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幼儿园音乐活动教案

时间：2023-07-07 15:30:27 音乐教案我要投稿

幼儿园音乐活动教案[必备]

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案[必备]

幼儿园音乐活动教案1

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点；学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。

　　2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　教师教学资源《山谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）

　　活动建议：

　　一、听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

　　将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

　　（1）先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

　　（2）老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。

　　二、熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

　　（1）教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。

　　（2）引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

　　（3）请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。

　　三、带领幼儿学唱歌曲《国家》

　　（1）教师清唱，引导幼儿念歌词。

　　（2）教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

　　（3）教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。

　　（4）教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的.部分。

　　（5）鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　（6）教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

　　四、欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。

　　小结：

　　我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。

　　2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

　　活动准备：配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。

　　活动过程：

　　1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。

　　出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

　　3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

　　4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的.情感。

　　5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独----快乐----伤心-----快乐）。

幼儿园音乐活动教案3

　　活动目标：

　　1．理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌。

　　2．感受诗歌意境，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。

　　活动准备：

　　1．图片：蓝天、月亮、星星、云朵、河流。

　　2．经验准备：在天气晴朗的夜晚，请家长与孩子一起观察蓝天特别引导幼儿观察了解"银河"，感受蓝天的神奇，引发幼儿产生联想。

　　重点难点：

　　理解诗歌内容，学会有感情地朗读整首诗歌。

　　指导要点：

　　通过图文、视听结合的方式让幼儿理解诗歌内容；并通过分组轮换阅读的方式让幼儿学朗读整首诗歌。

　　活动过程：

　　1．导入引题。

　　教师：你们知道蓝天里都有些什么吗？（调动幼儿已有经验进行讲述）

　　2．欣赏理解诗歌。

　　（1）教师有感情地朗读诗歌一遍，让幼儿初步感知诗歌内容。

　　提问：弟弟问蓝天，都问了谁？（启发幼儿说出月亮、星星、云朵、银河并出示相应的图片）

　　（2）结合背景图教师再次朗读诗歌，让幼儿进一步理解诗歌内容。

　　提问：弟弟对月亮说了什么？（引导幼儿用诗歌里的句子来说）以同样的方法提问"弟弟对星星（云朵、银河）说了什么？并学习相应的'形容词"闪闪、轻轻、长长"。

　　（3）结合背景图，幼儿跟读整首诗歌。

　　提问：为什么说"月亮笑眯眯、星星眨眨眼" ？

　　3．朗读诗歌。

　　（1）跟读2-3遍。（教师要用自己的情绪去感染幼儿。）

　　（2）多种形式（如分组、轮流）朗读。（把幼儿分成月亮、云朵、星星、银河组分别读诗歌中的相应部分。引导幼儿有感情的朗读。）

　　4 . 讨论。

　　（1）蓝天里，除了有月亮、云朵、星星、银河外，还有些什么？（引导幼儿通过对蓝天产生更多的遐想，并能与作品中孩子的神思遐想产生共鸣。）

　　（2）你们会问蓝天什么问题呢？

　　（3）你喜欢诗歌里的小弟弟吗？为什么？

　　教师：蓝天里藏有好多的秘密，你们想知道答案吗，答案全部藏在书本里，你可以从书里获得很多很多的知识。

　　评价要素：

　　是否理解诗歌内容并有感情地朗读诗歌。

　　活动建议：

　　1．可以采用多媒体的方式，引导幼儿欣赏生动形象的诗歌画面，感知理解诗歌内容。

　　2．在日常活动中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情地朗诵诗歌。

　　3.建议幼儿通过各种形式与一起帮弟弟找答案。

　　附儿歌：弟弟问蓝天

　　夜晚窗台前弟弟问蓝天：

　　高高的月亮，你离咱有多远？

　　轻轻的云朵，你会不会变雨点？

　　闪闪的星星，你为啥数不完？

　　长长的银河，你有没有大轮船？

　　月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告诉小弟弟，答案藏在书里面。

幼儿园音乐活动教案4

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲《新年到》，引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣，并能创编身体动作。

　　2、根据节奏提示，尝试用衬词为歌曲伴唱。

　　3、在合作中，注意相互合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、欢快的乐曲磁带。

　　2、背景图画。

　　三、活动过程：

　　（一）师生随欢快的乐曲入室。

　　教师在前面领舞，引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。

　　（二）师生围坐，谈话导入活动主题。

　　1、出示四幅图片，自然引出歌词内容。

　　师：你看到了什么？你想到了什么？新年到了我们最喜欢做些什么呢？

　　2、看图片有节奏地念歌词：

　　“新年到，新年到，唱唱跳跳真热闹，

　　敲敲锣，打打鼓，敲锣打鼓放鞭炮。”

　　（三）学习歌曲《新年到》.

　　1、教师完整范唱一遍。

　　2、师生共同试着唱一遍。（无伴奏唱）

　　3、尝试多种方法学唱歌曲。（小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……）

　　4、跟着琴声表演唱，鼓励幼儿大胆创编身体动作。

　　（四）学习分声部合作演唱。

　　1、教师示范用衬词伴唱：

　　师：现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌，你们还象刚才一样唱，但同时要听一听我唱了些什么？（师生分声部唱）。

　　师：谁听到我唱的是什么？（幼儿讨论）

　　2、幼儿尝试分声部合唱。

　　3、引导幼儿创编衬词。

　　师：我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱，这种方法叫衬词，想想看！我们还可以用哪些衬词来伴唱？（

　　幼儿讨论并试唱）。

　　（五）创编游戏《放鞭炮》。

　　师生讨论：根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。

　　活动反思：

　　新年快到了，我和孩子们一同布置活动室环境，张灯结彩，挂灯笼，放鞭炮，贴福字，敲敲打打可热闹了。于是，在他们的启发下，我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。

　　此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的`公开活动，活动中孩子们的情绪很好，歌曲的内容较简单，难点在分声部合唱上，这需要幼儿既能听清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因为有一定的难度，孩子们特别专心，练习的过程特别认真，多遍下来，孩子们唱得可真！与客人老师合作时，客人老师都比不过他们呢！

　　可见，幼儿对感兴趣的课程特别容易接受，多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉，这种歌唱形式，既增强了孩子的兴趣，又能提高歌曲的演唱效果。这种歌唱形式可多给幼儿接触，锻炼耳、眼、口的协调功能。

幼儿园音乐活动教案5

　　活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

　　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

　　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

　　活动过程： 一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

　　二、幼儿欣赏音乐：

　　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

　　三、教师讲述故事：

　　师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

　　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

　　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。

　　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的.动作。

　　（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。

　　（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

　　六、完整欣赏音乐。

　　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。

　　七、结束活动：

　　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）

幼儿园音乐活动教案6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

　　2、学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　娃娃家相关教具。

　　活动过程：

　　1，谈话引入。

　　师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的`时候都干些什么呢？

　　2，观看情境表演并欣赏歌曲。

　　师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3，熟悉学习歌曲。

　　师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

　　4，分组表演。

　　师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

　　5，结束。

幼儿园音乐活动教案7

　　活动目标：

　　1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点。

　　2、能大胆创编机器人其他动作，发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

　　3、体验模仿活动的快乐。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、事先观看机器人的录像，进行初步的了解。

　　2、录音机、磁带；黑板、记号笔。

　　3、玩具智能机器人一个。

　　活动过程：

　　1、学习律动《机器人》。

　　⑴出示小机器人，遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。（说明：合理利用玩具机器人的示范，使幼儿更容易掌握机器人转头和走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，故在幼儿学习表现不同动作的环节中分乐句渗透音乐旋律，帮助幼儿熟悉音乐旋律的同时，将动作和音乐密切结合在一起。）

　　⑵探索机器人问好、跳舞等动作的特点，并逐个地在音乐伴奏下进行练习（说明：加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。另外，创编机器人各种各样的舞蹈动作也是本活动的重点之一。）⑶完整地倾听一遍音乐，并通过图片小结：“小机器人转转头，走起路来找朋友，找到朋友说你好，跳个舞来乐悠悠！”（说明：本环节在幼儿完整地感受音乐的同时，利用图片、儿歌辅助手段帮助幼儿回忆四组动作，为后面连贯动作做好准备。）⑷幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作，在表演的过程中，注意及时倾听教师的反馈信息，完整地表现较逼真有趣的动作。

　　⑸利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。（诙谐的尾声再次为幼儿提供了创编的空间，同时降低活动的强度，给幼儿短暂休息的机会。）

　　2、学习创编其他动作。

　　⑴引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”，动作可以分为拿锅、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教师请个别幼儿上台表演，并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解（或请幼儿自己画），便于其他幼儿模仿。

　　⑵幼儿在《机器人》音乐的伴奏下，自由创编动作。

　　3、播放快节奏的音乐《机器人》，幼儿学机器人走出教室。（变化音乐节奏，继续保持幼儿兴趣。）

　　活动反思

　　律动《机器人》选自中班下学期。机器人是幼儿常见的玩具，其僵硬、一走一停和动作缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛。中班幼儿已经有了初步的对音乐语言和音乐经验的积累，他们更加喜爱模仿一些有趣的动作。本教案的题材就是选自幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿在自己原有的经验上对机器人想象，模仿机器人走路、点头、挥手、跳舞、转圈等动作的创编，体验到活动的乐趣，同时培养幼儿的想象力和创造力，节奏感以及表演能力。

　　本活动，我把活动目标和重难点制定为：能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作，表现音乐断顿的特点;能积极的参与活动，体验活动的乐趣。律动活动《机器人》的音乐旋律不是很明显，但节奏性较强。音乐有力、欢快和有趣。针对我班孩子们的特点和自己组织音乐活动的能力，我设计了本活动。这次音乐活动的亮点是：

　　第一，以机器人出现激发幼儿学习的兴趣，通过观察视频机器人走路，到自己探索模仿机器人随音乐自由走路，初步感受音乐。这个部分合理利用视频机器人的`示范，使幼儿更容易掌握机器人走路的动作，起到抛砖引玉的作用。感受音乐是律动的基础，所以我让幼儿在自由模仿中初步感受音乐的旋律，为以下的有节奏做动作打下基础。

　　第二，让幼儿探索机器人打招呼和机器人开心跳舞的动作，给予孩子们自由、轻松的氛围，使孩子们有了充分表现自己的机会，也使动作了有了多样化，特别是加入声音“你好”的互动，拓展了传统的律动空间，更为立体地、多层次地表现音乐节奏。后面的练习中我随机自编儿歌朗读，能帮助幼儿记忆、掌握动作、把握好节奏和动作次数。

　　第三，学习看图谱、有节奏做统一机器人动作是难点。我能采用孩子们自编的动作制作图谱，并以机器人的形象作为图谱的标记，能让幼儿清晰、明了，便于幼儿学习掌握节奏，也使幼儿感受到老师采纳自己创编的动作高兴而自豪，学习过程中也就更积极主动了。这个环节中，我也是以幼儿为主体，请能力强的幼儿来试试，再过渡到集体，并采用儿歌形式“机器人走走走，见到朋友问个好，你好你好，挥挥手挥挥手，见到朋友跳个舞，转个圈圈真开心!”来帮助幼儿记忆五组动作，充分利用了图谱、儿歌辅助手段。

　　不过，这次音乐教学活动的开展，使我也发现了活动中的很多的不足：第一，当出现图谱的时候，该让幼儿完整的倾听机器人的旋律，充分利用图谱，老师可以指着图谱，使幼儿发现这个乐曲有两段。第二是全体幼儿表演后，请几位能力强的幼儿上来展示给其他的幼儿看，不但能起到示范作用，也能让孩子们有休息的时间，在休息中能再次感受理解音乐。第三是游戏中该加入创编的动作，把延伸活动提前，让幼儿把机器人其他的动作创编出来并在游戏中表现，这样既满足幼儿表达的欲望，也更能激发他们的创造性，参与活动的积极性会更高，效果也就更好!

　　以上是本活动后的反思，下次再开展本活动时，必须好好把握好以上的不足，能使音乐活动开展得有声有色，得心应手。

幼儿园音乐活动教案8

　　设计意图：

　　根据幼儿喜欢游戏和通过游戏学习的特点，本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟悉和喜欢的游戏作为线索贯穿始终，大大提升了活动的趣味性。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图，还包括幼儿的座椅、教师的衣服等，使幼儿感受到多种可能性。此活动环环相扣，游戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了幼儿的好奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的游戏中不断地倾听歌曲，努力保持专注力，逐步形成稳定的听觉表象，进而顺畅地进行集体歌唱和创编。

　　目标：

　　1．熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。

　　2．结合“猜谜”和“找图”的游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”替换“小象”。

　　3．体验集体歌唱和游戏的快乐。

　　准备：

　　黑板，森林的背景图片（如图），小象图片若干（分别藏于幼儿座椅背后、教师衣服后背、大图下等），小兔、小猴、小蛇图片各一张如下图（分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中）。

　　过程：

　　一、猜谜语听歌曲

　　师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？

　　师：对，是大象。

　　师：我这里有一首歌，我们来听一听它唱的是不是“大象呢？（教师范唱第一遍。）

　　二、学唱新歌

　　1．倾听范唱，感受歌词和旋律。

　　师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？

　　师：不是大象，那是谁呢？

　　师：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是这样的吗？（教师范唱第二遍。）

　　师：歌里还唱了什么？（教师范唱第三遍。）

　　师：小象的鼻子怎么样啊？

　　师：妈妈说了些什么呢？

　　师：今天，有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里，它躲到了椅子的后面请找一找，小象躲在哪张椅子背后呢？

　　（教师通过设置“找小象”的游戏情境，激发幼儿的好奇心和好胜心，并为后续活动做铺垫，培养幼儿的专注力。）

　　师：仔细听听，我对小象唱了什么？（教师范唱第四遍。）

　　师：还有小象吗？请你们在椅子下面找一找！我来对小象唱歌。（教师范唱第五遍。）

　　师：我又要对小象唱歌了！如果你会唱，你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方，请你仔细听听我到底唱了什么。

　　（教师加深幼儿对歌词内容和歌曲旋律的'记忆，再次明确倾听的任务。）

　　2．学唱歌曲。

　　师：我们房子里还有小象吗？（教师转圈提醒幼儿）大家找一找，在哪里？

　　师：呀！在我身上啊！可是它有点害羞，不好意思出来。如果你们唱歌给它听，它就会出来！

　　（幼儿集体歌唱，进入歌唱学习的检验环节。）

　　师：小象出来了，你们知道为什么吗？（或提问：小象为什么不出来呀？）

　　（教师可根据幼儿歌唱的具体情况选择上述指导语，引导幼儿集体进入反思评价环节，时间控制在2分种内。）

　　师（出示背景图）：森林里也有一只小象，它想请那些会轻轻地完整地唱歌的小朋友把它找出来！

　　三、创编歌词

　　1．将“小象”替换成“小兔”。

　　师：小象有长长的鼻子。在森林里，它有一个好朋友，有长长的……（教师模仿小兔的长耳朵进行提示）耳朵，它是谁啊？

　　师：对了，是小兔。谁能在森林里找一找小兔？

　　师：你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？（耳朵）我们来试一试。

　　2．将“小兔”替换成“小猴”。

　　师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀？

　　师：好，我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。

　　3．将“小猴”替换成“小蛇”。

　　师：森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀？

　　师：它在哪里呢？谁来找一找？

　　师：我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢？（根据幼儿的回答引导幼儿分别演唱。）

　　四、扩展经验

　　师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的东西呢？我们来说一说、唱一唱吧！

　　（若幼儿说出其他特征，教师不要给予否定，而是要进行归纳、整理。比如，当幼儿说河马很胖时，教师可以说：“这个小朋友说出了河马很胖，那河马有哪个地方是长的呢？”在幼儿讨论后，告诉幼儿：“河马的尾巴还挺长的，比兔子的长哦！”）

　　延伸活动：

　　1．在小班下学期可引导幼儿两两对唱。

　　2．进一步引导幼儿替换名词“小象”和形容词“长”，进行新的创编。

幼儿园音乐活动教案9

　　目标：

　　1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

　　2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

　　3.熟悉《粗心的小画家》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　准备：

　　图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

　　过程：

　　一、激发幼儿兴趣。

　　小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了？（出示丁丁）

　　这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了？

　　丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？

　　二、通过图片理解歌词。

　　1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）

　　2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）

　　三、学唱歌曲。

　　1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小朋友们好，你好你好，蔡老师你好）

　　2、节奏练习

　　Ａ，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。

　　（１）××××│×××│

　　（２）×·×××│×××│

　　出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

　　Ｂ，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

　　3、欣赏歌曲（教师范唱一遍）

　　现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

　　四、在学唱基础上提高演唱要求。

　　1、、给音乐起名字。

　　小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）

　　刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？

　　对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

　　2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

　　除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）

　　对，就象我们小朋友看到了这样的`画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？

　　3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。

　　4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等）。

　　小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

　　五、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。（找朋友音乐结束活动）

　　教学反思：

　　播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。

　　孩子们的思维的大门被打开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习氛围发扬下去。

　　小百科：画家是指专精绘画（如图画、图案）的人，是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者。

幼儿园音乐活动教案10

　　活动目标：

　　1、会用自然好听的声音演唱歌曲，尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。

　　2、能表现小鸟清晨醒来后欢快愉悦的情绪。

　　3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。

　　活动准备：

　　《小鸟醒来了》歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　小朋友，你们每天早上醒来后都会做什么？（比如：洗洗脸、刷刷牙）那小鸟起床后会做些什么呢？请听歌曲《小鸟醒来了》

　　二、学唱歌曲，理解歌曲内容

　　1、完整欣赏歌曲，教师和幼儿共同随音乐拍手。

　　提问：小鸟醒来后都做了些什么（向妈妈问好、梳理羽毛、做早操）

　　2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的'动作

　　3、再次完整欣赏音乐

　　提问：小朋友你最喜欢那一段歌曲？根据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。

　　4、幼儿听音乐边表演边演唱。

　　三、活动延伸：

　　启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的情绪。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标：

　　1、感受和表现音乐的不同性质，并随着音乐的变化交换动作。

　　2、探索散步动作，并用相应的表情和体态表现对打雷、下雨等天气的反应。

　　3、遵守游戏规则，并在散步时注意寻找合适的空间，不与同伴相撞。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《小朋友散步》的磁带。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲。

　　我们小朋友从开学到现在已经学会了好多好多的歌曲，今天我们就来用好听的声音唱给你们的爸爸妈妈听好吗？

　　二、谈话引出主题。

　　今天老师又给小朋友带来了一段好听的音乐，你们想不想听呀？

　　提问：你听了这段音乐你觉得怎么样？

　　三、感受乐曲性质。

　　1、接下来老师又要请小朋友仔细地来听一听这段音乐有几段？每一段是不是一样的？

　　提问：你听出来有几段？

　　2、请你们再听一听前后两段有什么不一样？

　　提问：前后两段是不是一样的？

　　四、探索散步动作。

　　1、老师先请小朋友来听听第一段慢的`音乐，你听了这段音乐想干什么？

　　提问：你听了这段音乐你想做什么事情呢？

　　2、有的小朋友听了这段音乐想去散步，好的，那谁来做做散步的动作？你还可以和谁一起去散步呢？

　　3、我们来听着音乐做散步的动作，看到漂亮的花儿可以向花点点头，问好等。

　　4、小朋友在散步时突然天气有变化了，小朋友听听是什么声音？

　　提问：你听到了什么？

　　打雷了、下雨了小朋友心里怎么样？你会想什么办法呢？

　　5、我们来听着音乐做打伞、跑回家的动作。

　　五、完整游戏。

　　现在老师要请小朋友听着音乐来完整表演了，散步时和小朋友保持距离，不碰撞。

　　六、和家长同台表演。

　　接下来小朋友来请你们的爸爸或妈妈上来听着音乐一起来散步好吗？

幼儿园音乐活动教案12

　　目标：

　　1．能跟随伴奏表演戏曲或有戏曲风格的歌曲，感受戏曲曲调的特点。

　　2．丰富对中国戏曲文化的认识。

　　3．知道寻找空处进行动作表演，动作的幅度不影响周围的同伴。

　　准备：

　　1．邀请有戏曲表演特长或对戏曲表演感兴趣的家长志愿者来园，参与音乐区戏曲表演的指导。

　　2．选择幼儿在集体活动中学习过的戏曲表演视频资料，如京歌《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《大吊车》、豫剧《锄草》等，添加到音乐区ppt节目菜单中，便于幼儿自主播放。

　　3．提供扇子、面具、手绢等表演道具，如有条件可提供戏曲表演的服装。

　　玩法说明：

　　幼儿自行播放想要表演的戏曲视频，选择道具及服装，在家长志愿者的指导下，尝试跟随伴奏进行戏曲表演。

　　指导要点：

　　1．教师要提前与家长志愿者沟通，让家长志愿者了解大班幼儿在戏曲表演方面的学习内容及其学习特点，以便在指导时提高幼儿对戏曲表演的兴趣，丰富幼儿戏曲表演的.经验。

　　2．家长志愿者可根据幼儿的表演情况进行适当的示范，引导幼儿表现出戏曲拖长腔的特点，并注意演唱的合乐性。教师要鼓励幼儿仔细倾听、认真欣赏、积极模仿。

幼儿园音乐活动教案13

　　教学内容：唱《划船歌》

　　听《沃尔塔瓦河》

　　教学目标：

　　1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

　　2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。

　　教学重难点：

　　1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。

　　2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　复习歌曲《让我们荡起双桨》

　　(课前三分钟放歌曲录音)

　　师：今天的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大自然的美景

　　二、教唱《划船歌》

　　1、初听——感受歌曲情绪

　　（简介印尼的风土人情）

　　2、复听——理解歌曲内涵

　　师：听着这欢快的'旋律，老师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？

　　3、歌曲学唱

　　??解决附点节奏

　　教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？

　　学生唱一唱歌谱，然后再唱词。

　　?处理重点乐句

　　师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？ ?解决换气，了解弱起特点

　　教师与学生讨论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。

　　学生再唱一唱

　　④歌曲细腻处理，情感升华

　　师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现？——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。。。。。。

　　学生按要求明显地做出声音力度的对比。

　　师：你听，发生什么事情了？

　　呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？

　　面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f

　　学生把这两句唱一唱

　　师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？

　　教师小结，学生唱一唱

　　学生完整地演唱《划船歌》

　　三、欣赏《沃尔塔瓦河》

　　师：每一条河流都有一支动听的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！

　　1、分段欣赏

　　片段一：

　　师：你听，这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河？

　　片段二：

　　师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？

　　哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律

　　师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍

　　作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的？

　　（学生朗读，发言）

　　简介作曲家——斯美塔那

　　2、完整聆听

　　（当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意）

　　2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》

　　师：斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史，抒写了祖国美丽的河山。让我们跟随这优美的主题旋律，再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。

　　四、小结

　　音乐是无国界的，今天，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？

　　老师相信，你们一定会成为我们祖国的栋梁！

幼儿园音乐活动教案14

　　设计思路：

　　艺术活动是实施美育教育的主要途径，有益于促进幼儿健全人格的形成。我们班的孩子特别喜欢音乐活动，在每一次的活动中，他们都能放松、大胆的表现自己我利用孩子们喜爱音乐的天性，用母鸡孵蛋时的形体和声音特点设计了这次活动，以期通过音乐活动让孩子感受旋律的变化，在表演中体验音乐的快乐。

　　一、活动目标

　　1．用自然声音演唱歌曲。

　　2．感受旋律的上行与下行以及合作表演的快乐。活动准备公鸡、母鸡手偶、沙蛋、绒母鸡一个、各种蛋的图片。活动过程一、开始部分听鼓声游戏(走走、跑跑、跳跳、转转)。(教师鼓声敲得慢，幼儿走得慢，反快则快，锻炼幼儿的反应能力。在此环节，教师可将此歌曲的旋律哼唱到游戏里，幼儿对歌曲的旋律有一个初步的感知。)

　　二、基本部分

　　1．故事引入(出示母鸡、公鸡手偶)师：我是鸡爸爸，小朋友喜欢叫我公鸡，我每天早早起床，从不睡懒觉，希望小朋友也和我一样早早起床，按时上幼儿园，好吗?和我一起叫一叫?我是鸡妈妈，小朋友喜欢叫我母鸡，我每天孵一个蛋，我的蛋可有营养了，希望小朋友天天吃一个蛋，越来越聪明，好吗?请幼儿学学公鸡的叫声、母鸡的叫声，听听看我孵了几个蛋?(放音乐)

　　2．听唱歌曲一遍(教师表演唱，随音乐拿出沙蛋，表示蛋的个数)。师：母鸡生了几个蛋?一起数一数?(1、2、3、4)(一只逼真的大母鸡，坐在一个框里，大母鸡随音乐的拍子起伏，当唱到孵出一个蛋时，教师从框里拿出一个蛋，以次类推，并和孩子们一起点数。)

　　3．再听赏一遍歌曲。师：这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来。注意数蛋的时候也是有节奏的。(请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数。)

　　4．用不同的方式表现出蛋的个数。师：歌曲里唱到几，你可以拍手、跺脚等方式表现蛋的个数，也可找好朋友一起表演。边唱边表演。你还可以学学母鸡生蛋的样子，它在生蛋时心情也要表现出来。(这个环节，孩子们自由找好朋友，选择自己喜欢的方式，听到孵出几个蛋时，两个人面对面拍手几下或跺脚几下。)

　　5．用不同的姿态表现母鸡孵蛋。师：见过母鸡孵蛋吗?学学是什么样子。请用不同姿态进行展示。

　　6．数蛋游戏。师：我们一起表演一次数蛋游戏，一定要仔细听音乐，用最好听的声音唱出来。(每位幼儿4个蛋，放在背后，随音乐表演数蛋，唱到几，就拿出几个蛋。)

　　7．分别感受音的上下行。师：在这首歌曲里，有句旋律是越来越高、有句旋律越来越低，仔细听听这句的旋律。请老师弹琴，试试用动作表现出来，是越来越高(越来越低)，鼓励幼儿用不同的动作表现出来。(可以让孩子多次分别聆听，这两句旋律，并大胆表现。)

　　8.看图谱演唱。师：先在图谱上找一找，哪里是越来越高，哪里是越来越低。一起看图谱演唱。(看图谱时，教师可以对幼儿进行个别指导。在孩子们手指图谱时，配课教师用钢琴演奏上行与下行旋律。)

　　三、结束部分

　　欣赏各种蛋，并尝试创编歌曲。(逐一出示各种蛋的图片)师：看看这么多的蛋，你知道它是谁孵的呢?试试把它唱出来。(鸭蛋、企鹅蛋、鸵鸟蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌词可以随意创编。如：嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋。企鹅企鹅，企鹅在孵蛋；企鹅企鹅，孵出一个蛋。活动延伸可在墙面布置各种各样蛋的图片，幼儿在欣赏过程中还可继续创编歌曲。

　　活动反思

　　用手偶讲故事引起幼儿的兴趣，孩子们的眼球都被吸引住了；当第一遍音乐响起时，母鸡孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子们，他们情不自禁的'数起蛋来，这首音乐反复四遍，所以在不知不觉中歌曲已被孩子们消化了。在用不同方式表现蛋的个数时，孩子们激动地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺脚，母鸡孵蛋的高兴心情都表现在孩子们的脸上。在每一段的间奏中，他们还换新的伙伴表演。在数蛋游戏中，虽然是用玩具代替鸡蛋，但孩子们还是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼儿都陶醉在表演中。最后的创编环节对孩子来说是一个知识的迁移，也是一个挑战。当我出示鸭蛋时，孩子们很快创编了歌曲；当我出示企鹅蛋时，只听一个孩子说企鹅怎么叫?我一时陷入被动中。这时，一个孩子唱起歌来：企鹅企鹅，企鹅在孵蛋，其他孩子也跟着唱出来。只要能唱出来就可以了，我及时肯定了孩子们的做法。

幼儿园音乐活动教案15

　　活动目标：

　　1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

　　2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

　　3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

　　2、已学过歌曲《大雨小雨》

　　活动过程：

　　1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

　　2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

　　师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）

　　师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

　　师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的'，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

　　3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

　　（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

　　（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。

　　A）用语言节奏练习下小雨。

　　⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

　　⑵出示节奏图

　　师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

　　谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

　　B）用语言节奏练习下大雨。

　　⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？