小学语文教案

实用的小学语文教案精华[8篇]

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

　　教学目标；

　　1、学习和掌握主持的方法和内容。

　　2、主持要做到交代明白，启发得当，使班级活动活跃。

　　教学设计；

　　一、提问引入

　　班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗？

　　电视中，你最喜欢谁主持的节目，为什么？

　　二、揭示课题：小组主持

　　1、解释：以小组为单位，五、六个成员组成，主持活动或主持会议。

　　2、进入情境，解决问题。

　　①老师出了一个话题“给母校留点什么礼物？”你当主持，可全组其它成员一个人也不响，你将用什么方法使他们开口？

　　②用“六六过关式”的抢答

　　⑴转移话题，从别人的'简单的感兴趣的话题引入；⑵激将法；别人都会说，难倒你不行吗？⑶硬性规定法：按照顺序，指到谁，谁就发言；⑷帮忙式：我们都老朋友了，我第一次主持节目，难道你们就不帮忙，让我下不了台，快，大家随便说说；⑸以一带全法：请一人会说的先说，引起大家的说的欲望再说。

　　③主持人应具备的素质：⑴启发得当；⑵交代明白；⑶语言幽默；⑷有特色（绝活）

　　三、实践训练。小组轮流主持五分钟自主活动，运用以上方法进行，评出最佳主持参与全班主持活动，再评出班级最佳主持。

　　四、作业：观看《实话实说》、《百姓茶坊》等节目，学习主持人的本领。

　　在班级“谈古说今”活动中，轮流担任活动主持人，并进行考核。

小学语文教案 篇2

　　教学反思：

　　一、识字，重在识字方法的传授、运用。

　　教学中以自主识字为主，小组交流分享识字方法，接着全班汇报。

　　字理识字——

　　象：象形字。甲骨文似大象的形体。突出了大象的长鼻和大耳。金文变形，头、鼻、耳的形象已不清晰，躯干部分也轮廓化。象是一种大型的哺乳动物。又假借为景象、模拟、仿效。

　　归类识字——

　　“吵、叹”口字旁的字。

　　“胳膊”月字旁的字。

　　编故事（歌诀）识字——

　　“疼”：冬天生了一场病，觉得浑身都疼。

　　“歪”：不正不正有点歪。歪歪斜斜，歪歪扭扭。

　　识字教学是低年级语文教学的重点，重在方法的传授、运用。为学生中高年段的学习，乃至终身学习汉字打下坚实的基础。教师要成为中国文化的传播者，让每个学生热爱祖国的语言文字，了解汉字的故事，走进汉字的历史，激发他们学习汉字的兴趣，在识字的过程中品味汉字文化博大精深。识字时注意音形义的结合，能辨析形近字，正确使用汉字，尽量避免写错别字。

　　二、朗读，重在情感的'熏陶，情境的创设。

　　由于本课文本的特殊性，朗读和表演的结合显得很重要。教学中边做动作边理解“扯、推、搡”等词语。理解词语的同时揣摩当事人的心情和感受，然后把体会到的情感通过朗读、表演表现出来。学生在理解的过程中，在创设的故事情境中逐渐深入文本，将小猴前后情绪的变化读出来、演出来；读出不同人物的不同情感。

　　不同的文本承载不同的情感，不同的文本有不同的文本性格。朗读是一个很好的办法，它能够在编者、教者、读者和作者之间搭建一座桥梁，彼此了解，产生共鸣。

　　学生对儿童话剧《小猴脸红了》很感兴趣，积极参与，与伙伴合作表演话剧，虽说未能达到炉火纯青的地步，却也在这一方面勇敢地迈出了一大步。

小学语文教案 篇3

　　第一组

　　复习目标：能有感情的朗读本单元课文，回答课后习作，背诵第一、三课课文，能掌握本单元中的生字词。

　　复习过程：

　　一、朗读第一课。

　　1、练习背诵。

　　2、回答：为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这绿色的课本吗？为什么？

　　二、朗读第二课。

　　1、说说本文的主要内容及写作特点。

　　2、造句：娓娓动听身临其境

　　3、多音字：正

　　三、复习第三课。

　　1、背诵课文。

　　2、说说这两首诗的大意并体会诗人所表达的思想感情？

　　3、你知道这两首诗中的名句吗？

　　四、朗读第四课。

　　1、理解词语：恳切、严肃。

　　2、复述课文。

　　3、学习这篇课文，你有什么想法？

　　五、复习“练习一”

　　1、朗读一----五题。

　　2、说说书名号的用法。

　　3、背诵12个成语。

　　六、完成下列作业：

　　1、听写本组词语。

　　2、默写第一、第三课。

　　3、给下面句子加上标点：

　　（1）、李时珍写的本草纲目是中国医药史上的.丰碑

　　（2）、在第一单元中我们学了去打开大自然绿色的课本师恩难忘古诗两首和我也是普通一兵四篇课文

　　（3）、难道你不觉得他的行为值得我们学习吗

　　4、修改病句。

　　（1）、李老师拿的课本走进了教室。

　　（2）、战士们冒着泥泞的道路和大雨继续前进。

　　（3）、元旦以后，我校将举行。

　　（4）、今年，我不满6周岁了，可以上一年级了

　　第二组

　　教学目标：

　　能有感情地朗读本单元课文，能回答课后的思考题，掌握本组中的生字词。

　　教学过程：

　　一、复习第五课。

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、回答：乡亲们为什么非常想念嫦娥？找出有关语句读一读，想想这样写有什么好处？

　　3、多音字：逢济

　　二、复习第六课。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解下列词语：

　　自相矛盾滥竽充数画龙点睛张口结舌张牙舞爪惊叹不已

　　3、造句：

　　……总是……

　　不要……而要……

　　三、复习第七课。

　　1、练习朗读课文，复述描写天鹅破冰的几段课文。

　　2、回答课后第四题。

　　四、复习朗读第8课。

　　五、复习“练习2”

　　1、读一读第一到三题。

　　2、说说第四题中句子前后两部分的意思及关系。

　　3、背诵第五题的12个成语。

　　六、作业。

　　1、听写本组词语。

　　2、照样子写词语：

　　亮晶晶：

　　碧蓝碧蓝：

　　飘飘悠悠：

　　斤斤计较：

　　兴致勃勃：

　　3、填关联词。

　　（1）、（）美好的感情是珍贵的，（）请你加倍的珍惜我们的友谊。

　　（2）、（）他上课专心听讲，（）他学习成绩一向很好。

　　（3）、（）这几天大雨不停地下着，（）全班同学都能准时到校。

　　（4）、（）我国地大物博，（）有永远都值得自豪的悠久的历史和灿烂的文化。

　　（5）、（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系很密切。

小学语文教案 篇4

　　复习目标：

　　1、复习汉语拼音。

　　1、学会本单元的26个生字，要求会读会写，字要写得正确、美观，掌握17种笔画。苏教版小学语文第一册第二单元复习

　　2、会感情诵读韵文，和背诵练习中得读读背背。

　　3、口语交际：会自我介绍

　　教学重难点：

　　1、26个生字的'字音、字形和笔顺。

　　教学准备：

　　投影、卡片、小黑板

　　复习过程：

　　一、朗读识字1——3的韵文

　　1、自由读

　　2、同学互读

　　3、指名读、齐背

　　二、复习本单元的生字词

　　1、出示小黑板

　　2、自由读词语

　　三、说说下列笔画地名称：

　　四、看拼音写词语

　　zaoshangxiaohuohuayisishijiumumaxiashan

　　()()()()()()

　　hongtaiyang

　　()

　　五、写出意思相反地词

　　上（）大（）晚（）

　　六、动脑筋想一想，遇到下列危险时，你会怎么办？

　　在外迷路时，就——

　　需要求教时，就——

　　遇到火灾时，就——

　　七、把句子补充完整：/sjbwz/

　　公园里（）。

　　小鸟在（）。

　　八、数一数，填一填

　　一年有（），个月，有（）个月是31天，（）个月是30天，一年共有（）天，（）个星期。

　　九、自我介绍

　　我叫——，今年——岁，我的名字是——给起的，意思是——。

小学语文教案 篇5

　　教学目标

　　1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”。

　　2、明辨是非，懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母。

　　3、理解课文中有关字词。

　　教学过程及设计意图

　　一、巩固字词，导入新课。

　　二、做记号——在游戏中感知。

　　1、用自己喜欢的方式读读课文、看看插图。并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小朋友的边上做上简单的记号，以表明自己对他们的看法。

　　2、集体交流：你做了怎样的记号？说说原因。

　　[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣。看！小朋友们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了★，打上了√，画上了翘起的大拇指、展开的笑脸；而给毛毛和亮亮打上了×，画上了哭脸……听！他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法。“读”与“说”中包含着创造的乐趣，自我展示的愉悦。在这时，教育的力量是春风化细雨，涧物细无声。]

　　三、赛赛演演——在朗读中感悟。

　　1、赛读描写毛毛、亮亮表现的段落。

　　（1）请小朋友选择自己喜欢的一段朗读，准备参赛。

　　（2）开展“毛毛队”和“亮亮队”的朗读比赛。（随机指导：毛毛、亮亮—调皮；爸爸—很累。）

　　[“阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”热热闹闹的比赛极大地调动了学生的`学习积极性，让学生真切感受到了朗读的乐趣。]

　　2、演读描写冬冬表现的段落。

　　（1）选演员：谁能学冬冬把话说得很甜很甜？优胜者来当冬冬；谁能读出爸爸激动的心情？主动性是好的来当爸爸。

　　（2）演员上台表演，集体评议，提出完善的建议。

　　（3）有感情朗读这一段。

　　[从形式上看是在选演员、评演技，实际上还是练朗读、学说话。学生进入了生动活泼的课文情境，亲身体验了冬冬的正确行为。这样的设计符合低年级学生活泼好动的特点，满足了学生好表现的心理。]

　　四、体验角色——在说写中明理。

　　1、有感情朗读全文。

　　2、对毛毛和亮亮说一句心里话：毛毛、亮亮______________________________。

　　3、想象写话。（可任选一题）

　　（1）第二天，爸爸回来了，毛毛、亮亮______________________________。

　　（2）我的爸爸回来了，我______________________________。

　　[原本令学生望而生畏的“说写任务”，因转换成一种活泼的形式而使学生感到轻松，激起了学生说写的兴趣。你看，他们教育毛毛和亮亮的样子多么美好！他们还骄傲地说自己对父母的关心，表现得多么懂事！在角色体验中，教学难点似乎不攻自破，思想教育也已悄悄落实。]

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.

　　教学重点：

　　认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

　　（出示球）

　　2、指名说一说你认识那些球

　　3、学习球指名说一说怎么记。

　　过渡：各种各样的球给我们的`生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

　　板书课题，读课题

　　看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？

　　二、看图说话，学习生字

　　过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？

　　1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）

　　2、再领学生读一遍。（不读拼音）

　　3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

　　3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

　　4、检查生字

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

　　（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）

　　三、分类识字。

　　1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

　　2、交流说说为什么这样分？

　　3、结合回答引导识记

　　（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的

　　跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

　　小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

　　（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁

　　板书：手

　　足

　　拍

　　踢

　　打

　　跳

　　拔

　　跑

　　六、学本课的儿歌。

　　七、指导书写：八、入

　　1、让学生比较八和入

　　2、教师范写

　　3、学生练习

　　八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

小学语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学会3个生字，能有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。

　　3、交流送别诗，诵读积累。

　　教学重点：

　　理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”体会两人之间的情谊。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、揭题。师板书：《赠汪伦》（谁能来准确地读读诗题？）

　　2、理解诗题。（‘赠’是什么意思？）

　　3、了解诗歌创作背景。（李白是在怎样的情况下写下这首诗的？）

　　汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不肯来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店主人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好朋友。临别时，李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句：

　　二、初步感知古诗。

　　1、读通古诗。（谁来替李白诵一诵这首古诗？）

　　（1）指名读。（重点正音“乘”）

　　（2）齐读。

　　2、想像古诗中的景象。（读着读着，你仿佛看到了什么景象？）

　　（1）李白乘舟将欲行：（李白将要出发的画面）重点理解“将”“欲”“行”。

　　（2）忽闻岸上踏歌声：（汪伦为李白送别边歌边舞的画面）重点理解“踏歌”“忽闻”。

　　①踏歌：边歌边舞的一种舞蹈形式。

　　②课件展示“踏歌”。

　　③重点理解“闻”。（这里的“闻”是什么意思？（听到）现在的“闻”有好多意思（看504页字典）。你知道哪些句子中“闻”的意思是“听见”？（耳闻不如目见；耳闻是虚，眼见为实；春眠不觉晓，处处闻啼鸟）

　　3、体会李白的心情。

　　（1）感动。（此时李白的心情怎样？李白的感动仅仅是因为汪伦踏歌送行吗？前面听了老师写作背景的介绍，你还知道汪伦对李白的`情谊表现在哪里？）

　　（2）感情朗读。（谁能像李白一样饱含深情地读一读？）指名读，齐读。

　　（3）理解诗意。（谁能用自己的话来说说这两句诗的意思？）

　　（4）比较句子，体会感情。（读下面的句子，想想它们的意思一样吗？有什么不同？）

　　就算桃花潭水有千尺

　　深，也比不上汪伦对我的情谊深。

　　即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！

　　即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢？

　　桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情谊深吗？不，远远比不上。

　　三、背诵积累。

　　1、教师引读。（想到汪伦真情相待，看到汪伦踏歌送行，李白情不自禁地吟道……）

　　2、理解全诗。（谁能说说整首诗的意思？）

　　3、配乐朗诵。

　　四、拓展延伸。

　　1、课件出示两首古诗。

　　《送孟浩然之广陵》

　　李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　《别董大》

　　高适

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　2、自由读，指名读。

　　3、《送孟浩然之广陵》、《别董大》分别是谁送谁。

　　4、找一找。

　　古诗中，哪个词指的是孟浩然和董大？（故人、君）

　　五、作业。

　　1、学写生字。

　　2、写写李白和汪伦会说些什么？

　　3、交流：了解古人礼节“打躬作揖”，学学古人的样子，演演李白和汪伦分别的情景。

小学语文教案 篇8

　　目 标：

　　1、指导学生充分利用搜集的信息，进行创造性阅读练习，深入地领悟文章语言内容及其中蕴含的思想感情。

　　2、结合小组合作学习的形式，培养学生合作意识，锻炼语文实践能力，通过阅读，促进学生审美情趣的发展。

　　重 点：

　　在阅读实践真正体会桂林山水的美。

　　难 点：

　　把课文内容与搜集的'材料有机结合起来，相互作用，促进学习感悟。

　　教学流程：

　　1、观看录像引入，进行尝试读背。

　　2、汇报搜集信息，教师吸收反馈。

　　3、提出学习建议，小组合用学习。

　　(小组学习建议：A.选择自己喜欢的语句，练习感情朗读。B.结合课文和搜集的资料，写一篇简短的读后体会。C.如果你是桂林人，你怎样介绍自己的家乡?D.文中哪部分内容给你的印象最深，试着说明……学生可以根据能力和喜好自由选择其一，或自行设计题目。)

　　4、学习成果展示，引导评价点拨。

　　5、整体领悟内容，促进情感升华。

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