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大班数学教案

时间：2023-05-19 10:32:11 数学教案我要投稿

有关大班数学教案模板锦集十篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班数学教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关大班数学教案模板锦集十篇

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。

　　活动目标：

　　1、学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。

　　2、会自己收拾整理数学操作材料。

　　3、体验数学游戏的快乐。

　　活动准备

　　教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT

　　学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。

　　活动过程

　　一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形）

　　引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣

　　（1）手指游戏：《小猴子盖新房》

　　小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》

　　（2）师幼互动

　　师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形）

　　二、出示故事《图形宝宝找家》课件PPT，初步了解图形的二次分类

　　（1）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家）

　　师：今天高老师，给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》（观看PPT）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了非常着急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪明的小朋友来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。）需要我们聪明的小朋友，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小朋友们先认真的看和仔细的听。（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止）

　　（故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是根据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记）

　　（2）播放第二段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家）

　　师：哦，小朋友真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子非常的开心给你们送去掌声，这时小兔子高高兴兴的进到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天渐渐黑了…… 展开阅读全文

　　师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小朋友们来帮帮忙！我请聪明的小朋友告诉我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）我们来看看是不是这样的？（播放PPT）你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！

　　附：故事《图形找家》

　　1、第一段故事

　　在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！

　　突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的.房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

　　2、第二段故事

　　天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形状宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小朋友来猜一猜这是谁的家呢？（教师指着红色圆形的门提问）依次……（教师播放PPT）

　　就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………

　　师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪明的小朋友告诉我，天渐渐黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）那我们来看看是不是？（播放PPT）回答正确给你们一个大拇哥！

　　师：最后一个问题，请小朋友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？第二次又是怎样找到自己的家的。（再次提问加深幼儿对图形按颜色和形状标记找到的家）

　　三、教师出示二次分类板，深入学习二次分类

　　1、导入

　　师：哦，小朋友们都知道他们是根据颜色标记和形状标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们参加快乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，（教师把图形宝宝散落在黄色桌子上）活动结束他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮忙？

　　2、学习二次分类

　　（1）第一次分类（只出示颜色标记）

　　师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家）

　　师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作）

　　师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？如果再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。

　　（2）第二次分类（只出示形状标记的家）

　　师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也着急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小朋友们来帮帮忙！那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜？谁愿意把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙）

　　师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。

　　四、幼儿操作、验证

　　1、操作（出示操作单PPT，讲清要求）

　　我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是高老师这里呀又出现了一个大问题，想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝宝也找不到自己的家了，一个在小兔子家玩的，一个在小熊家玩的，他们都找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到形状标记的家里。请小朋友回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。

　　2、验证

　　师：高老师这里也做了一份，（出示PPT）请小朋友们看看和我做的一样吗？

　　五、教师总结

　　师：我们班的小朋友们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那现在我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小朋友把他们送回家吧。（播放轻音乐幼儿整理，放在桌子中间）

　　课后反思：在以往的教学计划中，《图形的二次分类》一直是被安排在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来一定的困难。于是我就思考：有没一种既让孩子学会本次教学知识，又能感觉非常的轻松与愉快？对于本次教学，主要有如下反思：

　　1、师与生

　　在此次教学中，老师与幼儿的配合还算是比较默契的。首先，我并没有为自己戴上“教师”的帽子。在课程的一开始，我就用一个与教学有关的游戏《小猴子盖新房》来和幼儿“套近乎”进行导入，使幼儿开始对听课老师所产生的好奇与紧张感抛至九霄。紧接着我以PPT动画《图形找家》吸引幼儿，幼儿都能根据有趣的PPT故事内容初步了解根据颜色标记和形状标记给图形找家。幼儿兴趣点很高。

　　2、得与失

　　这次教学，能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。儿童教育观认为：“幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传达，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。”教师应该做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放PPT时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的思考空间，以至于到第二个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，教师的主体地位比较明显，真正的突出学生的主导作用是我以后的教学中所需要加强与注重的。所以，如果在幼儿自行练习的环节时，改变了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种形状，亦或是改变图形宝贝的大小，让幼儿自己去观察、去思考、去完成，而教师则在一旁给予一定的提醒与启发，那么幼儿会对这部分的知识更巩固更深刻。

大班数学教案篇2

　　一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标：

　　1、通过圈画、数数活动区分单双数。

　　2、能正确判断身体器官的单双数。

　　3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。

　　4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。

　　三、活动准备：

　　1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。

　　2、教师演示的图片一套。

　　3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。

　　4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。

　　四、活动过程：

　　（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！

　　（二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的`小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成一排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9这几幅图片中都有一个没有找到朋友的，你看剩下一个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师一遍好吗？

　　2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。

　　（2）老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？是单数还是双数？为什么？

　　（3）请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲《我的身体》活动一下，找一找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数？如一个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？

　　（4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听一听，看谁记得最清楚，一看就知道单数或者双数。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过操作复习ABABAB的排列规律，学习ABBABB式的排列规律。

　　2、进一步明确绘本故事中隐藏的排列规律，提高幼儿观察、判断、分析能力。

　　3、培养幼儿通过操作活动运用规律解决问题的能力。

　　活动重难点：

　　中班的幼儿对物体的规律有了一定的了解，对有规律的物体比较感兴趣，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法玩积木，拼搭玩具等。

　　活动准备：

　　PPT课件，操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、音乐入场引入活动。请小朋友按照一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩（ABAB）的规律排好队进场坐好。

　　2、回忆故事内容，提问：故事的名字叫什么？故事中有谁？发生了一件什么事情？

　　3、你们愿意和公主一起去拯救王子吗？

　　二、基本部分：

　　（一）复习ABAB的规律。

　　1、通过观察找到开启城门的钥匙。

　　2、分享小结：小朋友真棒，按规律找到了钥匙，我们一起来开启城门吧！

　　感知ABBABB式排列方式，并学习排序。

　　1、进入规律之城，观察小猴子排队规律，感知ABBABB的规律，学习接着往后排。

　　2、引导幼儿模仿小猴子动作进一步加深对ABBABB的规律的掌握。

　　3、分享小结。

　　（三）通过分享、合作、操作进一步巩固ABB的排列规律。

　　1、通过观察森林小路，教师引导幼儿找出ABBABB的排列规律。

　　2、幼儿分三组操作，教师巡回指导。

　　3、分享小结。

　　（四）幼儿分组操作，运用ABB式的'规律插空排序以及创造性的排序。

　　1、观察图片，提出问题，激发幼儿操作的欲望。

　　2、幼儿独立进行操作，教师巡回指导。

　　3、集体验证，分享小结。

　　三、结束部分。

　　在大家的共同努力下，我们整理好了宴会大厅终于见到了王子，为了感谢你们这些聪明能干的小朋友，王子将为你们颁发王国的智慧勋章，请大家快来领奖吧。规律之城还隐藏着更多的规律，等待着我们下次再去探索去发现。

大班数学教案篇4

　　目标：

　　1、复习10以内的加减，能准确迅速地进行运算。

　　2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　准备：

　　小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配班老师扮演。

　　过程：

　　一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。

　　1、孩子们，今天林老师想带你们一起去捉鱼，想去吗？

　　2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！

　　3、我们以碰碰球的形式开始。知道什么是碰碰球吗？

　　讲解：比如说碰10个球，就是林老师的.球和你们的球合起来是10个球，理解吗？

　　4、好！现在请接球。请5、6个小朋友。

　　二、捉鱼。

　　1、捉鱼讲解：

　　真不错！那现在我们可以准备捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小朋友去捉鱼时，要小心些。看见鳄鱼来了，就要马上跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？

　　2、分三批进行捉鱼。

　　第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。

　　第二次：鼓励被捉的，总结经验。

　　第三次：表扬成功的孩子。

　　三、卖鱼。

　　1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐。

　　2、讲解鱼身上的数字的意义。

　　3、买鱼的规则：一次购买两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。

　　四、延伸活动：

　　将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进行继续操作。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。

　　3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

　　活动过程：

　　一、导入话题：

　　出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看，原来是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教师：天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解出示PPT教师：我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

　　小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察：红黄蓝)谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小兔家的.路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

　　小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。

　　教师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

　　三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。

　　教师：小朋友们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?

　　老师在桌子上放上了各种不同的材料，请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样，也可以自己创新，排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。

　　幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿根据其特征进行操作。

　　小结：不同的物体，我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。

　　四、结束：

　　教师：生活中很多地方都有这样的规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。

　　现在，请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。

大班数学教案篇6

　　教学目标：

　　1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

　　2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

　　3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

　　教学准备：

　　材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区别层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

　　环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

　　幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

　　教学过程：

　　一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

　　1、（师幼交流）孔老师第一次来小榄，发现我们小榄真是个美丽的地方，马路又宽又干净，住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

　　2、这是xxxx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

　　3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

　　4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

　　二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

　　1、造楼房

　　我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

　　2、编门牌

　　楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

　　（1）幼儿尝试自主编号。

　　（2）请你说说是怎么编号的。

　　（3）讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

　　教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等

　　（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

　　三、探究学习认识住宅地址

　　（幸福小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

　　1、探究楼号。xxxx小区里有几栋楼房？请小朋友来编号

　　2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？（第一栋短，第二栋长……）第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

　　3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xxxx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

　　4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xxxx小区xx栋xx单元xx室，欢迎大家到我的新家来玩”。）教师根据幼儿的选择分别板书。

　　这个小区太漂亮了，孔老师也想把家搬到xxxx小区来，我喜欢这套房子，你能说说孔老师新家的详细地址吗？（xxxx小区第4栋第二单元501。）

　　四、巩固迁移尝试生活中的.运用

　　搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。

　　请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的xx表示第xx栋，中间的xx表示xx单元，后面的xx表示xx房间。（同伴间可相互交流）

　　五、教学效果

　　大班的这堂《数学与教案》对于快升入小学的孩子们来说比较的适合，进入小学，对于孩子们的文化知识提出了一个新的要求，而目前孩子们各方面的能力均得不到很好的发展，所以在幼儿园开展这类似的教育显得尤为重要，孩子们认识自己的意识越来越强，在授课的过程中，孩子们对于自己的家门牌号码的学习兴趣很高，在老师的指导下，能够发现门牌号码的排列规律，在大家的讨论中，孩子们很兴奋的向同伴介绍自己家的位置，可以看得出来，孩子们对于本堂课的内容很感兴趣。

　　六、教学反思

　　虽然本堂课孩子们学习的兴趣极高，但是在授课的过程当中，仍然还是有一些不足的地方，比如说在尝试操作方面，梳理幼儿对门牌的认识，有一个环节是造楼房，在这个过程中，孩子们的动手能力不一致，有的小朋友造楼房跟不上大家的步伐，还有的就是在给楼房编号码的时候，有的小朋友反应比较慢，不知道门牌号的编法，在授课的过程中，应该要注意全面，争取关注到每一个孩子的操作，这是今后要注意和努力的方向。

大班数学教案篇7

　　大班数学：以自身为中心区分左右

　　活动目标：

　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。

　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

　　3. 提高空间方位知觉和判断力。

　　活动准备：手环人手一个。

　　活动过程：

　　1．猜谜激趣。

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”

　　2．区别自己身体的左右。

　　（1）区别左右手。

　　①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

　　②交流做哪些事情需要用到右手？

　　③伸出左手摇一摇。

　　④出示手环，请把手环戴在右手。

　　⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。

　　（2）区别左右脚。

　　①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？

　　②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　③小结：左手的这边是左边，右手的'这边是右边。

　　3．感知左、右边。

　　（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？

　　（2）改变方位，区分左右。

　　4．游戏：我说你做

　　（1）举起你的右手；举起你的左手

　　（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚

　　（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

　　5．竞赛游戏：我说你做

　　（1）按手环颜色分组进行比赛

　　（2）比赛中用五角星进行评价

　　6．评出冠军组。

大班数学教案篇8

　　活动过程：

　　1、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

　　2、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

　　3、游戏“我的鞋子放在这里”

　　请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

　　4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的'棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

　　5、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

　　活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

　　活动目标：

　　1、认知目标：学习按物品特征分类。

　　2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

　　3.能力目标：发展幼儿的思维有序性。

　　活动准备：1、各种鞋的标志

　　2、统计表、棋盘、棋子

　　活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。

　　活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

大班数学教案篇9

　　活动分析

　　几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

　　活动目标

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点

　　1、重点认识长方体和正方体。

　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　　活动准备

　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

　　2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　　3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　　活动过程

　　㈠幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）

　　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　　㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）

　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）

　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　　㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）

　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　　㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验

　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的.地方？（幼儿自由回答）

　　教师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

　　㈤、幼儿分组用买的商品造型。

　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）

　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

　　活动延伸

　　请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

　　活动反思

　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。