现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学语文教案>小学语文教案

小学语文教案

时间：2023-07-22 11:49:19 小学语文教案我要投稿

[必备]小学语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[必备]小学语文教案

小学语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

　　2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

　　3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

　　重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

　　难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

　　课前准备：生字卡片

　　教学时间：2课时

　　一、导入（启发思维，唤起学生生活体验）

　　1、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的'又快又准！

　　（展示词语：雨后广场水花糟糕）

　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）

　　3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说听听吧！（生畅所欲言）

　　师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）

　　二、指导朗读

　　一）、攻克第一关：正确朗读。

　　1、听读，初步感知。

　　2、领读。

　　3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。

　　4、读听，喜欢哪节读哪节（师生互动，标准是是否准确，有无掉加字）。

　　二）、攻克第二关：流利朗读。

　　师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）

　　把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。

　　1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。

　　2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。

　　3、师生接龙读。

　　三）、攻克第三关：有感情朗读。

　　师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》）

　　是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？

　　1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）

　　2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

　　3、自己试读。

　　4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

　　5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说）

　　三、课外拓展。

　　布置个性化作业（任选一题）：

　　1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。

　　2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　卡片出示生字，开火车检查。

　　二、学习写字

　　1、出示要会写的字，指名读。

　　2、小组内识记生字。

　　3、全班汇报。

　　4、给生字组词。

　　5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

　　6、描红，试写。

　　7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

小学语文教案篇2

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、能正确、流利地朗读第1、2节，读好问句的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点：朗读。

　　教学难点：仿照课文编儿歌

　　课前准备：多媒体课件，小动物图片

　　让学生搜集有关动物尾巴的资料

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　上节课我们看了三只小动物《比尾巴》的第一场比赛，知道了它们比赛的结果。看着板书，今天老师要带你们去看第二场比赛。要看比赛，可没那么容易，要闯过三关，才能看得到，你敢不敢？

　　第一关：读生字

　　谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去看。你们能全读对吗？

　　第二关：读词语

　　第三关：读课文

　　这两关太简单了，难不倒大家。下面一关要难了，干什么呢？我们来读儿歌。（出示）我们先一起来读，喜欢读问的，就练问的，喜欢读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问，谁来答，最好配上动作。

　　交流：对读还有那么多小朋友想读，这样喜欢问的站起来，答的坐着读。齐读

　　过渡：我们班的小朋友可真了不起，这三关都闯过了。

　　二、认识参赛选手

　　参加比赛的小动物看你们那么聪明能干，都想急着跑出来比一比了。不过它们又说如果你们叫得出他们的名字呢，他们就马上出来。你们看，这就是小动物的名单，你能叫它们的名字吗？（先出示词语再出示图片）

　　二、认读比赛项目

　　1、第二场比赛马上就要开始了，它们比什么呢？（出示三个问题）我们赶快自己读一读。

　　2、交流比赛的项目。板书：弯扁最好看

　　3、指名读问句。

　　谁来把这三句话读一读，你觉得他哪个地方读得特别好？好，谁再来问一问？谁能够配上动作问？

　　三、评比比赛结果

　　1、小朋友们，现在你们再来做一次评委。请你公正地评一评。（把写有词语的图片帖到相应的项目前面）

　　2、看评选的结果出来了，你能把结果公布出来吗？

　　自由读，再指名读。

　　3、我们知道了比赛的结果，你还想知道些什么呢？你还知道哪些动物尾巴的用处吗？谁再把这读一读？孔雀的尾巴真是太美了！你们能读得那么好吗？齐读。

　　4、听你们读得那么津津有味，老师也想读，我也想加入你们，你们欢迎吗？师生合作。我们的合作非常成功。下面你能和你的同桌也这样读，行吗？最好配上动作。好，先练一练。指名表演。还想表演的小朋友站起来表演。

　　四、比画尾巴

　　1、刚刚小动物们进行了比赛，下面我们的`小朋友也来比一比赛吧！比什么呢？比画尾巴。你们看这些小动物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好请我们的小朋友来帮忙了，你能画吗？

　　2、评一评。

　　八、课外延伸。

　　1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。你看，这是谁呀？它的尾巴长得怎么样呢？

　　2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗？

　　3、你还知道其它动物尾巴的样子吗？能不能像刚才那样编儿歌呢？小组交流，全班汇报。

　　九、总结

　　这节课，我们观看了第二场比赛，更高兴的是我们给小动物找到了尾巴，自己也会编儿歌了。你们开心吗？看你们那么开心，表现又那么好，老师决定现在就把这份特殊的礼物送给你们，请你们眼睛闭上。放音乐，跟着音乐做动作。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。

　　（放环境恶劣的课件）

　　2、看完了图片，你想说些什么呢？

　　（学生围绕环境恶劣去谈体会）

　　3、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌却顽强地生长着。今天，我们将再次走进墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。

　　（指着板书说，齐读课题）

　　二、自主合作学习

　　1、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读到你情不自禁地想说些什么为止。

　　（学生自由读课文）

　　2、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。

　　（小组交流）

　　三、集体交流汇报

　　读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？

　　（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定。）

　　（一）体会仙人掌的外形美

　　1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌可真美啊！"

　　（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）

　　2、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？

　　（自由读、指名读）

　　3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！

　　（出示仙人掌图片的课件）

　　现在，你想说些什么吗？

　　（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）

　　4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美美地读一读吧！

　　（在音乐声中齐读）

　　5、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？

　　（二）体会仙人掌顽强的生命力

　　1、生：读着读着，我情不自禁地想说："仙人掌的生命力可真顽强啊！

　　（学生谈体会）

　　谁跟他有同样的感受也想来说一说？

　　（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）

　　2、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地生长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！

　　（学生自由读）

　　读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？

　　（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）

　　3、学生自由对仙人掌说。

　　4、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的'心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！

　　（自由读）

　　谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。

　　（指名读、评价）

　　（三）体会仙人掌乐于奉献的精神

　　1、引读："无论是在孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它会……它会……它会……它会……"

　　2、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好。

　　（学生自由读）

　　3、比赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建议或鼓励吗？

　　（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程）

　　读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？

　　（敬佩、肃然起敬……）

　　让我们带着这样的感情一起来读一读吧！

　　（齐读）

　　4、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？

　　（发展学生的个性，如：自强、团结……）

　　四、升华中心小学三年级语文《松鼠和松果》教案

　　1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所以当朋友要送作者画时，作者说："画仙人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌！"仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！

　　假如你就是那位画家，你会怎样画呢？

　　假如你是一位诗人，你会写些什么呢？

　　假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？

　　假如你是一位…………

　　（边说边出示文字投影）

　　2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学习伙伴共同完成。

　　（学生自由准备）

　　3、假如你是……

　　（学生汇报）

　　4、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……（指着板书说）

小学语文教案篇4

　　教学课时：三课时

　　一、教学目标：

　　１、教育：通过理解文章的语言文字，能体会聋哑青年的特点，并学习他做事勤奋、专注的品质。

　　２、教养：（１）掌握本课生字词，理解含义较深的句子。

　　（２）能理解课文内容，巩固前一单元读懂一篇文章的知识。

　　（３）学习作者观察事物和积累材料的方法。

　　（４）有感情地朗读课文。

　　３、发展：培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。

　　二、教学重难点：

　　（１）理解“”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启发。

　　（２）学习作者观察事物和积累材料的方法。

　　三、教具准备：投影、图片等

　　四、教学课时：三课时

　　第一课时

　　学习任务：能正确、流利地朗读课文；能理解部分新词；能初知课文大概；能给课文分段。

　　第二课时

　　学习任务：通过学习二、三、四段，

　　（１）能读懂青年为什么能把鱼画得栩栩如生？从而体会青年勤奋好学、专注投入的品质，并从青年的身上得到启发。

　　（２）理解“”和“游到了我的心里”两者之间的关系。

　　（３）练习感情朗读。

　　教学过程：

　　一、复习：是什么意思？

　　二、学习二、三、四段

　　１、导入：为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢？我们主要带着同学们提出的这个问题学习二、三、四段，完成以下的学习任务，请快速小声读一遍。（小黑板出示学习任务）

　　2、课文中有2句话高度概栝地回答了这一个问题，请在第二段中找出第一句，关于第二句呢，老师先卖个关子。

　　3、学生汇报后，出示句子：

　　“说他特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。”

　　※在这句话中抓重点词提问题。(板:忘我的境界)

　　4、从哪里看出他是爱鱼爱到了忘我的境界？请再默读二、三、四段用()划出句子。

　　5、学生汇报，老师在投影片中标出句子的序号。

　　指导学生理解句子。（扶）

　　出示：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静……”

　　默读这句话，谁能抓住句子中其中一个重点词，运用学过的方法来理解它呢？

　　指导写批注。

　　小结：是啊！由于青年长时间观察、专注、投入地观察，所以鱼－－游到了纸上。

　　指导朗读：请大家闭起眼睛，张开你想象的.翅膀，假如你是那位看鱼的青年，正十分专注、十分入神地看，简直忘记了周围的一切……睁开眼睛，怎么读才能读出这感觉来呢？指名朗读。

　　６．小结学法：抓重点词理解，写下批注，朗读体会。

　　７．用上述学法自学其余重点句，选２－３个重点词写批注，认为自己有本事的同学可以选更多的词写批注。（放）

　　检查汇报，指导朗读。（提出要求：留心听，及时补回重点词，补写批注）．

　　８．回到“爱到忘我的境界”（出示句子中的重点词）

　　谁能通过上述句子的理解，用自己的话说说“忘我的境界”是指什么意思？表现了青年的什么品质？（板书：专注、投入、勤奋）

　　９．学到这里，同学们明白了“游”换成“画”字行吗？为什么？

　　１０．理解“”和“先游到了我的心里”的关系。

　　引语：为什么青年能把鱼画得活灵活现呢？青年在和我进行纸上交谈时说出了原因，请大家一起来读最后一句话。（生读完，老师点明这是第二个原因）

　　通过学习上面的重点句，能说说“游到心里”是什么意思吗？

　　它们之间是什么关系呢？老师给出一些词语，请你选择恰当的，把它们连成一句通顺的话，可以作词序调整，及加上一两字。

　　１）因为……所以…… ２）只有……才……

　　３）先……然后…… ４）即使……也……

　　５）哪怕……也……

　　１１．小结：对！“先游到了心里”是“游到了纸上”的基础和原因，“游到了纸上”是结果。这位聋哑青年能把鱼画得栩栩如生、活灵活现，是他勤于观察、专注观察、刻苦练习的结果。作者赞扬了他做事－－勤奋、专注的优秀品质。

　　三、谈收获

　　你从青年身上得到了什么启发？（点拨：１．从思想收获方面，２．从观察方法方面）

　　四、质疑

　　五、作业

　　１．摘抄２、３、４段的重点句，再次体会青年的品质。

　　２．感情朗读全文。

　　３．预习练习１（１）第一问和练习３。

　　Ｄ３．

　　学习任务：１．学习作者观察事物和积累材料的方法。

　　２．能有感情地朗读全文。

　　板书设计：

　　因为只有先游到了我的心里

　　所以然后鱼游到了纸上

　　才

　　／观鱼：老是、呆呆、静静＼

　　忘我境界／工笔细描、一丝不苟先游到了我的心里

　　＼画鱼：融为一体

　　＼忘记忘记／

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、朗读课文。

　　3、感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　1、认识15个字，会写8个字。

　　2、朗读课文。

　　教学难点：

　　了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学准备：

　　1、生字词语卡片。

　　2、课前搜集有关磁浮列车的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

　　2、看到图片，你有什么疑问吗？

　　3、是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。

　　2、同桌之间互相抽读生字。

　　3、开火车，全班抽读生字卡片。

　　4、给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。

　　5、请把你喜欢的句子或段落读熟。

　　6、指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？

　　7、自由读课文，做到准确。

　　三、学习生字

　　1、出示会写字，学生读准字音。

　　2、给生字组词。

　　3、学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？

　　4、请把你的发现告诉大家。

　　5、学生练写，教师个别指导。

　　6、书写评价。

　　作业：

　　1、读课文。

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、开火车：抽读生字词语卡片。

　　2、听写生字。

　　二、交流学生收集到的`磁浮列车的相关资料。

　　三、感悟朗读。

　　1、学习第一自然段。

　　自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。

　　找一找，我和爸爸参观的时间地点。

　　我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。

　　分角色读，读出我好奇不解的语气。

　　磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。

　　指名读----评读----齐读。

　　2、学习第二自然段

　　学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？

　　磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。

　　我坐上列车时的心情这样呢？

　　列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？

　　（在这一过程中，教师相机指导朗读。）

　　四、总结

　　1、齐读课文。

　　2、这节课你有什么收获呢？

　　希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。

　　作业：

　　朗读课文。

　　板书设计

小学语文教案篇6

　　教学目标

　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重难点

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、导入

　　师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》

　　二、新课内容

　　(一) 读课文

　　可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。

　　(二)认字：

　　会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。

　　生字：11个

　　(三)练习

　　1.分角色读课文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

　　2.分组绘画四季。

　　师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　学生听音乐画画。

　　师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

　　三、总结

　　师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

　　播放音乐和四季的风景画面。

　　师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的'绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

　　师：你学了这一课懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我们要保护自然，使四季更美。

　　师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

　　课后小结

　　春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

　　教学重点：

　　学会本课生字，熟读、背诵课文。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、检查作业，导入新课

　　1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

　　（学生出示收集的柳叶）

　　2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）

　　3．全班齐读课题。

　　4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

　　5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

　　6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

　　7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

　　二、初读古诗，认读生字

　　l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

　　2．学生自由读，认读生字。

　　3．检查自读生字情况。

　　（1）指名读。读得好的当老师带读。

　　（2）开火车读。

　　（3）全班读。

　　4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

　　5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

　　6．指名读，请其他学生正音。

　　7．全班齐读。

　　三、指导朗读，了解诗意

　　1．指导第一、二句。

　　（l）（放远看柳树的图片或录像）

　　（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

　　（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

　　（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

　　“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

　　（5）全班看着图片吟诵这两句。

　　2．自读第三、四句。

　　（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

　　（2）学生自读。

　　（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

　　（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

　　（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

　　3．全班齐读。

　　4．能背的站起来背。

　　四、指导说句，写句

　　1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

　　2．指名说。

　　3．和同桌说。

　　4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

　　五、布置作业

　　1．回家修改自己写的句子。誊写工整。

　　2．背熟古诗。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、检查背诵

　　1．开火车背。

　　2．指名有感情的.背。

　　3．全班背。

　　二、讲评

　　讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）

　　l．选出优秀的到台上读。

　　2．指出不足之处。（注

　　意字要写正确，句子要通顺）

　　三、指导写生字

　　1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。

　　“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

　　“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。

　　“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

　　3．学生自己练习，老师指导。

　　四、板书设计

　　咏柳

　　贺知章

　　碧玉／妆成／一树高，

　　万条／垂下／绿丝绦。

　　不知／细叶／谁裁出，

　　二月／春风似／剪刀。

　　教案点评：

　　古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。

【小学语文教案】相关文章：

语文小学教案01-03