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小学美术教案

时间：2023-07-06 13:03:25 小学美术教案我要投稿

小学美术教案[通用15篇]

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学美术教案，欢迎阅读与收藏。

小学美术教案[通用15篇]

小学美术教案1

　　教学目标：

　　1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

　　2、初步了解观察性绘画的基本方法。

　　3、增强亲近生活的热烈情感。

　　教学重难点：

　　重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

　　难点：丰富学生的创造想象。

　　教学准备：

　　教具：几样不同的水果、一块小布。

　　学具：水果、水彩笔、油画棒、

　　教学过程：

　　一、游戏引入、揭示课题

　　1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

　　2、揭示课题：瓜果飘香。

　　3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

　　（培养学生的形象思维能力。）

　　二、观察分析

　　1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

　　2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

　　3、观察水果的形状和颜色。

　　4、学生自主的'形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）

　　三、品位体验

　　1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

　　1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

　　2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

　　3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

　　2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

　　3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

　　4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？

　　5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？

　　（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

　　四、自主表现

　　1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自

　　己喜欢的瓜果。

　　2、教师巡回协助辅导。

　　3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

　　（想象创造。）

　　五、交流评析

　　1、教师引导学生自评和互评。

　　2、教师总结。

　　3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

　　4、学生自由的发表意见。

　　（体验成功。）

　　课后反思：通过这节课的学习，学生认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发展的规律，初步了解观察性绘画的基本方法，增强亲近生活的热烈情感。

小学美术教案2

　　一、教学目标：

　　1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。

　　2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。

　　3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的`美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。

　　二、教学重点及难点：

　　重点：启发对美丽风景的观察并进行表现。

　　难点：选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。

　　三、教学准备:

　　1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。

　　2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。

　　四、板书设计：

　　五、教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入：

　　１．“同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”（播放火车开来的声音）

　　师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你开心吗？（板书课题）

　　2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展示展板并贴上黑板）现在，大家准备好了吗，我们出发吧！（播放《火车开了》的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摆动开火车）

　　二、引导观赏，自主探究：

　　１．“小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　　２．依次欣赏图片，师生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师相信咱们班的小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪刀和彩卡启发回答）

　　板书：怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影

　　4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。

　　5.师归纳：刚才观赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？

　　师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。

　　板书：

　　组团结协作，大胆表现。

　　四．拓展提高，情感升华（爱国主义教育）：

　　师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽，我们更应该热爱我们伟大的祖国，是不是？

　　六、教学总结

小学美术教案3

　　教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

　　教学重、难点：

　　1、设计具有自己特色的名字。

　　2、尝试用各种材料装饰名字。

　　教具学具：

　　变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

　　师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

　　二、讲授新课

　　1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

　　对自己的名字有何看法

　　2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么法。

　　3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

　　4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

　　5、设计法

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　6、制作法

　　金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

　　8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

　　三、学生作业

　　教师巡视辅导，及时点评作业。

　　四、课后拓展

　　将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、课堂教学

　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识

　　(1)笔划双勾法，后上彩色。

　　(2)笔划用实物代替法。

　　(3)部首实意，实物替代法。

　　(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

　　3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

　　金色材料的.运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

　　三、布置作业

　　1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

　　2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

　　四、学生练习

　　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　　五、小结

　　学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

　　教学反思：

　　本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

小学美术教案4

　　教学目标：

　　1、了解民间美术的简单知识和特点

　　2、体验感受花样形式的魅力

　　3、大胆描画或剪贴图案花纹

　　教学重点：花样图纹的赏析

　　教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

　　教学准备：教学用课件

　　教学过程：

　　一、情境导入——说花样

　　1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的.造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

　　2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

　　二、欣赏——赏花样

　　1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

　　2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

　　3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

　　三、给花样命名（课件）

　　1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

　　2、生：给花样命名。讨论。

　　四、找花样游戏（课件）

　　（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

　　（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

　　（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

　　五、自主表现

　　１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

　　２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

　　六、作业展评。

小学美术教案5

　　课题：得奖了

　　课型：设计应用、造型表现

　　教学目标：

　　（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。

　　（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的。

　　教学重点：奖杯的设计制作方法。

　　教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　（播放一段录像）奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻

　　（二）提出问题

　　（1）这是一个什么场景？

　　（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的，勇气）

　　（三）引出课题

　　除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）

　　（四）开拓思维

　　俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

　　（五）学习设计

　　现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？

　　分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的.材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？

　　（六）示范最简单的奖杯

　　（七）启发阶段：

　　其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

　　（八）动手作业：

　　请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

　　（九）给做好的同学上台颁奖。

　　（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

小学美术教案6

　　一、教材欢乐陶吧分析

　　本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。欢乐陶吧

　　本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。

　　本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。欢乐陶吧

　　本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物——《二泉映月》、动物——《羊》、器皿——《壶》、日用品——《提包》、物体——《船》，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，

　　并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。

　　教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。

　　本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。因此，教学中教师对陶艺的'赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。在创作实践中，让学生回顾和温习以前学习过的做陶方法，并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用。

　　二、教学目标

　　◆通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。

　　◆运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。

　　◆增强学生的想像表现能力和动手造型能力。

　　三、教学思路

　　本课活动一，陶艺作品的欣赏是通过对古今陶艺的赏析比较，使学生对我国陶的发展过程和不同时期陶的特点有个初步的了解和认识。因此，教学中教师要对陶文化的发展历史和有代表性的作品进行较全面的介绍，在教学活动中，可以采取欣赏认识——观察了解——分析评议——尝试感受等形式来分层解决教学中的问题，完成教学任务。除了本教材中看到的仰韶文化、大汶口文化的彩陶外，教师还可以介绍有关半坡、马厂、庙底沟、马家窑等彩陶文化的特点、风格以及它们之间的差异。例如半坡型彩陶，它是以鱼形为纹样装饰陶器，早期的鱼形纹样以写实为主，后来其鱼形纹样逐渐演变形成几何形，抽象化。共3页，当前第1页123

　　本课的活动二，是学生了解我国传统陶文化后进行自我创造表现的动手实践活动。这一方面涉及的内容对学生而言比较丰富，从校园的学习生活到日常生活用品，从人物、动物、植物、建筑、车船等诸多方面都是他们进行创作的内容。关键是要让学生制作的作品有个性特征，更具特色，不在乎学生做得像不像，而是要强调表现形式、内容多样化，要自创新意，发挥巧思，在造型上采取夸张、变形与多种形式的结合，创作表现上要体现出个人的想法，呈现出丰富多姿的面貌。教学活动的组织可以通过小组讨论交流、动手实践或相互改进等方式进行。教学任务的进行可采取欣赏感受——小组讨论——创作构想——造型表现——相互调整——装饰完善——交流评价的步骤。在制作过程中，教师要善于指导，发现独特、新颖的构想要及时鼓励，激发兴趣，遇到问题要及时指出并给予帮助、解决，增强学习的信心。装饰手法上除了学过的之外，也可采取绘画的形式，并鼓励创新，使其达到较佳的效果。

　　作业要求：能运用多种做陶的方法，以个人或小组合作方式做一件造型别致、生动有趣且有个性特征的作品。

　　教学评价：集体观赏——推选作品——本人谈构想——大家评议。

　　四、教学选择

　　本课教学活动的实施，欣赏教学实际上是一重要的内容。因为陶艺教学在小学阶段已告一段落，因此，欣赏的内容、图片、文字资料相对要准备得充分一些，从不同时期、不同形状样式、风格种类、古代现代、国内国外的陶文化中去寻找有代表性的作品，使课堂内容更充实，文化内涵更丰富，达到教学的目的。

　　陶艺创作活动的组织可以分组进行，各组先商议确定表现内容：以做什么为主?如做建筑物，是高楼还是民居?再考虑分工，你做什么，他做哪一部分，先个体尝试，然后将个体的创作进行组合造型。既展示了个人的思想又体现集体的力量，还能培养学生独立思维的能力和团队意识。

　　五、教学建议

　　1．教学前教师自己要熟悉我国陶文化的发展过程以及有关陶文化的知识和各个时期的作品及其特点。

　　2．在欣赏教学中，教师要运用多媒体等多种手段让学生较直观地欣赏到不同时期彩陶文化的差异及其陶艺作品的造型特征、表现形式和特点、纹样装饰的手法，使之体会和感受到彩陶文化的气息和古人的创造精神，从而激发学生热爱祖国传统文化的热情。

　　3．在创作表现中，要为学生的创作提供必须的工具材料，如拓印肌理纹样的物品，进行刻画纹饰的竹签，进行造

　　型的报纸、树枝、铁丝，压泥板用的瓶子、棍子等等，(也可布置学生课前准备)使学生有选择的余地，更好地完成教学任务。

　　4．教师在教学中，可根据当地情况介绍一些有本地特色的传统手工制作的工艺品，拓展知识面。