与指导:

  1. 讨论:教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后,提问:"一个蚂蚁在洞口看见了什么?那只蚂蚁为什么急得直摇头?小小蚂蚁想一想想出了什么好办法?幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友,抬着一起走了。

  2. 解释:在一个人遇到困难时,可以请人帮忙,合作,这样一个人办不到的事情能得到解决。

  表演:幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后,请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。

小班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、通过看看、说说理解并初步习得儿歌的趣味性。

  2、乐意尝试仿编活动,能大胆表达自己的想法。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。

  4、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  《我爱洗澡》音乐、白板课件、浴池一个、浴巾一条。

  活动过程:

  1、韵律导入,引起兴趣

  (1)小朋友,我们一起来跳舞吧。

  (2)大家跳的真高兴,跳了一会儿,怎么觉得有点热,还会出汗呢?

  2、看图理解儿歌内容出示图一:

  师:现在时什么季节?夏天的太阳像什么?

  师:你是怎样洗澡的啊?(身体模仿做动作)教师小结出示图二:

  (教师按儿歌里的话做相应动作后提问)先学大象冲冲身,再学小猴挠痒痒。

  师:我是怎么做的啊?谁愿意来学一个?(幼儿学后,教师用儿歌里的话总结,然后集体再边说边模仿一遍)出示图三:

  小朋友们在浴池里洗澡,水儿乐开了花,小朋友们也笑哈哈。

  3、完整欣赏并初步习得儿歌。

  刚才我们洗澡真开心,老师把它编成了儿歌,我们一起来听一听:

  教师完整复述儿歌请幼儿与教师一起朗诵一遍。

  4、尝试仿编我们还能学什么小动物洗澡啊?

  2~3名幼儿讲述后,总结结束活动。

  夏天天气很热,小朋友除了天天洗澡,还要吃得干净,我们身体才会好。我们一起把编儿歌讲给其他小朋友听吧。

  附儿歌:

  洗澡夏天的太阳像火球,烤的小朋友汗水流,怎么办?

  浴池里面洗个澡,先学大象冲冲身,再学小猴挠挠痒,池中水儿乐开花,小朋友们笑哈哈。

小班音乐教案 篇3

  大鼓和小鼓小班打击乐教案

  活动名称:大鼓小鼓(小班打击乐)

  活动目标:

  1、在做做玩玩中感受声音,体验探索声音大小的乐趣。

  2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏,并用乐器演奏歌曲。

  活动准备:

  1.进场音乐《快乐拍拍拍》

  2.音乐《大鼓小鼓》

  3.图片:大鼓和小鼓

  4.塑料小瓶。豆子4筐

  5.铃鼓

  活动过程:

  一、进场音乐《快乐拍拍拍》,带领幼儿用小手拍拍,初步感知节奏Tata,titita

  二、自制沙锤,感知声音的'大小。

  1.出示大鼓和小鼓的图片,让幼儿观察鼓的大小,并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。

  2.自制乐器沙锤,用乐器来表示声音。

  师:你们看,这是什么?(教师出示一个小瓶),你能让她发出声音吗?

  师:教师出示豆子。(今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子,那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗?(幼儿自由探索自制沙锤)

  并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。(力气大发出大声和力气小发出小声)

  三、歌曲《大鼓和小鼓》

  1.倾听音乐,带入歌曲《大鼓小鼓》,尝试用自制乐器进行两种节奏型伴奏tata(tongtong) titita(dongdongdong )

  2.带入乐器(铃鼓)表演

  今天小乐器也来到了我们身边,让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧!

  3.乐器分组表演(一组敲鼓,一组摇铃)

  四、小乐器累了,让我们轻轻地把它们送回家吧,活动结束

小班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、萌发幼儿爱护花朵的情感。

  2、提高幼儿的口语表达能力。

  3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。

  4、探索花的生长过程。

  5、感受花儿的美。

  活动准备:

  PPT课件、电子琴、课本

  重点难点:

  重点:引导幼儿愉快地跟唱歌曲。

  难点:在理解歌曲的基础上学会歌曲。

  活动过程:

  一、问题导入

  感受园内春天的景色,激发幼儿爱花的情感。

  1、你们看这是什么?什么颜色的花?

  2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?

  二、讨论分享

  出示PPT图片,引导幼儿观察,理解歌曲的主要内容。

  小朋友都喜欢花,我们一起来看大屏幕。

  1、这是什么地方?(花园)

  2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)

  3、花儿这么好看,我们摘一朵行不行?为什么?

  小结:

  花朵是让大家分享的,我们不能摘。大家都要爱护它。

  活动延伸:

  现在呀,我们都学会了这些好听的儿歌了。那下次呀,我们小朋友看到有人摘花儿的时候,我们要告诉他们,花儿好看我们不能去摘,好吗?

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的'情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案 篇5

  目标:学习听辩音的高低。

  准备:高人、矮人图片,《小手爬》录音带

  过程:

  一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。

  1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。

  2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同?

  3、引导幼儿用动作表现声音的高低。

  二、练习听辩音高相差较小的音。

  1、听歌曲《青蛙唱歌》,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低?

  2、用身体动作表现。

  三、练习听辩不同音色的音的高低。

  1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应该用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么?

  2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》,并用动作表现声音的高低。

  四、音乐游戏《小手爬》,辨别音的高低,初步感知音的上行与下行。

  1、边唱歌词边做动作。

  2、用“啦”音演唱,并随音高的变化做出相应的动作。

  设计思路:

  1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一,所以以此作为本次活动的目标。

  2、在活动过程的安排上,本着“从易到难”、“循序渐进”的原则,从听辩一个八度以上音的高低,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的.干扰因素,听辩不同音色的音的高低,最后,通过游戏,辨别音高的变化,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。

  3、在教育方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采用直观形象和游戏的形式。比如,音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用游戏的形式,也有助于延长孩子的注意时间,提高孩子们参与活动的积极性。

小班音乐教案 篇6

  教学内容:

  儿歌《我的好妈妈》

  教学目标:

  1、通过欣赏《世上只有妈妈好》和听本班同学讲妈妈爱自己的小故事,让学生感受爱。

  2、通过学唱歌曲《我的好妈妈》,创编新歌词唱妈妈,让学生体验爱。

  3、通过表演让学生懂得如何奉献爱。

  教学重、难点:

  1、用歌声表达和传递对妈妈的爱。

  2、即兴填词及创编表演动作。

  教学准备:

  《我的好妈妈》课件

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  上课,师生问好!

  二、欣赏歌曲,感受爱

  1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》

  出示课件,第一遍欣赏,第二遍会唱的学生可一起唱。

  问题:歌曲中唱到有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草,你们知道为什么吗?

  (有妈的孩子就会有妈妈疼有妈妈爱,没有妈的孩子就没人疼没人爱)

  2、学生讲妈妈爱自己的故事。(2至3人)

  小结:同学们讲得真好。是啊!每个同学的成长都离不开妈妈精心呵护!妈妈为我们的.成长付出了很多很多,我们能不爱自己的妈妈吗?

  三、歌曲教学,体验爱

  1、导语:下面,我们一起听一首歌,歌名叫《我的好妈妈》。出示课件,看看听听歌中的小同学是怎样爱自己的妈妈。

  2、听完歌曲后,大家说说歌曲中的小同学是怎样爱妈妈的,她都做了些什么呢? (让妈妈快坐下请喝一杯茶 让我亲亲你)

  3、说的真好,让我们赶紧学学这位小朋友吧!(出示歌词)上节课上,我们一起学习了歌词,现在大家一起在来读一遍。

  我的好妈妈

  我的好妈妈,下班回到家,劳动了一天多么辛苦呀,妈妈妈妈快坐下,妈妈妈妈快坐下,请喝一杯茶,让我亲亲你吧,让我亲亲你吧,我的好妈妈!

  4、接下来同学们就跟随音乐来学习这首儿歌《我的好妈妈》。学会了后,大家回家要唱给妈妈听,那样妈妈一定会很高兴的。

  5、同学们学得真快,唱得也很好。我们除了学习歌曲中小朋友“为妈妈送上一杯茶“外,还可以怎么做表达对妈妈的爱呢?

  将“请喝一杯茶”换成新词:“给你捶捶背”、“帮你揉揉肩”、“为你擦擦汗”

  6、从大家的回答中,老师看的出来我们班的同学都是懂事、孝顺、爱妈妈的好孩子,老师真为你们的妈妈高兴,下来就让我们用歌声把对妈妈的爱表达出来吧!(唱儿歌《我的好妈妈》)

  四、表演歌曲,奉献爱

  1、同学们,我们用歌声表达了对妈妈的爱,能不能用动作表示对妈妈的爱呀?现在同学们想一想,怎样用动作来表达对妈妈的爱。(同学们可以两人一组,一个人来扮演妈妈,另一个人来扮演孩子,边唱边演,看看那组表演的好)

  2、学生自己创编动作表演。(自由发挥)

  3、同学们表演的很棒哦,老师也想参加可以吗?哪位同学愿意和老师配合。(老师扮妈妈,学生扮孩子)

  4、同学们表演的都很棒,希望大家回去后真的能够这样的对待自己的妈妈,那样的话妈妈会很高兴很开心的。

  五、聆听歌曲,加深爱

  同学们,这节课上大家表现的都很棒,我们用歌声把对妈妈的爱表达了出来,回家后大家一定要做个孝顺、懂事的好孩子。最后让我们在一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲中,结束我们本节课。

小班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、通过多种形式,欣赏感受《摇篮曲》轻柔、优美、舒缓的特点。

  2、鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

  活动重点:欣赏感受摇篮曲的特点。

  活动难点:语言的表达活动准备:课件、娃娃若干

  活动过程:

  一、导入

  1、(出示课件)今天我给小朋友请来了漂亮的宝宝。你的眼睛在宝宝身上看到了些什么呢?

  2、星星宝宝很调皮,眨着他们的亮眼睛,怎么也不睡觉。月亮妈妈很着急,你们有什么好办法可以帮助妈妈吗?

  二、欣赏感受音乐

  1、月亮妈妈请来音乐姐姐帮忙。音乐姐姐带来一首神奇的摇篮曲,星星宝宝听着听着,很快睡着了。

  2、星星睡着了,音乐姐姐问:小朋友们,你听了觉得怎么样?

  3、摇篮曲的'本领真大,我们一起请音乐姐姐也给我们听听,好吗?

  三、动作表演

  1、(婴儿的哭声)哎呀,小宝宝哭了。这可怎么办呀?

  2、我们小时侯和星星宝宝一样很顽皮,哭着不睡觉,这时,你的妈妈是怎么做的呢?你知道吗?

  3、请你们来当爸爸妈妈,看谁最先使你的宝宝睡着。(动作轻轻的)

  4、幼儿随音乐自由动作。

  四、延伸

  1、小宝宝听着摇篮曲睡着了,可是,爸爸妈妈却一直抱着宝宝,他们可真辛苦!宝宝最想对爸爸妈妈说什么呢?

  2、伴着音乐,幼儿进行表达。

小班音乐教案 篇8

  设计意图:

  我班的孩子对周围环境具有好奇心,尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌,以他们喜欢的角色激发其说的愿望。

  《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。在教学过程中,考虑到此作品角色较多又有变化,所以将角色的认知放在最前部分,为理解故事打下伏笔;而故事结尾也以层层递进的方式展开,从“小麻雀不唱了”到“想想什么办法”再到“等鹿宝宝醒来了再唱”,给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索,同时又将教学气氛推向高潮,有利于孩子言语表达的发展。

  教学目标:

  孩子能理解作品中的情节,感受故事中关爱朋友的情感。

  培养孩子愿意在众人面前较自然地表述。

  教学重点:幼儿能在众人面前较自然地表述。

  教学难点:理解故事内容,产生情感的共鸣。

  (认知 情感的激发 行为的转化)

  教学准备:自制有层次的图书一本,有各种可粘贴操作的动物形象。

  教学过程:

  第一遍听故事,突出认知--别人睡觉时,不要唱歌,不吵醒别人。

  故事的名称。

  提问:猜猜故事中会讲什么呢?

  通过看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其顺序贴在图书的“树”上,除去小鹿的角色。

  提问:谁住在最上面(最下面)?

  啄木鸟的上面(下面)住着谁?

  老师讲述故事至最后一段,引导孩子观察画面。

  提问:现在你们知道了吗,小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了?

  教师继续讲完故事,与孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍听故事,激发情感--结合生活经验,为小麻雀想想其它办法。

  展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书,讲讲故事。”

  合作讲述。教师放慢速度讲,对话处留给孩子讲,以利于孩子们在听故事中掌握语言。

  提问:小麻雀还可以怎么做?

  辅助提问:小麻雀可喜欢唱歌了,怎么办呢?

  到什么时候小麻雀才能唱?

  第三遍听故事,转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听的歌。

  听录音故事。(配乐对话)

  等待小鹿的醒来。

  幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳,抒发情感。

  结束:

  以小鹿的口吻,感谢懂事的小麻雀和小朋友们。

  附故事:

  爱唱歌的小麻雀

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

  有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”。突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。

  小麻雀往下飞,看见猫头鹰问:“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀又往下飞,看见啄木鸟问:“啄木鸟,是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀继续往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀再往下飞,看见一只小松鼠问:“小松鼠,是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”

  小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”

  小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”

  小麻雀飞到了树底下,呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

  小麻雀不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等鹿宝宝醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

  活动反思:

  结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的'悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

  同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

  托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的'绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

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