美术教案

[经典]美术教案7篇

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案 篇1

　　活动过程：

　　（一） 通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。

　　1、教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

　　2、 教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗？幼儿回答。

　　（二） 引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。

　　教师：我们怎 样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些

　　颜色？（启发 幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

　　（三） 幼儿作业，教师巡回指导。

　　1、 鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。

　　2、 提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。

　　（四） 展览幼儿作业，供幼儿欣赏。

　　让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。

　　活动目标

　　1、 引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，继续培养幼儿对色彩的.兴趣。

　　2、 发展幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、 人手一张图画纸，油画棒一盒。

　　2、 带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶，观察树叶的变化。

美术教案 篇2

　　一、教材分析

　　初中美术教案本单元傲雪梅花的学习内容是中国花鸟画表现技法，出于对笔墨表现中的点、线组织，以及人格精神寄托等方面的考虑，选择了傲雪梅花这一题材。按照国家义务教育美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。

　　教材选择了不同颜色的梅花图片和关山月先生的中国画作品，引导学生进入“活动一”的学习，学生通过讨论了解梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，从认识中国传统绘画表现角度出发，了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨的韵味，以比较分析的方法感受画家所寄托的人格精神。“活动一”以感受为主，可以安排练习，让学生通过尝试体验来学习使用国画工具，进一步感受中国画用笔用墨的特点。

　　中国传统绘画的教学中技法的学习很重要，因此教材引用关山月先生画梅的过程图片和勾花、点花的图示，讲解传统的绘画技法。选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法的基本要领作为技能学习内容，提示在教学过程中应作为重点传授。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法，教材活动二中安排学生参照范画的某个局部，学习运用中国画的表现技法，尝试画一幅梅花，明示了学习过程中借鉴与临摹方法的运用，以掌握规律，为己所用。

　　教材中学生作业注意了不同的表现方法的选择，以供学生参考。

　　在评价建议栏目中，从构思、用笔和水墨、色彩等方面为学生提供进行自我评价、检测学习效果的方法。资料库中有关画家、名词和诗词资料，扩展学生搜集资料的范围。

　　学习大空间一栏收集了齐白石的四幅作品，在学习梅花画法的基础上，将中国画里同样表现人格精神的荷、菊、兰、竹等题材介绍给学生，引导他们运用所学的方法去尝试表现不同的内容，拓展了学习的空间。

　　二、教学目标

　　*能熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨韵味。

　　*能整体把握画面的.虚实关系，尝试水墨的表现技法。

　　*能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

　　三、教学思路

　　本单元包含中国花鸟画基础知识和技能的学习，教材以欣赏、感受、体验为线索，提供了教学所需的图片和文字资料。篇首选择梅花图片可以用于课题导入。

　　在“活动一”的基础上设置尝试表现的学习活动，选用关山月先生画梅的步骤图和勾花、点花的图示，介绍中国画用笔用墨的技法处理作为知识传授的重点，教学过程中应详细讲解，并根据需要可以选择梅干、梅枝的画法图例，构图的处理也应结合图例分析。

　　课前应做好充分的准备，例如笔墨纸砚等中国画工具，梅花题材的中国画作品以及书法作品。学生准备的宣纸应稍大些，便于笔墨表现。

　　整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，以欣赏感受自然界和艺术表现中的梅花为基础进行笔墨尝试，通过对传统笔墨的体验进一步理解艺术作品中所表达的意境，最后运用所学知识和绘画技能进行创作表现。

　　首先可以选用有关梅花的诗歌、散文、图片和中国画作品设置情境导入。以提问、交流的形式引导学生了解梅花耐寒的生长习性，感受梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型，体会梅花顽强、倔强和向上挺拔的精神。“活动一”应着重了解梅花在中国传统文化中所表现的寓意和象征精神，以及中国传统艺术以物寄情的艺术表现方式。了解艺术作品和自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。在教学中可启发学生运用已掌握的知识，如描绘形态、色彩、情感的词汇，有关生物常识和历史故事等去形容、比喻、体会、理解自然界和艺术作品中的梅花给自己的感受。组织学生进行讨论，引起学生对传统文化的思考，激发学生尝试创造表现的欲望。

　　勒法、没骨法、勾皴结合法。

　　２．关于教学情境创设的建议。

　　本单元选择梅花为表现题材，考虑了梅花象征精神的因素，有意识说明国画托物言志的特点。教学过程中应有效利用诗文、音乐来渲染气氛，可以利用咏梅诗句设置悬念，导入课题；请学生朗诵咏梅佳句，感受梅花的个性；唱影视金曲，诠释梅花的象征意义；欣赏经典名曲，例如《梅花三弄》，感受音乐表现的意境。

　　３．关于教学方法灵活运用的建议。

　　教学方法根据教学实际灵活处理，例如以欣赏教学，梅花图片和国画作品的欣赏贯穿课的始终，使学生感受直接，印象深刻；运用讨论法促进学生间交流，教师有目的、有计划地组织讨论，能提高讨论质量；运用演示法，及通过教师演示，使学生对作画步骤、表现技法有进一步认识。

　　４．教学媒材和教学手段择优使用的建议。

　　本课涉及大量的图片、作品欣赏，多媒体课件的展示有很大优势，也可以准备作品挂图，画梅步骤图，梅花、梅干、梅枝画法图示，咏梅的书法作品等。

　　“书画同源”，中国画强调一个“写”字，用笔、结构和布局，都与书法艺术紧密关联。通过练习书法可以提高对笔性的了解，可以准备书法作品的局部放大复印件，以供学生参考，体会用笔韵味。

　　５．关于学习指导方法和学习小窍门的建议。

　　技法学习可以用讲解、演示相结合的方法，通过对梅的结构、造型、笔墨、色彩、构图等基本知识讲解和技法演示，让学生有直观的感受。借鉴与临摹也十分必要，通过临摹掌握画梅之道，先求其形似，才能得其神似。

　　学画梅，可以先练习勾梅，以求对梅花的造型结构有基本的、正确的认识，用勾线笔以中锋行笔来画，行笔速度不要太快，力求稳健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣间大小宜均匀些，不要大小过分悬殊，花瓣勾好后用浓墨勾花心和花托。.anxue

　　四、教学资料

　　●参考书目

　　*《芥子园画传》第二集人民美术出版社

　　*《关山月画梅》湖南美术出版社

　　*《美学与意境》人民美术出版社

　　中国画，是中华民族创造的传统绘画，凝聚着我们民族几千年来的审美精神。它历史悠久，技法丰富，以其独特鲜明的艺术风格，屹立于世界美术之林。

　　中国画讲究笔墨意趣，强调意境。以笔墨传神达意。重视对物象本质的表现，以线为主的造型方法表现对象。作品具有形神兼备，气韵生动的艺术效果。中国画常与诗、书、印有机结合，成为完美的艺术形式。中国画用笔一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点等。墨色一般可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等。用墨的方法有积墨法、泼墨法、破墨法等。水墨画中，即以墨代色，故古人有“墨分五色”之说。

　　中国画从题材上分人物、山水、花鸟三大类；从表现技法上分工笔、写意等类别。

　　花鸟画早在唐朝就成为一个体系完整的独立画种。梅、兰、竹、菊是花鸟画的一部分，这一题材的寓意性被历代文人称为“四君子”，是坚贞高洁的象征。梅花，高标绝俗，不畏严寒，历代诗人画家讴歌不已。

美术教案 篇3

　　一、 教材分析

　　临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

　　神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

　　二、 教学目标：

　　1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

　　2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

　　3、激发学生对美术的兴趣。

　　4、色彩丰富的表现能力。

　　三、 教学重点：

　　学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

　　四、 教学难点及处理方法

　　怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

　　处理难点方法：

　　1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

　　2、鼓励学生不要机械地对图片的.临摹，和与别人画得不一样更有创意。

　　五、 教学过程

　　（一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

　　（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

　　（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

　　（四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

　　（五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

　　六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

　　1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

　　2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

　　3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

　　七、 评价过程

　　引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

　　八、 课后拓展

　　收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

美术教案 篇4

　　活动目标

　　1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。

　　2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。

　　2．材料准备：

　　幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。

　　教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。

　　2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。

　　二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。

　　小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。

　　三、引领创作1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。

　　2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。

　　3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。

　　4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。

　　四、教师巡回指导1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。

　　2．使用工具注意安全。

　　3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。

　　4．发挥想象，做出有新意的`造型。

　　5．提倡同伴间的合作，相互帮助。

　　五、交流分享1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。

　　2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。

　　六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。

美术教案 篇5

　　教学内容与目标

　　知识目标：

　　了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

　　能力目标：

　　学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包，提高创作意识。

　　情感目标：

　　养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

　　现代教学手段：

　　本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使学生更直观的了解本课的教学内容。

　　教学重点：

　　观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

　　教学难点：

　　运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

　　教学准备：

　　教师：美术书、各种不同类型的书包、制作、涂色工具、纸。

　　学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。

　　教学过程：

　　㈠、导入新课

　　教师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上

　　师：很多人会问，老师上课背什么书包呀？我这个书包可不是普通的书包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向学生介绍有代表性的特殊功能）我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）

　　㈡、讲授新课

　　1、了解书包外形及功能的变化过程（出示）

　　①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）

　　②学生讨论

　　——功能单一、色彩单调、外形简单。

　　2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？

　　——书包箱体、书包背带、外部装饰。

　　3、如果让你按照这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗？

　　——可以

　　那你最短能用多长时间来完成呢？想不想看看老师能用多长时间呢？

　　——想

　　4、教师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。

　　做完书包基本型仅用20秒

　　5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？如果你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。

　　学生热情高涨，完成内容。

　　6、同学们基本上都能挑战成功，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的`书包之所以能够吸引大家的眼球，是因为上面有很多特殊的功能，我今天带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀？

　　3、播放PPT，提问：谁能告诉我刚才都看到了哪些特殊功能？

　　4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？

　　——为了更方便我们的使用。

　　5、出示图片，同学互相交流，说一说这些功能是做什么用的，使用起来会怎么样？

　　6、教师展示自己带来的书包，详细讲解其特殊的部分和自己不满意的部分。

　　7、小组研究（出示）

　　①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。

　　②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？

　　8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成部分（图案、尺寸、特殊功能说明、设计师）

　　9、教师在原先绘制的书包基本型上面添加特殊功能，完成设计图，学生了解设计图的画法。

　　㈢、学生制作，播放音乐

　　1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

　　2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

　　3、教师在学生作画时注重过程性评价。

　　㈣、学生作品展示评价

　　1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

　　2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。

　　㈤、教师小结:

　　同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！

　　教学反思：

　　本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。

　　不足之处：个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。

美术教案 篇6

　　活动目标

　　1.让孩子们知道四季中的冬季有哪些季节特征。

　　2.培养孩子们的握笔能力。

　　3.提高孩子们力量调节的能力。

　　活动准备 保鲜膜, 报纸, 粗盐, 食用盐, 胶水

　　活动内容

　　[导入]

　　1. 通过猜谜语的'方式向孩子们介绍冬天。

　　- 它是四季中的一个季节。

　　- 它是秋天的下一个季节，这个季节里会下雪，它是什么季节呢？

　　[展开]

　　1、 谈谈关于冬天你有什么经历。

　　- 说到冬天的话大家最先想到的是什么？

　　- 大家在冬天里干了什么？

　　2、谈谈冬天。

　　① 讨论一下冬天有什么特征。.

　　② 冬天里能看到什么？

　　③ 冬天里能玩些什么，有哪些游戏？

　　④ 说一说你最喜欢哪个季节？

　　3、用报纸和保鲜膜做雪人。

　　① 把报纸团成一团。

　　② 把团圆的报纸用保鲜膜套上。

　　③ 用同样的方法再做一个。

　　④ 把两个圆球粘在一起，做出雪人的形状并粘上眼睛和脸。

　　4、观察活动纸。

　　- 这上面画了什么？

　　- 漆黑的夜晚下雪的话会变得怎么样呢？

　　- 用什么材料表现雪好呢？

　　5、用活动纸准备的各种材料表现出下雪的村庄。

　　① 在图画上面图上胶水。

　　② 在天空里撒上粗盐和食用盐表现出下雪的样子。

　　③ 在屋顶和树上也撒上盐。

　　[总结]

　　①让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　　②总结活动

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1．通过观察粉掌的外型和形态特征，学习用不同线、面来表现花、茎、叶、瓶子等。

　　2．培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯。

　　3．感知不同线型对比产生的形式美，体验写生活动的乐趣。

　　4．培养幼儿良好的作画习惯。

　　5．养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：到户外写生的经验。

　　2、材料准备：一瓶美丽的粉掌。

　　活动过程：

　　一、欣赏美丽的鹅掌师：你见过哪些花?它们长什么样子?

　　师：老师这里有一瓶美丽的花，请你来欣赏。

　　师：你见过它吗?它叫什么名字?

　　教师引导幼儿观察粉掌，猜测它的名字，感受它高雅、清淡的气质。

　　二、学画粉掌

　　师：我们到户外写生的时候，你有没有画到过花朵?你是怎么画的?

　　教师帮助幼儿收集已有经验。

　　师：这瓶花你最喜欢哪个地方?

　　教师引导幼儿仔细观察，感受花卉的根、茎、叶、花带来的视觉享受。

　　教师根据幼儿的回答在黑板的白纸上尝试绘画，最后完整体现一幅粉掌。

　　三、看一看、画一画

　　师：想要自己来试试吗?老师有两个地方要提醒你们：

　　1．拿到画板后找一个自己看得到的位置，坐下来，先看再画。

　　2．一边看一边画，将你看到的画出来，要耐心和仔细。

　　教师展示部分幼儿的作品，请幼儿巡回观赏别人的作品。

　　四、展示作品，交流分享

　　活动反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的`艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

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