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小学美术教案

时间：2023-07-05 08:56:11 小学美术教案我要投稿

小学美术教案（合集15篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学美术教案（合集15篇）

小学美术教案1

　　课题：学构图

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型表现

　　教学目标：

　　1、让学生了解构图的一般知识。

　　2、培养学生组织画面、安排画面的能力。

　　3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。

　　教学重难点：构图的组织与安排。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。

　　2、教师演示说明

　　师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的`构图。

　　3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

　　相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

　　不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

　　（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。

　　（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。

　　三、学生作业，教师辅导：静物写生

　　四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案2

　　教学目标：

　　利用点、线要、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法能运用种墨法

　　教学重点：

　　继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

　　教学难点：

　　如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

　　教学用具：

　　常用国画工具

　　教学过程

　　一、课前激趣

　　找一找：上完“有趣的水墨游戏”这一课后，布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小虫子，观察时要注意安全，并能专注、安静地观察，有兴趣的可新自饲养小昆虫。

　　二、欣赏、评述

　　提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

　　想一想：你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们是用了什么表现法。

　　说一说：

　　（1）谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。

　　（2）你知道的昆虫还有哪些？

　　（3）动手绘画。

　　画一画：奖你喜爱的`昆虫以水墨的开式表现出来。

　　三、评价过程

　　评一评：大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。

　　课后反思学生能对同的昆虫产生观察的兴趣。

　　能用水墨画的用色、用笔方法，大胆表现昆虫。

小学美术教案3

　　一、学习领域：欣赏·评述

　　二、课时：1课时

　　三、教材分析：

　　中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

　　四、教学目标：

　　提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；

　　初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色；

　　培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。

　　五、教学重点、难点：

　　重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

　　难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。

　　六、教学准备：

　　学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。

　　教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物

　　七、教学过程：

　　引导阶段

　　（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具

　　（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。

　　（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：

　　翻开课本，仔细观察，小组讨论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的'共同点？③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？

　　由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。

　　感受阶段

　　中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）

　　（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。

　　（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：

　　A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？

　　B．民间玩具老虎的造型有什么特点：

　　C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？

　　D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？

　　（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：

　　用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。

　　（4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：

　　山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。

　　发展阶段

　　欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。

　　拓展阶段

　　欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。

小学美术教案4

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

　　教学重点：

　　插接图形的造型设计。

　　教学难点：

　　插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

　　教学工具：

　　彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

　　教学过程：

　　一、授课

　　1、制作方法对比导入——点出课题

　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的.手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

　　3、观察范作：

　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、教师边示范制作，边讲解：

　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

　　(1)设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

　　(2)剪。

　　(3)研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

　　(4)插接。

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

　　5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

　　6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

　　二、布置作业：

　　1、学生可自行分组制作。

　　2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

　　三、评价、作品展示、比一比：

　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？相互交流插接经验。

　　四、教师小结

　　今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

小学美术教案5

　　教学目标

　　1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。

　　2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。

　　教学重点：

　　了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

　　教学准备：

　　相关课件

　　教学时数：

　　二课时

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？

　　二、认识静物和静物画

　　1、什么是静物？

　　2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

　　（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

　　（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

　　（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

　　三、学习静物分类

　　1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)

　　静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。

　　2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。

　　3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)

　　4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。

　　四、学习理解静物摆放的主次

　　老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。

　　学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

　　在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

　　五、师生评价，教师及时予以指导调整。

　　六、作品赏析

　　1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的'情意。

　　2、教材中的学生作品。

　　七、自主表现

　　作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

　　八、交流评价

　　1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。

　　2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。

　　3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。

　　九、课后延伸

　　运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。

小学美术教案6

　　课题：感受声音

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

　　2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

　　3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

　　教学重难点：

　　1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

　　2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

　　选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

　　轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

　　2、发展阶段：

　　启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

　　直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

　　其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

　　3、欣赏抽象绘画作品

　　康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的`相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

　　马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

　　四、：表扬优秀作业

　　五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

小学美术教案7

　　一、课题：

　　《小纸船的梦》

　　年级：四年级

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教具：多媒体课件、电子琴、彩纸、双响筒

　　二、教学目标：

　　情感态度与价值观目标：学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬，感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习的愿望。

　　知识与技能目标：能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。

　　过程与方法目标：聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过演唱理解歌词的情感内涵。初步感受合唱曲中的`和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。

　　三、教学重点：

　　学唱歌曲，并能用自然轻松的声音有感情地演唱歌曲，达到背唱效果。

　　教学难点：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表达的情感内涵，唱好曲子的副歌部分。

　　四、教学过程：

　　组织教学，激趣导入

　　1、师生问好

　　2、谈话导入

　　教师出示课前准备好的小纸船和彩纸。

　　师：同学们，你们发现老师桌上多了什么东西呢？

　　生：小纸船和彩纸

　　师：对，是小纸船和彩纸。这只小纸船有自己的梦想，小纸船的梦想就是有个美丽的家

　　园，同学们我们每个人都和小纸船一样有自己的梦想，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？举手告诉老师。

　　生：略。

　　师：同学们的想法都非常棒！

　　那今天我们就一起来听听小纸船是怎样带着我们的实现梦想的。打开课本《小纸船的梦》。

　　新课教学，学习歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　播放歌曲《小纸船的梦》，学生认真聆听。

　　师：同学们，这是一首三拍子的、带有二声部的歌曲，初听歌曲，你们觉的这首歌曲的

　　主人公都向往着什么呢？

　　生A：他想快点长大。

　　生B：他想当船长。……

　　课件出示关于船的图片。

　　师：同学们的回答非常好，非常正确。主人公有自己的理想因为他想当船长，

　　所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。我们也带着自己的梦想随小纸船飘向远方吧。

　　2、朗读歌词

　　课件出示歌词，教师敲击双响筒，带领学生有节奏、有感情地朗读歌词。

　　3、学唱歌曲旋律

　　(1) 课件出示正歌部分，用u来跟琴模唱主旋律，达到练声效。（2）师生合作，进行旋律对唱。（3）在旋律线上出示歌词，学生初步尝试唱词。（4）学唱副歌部分。a、学唱高声部b、引导学生自学低音声部c、学生分组练习并配合演唱两声部，充分感受合唱的感觉，感受它的和谐统一。

　　4、完整演唱歌曲，教师指导、纠正

　　师：真好听。我们把这首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音响效果。

　　那么这首歌曲的旋律线条走向是怎样的？

　　生：是向上的

　　师：对，它的旋律走向是向上的，体现出来我们对梦想的向往，对未来的向往和憧憬。

　　创编旋律，动手实践

　　1、请同学们也用向上的旋律线条创编一条简短的4小节的旋律来表现你的梦想。

　　2、学生创编旋律，并把自己创编的旋律唱出来和大家一起分享。

　　3、用课前准备好的彩纸折小纸船，看谁折的又快又好。

　　4、引导学生进行自评、互评，教师总结，鼓励学生。

　　课堂小结，师：今天咱们一起愉快的学习了《小纸船的梦》，在学习中大家树立了远大的理想，但梦想归是梦想，只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实，所以，老师希望同学们能够用实际行动，通过努力，达成自己心中的梦想，最后，请同学们拿出一张小纸条写上自己的梦想，折好纸条放进船里，让我们驾着满载理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！

　　播放放音乐，学生唱着歌曲，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想。

小学美术教案8

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的.审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。

　　本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。

　　（二）教学目标

　　①喜爱插花艺术，体验插花情趣。

　　②练习插花设计，了解插花的一般方法。

　　③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

　　二、教学过程设计

　　课前准备：

　　①前一课纸花作业。

　　②搜集多种枝叶。

　　③准备多种器皿。

　　●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。

　　●尝试：教师一定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。

　　●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。

　　●欣赏：打开教材，欣赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，教师做生动、精当的点评，突出创意设计。

　　●合作：分组合作，正式进行插花练习。教师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。

　　●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。

　　三、学习建议：

　　●是否体验到插花的乐趣。

　　●能否在插花设计中表现出创意。

　　●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，变化与统一等）。

小学美术教案9

　　教学目标:

　　1、指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。

　　2、学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样。

　　3、运用适合纹样装饰美化生活用品。

　　教学实施建议:

　　(一)课前准备

　　1、教师准备各种几何图形的彩纸等。

　　2、学生准备印有纹样的生活用品。

　　(二)课堂教学

　　1、引导阶段

　　分组欣赏和交流学生课前准备的.生活用品,了解纹样的形状、作用和美感。

　　2、发展阶段

　　学生自学,找一找适合纹样的种类和变化规律。

　　选择一种几何形状的彩纸绘制纹样图案。

　　学生汇报自学情况,明确绘制的方法。在学生进行练习时,教师有针对性的指导学生掌握纹样排列和变化规律。

　　学生设计新颖的适合纹样,并装饰生活用品。

　　(三)课后拓展

　　鼓励学生尝试用蜡染的方法来表现适合纹样。

小学美术教案10

　　《我们身边的线条》

　　教学目标

　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　　教学重点

　　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

　　教学难点

　　线的组织及变化

　　教学过程

　　一、导入新课，认识线的种类

　　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　　2、做找线游戏并揭题

　　二、授新课——线的美感及表现力

　　1、感受生活中的线

　　2、看课件：自然物和人造物中的线

　　3、线的情感性

　　小组讨论、记录，回答。

　　4、线的运用和表现

　　(1) 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

　　(2) 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

　　(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　　(4)赏析李公麟白描人物画

　　三、课堂作业

　　1、讲述“我的'梦”(语言描述)引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

　　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

　　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　　四、学生作画

　　五、作品评价，课外延伸

　　作业布置

　　用各种各样的线画一幅自己感兴趣的故事情节，可自己想象，要求表现出线的疏密变化又有秩序。

小学美术教案11

　　教学目标：

　　1.培养想象力

　　2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。

　　重点：

　　学会造形并发展发散思维。

　　难点：

　　运用造形的技巧表现自己的想法。

　　教具：

　　范例、图片

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，老师请你参加一个化装舞会，你接受邀请吗？

　　不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来，

　　面具是虚构出来的脸，

　　你可以尽情发挥，大胆绘制。

　　二、板示课题

　　从原始宗教仪式，

　　到各种化妆舞会和狂欢的节日，

　　还有小朋友别出心裁的游戏，

　　人们创作了千奇百怪的面具。

　　三、出示范例

　　每个小朋友的感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　分小组就这个话题展开讨论。

　　你想看一看别的小朋友的.造形吗？你觉得怎样？

　　想不想也来试一试？

　　利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。

　　四、作业选择：

　　1.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。

小学美术教案12

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

　　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

　　本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

　　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的水墨山水习作。

　　（二）教学目标

　　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

　　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

　　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

　　二、教学过程设计

　　●课前准备：

　　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

　　2、山水图片。

　　●教学策略：

　　从真正的`水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

　　●注意事项：

　　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

　　●作业过程：

　　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

　　●课后拓展：

　　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

　　三、学习建议：

　　●能否在水墨游戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。

　　●能否完成一幅水墨山水作业。

　　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案13

　　一、内容分析

　　不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火，给我们的居住环境披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

　　本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想象力、创造力和造型表现能力，培养热爱生活的情感。

　　生活中学生都有过观看美妙夜色的经历，教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，激发起对夜色的喜爱之情。通过这节课的学习，学会用手中的画笔来表达自己的感受，表达对美好事物的向往。

　　二、教学内容与目标

　　1.显性内容与目标

　　应知：了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

　　应会：学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

　　2.隐性内容与目标

　　启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生善于观察，抒发出自己对美好生活向往的能力。培养学生的自信心，使他们能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。

　　三、教学重点与难点

　　重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。

　　难点：如何利用颜色对比表现夜色的`美感。

　　四、学习材料

　　课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、剪刀、胶棒等。

　　五、教学过程

　　1.诗歌导入——进入艺术氛围

　　散文诗《黑夜来了我不怕》导入揭示课题

　　课件欣赏，探索色彩的奥秘

　　2.赏心悦目——获得美感体验

　　⑴你记忆中的夜晚是怎样的?

　　⑵今天，老师就来当一回导游，带大家一起去逛逛宁静而美丽的夜晚。

　　多媒体欣赏：我们身边的夜色

　　⑶逛了这么多地方，你对夜晚是否有了新的感知?通过提取色块，进行明暗对比，让学生感受明度高的颜色在深色和浅色背景中的所带来的不一样的视觉冲击。

　　3.情趣盎然——激发艺术激情

　　魔术表演：白昼变黑夜

　　演示：黑板上贴有一张表现城市白昼的图画，画面中老师事先用油画棒画好了城市景色，只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷，白昼立刻变成了黑夜，天空中出现了月亮、星星、烟花等。

　　亮色与暗色产生强烈的明度对比，这就是美丽夜景的色彩秘密。

　　欣赏课件，并让几位学生上来画出自己喜欢的烟花

　　提出问题：为什么作品的效果有所不同?应该怎样?

　　解决问题：

　　①握笔力度不同，应用力的画。

　　②色彩对比不同，应选择色彩对比强烈的颜色。

　　4.放飞想象——创造艺术作品

　　⑴除了烟花，还有什么事物可以扮靓夜色呢?

　　⑵让我们一起去寻找扮靓夜色的好方法。多媒体欣赏：五彩缤纷的夜晚：彩灯、星月、倒影、闪电……

　　⑶欣赏各类表现夜晚美景的作品

　　⑷学生创作

　　要求：小组利用剪贴画和添画的方式合作完成创作一幅美丽的夜景。

　　5.春风化雨——感动生活艺术

　　展示评价

　　⑴向同学介绍自己的作品。

　　⑵欣赏其他学生的作品。交流经验。

　　六、课后拓展

　　1.师展示苏州各地的夜景，猜一猜这是哪?

　　2.总结：原来，美丽的夜景就在我们身边，生活是如此美丽，让我们好好珍惜。

小学美术教案14

　　课题：故事画

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。

　　2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。

　　学习领域：造型表现

　　教学重点：故事的表现

　　教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性

　　教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅

　　学具准备：绘画纸、绘画工具等

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。

　　同学反应（略）

　　老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。

　　学生讲故事（略）

　　老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的`内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢？通过什么方法可以做到？

　　学生回答（略）

　　老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。

　　（引出课题）故事画

　　二、发展阶段

　　1、动画片段欣赏：

　　欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

　　2、教学示范：

　　老师讲一个故事并出示本故事的画面。

　　3、教材范例欣赏：

　　欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

　　鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。

　　4、学生小组讨论：

　　根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。

　　5、辅导学生作业：

　　学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。

　　表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。

　　6、课堂交流：

　　在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。

　　三、课后拓展

　　有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。

小学美术教案15

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，

　　柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

　　（二）教学目标

　　情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

　　认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

　　操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：陶艺作品成品若干。

　　学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

　　课时：3课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：（第一课时）

　　通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。