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大班数学教案

时间：2023-08-28 10:05:36 数学教案我要投稿

大班数学教案通用[9篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案通用[9篇]

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

　　2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.

　　3.能根据分合式说出加减法算式.

　　教学重难点：

　　理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

　　教学准备：

　　课件，作业纸

　　教学过程

　　一、复习5的分合。

　　1．出示5的分合式，请幼儿认读。

　　2．游戏：碰球（复习5的分合）

　　师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

　　二、新授5的加减。

　　1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？

　　2.指定幼儿回答。

　　3.启发幼儿说出用什么方法算出来的'？

　　4.请幼儿口头说出算式。

　　5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）

　　6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？

　　7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）

　　8.比较两道加法算式的异同。

　　9.拓展练习：2+3=?3+2=？

　　1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？

　　2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

　　3.请幼儿口头说出算式。

　　4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

　　5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？

　　6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

　　7.比较两道减法算式的异同。

　　游戏：你问我答

　　师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5

　　依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

　　三、幼儿操作

　　完成有趣的数学5的加减

大班数学教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

　　材料准备：

　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。

　　2、小黑板一块，粉笔若干。

　　投影仪

　　活动过程：

　　1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。

　　2、集体活动

　　（1）按数拍手。

　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

　　（2）认识序数。

　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的`位置，表示物体的数量。）

　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”

　　3、分组活动。

　　数数第几张椅子是空的。

　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

　　教师巡回指导。

大班数学教案篇3

　　活动目标

　　1、通过开展数字活动让同学们在活动中体会数字的乐趣。

　　2、通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力。

　　3、通过活动培养学生学习数学的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学重点、难点

　　重点：找到生活中的数字。

　　难点：感受数学的奇妙，提高数学的学习兴趣。

　　活动准备

　　1、让同学们每人带一个有数字的玩具。并在家找找我们的生活中在哪些地方有数字。

　　2、电话、表、数字卡片、人民币。

　　活动过程

　　一、课前活动：《QQ星成长体操》

　　二、师生互动，检查课前准备。

　　1、让同学拿出从家带来的带有数字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。

　　2、让同学们说说在我们生活中还有哪些物品上有数字。

　　3、总结：在我们的生活中数字无处不在。

　　三、数字的作用：

　　1、出示：119、120、110等数字，让同学们说说这些数字在生活中见过吗？知道它们的作用吗？

　　2、出示电话号码，让同学们说说它的作用，并用数字卡片摆摆自己家和自己亲人的电话号码。

　　3、用数字表示数量，说说你有几枝铅笔，你几岁了，我们班有多少个同学等等。

　　四、课堂延伸：

　　1、猜数字：找个同学在纸上写一个数字，让同学们，通过大了，小的.了方式，让同学们猜，从而让同学们知道数字的比较大小。

　　2、老师拿出钱，让同学们玩物品买卖游戏。

　　五、教师总结后结束本课。

　　教学反思

　　在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

　　本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

　　当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

　　小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

大班数学教案篇4

　　活动目标

　　1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。

　　2、能迅速准确地进行8以内加减运算。

　　3、体验帮助别人的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的.认识能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备

　　教具：算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张

　　学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图

　　活动过程

　　一、学习游戏：

　　1、碰球(7、8)

　　2、开火车(8以内的加减)

　　二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类

　　1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家)

　　2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。

　　三、练习活动：

　　1、帮算式宝宝搬家

　　2、看标记写算式(小鸡图)

　　四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿探究精神。

　　2、发展幼儿观察力和空间思维能力。

　　3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。

　　活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸、篮子、胶泥、表格40份。

　　活动过程：

　　（一）导入活动

　　老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

　　（二）展开活动

　　1、幼儿第一次尝试。

　　2、教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。

　　3、教师小结球体特征。

　　4、教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

　　5、教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

　　6、请幼儿想一想，并说出生活中的球体。

　　活动结束

　　请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。

　　活动延伸

　　请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。

　　活动反思：

　　《指南》之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的.建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营造良好的情绪。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。

大班数学教案篇6

　　活动目标：了解立体图形和平面图形之间的关系。

　　活动准备：收集各种药盒、化装品盒；彩笔、色纸、剪刀。

　　配套幼儿操作卡片。

　　活动过程：

　　纸盒有几个面。

　　让幼儿每人选一只纸盒，在每一面标上一个圆圈，问：在纸盒上标了几个圆圈？纸盒有几个面？

　　拆纸盒。

　　请幼儿小心地找到纸盒粘贴的接缝，再小心地把纸盒拆开。让幼儿找找原先画的圆圈在拆开的平面纸的.什么地方。

　　做纸盒让幼儿用拆开的纸盒做模板，在色纸上画出轮廓和折印，再沿边线剪下来折叠成盒子。

　　提供操作卡片提供幼儿自己动手制作。

　　活动反思：幼儿对做纸盒这一环节很感兴趣，都很乐意动手剪，就发现小朋友在粘贴的时候不是很平整，有个别小朋友粘不起来。

大班数学教案篇7

　　1、我找到了数字

　　准备：笔、纸

　　组织策略：

　　⑴提问引出话题：你找到了数字吗?

　　⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

　　⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

　　2、长高了吗?长胖了吗?

　　准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略：

　　⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

　　⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。

　　⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。

　　⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。

　　3、幼儿园里的数字

　　准备：选择晴朗的天气

　　组织策略：

　　⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?

　　⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

　　⑶交流说一说自己的发现。

　　4、有哪些数字?

　　准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。

　　组织策略：

　　⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

　　⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

　　⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。

　　5、我家里的数字

　　准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。

　　组织策略：

　　⑴结伴交谈：我家里也有数字

　　⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

　　⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用?

　　6、汽车上的数字

　　准备：事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

　　组织策略：

　　⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。

　　⑵介绍前来做客的梁叔叔。

　　⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

　　⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

　　7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)

　　准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。。

　　组织策略：

　　⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求

　　⑵教师示范数字在日字格中书写规范。

　　⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。

　　8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行)

　　准备：数点图(提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象)

　　组织策略：

　　⑴找一找图上有哪些数字?

　　⑵按照从小到大的顺序读一读。

　　⑶按照从大到小的.顺序读一读。

　　⑷按照数序连线，看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。

　　9、数字变形画

　　准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画

　　[page_break] 组织策略：

　　⑴引导幼儿观察图上有什么?

　　⑵找一找1—10 的数字躲藏在哪里?

　　⑶按照数序顺数和倒数。

　　10、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行)

　　11、音乐中的数字(哆嘞咪)

　　准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩

　　子们收集的乐谱。

　　组织策略：

　　⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱

　　⑵请个别幼儿介绍自己的探索。

　　⑶用唱名读一读乐谱中的数字。

　　(此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动)

　　12、我做的……上有数字

　　准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等

　　组织策略：

　　⑴谈话：“我想做……”

　　鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。

　　⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。

　　⑶幼儿用笔画出自己的设计。

　　⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。

　　(此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间)

　　13、我们来测量

　　准备：幼儿收集的各种测量工具。

　　组织策略：

　　⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。

　　⑵讨论：怎样测量

　　⑶探索：我是这样测量的

　　(此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动)

　　14、举办“有用的数字”展览

　　准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等)

　　组织策略：

　　⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么?

　　⑵讨论：在哪里办展览?

　　⑶自己动手，为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。

　　⑷举办“有用的数字”展。

　　15、认识时钟

　　准备：幼儿收集的各种时钟

　　组织策略：

　　⑴小小时钟展

　　⑵时钟是怎样表示时间的?

　　⑶自己做时钟

　　⑷我设计的时钟

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、把握6以内的组成，尝试用数字和符号加以表示。

　　2、在帮鸟妈妈分窝的过程中，体验数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1—6的组成数字卡一套，分合符号、图片：燕子、海鸥、猫头鹰、喜鹊及它们的窝、小鸟分窝操作课件、纸、笔

　　活动过程：

　　一、各种各样的鸟窝

　　1、出示猫头鹰、燕子、海鸥、喜鹊图片，提问：猫头鹰的窝在哪儿？燕子的家在什么地方？海边的悬崖上是谁的家？喜鹊的家在哪里？

　　2、小结：猫头鹰的窝在树洞里，燕子的窝在屋檐下，海鸥的窝在海边的.悬崖上（悬崖就是又高又陡峭的山崖），喜鹊的窝在高高的树梢上。

　　二、小鸟分家家

　　1、大小相同的鸟窝

　　①喜鹊妈妈在树林里的鸟窝里生了6只小鸟，一个鸟窝挤不下，于是鸟妈妈和小鸟们又造了一个窝，怎样让6只小鸟分别住在2个鸟窝里？

　　②怎样住小鸟才会觉得最合适、最舒服呢？为什么？（引导观察鸟窝的大小，将6只小鸟分别住在两个一样大的鸟窝里）

　　2、一大一小不同的鸟窝

　　①燕子妈妈的6只小鸟慢慢长大了，有的长得大一些、有的小一些，可是他们的鸟窝住不下了，于是它们又造了一个大鸟窝，现在它们有一个大鸟窝和一个小鸟窝，我们该怎么给小燕子分家呢？

　　②请你们仔细观察一下两个鸟窝的大小，不一样大的鸟窝该怎么住才舒服呢？

　　3、大小相差不多的鸟窝。猫头鹰妈妈的6个孩子也长大了，它们也造了两个大小相差不多的鸟窝，该怎么住呢？

　　三、记录小鸟分家的情况，了解6的组成

　　1、看看说说三家小鸟分窝时用了哪几种分法？

　　2、在给6只小鸟分家的时候，尝试用数字记录每次的分法。

　　3、发现6的不同分合方法。6了解符号表示的意思。

　　4、学着用组成数字的符号说说小鸟是怎样分离的。

　　四、延伸活动：随着春天的到来，越来越多的候鸟都会飞回来筑巢，鸟窝里的小鸟也会越来越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鸟，鸟妈妈该怎样分才能让小鸟在鸟窝里住得舒服呢？请大家试试，帮鸟妈妈动动脑筋。

大班数学教案篇9

　　数一数

　　教学目标：

　　1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

　　2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。

　　4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、设情境，激发兴趣

　　教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的.画面和动听的音乐听信：

　　亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？趣味数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

　　认真观察，小组讨论，了解数数情况；用实物投影仪出示书中画面。

　　1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

　　2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

　　3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？

　　二、操作感知，及时强化

　　1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

　　2、数字卡片

　　3、按方位数数

　　4、开放性练习

　　猜一猜，想一想、说一说，验一验

　　手里最多能拿几根粉笔？

　　盘子里最多能放几个苹果？