关于大班数学教案集锦8篇
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编整理的大班数学教案8篇,欢迎大家分享。
大班数学教案 篇1
【活动目标】
1、喜欢参与数学活动,愿意在集体面前大胆讲述自己的操作结果
2、在游戏中能边操作边点数5以内的实物,感知数量,并说出总数
3、能按要求正确取放学具、材料,并体会和小朋友一起游戏的快乐
重点:在游戏中能手口一致点数5以内的实物(夹子),感知5以内的数量,并说出总数。
难点:学会按卡片上的点子数目、数字匹配相应数量的夹子。
【活动准备】
经验准备:
1、幼儿有4以内实物的点数经验。
2、幼儿玩耍过夹子,能够用夹子自由的夹东西。
物质准备:
粉、黄、蓝各色小鱼造型的夹子及各种水果造型的.夹子每人5个,毛线球、小刺猬纸样每人1个,教师使用的大刺猬纸样、数字5及猫妈妈头饰各1个。
【活动过程】
一、游戏“淘气的小鱼”。找一找、说一说,复习看实物感知4以内的点数。
1、猫妈妈为幼儿准备各色小鱼若干条,请幼儿每人选4条,看小鱼都能咬住衣服的什么地方?看谁和别人的不一样?
2、请幼儿说出自己的小鱼咬住哪了?一共有几条小鱼?数数看?
3、老师与幼儿一起手口一致的点数夹子数量,并说出总数是4。
二、夹一夹、数一数,学习5以内的点数
1、游戏“好玩的毛线球”,看点卡感知5以内的数
(1)教师出示带有黑点的毛线球,告诉幼儿鱼食藏在小毛线球里,示范有几个毛线球就喂几条小鱼。
(2)幼儿每人自选毛线球,练习夹一定数量的夹子。
(3)请3-4名幼儿点数,看看毛线球上的小鱼食是否都喂到小鱼了。
2、游戏“给小刺猬夹长刺”,看数字感知5以内的数。
(1)教师出示有数字5的小刺猬卡片,要求幼儿按照数字的数量夹相应的小鱼。
(2)幼儿选刺猬,根据数字夹夹子,巩固幼儿对数字5的认识。
①引导不会点数5的幼儿,先将5条小鱼找到后,再一个一个的夹上去。
三、游戏“小刺猬扎水果”,有几个长刺就扎几个果子,扎在小刺猬的哪都行。
要求:
①教师引导幼儿会给小刺猬身上的夹子长刺夹相应数量的水果。
②幼儿在游戏中巩固练习今天的数学内容。
四、延伸活动
1、将活动材料投放到益智区供给幼儿继续学习。
2、针对个别还没有掌握点数的幼儿,教师继续在活动区进行指导。
大班数学教案 篇2
活动目标
1、学习20以内数的顺唱和逆唱。(重点)
2、感知20以内数的顺序,并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)
活动准备数字卡、小皮球勾线笔。
教法设计操作法,游戏法。
学法指导指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。
教学过程
一、游戏导入
1、小朋友们好,今天我们来玩个报数游戏吧。
2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?
3、发给幼儿数字卡片,与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开,听口令按顺序排队。
4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?
二、探索20以内数的.顺序
1、小朋友们,刚才我们通过排队,了解了数字的先后顺序。现在,老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队,谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后,幼儿自己来排队。
2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。
(1)教师拍皮球,幼儿来数数。
(2)教师拍球过程突然停止,接着再拍,幼儿来数数,不能抢。
(3)教师拍球,男孩数几个,女孩数几个,轮流数数,不漏数。
:数数要注意前后顺序,点数是要与实物一一对应,不抢不漏。
三、操作幼儿用书
1、看一看,月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字,并连线。
2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。
课后反思
这节课,孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序,并且会按顺序来排列,达到了预期的目的。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清,可能是游戏的要求和不到位。
活动点评
本节活动环节过渡自然,幼儿参与性高,体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。
大班数学教案 篇3
一、活动目标:
1、了解不同形状组合的特征。
2、学习计算作品形状与数量的方法。
二、活动准备:
(海绵纸):正方形、圆形、三角形。
三、活动过程:
1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。小朋友,看一看这是什么呢?(出示图片)请一个小朋友告诉我,他是用什么形状组成的呢?用了多少个三角形?
2、教师提示幼儿思考更多的组合方法,并亲手用图形拼一拼。我们可以拼一拼(生活中的物品)、房子、树,拼我们生活中的.看到的物品,你喜欢的,都可以拼出来,好吗?(发材料给幼儿操作)说一说,你用了哪些形状?每个形状用了几块?
3、将幼儿创作的造型摆在图形中,鼓励幼儿继续自由地创作,完成后,请幼儿欣赏自己的作品,说一说自己作品的名称,共使用了那些形状、每种形状各有几个。
4、活动结束:请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼,发挥自己的创意。
大班数学教案 篇4
活动目标:
1、学习4的加减法,能根据图意正确列出4的加减法算式。
2、能清楚、正确的讲述三幅图的含义,并列出相应的算式。
3、能克服胆怯的心理,大胆回答问题。
活动重点:
学习4的'加减法,能根据图意正确列出4的加减法算式。
活动难点:
能清楚、正确的讲述三幅图的含义,并列出相应的算式。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已学过3的加法。
2、物质准备:教具:表示加减法的三幅图。学具:幼儿用书,人手一支笔。
活动过程:
1、游戏。
"碰球"师幼共同玩"碰球"游戏:先确定游戏的总数(如4)。然后教师边拍手边说:嗨,嗨,我的2球碰几球?幼儿:嗨嗨,我的1球碰3球……(教师再提问,幼儿回答),复习巩固4以内各数的组成。
2、飞机飞来了。
-出示表示加法的三幅图,引导幼儿仔细观察每一幅图,弄清楚三幅图说了一件什么事?然后用一句简单的话,把每幅图的意思说清楚。
-鼓励幼儿克服胆怯心理,大胆尝试,讲述三幅图的意思。
-教师:你觉得可以用一道什么算式来表示三幅图说的这件事?为什么?引导幼儿列出加法算式:1+3=4,并解释1、+3、=4分别表示什么意思?
-教师:飞机飞来飞去真忙呀?我们怎样才能看清楚飞机是飞来?还是飞走呢?引导幼儿观察画面细节:飞来头朝什么方向?了解飞机是飞来还是飞走。引导幼儿思考:飞机飞来应该用什么算式?飞走应该用什么算式?
3、小组操作活动。
-看图列加法算式。启发幼儿仔细观察图片的变化,用"又"、"一共""还剩下"等词语讲述三幅图的意义,再正确列出加减法算式。
-看算式进行4以内的加减法运算。
4、活动评价。
-出示表示减法的三幅图,请幼儿观察并讲述图意,并列出减法算式。
-请幼儿看图列加减法算式的活动,鼓励幼儿说说从哪儿看出来是"来的",还是"去掉的",引导幼儿看图时,仔细观察第二幅图的变化。
大班数学教案 篇5
教学目标:
1、学习根据不同的画面进行编应用题,并列出相应的算式。
2、理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学活动中操作的乐趣。
教学准备:
1、自制PPT课件
2、大数字卡3、4、5、6、7,每人一张7以内的算式卡,操作纸
教学重点与难点:
重点:学习根据不同的画面进行编应用题,并列出相应的算式;
难点:理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
教学方法与手段:
视听讲结合法、游戏法、操作法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、组织幼儿游戏:开火车
(事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡)
师:今天毛老师带你们坐火车去旅行,怎么样?我们知道火车是有很多车厢组成的,每一节车厢都有一个车厢号,毛老师已经为你们安排好了车厢,那你到底坐在几号车厢呢?就要请你们动动小脑筋,算出胸前的算式,你算出来是几,就坐在几号车厢。车厢里的位子看到空的就坐下来,不要管你们的名字了。听清楚了吗?行动起来吧,算一算,去找你的车厢。
待幼儿找好后,教师检查幼儿坐的座位是否正确。
认真听教师引导,听清游戏要求,积极参加开火车的游戏。
算一算自己胸前的算式卡,根据算出的`得数去找对应的车厢号,找一个空位子坐下来。
找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。
以游戏调动幼儿对活动的积极性。
通过算式卡请幼儿计算,找到对应的车厢号,以此来复习巩固7以内的加减法。
通过检查,再次复习巩固。
二、创设情境,引导幼儿看图学习8的
第一组加减法
1、创设情境
师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢,我们出发去旅行吧!看,前面有一座城堡,你们想不想进去参观一下?可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人,他跟毛老师说,小朋友参观城堡时,他会提出许多问题,你们愿意接受挑战吗?
2、引导幼儿看图学习8的第一组加减
(1)出示“海底世界”的图片
师:国王把我们带到了海底世界,看看海里有什么?谁会看图编应用题?怎么用算式表示呢?(1+7=8)
(2)出示“草地”的图片
师:国王又把我们带到了哪里?你看到了什么?怎么编应用题呢?谁会用算式表示?(7+1=8)
(3)出示苹果的图片
师:你们可真聪明!国王决定请你们吃一顿大餐,餐后还有好吃的苹果呢!一共有几个苹果?咦,怎么了?还剩几个?你能用完整的话把这道应用题编出来吗?用算式怎么表示呢?(8-1=7)
(4)出示气球的图片
师:吃饱喝足,我们去散散步吧!看,前面有人在卖什么?突然,一阵刮来一阵大风,把气球都吹走了,可怜的气球怎么样了?谁会编应用题?算式怎么写?(8-7=1)
进入教师创设的情境中,有参观城堡的欲望,愿意挑战国王出的难题。
观察“海底世界”图片,说说海里有什么,并根据鱼的动态图编应用题,尝试用算式1+7=8表示。
观察“草地”图片,说说看到了什么、怎么编应用题,并用算式7+1=8表示。
观察苹果图片,数数有几个苹果、爆炸了几个、还剩几个,用完整的话把应用题编出来,并用算式8-1=7表示。
观察气球图片,根据气球的动态图编应用题,并用算式8-7=1表示。
通过参观城堡的情境来吸引幼儿学习的兴趣和积极性。
通过在“海底世界”中观察,并编应用题,以此来复习巩固“1+7=8”
通过在“草地”上观察,并编应用题,以此来复习巩固“7+1=8”
通过对吃苹果现象的观察,编应用题,以此来复习巩固“8-1=7”
通过对气球的观察,编应用题,以此来复习巩固“8-7=1”
创设不同的情境来帮助幼儿复习巩固8的第一组加减法。
三、帮助幼儿理解算式的互换规律
1、师:刚刚我们写了四个算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,国王想让你们找找看它们之间谁和谁长得比较像?谁看出来了?哪里像?
2、教师小结:1+7=8、7+1=8数字相同,符号也相同,只不过加号两边的数字换了一下。所以看到1+7=8,马上就想到7+1=8,我们把它们称作朋友题。同样,看到8-1=7,马上就想到它的朋友题是谁?(8-7=1)
3、巩固练习
师:你们再来猜一猜2+6=8的朋友题是谁?(6+2=8)谁会根据这个算式编应用题?8-2=6的朋友题是谁?(8-6=2)谁会编应用题?
观看教师写的算式,找出长得比较像的算式,并说出哪里像。
认真听教师小结,自然想像到算式的朋友题。
进行巩固练习,猜测朋友题,并根据算式编应用题。
教师写算式,让幼儿联想算式之间的关系,引发幼儿的思考。
教师小结朋友题的特点,帮助幼儿理解算式的互换规律。
通过巩固练习,进一步加深幼儿对算式互换规律的理解,学会编应用题。
四、组织幼儿操作,教师巡回指导
1、师:国王对我们小朋友的表现很满意,时间也不早了,该是我们回去的时候了,临走前,国王给我们小朋友颁了一张奖状——爱动脑筋奖。咦,奖状的背面好像有字,原来,这个爱给人出难题的国王有想考考我们,你们愿意接受这最后的挑战吗?他要让我们做什么呢?
2、教师交代要求
3、组织幼儿操作,教师巡回指导。
4、展示与评价
小朋友的努力表现得到了教师的肯定,回去的时候接受国王颁发的奖状——爱动脑筋奖。接受国王最后的挑战。
在教师的指导下挑战难题。
继续以情境激发幼儿的兴趣,让幼儿爱动脑筋,培养幼儿对数学的兴趣。
通过让幼儿自己操作,帮助幼儿复习巩固8的分成。
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、尝试运用数序经验,在游戏中探索推理、判断的方法。
2、愿意遵守游戏规则,体验活动的快乐。
活动准备:
1、经验准备:有关数序的经验。
2、物质准备:1-20数字卡片、头饰。
活动过程:
一、找座位(用排除的方法)参加游戏的孩子戴上数字帽子,只能看别人帽子上的数字,不能看自己帽子上的数字。
看到数字不能说出来,观众不要提醒。
1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。
提示:帽子上的数字是1-6。
请个别幼儿交流自己用到的方法。
幼儿小结:记住自己一共有几个数字,排除看到的,剩下的就是自己头上的数字了。
2、第二次猜6个数字提示:帽子上最小的数字是3,其余的一个比一个大一,请你们从这里开始从小到大坐下来。
请帽子是3的幼儿交流方法。
为什么3先坐下来?什么叫从小到大坐?
3、12人一起游戏提示:你们头上的数字一个比一个大一,请你们从这开始从大到小坐下来。
你为什么坐在这里?你猜自己头上的数字是几?你怎么知道的呢?这和6个人游戏有什么不一样?
二、猜数字接下来你们两个两个一组,一个人头上戴着帽子,这个人可以问你的队友头上的数字,你的队友只能回答大了或者小了。看看哪一对先猜中。
1、猜1-15请最快的一组交流。
请最慢的一组示范,一起找找出现的问题。
什么叫大了小了?
幼儿寻找加快速度的方法,数字可以怎么问。
2、猜1-20有没有用到刚刚的好方法?
请最快的一组交流。
三、猜老师心中的数字想在老师心里有一个数字是1-20中的,你们可以问我问题,但我只会点头摇头。
幼儿提问(是1吗?是2吗?)你们刚刚用了这么多问题才猜出我心中的数字,请你们讨论一下,能不能问很少的问题,就知道我心里想的是几?
幼儿再次提问。
教学反思:
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了,这一次活动,我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的`找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。
大班数学教案 篇7
活动目标:
1、认识数字6、7,能大胆的想象数字6、7像什么。
2、感知7以内的数量,知道他们的实际意义。
活动准备:
1、秋天果园场景
2、各种水果
3、篮子若干
4、数卡、实物卡
5、音乐《郊游》、《摘果子》
活动过程:
一、 开始部分:
教师:小朋友,现在什么季节了?(秋天)秋天是丰收的季节,果园的水果都成熟了,我们一起去果园郊游吧!(播放音乐进入教室)
二、 基本部分:
1、 你看到了什么水果?想吃吗?怎样才能吃到这些果子?我们要把摘到的水果放哪里?
2、 老师这里有两个篮子,看看,这篮子有什么特别的地方?有几个××?(一起数)
(每个幼儿一个篮子)看看,你们篮子上是什么水果?"有几个?(请幼儿说一说)
3、 幼儿自由摘果子 现在就跟着我一起摘果子吧!不过我有一个小小的要求,我们一边摘一边数,不能多摘。(教师师范:边假摘边大声数1、2、3……)
4、 摘好的小朋友自己或和旁边的.小朋友数数,你摘的对不对,如多的就放到果农爷爷为我们准备的箩筐里去,少的再去摘。
5、 你们的小手真灵巧,摘了那么多好吃的水果,谁来说说你摘了几个什么水果? 如:我摘了6个苹果。教师出示图片:6个苹果用数字几来表示?(6)还有谁摘的果子也能用数字6来表示?数字6像什么?6除了表示6个苹果、6个……还可以表示什么? 除了6个苹果、6个……还有谁摘了几个什么水果? 如:7个石榴。出示图片,7个石榴用数字几表示?数字7像什么?7还可以表示什么?
6、 我们今天认识了两个信朋友6、7,现在我们把摘来的水果送给他们吧!要求:边送边说:数字6我送你6个××。
三、 结束部分:
儿歌《数数歌》。
活动反思:
通过这次教研活动,孩子们对6、7有了初步的认识,也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速,幼儿操作时减少量,用三个数字,这样能缩短幼儿操作时间,让幼儿在评价环节多说一说,平衡语言表述能力与观察能力。
大班数学教案 篇8
【活动目标】
1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。
2、发现多次记录的异同,体验将8个花片分成两份,会有不同的答案。并体验操作的乐趣。
【活动准备】
幼儿人手一份操作材料(每个人8个花片)、笔、纸。
【活动过程】
一、“撒花片”引出活动内容,激发幼儿参与的兴趣
1、今天老师带来了一样好玩的东西,我们一起来看看是什么?
2、引出“花片”,让幼儿仔细观察一下,(观察“花片”正方两面的颜色,一面是黄色,一面是蓝色)这是什么,这个好玩的东西可以怎么玩呢?
3、教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。
二、撒一撒,记一记,引出8的分成。
1、那知道了这是什么了,那我们来玩游戏吧,撒一撒、写一写(教师示范并介绍活动要求。师:现在我把这8个小花片撒一下,看看会发生什么情况?教师撒花片,幼儿观察。)
2、把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。(如8个“花片”可以分成几和几。)
3、再次尝试用这样的办法玩“撒花片”,并且再次记录。
4、并再次把8的分成几和几(也可以说几和几合起来是8)
5、教师小结:8可以分成的不只这两种方法,还有很多的.方法了,我们一起再来试一试。
三、幼儿动手操作,体验“撒花片”的乐趣。
1、请幼儿试一试(幼儿游戏,每人8个“花片”,教师注意观察幼儿情况,看是否按要求进行操作。)
2、把自己的操作结果用笔记录下来,可以尝试着多撒几次,记录不同的分发。
3、在操作的时候,体验“撒花片”带来的快乐。
4、展示、交流。(师:好了,现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果,老师在黑板上用数字记录,其他幼儿补充。)
四、交流结果、寻找规律。
1、师:现在请小朋友观察一下自己的记录单,看看上面的数字有没有规律,该怎样排列记录重复呢?幼儿大胆提议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?
2、你们看哪一种分合式是有序的?
3、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
4、因此,我们以后再遇到分成这样的情况时,要学会按照规律来记录。
五、活动延伸。
除了8的分成以外,我们还可以找更多的数字进行分成,那让我们再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧!
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